Universitaria de Educacin a Distancia

EAP PSICOLOGIA HUMANA

CURSO
NEUROANATOMA Y NEUROFISIOLOGA

DOCENTE
LIC. WILSON VEGA COTRINA

ALUMNA
LUZ MILAGROS MALLMA SUECA

CICLO
II

MODULO
II

2014 - I

INDICE

ELABORE UNA INVESTIGACIN SOBRE LA PLASTICIDAD CEREBRAL

CON LA AYUDA DE UN ORGANIZADOR VISUAL DESCRIBA Y
EXPLIQUE LA ANATOMA Y FISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO
HUMANO...
REALICE UNA INVESTIGACIN SOBRE LAS NEURONAS ESPEJO
CUERPO HUMANO AL LIMITE - EL SISTEMA NERVIOSO.
EL CUERPO HUMANO AL LMITE: EL CEREBRO
EL CEREBRO VIOLENTO. SOBRE LA PSICOBIOLOGA DE LA
VIOLENCIA Y LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS.

1.

ELABORE UNA INVESTIGACIN SOBRE LA PLASTICIDAD

CEREBRAL.

DEFINICIN DE PLASTICIDAD:
Entendemos por plasticidad cerebral la capacidad de las clulas nerviosas
para regenerarse anatmica y funcionalmente, como consecuencia de
estimulaciones ambientales. El objetivo es conseguir una mejorar
adaptacin funcional al medio ambiente. El cerebro produce respuestas
ms complejas en cuanto los estmulos ambientales son ms exigentes.
Para ello, el cerebro tiene una reserva numrica de neuronas
considerable para modular tanto la entrada de la informacin como la
complejidad de las respuestas.
Esto acarrea el desarrollo de una intrincada red de circuitos neuronales que
necesitan de grandes concentraciones de neuronas capaces de ajustar las
nuevas entradas de la informacin y reajustar sus conexiones sinpticas
(enlaces neuronales). Tambin, de almacenar los recuerdos, interpretar y emitir
respuestas eficientes ante cualquier estmulo o generar nuevos aprendizajes.

TIPOS DE PLASTICIDAD CEREBRAL Y MECANISMOS DE PRODUCCIN

Se admite la posibilidad de varios tipos de plasticidad neuronal en los que se
barajan fundamentalmente los parmetros de edad de los pacientes,
enfermedad y sistemas afectados, los principales tipos de plasticidad son;
Por edades:
a. Plasticidad del cerebro en desarrollo.
b. Plasticidad del cerebro en perodo de aprendizaje.

c. Plasticidad del cerebro adulto.

Por patologas:
a. Plasticidad del cerebro mal formado.
b. Plasticidad del cerebro con enfermedad adquirida.
c. Plasticidad neuronal en las enfermedades metablicas.
Por sistemas afectados:
a. Plasticidad en las lesiones motrices.
b. Plasticidad en las lesiones que afectan a cualquiera de los sistemas
sensitivos.
c. Plasticidad en la afectacin del lenguaje.
d. Plasticidad en las lesiones que alteran la inteligencia.
Neuroplasticidad: cmo "aprende" la neurona
La neuroplasticidad permite

una

mayor

capacidad

de

adaptacin

readaptacin a los cambios externos e internos, aumentar sus conexiones con

otras neuronas, hacerlas estables como consecuencia de la experiencia, el
aprendizaje y la estimulacin sensorial y cognitiva.
Cada neurona establece en su campo dendrtico (lugar donde se producen las
conexiones neuronales) un nmero elevado de conexiones neuronales que la
relacionan, en variadas escalas de intensidad con un nmero elevado de
neuronas.
El llamado entrenamiento repetitivo y la atencin durante la ejecucin de las
tareas, pueden mejorar estas conexiones y hacerlas funcionales, consiguiendo
as un mayor aprendizaje y una mayor capacidad y rapidez de recuperacin de
funciones.
Pero qu es el entrenamiento repetitivo? Son las reiteraciones constantes de
un estmulo para generar las conexiones neuronales que nos interesan; es una
especie de entrenamiento neuronal, ya que un solo estmulo no consigue
conexiones neuronales ni redes neuronales estables.
Caso n1

El cerebro cambia de forma, segn las reas que ms utilizamos, segn

la actividad mental
En marzo de 2000, investigadores de la universidad de Londres, encontraron
que los taxistas de esa ciudad, tenan un aparte del cerebro, el Hipocampo
(regin importante para la memoria espacial), particularmente desarrollada,
mucho ms que el resto de las personas. Los taxistas desarrollan ms esa
zona porque la ejercitaban ms, memorizando cada da calles y turas.
En estos hombres y mujeres, su capacidad para memorizar calles y rutas no
menguaba, sino aumentaba con los aos.
De estas experiencias se pudieron obtener los siguientes resultados:
Los seres humanos podemos crear nuevas neuronas a lo largo de toda
la vida.
El esfuerzo para crear nuevas neuronas puede incrementarse mediante
el esfuerzo mental.
Los efectos son especficos dependiendo de la naturaleza de la actividad
mental, las neuronas nuevas se multiplican con especial intensidad en
distintas zonas cerebrales.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN
"La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para
cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reaccin
a la diversidad del entorno. Aunque este trmino se utiliza hoy da en psicologa
y neurociencia, no es fcil de definir. Habitualmente se refiere a los cambios a
diferentes niveles en el sistema nervioso, desde eventos moleculares, como los
cambios en la expresin gnica, al comportamiento."
Tres formas de plasticidad ms importantes: la plasticidad sinptica, la
neurognesis y el procesamiento funcional compensatorio.
La plasticidad sinptica
Cuando est ocupado en un nuevo aprendizaje o en una nueva experiencia, el
cerebro establece una serie de conexiones neuronales. Estas vas o circuitos
neuronales son construidos como rutas para la intercomunicacin de las
neuronas. Estas rutas se crean en el cerebro a travs del aprendizaje y la

prctica, de forma muy parecida a como se forma un camino de montaa a

travs del uso diario de la misma ruta por un pastor y su rebao.
Las neuronas se comunican entre s mediante conexiones llamadas sinapsis y
estas vas de comunicacin se pueden regenerar durante toda la vida. Cada
vez que se adquieren nuevos conocimientos (a travs de la prctica repetida),
la comunicacin o la transmisin sinptica entre las neuronas implicadas se ve
reforzada. Una mejor comunicacin entre las neuronas significa que las
seales elctricas viajan de manera ms eficiente a lo largo del nuevo camino.
Por ejemplo, cuando se intenta reconocer un nuevo pjaro, se realizan nuevas
conexiones entre algunas neuronas. As, las neuronas de la corteza visual
determinan su color, las de la corteza auditiva atienden a su canto y, otras, al
nombre del pjaro. Para conocer el pjaro y sus atributos, el color, la cancin y
el nombre son repetidamente evocados. Revisitando el circuito neural y
restableciendo la transmisin neuronal entre las neuronas implicadas cada
nuevo intento mejora la eficiencia de la transmisin sinptica. La comunicacin
entre las neuronas correspondientes es mejorada, la cognicin se hace ms y
ms rpidamente. La plasticidad sinptica es quizs el pilar sobre el que la
asombrosa maleabilidad del cerebro descansa.
Neurognesis
Considerando que la plasticidad sinptica se logra a travs de mejorar la
comunicacin en la sinpsis entre las neuronas existentes, la neurognesis se
refiere al nacimiento y proliferacin de nuevas neuronas en el cerebro. Durante
mucho tiempo la idea de la regeneracin neuronal en el cerebro adulto era
considerada casi una hereja. Los cientficos crean que las neuronas moran y
no eran reemplazadas por otras nuevas. Desde 1944, pero sobre todo en los
ltimos aos, la existencia de la

neurognesis se

ha

comprobado

cientficamente y ahora sabemos que ocurre cuando las clulas madre, un tipo
especial de clula que se encuentra en el giro dentado, el hipocampo y,
posiblemente, en la corteza pre-frontal, se divide en dos clulas: una clula
madre y una clula que se convertir en una neurona totalmente equipada, con
axones y dendritas. Luego, estas nuevas neuronas migran a diferentes reas
(incluso distantes entre s) del cerebro, donde son requeridas, permitiendo de
esta forma que el cerebro mantenga su capacidad neuronal. Se sabe que tanto

en los animales como en los humanos la muerte sbita neuronal (por ejemplo
despus de una apopleja) es un potente disparador para la neurognesis.
Plasticidad Funcional Compensatoria
El declive neurobiolgico que acompaa al envejecimiento est bien
documentado en la literatura de investigacin y explica por qu los ancianos
obtienen peores resultados que los jvenes en las pruebas de rendimiento
neurocognitivo. Pero, sorprendentemente, no todos los ancianos presentan un
menor rendimiento, algunos logran hacerlo tan bien como sus contrapartes ms
jvenes. Esta diferencia inesperada del rendimiento de un subgrupo de
individuos

de

la

misma

edad

ha

sido

cientficamente

investigada,

descubrindose que al procesar la nueva informacin los ancianos con un

mayor rendimiento utilizan las mismas regiones del cerebro que utilizan los
jvenes, pero tambin hacen uso de otras regiones del cerebro que ni los
jvenes ni el resto de ancianos utilizan. Los investigadores han reflexionado
sobre esta sobreexplotacin de las regiones del cerebro en los ancianos con
mayor rendimiento y en general han llegado a la conclusin de que la
utilizacin

de

nuevos

recursos

cognitivos

refleja

una

estrategia

de

compensacin. En presencia de dficits relacionados con la edad y la

disminucin de la plasticidad sinptica que acompaan al envejecimiento, el
cerebro, una vez ms, pone de manifiesto su plasticidad para reorganizar sus
redes neurocognitivas. Los estudios demuestran que el cerebro llega a esta
solucin funcional a travs de la activacin de otras vas nerviosas, activndose
as ms a menudo las regiones en ambos hemisferios (lo que slo ocurre en
personas ms jvenes).
FUNCIONAMIENTO Y COMPORTAMIENTO
El aprendizaje, la experiencia y el entorno
Hemos visto que la plasticidad es la capacidad que tiene el cerebro para alterar
sus propiedades biolgicas, qumicas y fsicas. Sin embargo, como los cambios
en el cerebro, el funcionamiento y el comportamiento se modifican siguiendo un
recorrido paralelo. En los ltimos aos hemos aprendido que las alteraciones
cerebrales en los niveles genticos o sinpticos son provocados tanto por la
experiencia como por una gran variedad de factores ambientales. Los nuevos

conocimientos adquiridos estn en el corazn de la plasticidad, siendo las

alteraciones cerebrales probablemente la manifestacin ms tangible de que se
ha producido el aprendizaje, que a su vez ha sido puesto a disposicin del
cerebro por el entorno. El nuevo aprendizaje se produce de muchas formas,
por muchas razones y en cualquier momento, a lo largo de nuestra vida. Por
ejemplo, los nios adquieren nuevos conocimientos en grandes cantidades,
producindose cambios cerebrales significativos en esos momentos de
aprendizaje intensivo. Un nuevo aprendizaje tambin puede surgir por la
presencia de un dao neurolgico sobrevenido, por ejemplo a travs de
lesiones o de un accidente cerebrovascular, cuando las funciones soportadas
por un rea cerebral daada se deterioran, y se deben aprender otra vez. La
necesidad de adquirir conocimientos nuevos continuamente puede ser
intrnseco a la persona y quizs est guiada por su sed de conocimiento. La
multiplicidad de las circunstancias para que se ocasione un nuevo aprendizaje,
nos hace preguntarnos si el cerebro va a cambiar cada vez que se aprende
algo. La investigacin sugiere que esto no es as. Parece que el cerebro
adquirir nuevos conocimientos, y por lo tanto actualizar su potencial para la
plasticidad, si el nuevo aprendizaje conlleva una mejora de comportamiento.
Con el fin de aprender a marcar fisiolgicamente el cerebro, el aprendizaje
debe conllevar cambios en el comportamiento. En otras palabras, el nuevo
aprendizaje tiene que ser un comportamiento pertinente y necesario. Por
ejemplo, el nuevo aprendizaje que asegura la supervivencia ser integrado por
el organismo y adoptado como una conducta apropiada. Como resultado de
ello, el cerebro se habr modificado. Tal vez lo ms importante sea el grado en
que una experiencia de aprendizaje resulte gratificante. Por ejemplo, aprender
utilizando juegos interactivos es especialmente til para potenciar la plasticidad
cerebral. De hecho, se ha demostrado que esta forma de aprendizaje
incrementa la actividad del crtex prefrontal (PFC). Adems, en este contexto
de oferta de incentivos, es positivo tratar de jugar con el refuerzo y la
recompensa, como se ha hecho tradicionalmente, para que los nios se
involucren en el aprendizaje.
Comprendiendo las condiciones que inducen la plasticidad

Cundo, en qu momento de la vida del cerebro est ste ms abierto al

cambio cuando es expuesto a estmulos ambientales? Parece que los patrones
de plasticidad son diferentes dependiendo de la edad y, realmente, todava
queda mucho por descubrir acerca de la interaccin entre el tipo de actividad
inductora de la plasticidad y la edad del sujeto. Sin embargo, sabemos que la
actividad intelectual y mental induce la plasticidad cerebral cuando se aplica
tanto a personas mayores sanas como cuando se aplica a ancianos con alguna
enfermedad neurodegenerativa. Ms importante an, parece que el cerebro es
susceptible de cambio, tanto positivo como negativo, incluso antes del
nacimiento de su portador. Los estudios en animales muestran que cuando las
madres embarazadas se establecen en un entorno rico en estmulos positivos,
su descendencia posee un mayor nmero de sinapsis en regiones especficas
del cerebro. Y a la inversa, cuando se ha aplicado luz estresante a las
embarazadas, se ha comprobado que su descendencia muestra un reducido
nmero de neuronas en el crtex prefrontal (PFC). Adems, parece que el PFC
es ms sensible a las influencias ambientales que el resto del cerebro. Estos
descubrimientos son de suma importancia para el debate "naturaleza" vs.
"entorno", ya que parece que el "entorno" puede inducir cambios en la
expresin gnica neuronal. Cmo evoluciona la plasticidad del cerebro y cul
es el efecto de la estimulacin ambiental aplicada a lo largo del tiempo? Esta
es una pregunta de suma importancia para los problemas teraputicos y las
respuestas seminales que ofrece la investigacin gentica en los animales
plantean que algunos genes se ven afectados incluso en un lapso muy corto de
estimulacin, otros genes adicionales son afectados durante un perodo de
estimulacin ms largo, mientras que otros no experimentan ningn cambio en
absoluto, o de producirse, se revierte su tendencia. Aunque el uso corriente del
trmino 'plasticidad' conlleva una connotacin positiva, en realidad, la
plasticidad se refiere a todos los cambios que se producen en el cerebro,
algunos de los cuales pueden presentarse junto con el deterioro del
funcionamiento y el comportamiento. El entrenamiento cognitivo parece ideal
para la induccin de la plasticidad cerebral. Proporciona la prctica sistemtica
necesaria para el establecimiento de nuevos circuitos neuronales y para el
fortalecimiento de las conexiones sinpticas entre las neuronas. Sin embargo,
como hemos visto, en ausencia de un beneficio tangible de la conducta, el

cerebro no va a aprender de forma efectiva. De ah la importancia de

personalizar los objetivos relevantes para la formacin.
Para aprender algo, necesitamos ms el hemisferio derecho, pero cuando
alcanzamos cierto nivel de pericia, esas actividades pasan a ser
controladas por el hemisferio izquierdo.
CASO DE JODI MILLER:
Una nia de 9 aos, que ahora tiene una vida normal. Pero no siempre fue as,
a la edad de 3 aos aproximadamente comenz a tener problemas de episodio
de epilepsia tomaron control de su cerebro, la pequea no poda utilizar su
brazo y su pierna izquierdo. La nia tuvo que ir a una cita con una
neuropediatra y le encontraron que todas las convulsiones provenan de su
hemisferio derecho, padeciendo la nia del sndrome de Rasmussen es un
desorden degenerativo cerebral que produce inflamacin de un hemisferio
cerebral inhibiendo la actividad elctrica que hace que nuestro cerebro
funciones correctamente; las funciones elctricas se estaban evaporando del
hemisferio derecho, por ende tuvo que ser necesario una neurociruja pediatra
esto lo realiz el Dr. Benjamn Carson, la ciruga tena que removerse la mitad
del cerebro y Jodi perdera casi toda su hemisferio derecho y la cavidad se
llenara con lquido cefalorraqudeo. A pesar de solo tener un solo hemisferio,
nuestro cerebro es un enigma de habilidades que esto se llama plasticidad
cerebral donde nuestro cerebro puede cambiar su forma creando nuevas
conexiones entre neuronas y clulas gliales para reemplazar las daadas o
prdidas.

El

hemisferio

izquierdo

empez

reconectar clulas casi

inmediatamente despus de la operacin, luego de 10 das ya poda caminar

ya que su hemisferio izquierdo tiene un gran nivel de plasticidad y empez a
controlar los movimientos de su lado derecho.

http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/que-es-laplasticidad-cerebral

http://psicomag.com/biblioteca/1996/Plasticidad%20Cerebral.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=eyDBMZ59P-k

http://www.youtube.com/watch?v=jLNZuLJXwVI


2.

https://www.cognifit.com/es/plasticidad-cerebral

CON LA AYUDA DE UN ORGANIZADOR VISUAL DESCRIBA Y EXPLIQUE LA

ANATOMA Y FISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO.

DEFINICIN DEL SISTEMA NERVIOSO:

El sistema

nervioso es

una

red

de tejidos altamente

especializada, que tiene como componente principal a

las neuronas, clulas que se encuentran conectadas entre
s de manera compleja y que tienen la propiedad de
conducir, usando seales elctricas o bien, mediante
neurotransmisores, enviando de esta manera una gran
variedad de estmulos dentro del tejido nervioso y hacia la
mayora del resto de los tejidos, coordinando as mltiples
funciones del organismo. En el caso del homo sapiens el
sistema nervioso constituye el 70% del cuerpo.
Constitucin del sistema nervioso humano
Anatmicamente, el sistema nervioso de los seres humanos se agrupa en
distintos rganos, los cuales conforman en realidad estaciones por donde
pasan las vas neurales
I.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

El Sistema nervioso central: est formado por el Encfalo y la Mdula espinal,

se encuentra protegido por tres membranas, las meninges. En su interior existe
un sistema de cavidades conocidas como ventrculos, por las cuales circula
el lquido cefalorraqudeo.
NIVELES PRINCIPALES DE FUNCIONAMIENTO DEL SITEMA NERVIOSO
CENTRAL
El sistema nervioso de los seres humanos ha heredado ciertos rasgos
especficos derivados de cada una de las etapas del desarrollo evolutivo.
Gracias a esta herencia, existen tres niveles principales del sistema nervioso
con atributos funcionales concretos:
1. El nivel medular

A menudo, creemos que la medula espinal solo es una va que conduce las
seales desde la periferia del cuerpo hacia el encfalo o, en direccin opuesta,
desde el encfalo hacia el cuerpo. Nada ms lejos de la realidad. Incluso
despus de haber seccionado la medula por la regin cervical alta, sigue en
actividad numerosas funciones muy organizadas de la medula espinal. Por
ejemplo los circuitos neuronales de la medula pueden originar: Los
movimientos de la marcha; los reflejos de retirada cuando una parte del cuerpo
recibe estmulos dolorosos; los reflejos de contraccin forzada de las piernas
para sostener el cuerpo contra la accin de la gravedad; y los reflejos que
regulan los vasos sanguneos locales, los movimientos gastrointestinales y los
reflejos que controlan la excrecin urinaria.
En realidad con frecuencia los niveles superiores del sistema nervioso no
actan enviando directamente seales a la periferia del cuerpo, sino enviando
seales a los centros medulares de control, "ordenando" simplemente a los
centros espinales que realicen sus funciones.
2. El nivel enceflico inferior o subcortical
Muchas, sino la mayora, de las actividades del organismo que llamamos
subconscientes estn controladas por las reas inferiores del encfalo situadas
en el bulbo raqudeo, la protuberancia, el mesencfalo, el hipotlamo, el
tlamo, el cerebelo y los ganglios basales. Por ejemplo, el control inconsciente
de la presin arterial y de la respiracin radica principalmente en el bulbo y en
la protuberancia. El mantenimiento del equilibrio es una funcin mixta de las
porciones ms antiguas del cerebelo y de la sustancia reticular del bulbo, la
protuberancia y el mesencfalo. Los reflejos de la alimentacin, como la
secrecin salival en respuesta al sabor de los alimentos y la accin de lamerse
los labios estn gobernados por reas del bulbo, la protuberancia, el
mesencfalo, la amgdala y el hipotlamo; muchos modelos de conducta
emocional, como la ira, la agitacin, las respuestas sexuales, la reaccin al
dolor y la reaccin al placer, pueden producirse en los animales tras la
destruccin de la corteza cerebral.
3. El nivel cortical o enceflico superior
Despus de la descripcin anterior de las numerosas funciones de la medula y
del nivel enceflico inferior, cabe preguntarse qu le queda a la corteza
cerebral. La respuesta complicada y comienza por reconocer que la corteza

cerebral es un almacn de la memoria de enormes dimensiones. La corteza

nunca funciona sola, sino siempre en asociacin con los centros inferiores del
sistema nervioso.
Sin la corteza cerebral, las funciones de los centros cerebrales inferiores son, a
menudo, imprecisas. El enorme depsito de datos que se conserva en la
corteza suele convertir esas funciones en operaciones determinadas y
precisas.
Finalmente la corteza cerebral resulta esencial para la mayora de nuestros
procesos mentales, pero no puede funcionar por si sola. De hecho, son los
centros enceflicos inferiores y no la corteza los que inician el despertar de la
corteza cerebral, abriendo as su banco de recuerdos a la maquinaria pesante
del cerebro.
Por eso, cada parte del sistema nervioso lleva a cabo funciones especficas.
Pero es la corteza la que abre todo un mundo de informacin almacenada para
que lo emplee la mente.
a.

La mdula espinal

La medula espinal es una especie de cordn blanco, ligeramente aplastado en

sentido antero posterior, de unos 45cm de longitud, y cuyo dimetro medio se
acerca a 1cm. Por la parte superior se contina con el bulbo raqudeo; por la
inferior, con un conjunto de fibras, el filum terminale, de unos 25cm de longitud.
No es un cordn regular. Presenta dos engrosamientos, uno arriba
(engrosamiento cervical) y otro abajo (engrosamiento lumbar). Su superficie
esta recorrida por surcos que resultan visibles en una seccin transversal:
Por detrs un surco medio posterior poco marcado, y a cada lado del mismo un
surco lateral posterior.
Por delante un surco medio anterior mucho ms profundo, y a cada lado del
mismo un surco lateral anterior.
De cada surco lateral parte un conjunto de filamentos nervioso; los que salen
del lateral posterior se agrupan en manojillos para formar, a uno y otros lados,
una raz dorsal; los que salen del lateral anterior constituyen, a uno y otros
lados, una raz ventral. As nacen, pues, a cada lado de la medula espinal,
treinta y una races dorsales y treinta y una ventrales. La porcin medular de la
que parten races de un mismo nivel se denominan mielomero. La mdula
espinal contiene, por tanto, treinta y un mielomeros.

Toda raz dorsal, despus de un cierto ensanchamiento, el ganglio espinal, se

une a la correspondiente ventral para formar el nervio espinal.
Una seccin transversal de la medula espinal nos permite observar en ella una
zona central de sustancia gris en forma de "H", otra perifrica de sustancia
blanca y, en el centro, un fino conducto, el llamado central o del epndimo, que
la recorre totalmente. Dicha sustancia gris comprende, a cada lado, un asta
anterior as gruesa, una zona periependimaria (las sustancias intermedias
central y lateral) y un asta posterior ms fina. Por su parte, la sustancia blanca
est formada, tambin a cada lado, por un cordn anterior, otro lateral y otro
posterior; tan solo este ltimo se diferencia claramente, pues los otros dos se
comunican por delante del asta anterior, por lo que a veces se habla de un
cordn anterolateral.
RELACIONES DE LA MEDULA ESPINAL
La medula espinal se encuentra en el conducto raqudeo, que se extiende
desde el atlas hasta el hiato del sacro, pero ella acaba un poco ms debajo de
la segunda vrtebra lumbar. Los nervios espinales salen de aquel por los
agujeros de conjuncin; los ms bajos lo hacen por los agujeros sacro
posteriores, y los dos ltimos por dicho hiato sacral.
En el interior del conducto raqudeo la medula espinal est protegida por las
meninges, que son, de afuera adentro:
1.

La dura Mater espinal: Membrana fibrosa que forma un estuche continuo

y que termina, por su parte inferior, en un fondo de saco a la altura de la

segunda o tercera vertebra sacra, por debajo de la cual, y a lo largo del filum
terminale, forma el ligamento coccgeo; las races ventrales y dorsales la
atraviesan; el espacio epidural, rico en venas y en grasas, la separa del
conducto raqudeo.
2.

La aracnoides espinal: Considerada como una membrana serosa formada

por dos hojas y que, de hecho, est constituida por una especie de membrana
contigua a la dura mater, que tiene por debajo de si el espacio subaracnoideo,
relleno de finos y suaves cordoncillos y de lquido cefalorraqudeo.
3.

La pa mater espinal: Fina membrana muy vascularizada, en contacto con

la medula y que se prolonga hasta los nervios espinales; a cada lado de ella, y
durante todo el recorrido, la pa mater enva una expansin vertical frontal que
penetra en la dura mater fijndose a seta en forma discontinua, es el ligamento

dentado, que a derecha e izquierda, separa las races ventrales de las

dorsales.
La correspondencia entre nervios espinales y vertebras no es estricta, pues hay
ocho pares de nervios cervicales, doce torcicos, cinco lumbares, cinco sacros
y un par de coccgeos. El primer par cervical sale por encima del atlas, el
octavo por debajo de la sptima vrtebra cervical y el quinto sacro y el
coccgeo por el hiato del sacro.
Las primeras races cervicales son casi horizontales y salen del conducto
raqudeo a un nivel cercano al de su origen medular; a medida que descienden
se van volviendo oblicuas hacia abajo y hacia afuera; la ltima de todas ellas es
casi vertical.
Adems, por acabar la medula a la altura de la segunda vrtebra lumbar, la
parte inferior de la dura mater esta solo ocupada por races espinales que,
apiadas unas con otras forman, junto con el filum terminale la cola de caballo.
VASCULARIZACION DE LA MEDULA ESPINAL
Es bastante desigual segn el nivel considerado. En principio, por cada agujero
de conjuncin penetra una rama espinal que acompaa al nervio espinal, y que
proviene en uno y otros lados en la regin cervical de la arteria vertebral, en la
torcica de las arterias intercostales posteriores, en la lumbar de las arterias
lumbares y en la sacra de las arterias sacrales laterales. Cada rama espinal se
divide en otras dos, una anterior y otra posterior, que, al entrar en contacto con
la medula, vuelven a bifurcarse, constituyndose de este modo el llamado
circulo arterial perimedular; adems, una larga anastomosis longitudinal une
por delante las arterias de diferentes niveles: es la arteria espinal anterior, que
recibe desde arriba un esfuerzo de las arterias vertebrales derecha e izquierda;
asimismo existen pequeas anastomosis longitudinales a ambos lados de las
races dorsales.
Arteriolas procedentes de la arteria espinal anterior penetran en la medula y
vascularizan la mayor parte de la sustancia gris; en la sustancia blanca entran
arteriolas procedentes de los crculos arteriales perimedulares.
b.

El tronco cerebral

Es una prolongacin de la medula espinal, que, a su vez, se contina con los

hemisferios; por detrs comunica con el cerebelo.
Comprende, de abajo arriba:

El bulbo raqudeo

La protuberancia anular o puente varolio

Los pednculos cerebrales

Y, por detrs de estos, la lmina cuadrigmina

Desde una perspectiva anterior, el bulbo raqudeo parece un ensanchamiento

de la medula. A uno y otro lado del surco medio anterior de aquel, a
continuacin de este, existen dos pequeas prominencias, las pirmides
bulbares, y un poco ms hacia afuera, dos masas ovaladas de sustancia gris,
las olivas bulbares.
El bulbo est separado de la protuberancia por el surco bulboprotuberancial, en
cuyo centro se halla el agujero ciego.
La protuberancia anular es una masa convexa hacia delante, cuyo eje mayor
va de derecha a izquierda.
Los pednculos cerebrales son dos cordones divergentes de abajo arriba y de
dentro afuera, entre los que puede observarse formaciones pertenecientes al
cerebro.
La cara posterior del tronco cerebral est casi oculta por el cerebelo; hace falta
resecar este para hacer visible el techo del IV ventrculo y las dems
formaciones posteriores.
El IV ventrculo es una cavidad ependimaria, rellena por tanto de lquido
cefalorraqudeo, que prolonga el conducto central y que, por arriba, se continua
con otro conducto muy fino, el acueducto de Silvio. Su forma se asemeja a la
de una pirmide, aunque incompleta, de base rmbica. Su cara anterior, la
llamada fosa romboidea o suelo, est formada por tejido nervioso del tronco
cerebral. Su cara posterior o techo se reduce, en la parte inferior, a la
membrana tectoria, que no es sino membrana ependimaria desprovista de
tejido nervioso; dicha membrana tectoria est recubierta de pa mater
enceflica, que aqu recibe el nombre de tela coroidea del IV ventrculo. El velo
delgadsimo que una u otra forman puede compararse a dos planos inclinados
hacia atrs, los cuales se unen a la altura del punto medio del eje horizontal de
la fosa romboidea, formando un ngulo diedro que parece penetrar en el
cerebelo, aunque por aqu no existe intercambio alguno de fibras nerviosas
entre una y otra formacin. Como la membrana tectoria, a partir del cuarto mes

de la vida intrauterina, esta perforada en sus dos extremos laterales, agujeros

de Luschka, y en su ngulo inferior, agujero de Magendie, el lquido
cefalorraqudeo de las cavidades ependimarias comunica por medio de estos
tres orificios de tamao variable con el de los espacios menngeos. En su parte
superior, la cara posterior o techo est parcialmente cerrada por una finsima
lmina de tejido nervioso, el velo medular superior o vlvula de Vieussens, que
recubre una pequea zona de membrana ependimaria.
c.

Cerebelo

El cerebelo se divide en cuatro reas funcionales: el lbulo floculonodular, el

vermis y las porciones intermedia y lateral de los hemisferios cerebelosos.
Existen tres unidades funcionales:

El lbulo floculonodular (vestibulocerebelo), implicado en el control de la

postura y los movimientos oculares.

El vermis, con la parte intermedia del hemisferio o paravermis (ambos

llamados espinocerebelo), controla los msculos posturales y distales.

La parte lateral del hemisferio (cerebrocerebelo), implicado en la

coordinacin y planificacin de los movimientos de los miembros (juntos
con los ganglios basales).

La figura muestra las divisiones del cerebelo, incluyendo los ncleos profundos
que integran el procesamiento cortical cerebelo y que forman una va eferente
que atraviesa el pednculo cerebeloso superior.
LA CORTEZA CEREBELOSA
El circuito de procesamiento de la corteza cerebelosa, puede dividirse en
axones aferente, interneuronas de procesamiento y neuronas eferentes.
Las fibras musgosas que proceden del haz espinocerebeloso, los ncleos de la
columna dorsal y el haz pontocerebeloso son las vas aferentes que terminan
en las clulas granulosas. Las aferencias que proceden del ncleo olivar
inferior del tronco del encfalo (lleva la informacin de las espino-olivar, el
tronco del encfalo y la corteza) se incorporan al circuito en forma de fibras
paralelas y establecen numerosos contactos con las clulas de Purkinje. Las
fibras trepadoras procedentes de la medula espinal (por la oliva inferior)
tambin hacen sinapsis con las clulas de Purkinje. Las fibras paralelas y
trepadoras tambin envan aferencias a los ncleos cerebelosos profundos.

Las interneuronas del circuito tienen diferentes funciones.

Las clulas granulosas, que reciben la mayor parte de las aferencias

hacia la corteza desde las fibras musgosas, en sentido ascendente hacia
la superficie cortical, se ramifican en paralelo y establecen numerosos
contactos con otros tipos celulares en el circuito celular.

Las clulas de Golgi, despus de recibir la excitacin de las clulas

granulosas, las inhiben mediante un circuito de retroalimentacin.

Las clulas estrelladas y en cesta tambin son inhibidoras e inhiben a

las clulas eferentes del circuito, las clulas de Purkinje.

La inhibicin de las clulas de Golgi, estrelladas y encesta, ayuda a evitar la

estimulacin submxima de descarga de las clulas de Purkinje y las clulas
granulosas (reduccin del ruido).
Las eferencias del circuito se establecen a partir de las clulas de Purkinje que
tambin reciben aferencias de las clulas trepadoras. Las clulas de Purkinje
establecen

proyecciones

GABArgicas

(inhibitorias)

hacia

los

ncleos

cerebelosos profundos, que a su vez se proyectan a otra zona del sistema

nervioso central.
UNIDADES FUNCIONALES DEL CEREBELO
El vestbulocerebeloso recibe la informacin de los ncleos vestibulares
(cambios de la posicin de la cabeza en relacin con la posicin corporal y la
gravedad) e informacin visual de los ncleos geniculados laterales, los
tubrculos cuadrigminos superiores y la corteza visual. Se proyecta a los
ncleos vestibulares y por ello a los centros oculomotores y est implicado en
el control de los msculos axilares (equilibrio) y en la coordinacin de los
movimientos ceflicos y oculares.
El

espino

cerebelosos

recibe

sus

principales

aferencias

del

haz

espinocerebeloso y est implicado en el control del tono muscular postural

(estableciendo la actividad de las motoneuronas g que a su vez influyen en la
actividad de las motoneuronas a travs del circuito reflejo) y en la ejecucin
del movimiento.

El vermis recibe informacin de los sistemas auditiva, visual y vestibular,

e informacin sensitiva de las regiones proximales del organismo.

Se proyecta hacia la va motora descendente de ventromedial y la

formacin reticular.

El hemisferio intermedio recibe la informacin sensitiva de las regiones

distales del organismo y se proyecta a travs del ncleo rojo (mediante
la oliva superior) y por tanto hacia el haz rubroespinal descendente.
Tambin se proyecta a la corteza motora contralateral (a travs de
tlamo).

El cerebrocerebelo controla la precisin en los movimientos rpidos y hbiles, y

recibe informacin de las reas motoras y sensitivas corticales. Est integrado
en un circuito de procesamiento al igual que los ganglios basales (corteza
motora-ncleos pontinoscorteza cerebelosa-ncleo dentado-ncleo talmico
ventrolateral contralateral-ncleo rojo-corteza motora)
d.

Cerebro

El cerebro humano pesa aproximadamente 1300-1600 gramos, Su peso es en

trminos generales de 1.160 gramos para el cerebro del hombre y de 1.000
gramos para el cerebro de la mujer y Su longitud, en el hombre es de 17 cm.
Anchura 14 cm. Altura 13 cm. Su superficie (la llamada corteza cerebral), si
estuviera extendida, cubrira una superficie de 1800-2300 centmetros
cuadrados. Se estima que en el interior de la corteza cerebral hay unos 22.000
millones de neuronas, aunque hay estudios que llegan a reducir esa cifra a los
10.000 millones y otros a ampliarla hasta los 100.000 millones. Por otra parte,
el cerebro es el nico rgano completamente protegido por una bveda sea y
alojado en la cavidad craneal.
Puede compararse a un ovoide cuyo eje mayor estuviese dirigido en sentido
antero posterior y con la extremidad ms gruesa hacia atrs.
El hombre es, de todos los mamferos aqul cuyo cerebro alcanza mayor grado
de desarrollo.
FUNCIONAMIENTO CEREBRAL
El cerebro contiene varios billones de clulas, de las que unos 100.000 millones
de neuronas y posee casi 100 trillones de interconexiones en serie y en
paralelo que proporcionan la base fsica que permite el funcionamiento
cerebral. Gracias a los circuitos formados por las clulas nerviosas o neuronas,

es capaz de procesar informacin sensorial procedente del mundo exterior y

del propio cuerpo.
El cerebro desempea funciones sensoriales, funciones motoras y funciones de
integracin menos definidas asociadas con diversas actividades mentales.
Algunos procesos que estn controlados por el cerebro son la memoria, el
lenguaje, la escritura y la respuesta emocional.
El funcionamiento del cerebro se basa en el concepto de que la neurona es una
unidad anatmica y funcional independiente, integrada por un cuerpo celular
del que salen numerosas ramificaciones llamadas dendritas, capaces de recibir
informacin procedente de otras clulas nerviosas, y de una prolongacin
principal, el axn, que conduce la informacin hacia las otras neuronas en
forma de corriente elctrica.
Pero las neuronas no se conectan entre s por una red continua formada por
sus prolongaciones, sino que lo hacen por contactos separados por unos
estrechos espacios denominados sinapsis. La transmisin de las seales a
travs de las sinapsis se realiza mediante unas sustancias qumicas conocidas
como neurotransmisores, de los cuales hoy se conocen ms de veinte clases
diferentes.
El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integracin.
Hemisferio Cerebral Izquierdo: Est especializado en producir y comprender los
sonidos del lenguaje, el control de los movimientos hbiles y los gestos con la
mano derecha.
Hemisferio derecho: Est especializado en la percepcin de los sonidos no
relacionados con el lenguaje (msica, llanto, etc.), en la percepcin tctil y en la
localizacin espacial de los objetos.
Lbulo occipital: En l se reciben y analizan las informaciones visuales.
Lbulos temporales: En ellos se gobiernan ciertas sensaciones visuales y
auditivas.
Lbulos frontales: Los movimientos voluntarios de los msculos estn regidos
por las neuronas localizadas en esta parte, en la llamada corteza motora. Los
lbulos frontales estn relacionados tambin con el lenguaje, la inteligencia y la
personalidad, si bien, se desconocen funciones especficas en esta rea.
Lbulos parietales: Se asocian con los sentidos del tacto y el equilibrio.

Tronco cerebral: Se ubica en la base del encfalo, gobierna la respiracin, la

tos y el latido cardaco.
Cerebelo: Localizado detrs del tronco cerebral, coordina el movimiento
corporal manteniendo la postura y el equilibrio.
Las reas cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el
pensamiento, las emociones, la conciencia y la personalidad, resultan bastante
ms difciles de localizar.
Sistema lmbico: Est vinculada a la memoria, situado en el centro del encfalo.
Hipocampo: Controla la sed, el hambre, la agresin y las emociones en
general.
Hipotlamo: Se postula que los impulsos procedentes de los lbulos frontales
se integran en el sistema lmbico, llegando a este sector, donde se regula el
funcionamiento de la glndula hipofisaria, productora de varias hormonas.
Crtex: Se integran las capacidades cognitivas, donde se encuentra nuestra
capacidad de ser conscientes, de establecer relaciones y de hacer
razonamientos complejos.
Sustancia gris: Es una pequea capa que recubre el resto del cerebro.
El procesamiento de la informacin sensorial recogida del mundo que nos
rodea y de nuestro propio cuerpo, las respuestas motrices y emocionales, el
aprendizaje, la conciencia, la imaginacin y la memoria son funciones que se
realizan por circuitos formados por neuronas interrelacionadas a travs de los
contactos sinpticos.
ANATOMA CEREBRAL
Aunque el cerebro slo supone un 2% del peso del cuerpo, su actividad
metablica es tan elevada que consume el 20% del oxgeno. Se divide en dos
hemisferios cerebrales, separados por una profunda fisura, pero unidos por su
parte inferior por un haz de fibras nerviosas de unos 10 cm llamados cuerpo
calloso, que permite la comunicacin entre ambos. Los hemisferios suponen
cerca del 85% del peso cerebral y su gran superficie y su complejo desarrollo
justifican el nivel superior de inteligencia del hombre si se compara con el de
otros animales.
Los ventrculos son dos espacios bien definidos y llenos de lquido que se
encuentran en cada uno de los dos hemisferios. Los ventrculos laterales se
conectan con un tercer ventrculo localizado entre ambos hemisferios, a travs

de pequeos orificios que constituyen los agujeros de Monro o formenes

interventriculares. El tercer ventrculo desemboca en el cuarto ventrculo, a
travs de un canal fino llamado acueducto de Silvio. El lquido cefalorraqudeo
que circula en el interior de estos ventrculos y adems rodea al sistema
nervioso central sirve para proteger la parte interna del cerebro de cambios
bruscos de presin y para transportar sustancias qumicas.
Este lquido cefalorraqudeo se forma en los ventrculos laterales, en unos
entramados vasculares que constituyen los plexos coroideos.
En Cada Hemisferio Se Distinguen:
La corteza cerebral o sustancia gris: De unos 2 3 mm de espesor, formada
por capas de clulas amielnicas (sin vaina de mielina que las recubra). Debido
a los numerosos pliegues que presenta, la superficie cerebral es unas 30 veces
mayor que la superficie del crneo. Estos pliegues forman las circunvoluciones
cerebrales, surcos y fisuras y delimitan reas con funciones determinadas,
divididas en cinco lbulos. Cuatro de los lbulos se denominan frontales,
parietales, temporales y occipitales. El quinto lbulo, la nsula, no es visible
desde fuera del cerebro y est localizado en el fondo de la cisura de Silvio. Los
lbulos frontal y parietal estn situados delante y detrs, respectivamente, de la
cisura de Rolando. La cisura parieto-occipital separa el lbulo parietal del
occipital y el lbulo temporal se encuentra por debajo de la cisura de Silvio.
La sustancia blanca: Ms interna constituida sobre todo por fibras nerviosas
amielnicas que llegan a la corteza.
Cuerpo calloso: Desde aqu miles de fibras se ramifican por dentro de la
sustancia blanca. Si se interrumpen los hemisferios se vuelven funcionalmente
independientes.
El Diencfalo Origina el Tlamo y el Hipotlamo:
Tlamo: Esta parte del diencfalo consiste en dos masas esfricas de tejido
gris, situadas dentro de la zona media del cerebro, entre los dos hemisferios
cerebrales. Es un centro de integracin de gran importancia que recibe las
seales sensoriales y donde las seales motoras de salida pasan hacia y
desde la corteza cerebral. Todas las entradas sensoriales al cerebro, excepto
las olfativas, se asocian con ncleos individuales (grupos de clulas nerviosas)
del tlamo.

Hipotlamo: El hipotlamo est situado debajo del tlamo en la lnea media en

la base del cerebro. Est formado por distintas regiones y ncleos
hipotalmicos encargados de la regulacin de los impulsos fundamentales y de
las condiciones del estado interno de organismo (homeostasis, nivel de
nutrientes, temperatura. El hipotlamo acta tambin como enlace entre el
sistema nervioso central y el sistema endocrino. En efecto, tanto el ncleo
supra ptico como el ncleo paraventricular y la eminencia mediana estn
constitudas por clulas neurosecretoras que producen hormonas que son
transportadas hasta la neurohipfisis a lo largo de los axones del tracto
hipotlamo-hipofisiario. All se acumulan para ser excretadas en la sangre o para
estimular clulas endocrinas de la hipfisis.

II.- EL SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO

El sistema nervioso perifrico o SNP, sistema nervioso formado por nervios y

neuronas que residen o extienden fuera del sistema nervioso central hacia los
miembros y rganos. La diferencia con el sistema nervioso central est en que
el sistema nervioso perifrico no est protegido por huesos o por barrera
hematoenceflica, permitiendo la exposicin a toxinas y a daos mecnicos.
El SNP est compuesto por:
- Sistema nervioso somtico: Activa todas las funciones orgnicas (es activo).
- Sistema nervioso autnomo o vegetativo: Protege y modera el gasto de
energa. Est formado por miles de millones de largas neuronas, muchas
agrupadas en nervio. Sirve para transmitir impulsos nerviosos entre el S.N.C y
otras reas del cuerpo.
- Nervios perifricos: Tienen tres capas: endoneuro, perineuro y epineuro.
A.

SISTEMA NERVIOSO SOMTICO:

a)

Nervios espinales, que son los que envan informacin sensorial (tacto,

dolor) del tronco y las extremidades hacia el sistema nervioso central a travs
de la mdula espinal. Tambin envan informacin de la posicin y el estado de
la musculatura y las articulaciones del tronco y las extremidades a travs de la
mdula espinal. Reciben rdenes motoras desde la mdula espinal para el
control de la musculatura esqueltica.

b)

Nervios craneales, que envan informacin sensorial procedente del

cuello y la cabeza hacia el sistema nervioso central. Reciben rdenes motoras

para el control de la musculatura esqueltica del cuello y la cabeza.
Clasificacin de los nervios.
Los nervios se clasifican segn el tipo de impulsos que transporta:

nervio sensitivo somtico: nervio que recoge impulsos sensitivos

relativos a la llamada vida de relacin, es decir, no referentes a la
actividad de las vsceras;

nervio motor somtico: un nervio que transporta impulsos motores a los

msculos voluntarios;

nervio sensitivo visceral: un nervio que recoge la sensibilidad de las

vsceras;

nervio elector visceral: un nervio que transporta a las vsceras impulsos

motores, secretores, etc.

Adems, los nervios que desarrollan una sola de las cuatro funciones
relacionadas ms arriba se llaman nervios puros, mientras que los que son
simultneamente sensitivos somticos y motores somticos (o que son tambin
simultneamente somticos y viscerales) se llaman nervios mixtos.
Sin embargo, la nomenclatura de los nervios se ha establecido en funcin del
territorio en el que se distribuyen: habr, as, por ejemplo, nervios musculares y
nervios cutneos. Los nervios musculares penetran en los msculos estriados,
llevando esencialmente fibras motoras. Cada fibra se divide, en el interior del
msculo, en muchas ramitas, y cada una de ellas llega a la placa motriz de una
fibra muscular. El conjunto de fibras musculares inervadas por una sola fibra
nerviosa se denomina unidad motora de Sherrington.Por su parte los nervios
cutneos son los que llegan a la piel, recogiendo la sensibilidad de sta. Cada
nervio cutneo se distribuye en una cierta zona de piel, llamada dermatom
B.

SISTEMA NERVIOSO AUTNOMO:

El sistema nervioso autnomo, (tambin conocido como sistema nervioso

vegetativo), a diferencia del sistema nervioso somtico, recibe la informacin
de las vsceras y del medio interno, para actuar sobre sus msculos, glndulas

y vasos sanguneos este sistema al contrario del sistema nervioso somtico y

central, es involuntario activndose principalmente por centros nerviosos
situados en la mdula espinal, tallo cerebral e hipotlamo. Tambin, algunas
porciones de la corteza cerebral como la corteza lmbica, pueden transmitir
impulsos a los centros inferiores y as, influir en el control autnomo.
El sistema nervioso autnomo es sobre todo un sistema eferente e involuntario
que transmite impulsos desde el sistema nervioso central hasta la periferia
estimulando los aparatos y sistemas rganos perifricos. Estas acciones
incluyen: el control de la frecuencia cardaca y la fuerza de contraccin, la
contraccin y dilatacin de vasos sanguneos, la contraccin y relajacin del
msculo liso en varios rganos, acomodacin visual, tamao pupilar y
secrecin de glndulas exocrinas y endocrinas, regulando funciones tan
importantes

como

la

digestin,

circulacin

sangunea,

respiracin

metabolismo. El mal funcionamiento de este sistema puede provocar diversos

sntomas, que se agrupan bajo el nombre genrico de autonoma.
Los nervios autnomos estn formados por todas las fibras eferentes que
abandonan el sistema nervioso central, excepto aquellas que inervan el
msculo esqueltico. Existen fibras autonmicas aferentes, que transmiten
informacin desde la periferia al sistema nervioso central, encargndose de
transmitir la sensacin visceral y la regulacin de reflejos vasomotores y
respiratorios, por ejemplo los barorreceptores y quimiorreceptores del seno
carotdeo y arco artico que son muy importantes en el control del ritmo
cardaco, presin sangunea y movimientos respiratorios. Estas fibras aferentes
son transportadas al sistema nervioso central por nervios autonmicos
principales como el neumogstrico, nervios esplcnicos o nervios plvicos.
Tambin el sistema nervioso autnomo funciona a travs de reflejos viscerales,
es decir, las seales sensoriales que entran en los ganglios autnomos, la
mdula espinal, el tallo cerebral o el hipotlamo pueden originar respuestas
reflejas adecuadas que son devueltas a los rganos para controlar su actividad.
Reflejos simples terminan en los rganos correspondientes, mientras que
reflejos ms complejos son controlados por centros autonmicos superiores en
el sistema nervioso central, principalmente el hipotlamo.
Regula las funciones corporales, controla la musculatura lisa, la cardaca, las
vsceras y las glndulas por orden del sistema nervioso central.

Rama simptica: implicada en actividades que requieren gasto de

energa.

Rama parasimptica: encargado de almacenar y conservar la energa.

Rama entrica: regula la actividad gastrointestinal y coordina los reflejos

peristlticos. Lo componen races, plexos y troncos nerviosos.

Divisin del sistema nervioso autnomo:

Sistema Nervioso Autnomo. En azul se observa el Sistema parasimptico y en
rojo el Sistema simptico.
a. EL SISTEMA NERVIOSO SIMPTICO:
Las tres catecolaminas naturales, noradrenalina, adrenalina y dopamina, se
sintetizan a partir del aminocido tirosina que se encuentra en cualquier dieta y
es captado de la circulacin por un proceso de transporte activo hacia el interior
axonal. Este aminocido primero se hidroxila y forma dopa, luego se
descarboxila para dar dopamina y finalmente se hidroxilo en posicin beta de la
cadena lateral para formar noradrenalina la cual se metila por accin de la Nmetil-transferasa formando adrenalina.
Las principales transformaciones metablicas de las catecolaminas son
llevadas a cabo por dos enzimas: la catecol-O-metil-transferasa que es
importante en el metabolismo de las catecolaminas circulantes y la monoamino-oxidasa que, aunque tiene un papel limitado en el metabolismo de
catecolaminas circulantes, es importante para regular los depsitos de
catecolaminas situados en las terminaciones perifricas de los nervios
simpticos.
Tanto en la mdula suprarrenal como en terminaciones nerviosas simpticas,
las catecolaminas se acumulan en granulaciones subcelulares y se liberan por
exocitosis.
En la mdula suprarrenal la secrecin de catecolaminas es estimulada por la
acetilcolina de las fibras simpticas preganglionares y se producen una vez que
la entrada de calcio desencadena la fusin de la membrana de las
granulaciones cromafines con la membrana celular. En la mdula suprarrenal el
85 % de las catecolaminas es adrenalina.

Las terminaciones nerviosas perifricas del simptico forman un retculo o

plexo de donde salen las fibras terminales que se ponen en contacto con las
clulas efectoras. Toda la noradrenalina de los tejidos perifricos se encuentra
en las terminaciones simpticas en las cuales se acumula en partculas
subcelulares anlogas a las granulaciones cromafines de la mdula
suprarrenal. La liberacin de noradrenalina en las terminaciones nerviosas se
produce en respuesta a los potenciales de accin que se propagan por dichas
terminaciones.
- RECEPTORES ADRENRGICOS:
Las catecolaminas influyen sobre las clulas efectoras reaccionando con unos
receptores especficos de la superficie celular. El receptor, al ser estimulado por
catecolaminas, pone en marcha una serie de cambios en la membrana que van
seguidos de una cascada de fenmenos intracelulares que culminan en una
respuesta mensurable.
Hay dos clases de receptores adrenrgicos conocidos como alfa y beta. Estas
dos clases se subdividen nuevamente en otras que poseen distintas funciones
y que pueden ser estimulados o bloqueados por separado.
La noradrenalina y la adrenalina tienen efectos diferentes al excitar a los
receptores alfa y beta. La noradrenalina excita principalmente a los receptores
alfa y en pequea medida a los betas. La adrenalina acta sobre ambos tipos
de receptores por igual.
ANATOMA FISIOLGICA DEL S.N. SIMPTICO:
Los nervios simpticos tienen su origen en la mdula espinal, entre los
segmentos D1 y L2, desde donde pasan primero a la cadena simptica y desde
ah a los tejidos y rganos que son estimulados por ellos. Cada va simptica
desde la mdula espinal al tejido estimulado se compone de dos neuronas, una
preganglionar y una posganglionar. El cuerpo celular de cada neurona
preganglionar se halla en el asta intermediolateral de la mdula espinal y sus
fibras atraviesan la raz anterior de la mdula hasta el correspondiente nervio
raqudeo (Nervio mixto que consta de una raz anterior motora y una posterior
sensitiva). Estas neuronas estn a su vez inervadas por axones descendentes
que transcurren entre los fascculos anterolaterales de la mdula y que se
originan en hipotlamo, ncleos del bulbo y otros ncleos centrales.
Inmediatamente despus de que el nervio raqudeo abandona la columna las

fibras simpticas preganglionares dejan el nervio formando la rama blanca

hasta llegar a uno de los ganglios de la cadena simptica.
Desde all las fibras pueden seguir uno de los tres pasos siguientes:
a) Hacer sinapsis con neuronas posganglionares en el ganglio en que penetra.
b) Ascender o descender por la cadena ganglionar paravertebral y establecer
sinapsis en uno de los otros ganglios de la misma. (22 pares dispuestos a
ambos lados de la columna vertebral)
c) Recorrer una distancia variable por la cadena, atravesar uno de los nervios
simpticos que irradian a partir de la misma y terminar en uno de los ganglios
prevertebrales. (Ganglio celaco, cervical superior e inferior, mesentrico
inferior y artico-renal)
La neurona posganglionar tiene entonces su origen en uno de los ganglios de
la cadena simptica o en uno de los ganglios prevertebrales. Desde cualquiera
de estos dos puntos de partida las fibras posganglionares viajan a sus destinos
en los diversos rganos. Estas fibras pueden ser de dos tipos: Algunas vuelven
a penetrar desde la cadena simptica hacia los nervios raqudeos formando las
ramas grises a todos los niveles de la mdula espinal y se extienden a todas
partes del cuerpo por los nervios que inervan al msculo esqueltico; otras son
las fibras viscerales (nervio esplcnico) que nacen de los ganglios
laterovertebrales o de los prevertebrales y se dirigen al rgano al que estn
destinadas directamente o despus de haber entrado en la composicin de un
plexo nervioso simptico.
DISTRIBUCIN POR SEGMENTOS DE LOS NERVIOS SIMPTICOS:
Las vas simpticas que tienen su origen en los diferentes segmentos de la
mdula espinal no se distribuyen necesariamente en la misma parte del cuerpo
que las fibras del nervio raqudeo procedente de los mismos segmentos. Las
fibras simpticas del segmento medular D1 ascienden por la cadena simptica
hasta la cabeza; desde D2 hacia el cuello; desde D3, D4, D5, D6 al trax;
desde D7, D8, D9, D10, D11 al abdomen y desde D12, L1, L2 a las piernas. La
distribucin de los nervios simpticos que llegan a cada rgano viene
determinada en parte por la posicin en que se origina el rgano en el embrin,
por ejemplo el corazn recibe muchas fibras nerviosas simpticas de la porcin
del cuello de la cadena simptica porque el corazn se origina en el cuello del
embrin.

Algunas fibras preganglionares no hacen sinapsis en la cadena simptica sino

que viajan por el nervio esplcnico y hacen directamente sinapsis con las
clulas cromafines en la mdula adrenal las cuales secretan adrenalina y
noradrenalina a la corriente sangunea.
b. EL SISTEMA NERVIOSO PARASIMPTICO:
El neurotransmisor acetilcolina se sintetiza en la terminal axonal y se deposita
en vesculas sinpticas. Esta sntesis se realiza por unin del grupo acetilo de
la acetilcoenzima A con la colina. La acetilcoenzima A se produce en las
mitocondrias de la terminal axonal por unin de la coenzima A con grupos
acetilos del adenil-acetato (ATP + acetato) gracias a la accin de la
acetilquinasa. La colina que ingresa desde el lquido extracelular al axoplasma
por transporte activo (captacin colnica) se transforma en acetilcolina previa
transferencia de grupos acetilo de la acetil-Co-A por accin de la enzima acetiltransferasa de colina. La captacin colnica sera el mecanismo regulador de la
sntesis de acetilcolina. La colina proviene principalmente de la hidrlisis o
biotransformacin de la acetilcolina por la acetilcolinesterasa.
RECEPTORES COLINRGICOS:
La acetilcolina activa dos tipos diferentes de receptores, llamados receptores
muscarnicos y nicotnicos. El motivo de que se llamen as es que la muscarina,
una sustancia txica del hongo Amanita Muscarina, activa solo a los receptores
muscarnicos pero no a los nicotnicos, en tanto que la nicotna activa solo a
estos ltimos.
Los receptores muscarnicos se encuentran en todas las clulas efectoras
estimuladas

por

las

neuronas

posganglionares

del

sistema

nervioso

parasimptico, as como en las estimuladas por las neuronas colinrgicas

posganglionares del sistema nervioso simptico.
Los receptores nicotnicos se encuentran en las sinpsis entre las neuronas pre
y posganglionares de los sistemas simptico y parasimptico y tambin en las
membranas de fibras musculares esquelticas en la unin neuromuscular.
Es importante conocer ambos tipos de receptores porque en medicina se
utilizan con frecuencia frmacos especficos para estimular o bloquear uno u
otro de estos tipos de receptores.
ANATOMA FISIOLGICA DEL S.N. PARASIMPTICO

Esta divisin tiene su origen principal en cerebro medio o mesencfalo, mdula

oblonga y la porcin sacra de la mdula espinal.
Las fibras nerviosas parasimpticas abandonan el S.N.C. por los nervios
craneales III, VII, IX y X y por los nervios raqudeos S2 y S3 y ocasionalmente
por S1 y S4. La mayora de las fibras nerviosas parasimpticas se encuentran
en el nervio vago que pasa a la totalidad de las regiones torcica y abdominal
del cuerpo. Este nervio proporciona inervacin parasimptica al corazn,
pulmones, esfago, estmago, intestino delgado, mitad proximal del coln,
hgado, vescula biliar, pncreas y porciones superiores de los urteres. Las
fibras parasimpticas del III par craneal van a los esfnteres de las pupilas y a
los msculos ciliares de los ojos. Las del VII par pasan a las glndulas
lacrimales, nasales y submandibulares, y, fibras del IX par llegan a la glndula
partida.
Las fibras parasimpticas sacras se unen formando los nervios plvicos que
abandonan el plexo sacro a cada lado de la mdula y distribuyen sus fibras
perifricas al coln descendente, recto, vejiga, porciones inferiores de los
urteres y genitales externos para producir estimulacin sexual.
El sistema parasimptico, al igual que el simptico, tiene neuronas pre y
posganglionares, no obstante, las fibras preganglionares pasan sin interrupcin
hasta el rgano que van a controlar en cuya pared se hallan las neuronas
posganglionares en las cuales hacen sinapsis y luego fibras posganglionares
cortas salen de las neuronas para diseminarse por la sustancia del rgano.
NEUROTRANSMISORES:
La acetilcolina es el neurotransmisor preganglionar de ambas divisiones del
S.N.A. (simptico y parasimptico) y tambin de las neuronas posganglionares
del parasimptico. Los nervios en cuyas terminaciones se liberan acetilcolina
se denominan colinrgicos.
La noradrenalina es el neurotransmisor de las neuronas simpticas
posganglionares. Los nervios en los cuales se libera noradrenalina se llaman
adrenrgicos.
Dentro de los impulsos simpticos eferentes las neuronas posganglionares que
inervan glndulas sudorparas crinas y a algunos vasos sanguineos que
riegan la musculatura esqueltica son de tipo colinrgico.

Tanto la acetilcolina como la noradrenalina actan sobre los diferentes rganos

para producir los efectos parasimpticos o simpticos correspondientes.
Qumica de los neurotransmisores del SNA
- Parasimptico (msculo cardiaco y liso, clulas glandulares y terminales
nerviosas)
+ Fibras preganglionares nicotinicas, liberan acetilcolina
+ Fibras postganglionares muscarinicas, liberan acetilcolina
- Simptico
+ Fibras preganglionares nicotinicas, liberan acetilcolina
+ Fibras postganglionares -muscarinicas, liberan acetilcolina (glndulas
sudorparas)
-Alfa y beta, liberan noradrenalina (msculo cardiaco y liso, clulas glandulares,
terminales nerviosas)
-Dopa1, liberan dopamina (musculo liso vascular renal)
-De la medula suprarrenal, liberan adrenalina y noradrenalina.
http://www.monografias.com/trabajos65/sistema-nervioso/sistemanervioso.shtml#ixzz37vLesKVp
https://www.google.com.pe/?
gfe_rd=cr&ei=MH_WU9yVHMSElAHhxoHACA#q=la+anatom
%C3%ADa+y+fisiolog%C3%ADa+del+sistema+nervioso+humano
http://www.youtube.com/watch?v=F76mL4rcpLA

3.

REALICE UNA INVESTIGACIN SOBRE LAS NEURONAS ESPEJO.

DEFINICIN NEURONAS ESPEJO:

Al observar un espectculo de msica o un teatro, a veces experimentamos
la necesidad de realizarlo, o incluso sensaciones derivadas al observarlo.
Este

hecho,

segn

los

expertos,

se

produce

porque

mientras

contemplbamos el espectculo, se han activado unas neuronas especiales

en nosotros conocidas como neuronas espejo.
Las neuronas espejo son un grupo de clulas que fueron descubiertas por

el

equipo

del

neurobilogo Giacomo Rizzolattiy

que

parecen

estar

relacionadas con los comportamientos empticos, sociales e imitativos. Su

misin es reflejar la actividad que estamos observando.
Tras la realizacin de diversos estudios se comprob que existen un grupo
de clulas que se activan en el cerebro cuando un animal o ser humano
realiza una actividad, y cuando se observa a otros ejecutar una accin o se
tiene una representacin mental de la misma. De ah, proviene la razn
para utilizar la palabra espejo.
Las neuronas espejo, o neurona especular, estn correlacionadas con
objetivos especficos. Se activan en todo animal o persona tanto al realizar
una accin como al observar esa misma accin, algo que indica un proceso
de asimilacin y aprendizaje sobre nuestro entorno: la adaptacin, y por
ende, la evolucin.
Algunos cientficos dijeron que podran estar relacionadas con la empata,
mientras que otros aseguraron que son muy importantes para algunas
capacidades humanas (por ejemplo, el habla).

Una neurona espejo, por lo tanto, es una clula nerviosa que se activa en
dos situaciones:
1.

Al ejecutar una accin.

2.

Al observar ejecutar una accin.

En relacin a la segunda situacin, lo que sucede es que la neurona

reproduce la misma actividad neural correspondiente a la accin percibida,
pero sin realizar la conducta de manera externa, correspondiendo a una
representacin mental de la accin. Es decir, aquello que se moviliza es una
respuesta neuronal refleja en el cerebro.

En la dcada de los noventa, un grupo de nuerocientficos hizo un

experimento con monos macacos, donde se descubri que existan unas
neuronas conocidas como "neuronas espejo". Durante las siguientes
dcadas se habl mucho de estas clulas cerebrales.

CURIOSIDADES DE LAS NEURONAS ESPEJO

Este tipo de clulas se encuentran ubicadas en la corteza frontal inferior del
cerebro, cercanas a la zona del lenguaje, permitiendo el estudio a los
expertos de la relacin existente entre lenguaje e imitacin de gestos y
sonidos.
Las neuronas

espejo son

las

clulas

encargadas

de hacernos

bostezar cuando una persona bosteza, o de que nos encontremos imitando

un

gesto

sin

saber

por

qu,

de

alguien

cercano

nosotros.

Adems, las neuronas espejo, desempean un papel fundamental en la

psicologa, en lo relacionado con la parte comportamental, como es la
empata, el aprendiza por imitacin, la conducta de ayuda a los dems, etc.
demostrando una vez ms que somos seres sociales

Las neuronas espejo nos ayudan a comprender las intenciones de los

otros:
La neurociencia ofrece un conocimiento de los procesos neurales que
producen la actividad psquica que soporta el comportamiento, no slo
animal sino tambin humano. La idea filosfica del hombre, y por tanto
tambin la humanista y religiosa, no puede hoy ignorar la idea neural del
hombre. Sin embargo, la imagen de la neurologa clsica recibe hoy una
nueva luz tras el descubrimiento de las neuronas espejo, que son el
mecanismo esencial para comprender las intenciones de otros, para
desarrollar una teora de la mente y, por ende, para capacitarnos para la
vida social. Las neuronas espejo aportan nueva luz para entender cmo
la red neuronal refleja el mundo, la autoimagen y la imagen de la
mente de los otros en la produccin evolutiva de un comportamiento
social.
Investigacin en alza
La investigacin sobre los correlatos neurales de las conductas y de las
emociones es un campo de investigacin en alza, que se acerca tambin al

campo de la neurociencia cognitiva social. De hecho, R. Adolphs considera que

la neurociencia ofrece una va de conciliacin entre las aproximaciones
biolgicas y psicolgicas al comportamiento social. La cognicin social, desde
esta perspectiva neurocientfica, se define como la capacidad para construir
representaciones de las relaciones entre uno mismo y los otros, y para usar
estas representaciones de modo flexible para guiar el comportamiento social.
Apunta no slo a los elementos racionales sino tambin, y de modo creciente,
a las emociones, a las formas de percepcin de las normas sociales, por
ejemplo, se estudia la capacidad de reconocimiento de expresiones faciales,
tambin estudia la teora de la mente (mentalizacin) como clave de la
interaccin social. La teora de la mente o mentalizacin se refiere a los
correlatos neurales de la capacidad de explicar y predecir el comportamiento
de

otras

personas,

atribuyndoles

estados

mentales

independientes.

Proyeccin filosfica de la neurociencia

Todas estas investigaciones neurocientficas dan lugar a otro frente de reflexin
de enorme importancia por sus implicaciones filosficas: cmo se alteran
conceptos tales como la voluntad, la libertad o la identidad, al encontrar los
sustratos neurales de nuestras conductas e incluso de nuestros pensamientos.
Esta cuestin remite a la clsica discusin sobre mente-cerebro, si bien con un
planteamiento basado en las neurociencias, que aporta una luz novedosa y que
nos obliga a matizar muchas afirmaciones hechas en el pasado. El riesgo de un
cierto determinismo reduccionista en la explicacin del ser humano, por un
excesivo apego a los datos cientficos, est en la mente de muchos.
Ser necesario, y cada vez ms, analizar las implicaciones que tiene el hecho
de que la neuroimagen, ms que cualquier otra tcnica de investigacin
cerebral, indique, como afirma M.J. Farah, que importantes aspectos de
nuestra individualidad, incluyendo algunos de los rasgos psicolgicos que nos
importan a la mayora como personas, tienen correlatos fsicos en la funcin

cerebral.
Esto tiene que ver, por ejemplo, con la investigacin sobre los correlatos
neurales de la conciencia, o con la ms polmica relacin entre experiencia
religiosa y cerebro, establecida a partir de los estudios con pacientes que
padecan epilepsia del lbulo temporal, y que en ocasiones mostraban intensos
sentimientos religiosos durante las crisis.
CASO 1: Neuronas espejo en el cerebro humano
Los conjuntos de neuronas espejo parecen codificar plantillas para acciones
especficas, lo cual permite a un individuo no slo llevar a cabo acciones
motoras sin pensar en ellas, sino tambin comprender las acciones
observadas,

sin

necesidad

de

razonamiento

alguno.

Dicho de modo ms sencillo: si hasta ahora considerbamos que el

movimiento, por ejemplo de una mano, era el resultado de un proceso mental
en el que, analizadas por el cerebro las percepciones y datos sensoriales, se
emita una respuesta adecuada (que, en el caso de acciones intencionales
complejas, requerira de unas capacidades cognitivas realizadas por regiones
especializadas para ello), y que la zona motora del cerebro era la encargada de
ejecutar dicha respuesta en forma de movimiento, ahora parece ser que el
sistema motor es mucho ms complejo, y puede ser el sustrato neural de
procesos atribuidos al sistema cognitivo.
Esto tiene dos importantes consecuencias: por una parte, obliga a revisar lo
que hasta este momento se ha venido afirmando respecto a las regiones
motoras del cerebro (el sistema motor no puede ser ya concebido como un
mero ejecutor pasivo de rdenes emitidas por otra regin cerebral, parece
tratarse ms bien de un complejo entramado de zonas corticales diferenciadas,
capaces de realizar las funciones sensorio motoras que pareceran propias de
un sistema cognitivo superior) y por otro lado, supone un importante reto para
nuestras convicciones filosficas acerca de la importancia de la comprensin
consciente de los actos humanos.

La importancia de estos descubrimientos es de tal categora que un prestigioso

investigador como V.S. Ramachandran no tiene ningn reparo en afirmar que
las neuronas espejo harn por la psicologa lo que el ADN hizo por la biologa:
proporcionarn un marco unificador y ayudarn a explicar una multitud de
capacidades mentales que hasta ahora han permanecido misteriosas e
inaccesibles a los experimentos. Y, por cierto, el mismo autor afirma que no se
ha divulgado suficientemente este enorme salto cientfico, y que esta frase
suya tan llamativa sobre la relevancia de las neuronas espejo es ms famosa
que

el

descubrimiento

de

Rizzolatti

otros

investigadores!.

CASO 2: Comprender a los otros

Las investigaciones de G. Rizzolatti, V. Gallasse, M. Iacoboni, L.M. Oberman,
V.S. Ramachandran y otros muchos permiten afirmar que existe un vnculo
entre la organizacin motora de las acciones intencionales y la capacidad de
comprender las intenciones de otros. Esto supone la disolucin de la barrera
entre uno mismo y los otros, y es fcil comprender la ventaja que implica desde
el punto de vista de la supervivencia. La comprensin de las intenciones y las
emociones de otros es esencial para la vida social y el fundamento de los
comportamientos morales.
Ramachandran llama a las neuronas espejo neuronas de la empata por ser
las implicadas en la comprensin de las emociones de los otros. De algn
modo, si la observacin de una accin llevada a cabo por otro individuo activa
las neuronas que permitiran al observador realizar la misma accin,
estaramos ante una suerte de lectura de la mente.
Las neuronas espejo del observador actan como un sistema que permite la
comprensin de las acciones y por tanto la empata, la imitacin, y la teora de
la mente. Incluso se ha sugerido que el sistema de neuronas espejo sera el
mecanismo neural bsico para el desarrollo del lenguaje. Rasgos todos ellos de
capacidades relevantes para la hominizacin, desde un punto de vista
evolutivo.
Un elemento esencial de todas estas hiptesis radica en la introduccin de la
intencin en la comprensin de la accin. Los primeros estudios planteaban la
funcin de las neuronas espejo para entender la accin (el qu de la accin),
sin embargo, lo ms interesante est en la comprensin de la intencin de

dicha accin (el por qu) sin la cual no sera ms que un mero reflejo, como el
nombre vena a indicar (neuronas espejo).
CASO 3: Autismo y neuronas espejo
Buena parte de las investigaciones afirman, en la misma lnea, que una
deficiencia en ToM y en la capacidad de empata sera la explicacin ms
plausible para el autismo. Hace tiempo que se sabe que existe un componente
del electroencefalograma (EEG), la onda mu, que se bloquea cuando una
persona hace un movimiento muscular voluntario.
Este componente tambin se bloquea cuando una persona ve a alguien realizar
la misma accin, lo cual ha dado lugar a que Ramachandran y Altschuler
sugieran que la supresin de la onda mu servira para disponer de una prueba
sencilla y no invasiva para monitorizar la actividad de las neuronas espejo. En
los nios con autismo se observa que la supresin de la onda mu s se produce
cuando realizan un movimiento voluntario, pero no cuando observan a alguien
realizar la accin, de lo cual se deduce que el sistema motor est intacto, pero
no as el sistema de neuronas espejo.
Estos hallazgos se han comprobado tambin con otras tcnicas como la
magnetoencefalografa, la resonancia magntica funcional o la estimulacin
magntica transcraneal. En todos los casos se muestra que en el autismo
existe una disfuncin de las neuronas espejo. Esto explicara la mayora de los
sntomas del trastorno autista: falta de habilidades sociales, ausencia de
empata, dficits de lenguaje, imitacin pobre, dificultad para comprender las
metforas.
Todo esto nos hace pensar que las neuronas espejo son el mecanismo
esencial para comprender las intenciones de otros, para desarrollar una teora
de la mente y, por ende, para capacitarnos para la vida social. Como indicaba
V.S. Ramachandran, las neuronas espejo suponen la disolucin de la barrera
entre yo y los otros. La capacidad de adoptar el punto de vista de otro supone,
entre otras cosas, la posibilidad de una imitacin intencional y, por tanto, de un
aprendizaje basado en la imitacin.

Este elemento tiene importantes consecuencias desde el punto de vista

evolutivo, lo cual, adems, segn este autor, permite afirmar que el sistema de
las neuronas espejo marca un antes y un despus en el debate entre
naturaleza y cultura.
La naturaleza humana depende de modo crucial de la capacidad de
aprendizaje facilitada, al menos parcialmente, por este sistema. Gracias a l el
cerebro humano se especializ para la cultura y se convirti en el rgano por
excelencia de la diversidad cultural. O, lo que es lo mismo, es lo que nos
permite ser esencialmente humanos.

http://www.tendencias21.net/Las-neuronas-espejo-nos-ayudan-a-comprenderlas-intenciones-de-los-otros_a1498.html
See more at: http://lamenteesmaravillosa.com/conoce-a-las-neuronasespejo#sthash.grLPrRwz.dpuf
http://www.dailymotion.com/video/xanlwg_empatia-neuronasespejo_school#.UU3kwByQVPI
http://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/526026/neuronasespejo-especulares/
http://www.youtube.com/watch?v=hOW0kjrPfMU

4.

CUERPO HUMANO AL LIMITE - EL SISTEMA NERVIOSO

Al no poderse ver el video del link que nos brind licenciado he buscado
otro y se q son similar espero pueda comprender:
o https://www.youtube.com/watch?v=lewwRIevBaw,

no

se

puede

observar
http://www.youtube.com/watch?v=-lHIaVW-Tto, este es el link que encontr
del cuerpo humano al lmite.
o Extrae segn tu criterio diez aportes del tema presentado en el video
y fundamenta cada una ellas.
CRITERIO N 1: el cuerpo humano al momento del peligro estamos alerta
para cualquier situacin, nuestros mecanismos se comunican con
dispositivos que se ubican bajo su piel, entre ellos receptores tctiles que
pueden sentir lo ms minsculo. En cada centmetros de nuestro brazo

detecta los toques ms suaves envindolo seales motores a cada mano

para mantener la estabilidad. As tambin otro sensores ayudan para el
equilibrio y a la vez estar alerta a su alrededor. Nosotros somos las nicas
maquinas ms completas para poder hacer todo lo que est a nuestro
alrededor.
CRITERIO N 2: nuestros nervios son manojos de clulas delgadas algunos
de ms de un metro de largo que transportan seales elctricas desde el
cerebro hasta el pie. De las cuales una capa de grasa cubre los nervios
clave, as evitando la interferencia entre s, as poder desplazarse por el
sistema nervio del cuerpo humano. Los nervios actan por instituto porque
eso nos permite crear arte, msica y hasta salvar vidas. Los sensores
tctiles nos permiten responder de manera instantnea a lo que sea que
suceda a nuestro alrededor.
CRITERIO N 3: los sensores tctiles no estn distribuido uniformemente
nuestras manos tiene 15 veces ms sensores por metro cuadrado que las
partes posteriores de las piernas, se ubican donde son ms necesarios, si
tuviramos una proporcionalidad a nuestra sensibilidad al tacto serias
deformes. Los sensores de calor tienen ms sensores en las puntas de los
dedos y en el codo.
CRITERIO N 4: los nervios le transmiten sensaciones al cerebro. Esta
seal nos permite el funcionamiento de nuestro cuerpo, cuando hacen calor
los nervios y los sensores trabajan juntos para mantenernos con vida. A
pesar de la temperatura muy alta el cuerpo comienza estar en alerta para
que el cuerpo se mantuviera en una temperatura estable. En nuestro cuerpo
tenemos sensores de calor y al sistema de enfriamiento que se activa, estos
sensores comunican al cerebro para el enfriamiento del cuerpo.
CRITERIO N 5: el sudor nos permite enfriar en cuerpo, estas glndulas
sudorparas extraen agua de la sangre en condiciones normal liberamos un
litro de agua, una persona que no tiene agua en su cuerpo, este se equilibra
con las necesidades de agua distribuyndose en los rganos vitales como
el corazn, riones, el hgado, etctera.
CRITERIO N 6: la sensacin del dolor es importante para el cuerpo, ya que
alerta al cerebro sobre las lesiones, la sensacin de dolor dispara seales
elctricas al sistema nervioso. Los nervios de dolor son ms lentos que los

dems, pero este retraso es importante para escapar de la causa de dolor

antes de que su efecto completo nos supere. En el cerebro funcin de
diferente manera que otras sensaciones, ya que cada una tiene como el
odo, el tacto tienen un lugar localizado del cerebro, mientras que la
sensacin del dolor est en todo en el cerebro, as tambin no es igual la
sensacin del dolor para cada persona la percepcin ser diferente.
CRITERIO N 7: el sistema nervioso en momentos peligrosos, se registra el
dao pero no la sensacin del dolor, esto es porque este nervio se va a la
medula espinal no al cerebro primero. La sinapsis, se puede desactivar para
as suprimir el dolor esto lo hace el cerebro. Cuando el cerebro evala y
evita el dolor del lugar daado as la persona podr buscar una solucin
inmediatamente mientras que la endorfina que expulsa los nervios que
permite bloquear el dolor.
CRITERIO N 8: el sistema nervioso puede evitar el dolor para sobrevivir,
as tambin darnos alerta de peligro gracias al dolor, que hasta nos puede
salvar la vida. Dolor puede ser no por la herida sino porque el cuerpo lo
hace para defendernos de algo extrao a ella. Sin dolor sera un peligro,
aunque nos molesta esta sensacin, nos protege y hasta nos ayuda a vivir.
Aunque existen casos que nos sienten dolor y esto es un peligro ya que no
les avisa si pueden estar enfermo as no poder tratarla.
CRITERIO N 9: el sistema nervioso es algo esencial para el ser humano,
nuestro nervio comunica que sucede dentro de nosotros por medio de un
malestar, mejas ruborizadas, se sube la presin, etctera. Nuestro nervio
expulsa adrenalina cuando deseamos huir o protegernos para cuando
entremos en accin.
CRITERIO N 10: existen personas que puede controlar la sensacin de
dolor esto se logra a travs de la meditacin, cuando nuestro cuerpo se
relaja as el efecto del dolor es mnimo. As tambin, el ser humano puede
controlar el dolor y no solo eso sino, a la vez controlar cualquier lado de
nuestro cerebro y evitar depresiones. Los nervios permiten sensaciones que
nos puede mantener en armona.
5.

EL CUERPO HUMANO AL LMITE: EL CEREBRO

o http://www.documaniatv.com/ciencia-y-tecnologia/el-cuerpo-humano-allimite-el-cerebro-video_aa1c40d76.html no se visualice el video.

o http://www.youtube.com/watch?v=yjbOxzrHmN0
o http://www.youtube.com/watch?v=mYcfK0Y6fuk
o http://www.youtube.com/watch?v=27eeRofzxH4, en estos tres tambin
habla del cuerpo humano al lmite el cerebro.
o
En el video del cuerpo humano al lmite: el cerebro, se puede observar que
el cerebro es el rgano ms importante del cuerpo. Porque nos ordena y nos
permite sobrevivir antes situaciones extremas que se nos presenta en la vida
diaria, como tambin es situaciones peligrosas que nos puede llevar a la
muerte. Al obedecer a nuestro cerebro cuando nos pide algo como la
alimentacin, proteccin, sueo, agua, ejercitarse, controlar el dolor, etctera
podemos correr el riesgo de perder la vida.
Gracias al cerebro hemos podido evolucionar, obteniendo conocimiento de
nuestros antepasados y as poder desarrollan nuestra capacidad de
sobrevivencia.
Caso 1: Steve tena que sobrevivir ya que estaba perdido en el medio del
mar al principio estaba comiendo la carne del pescado, pero, al ver que su
cuerpo no soportaba ms el cerebro le peda que consumiera el ojo, la
huevera, partes del pescado que una persona que no estuviera en extremos
no consumiran o hasta le dara asco. Pero, el cerebro de Steve le empez a
pedir comer con cualquier cosa para poder sobrevivir sin importar el gusto ya
que el cuerpo pide vitaminas y protenas. Nuestro cerebro sabe que para
sobrevivir necesitamos alimentos que quizs no son desagradable, por
ejemplo, comer aj sabemos que es amargo y picante pero tiene vitamina C
mucho ms que una naranja. Para Steve tuvo que seguir al cerebro tanto as
que su salud era mejor que antes por consumir el hgado, ojos, huevera,
etctera para sobrevivir.
En el cerebro tenemos el centro del deseo.
Caso 2: Jean Luc, el cerebro puede vivir sin combustible, el centro del deseo
es la ms antigua esta programa para controlar la inanicin, el cerebro

regula el comportamiento de cuerpo el hipotlamo es el que nos permite

obtener deseos. El cerebro libera la hormona la horixina (buscar comida), la
horixina es en pequeas dosis pero su efecto es profundo esta hormona
hace que estemos ms alerta y mejoremos la eficiencia muscular lo cual nos
hace mejores cazadores hasta mejora nuestra capacidad para resolver
problemas. A pesar de que uno mismo, dejamos de luchar por sobrevivir
nuestro cerebro cambia la estrategia para que nos ayude a sobrevivir sin
comida disminuyendo el ritmos y gastando menor energa, creciendo las
clulas ms despacio (las uas, cabello), donde que el cerebro hace que no
sienta las ganas de comer (es estudios se ha demostrado que el cuerpo que
consume ms alimentos puede vivir ms tiempo, hasta el corazn puede
rejuvenecer). El cerebro le ordena desesperadamente comerse as mismo
para poder sobrevivir.
Caso 3: el cerebro controla todo lo dems su principal funcin es protegerse
as mismo, pocas cosas ponen a prueba el sistema de enfriamiento del
cerebro. Nuestro sistema de enfriamiento, se enfra con la sangre llevndolo
a la superficie de la piel, cuando el sudor se evapora la sangre se enfra. Aun
no se sabe mucho pero se dice que existe un sistema de enfriamiento para
el cerebro.
Caso 4: cuando estamos durmiendo nuestro cerebro trabaja ms que
cuando estamos despiertos, la primera tarea del cerebro es hacernos dormir.
La melatonina acta en nuestro sistema nervioso central y nos da sueos,
todas las noches hace un ajuste, donde las clulas que trabajaron todo el da
se cierran para recuperarse, unas sustancias qumicas limpian los desechos
de la actividad celular, en algunos lugares crecen clulas nuevas, sino hara
esta de reparacin el cerebro no seguira funcionando al mximo de su
capacidad.
Sino dormimos por mucho tiempo nuestro cerebro nos duerme sin importar
las consecuencias o el peligro. El cerebro, presiente la crisis de no poder
dormir desactiva las zonas que no son claves para las funciones vitales del
cuerpo incluyendo el centro del pensamiento en el que se basa la lgica. El
ser humano cuando esta durmiendo la parte del cerebro de oye est
despierto y el cerebro sigue atento. Basta dormir poco para poder recuperar
su energa.

6.

EL CEREBRO VIOLENTO. SOBRE LA PSICOBIOLOGA DE LA

VIOLENCIA Y LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS.
El cerebro violento: siempre lo hemos relacionado socialmente, cuando en
la niez ha sufrido maltrato, abusos, de los padres o la sociedad misma.
Pero, se ha comprobado que tambin existen factores genticos y
biolgicos que contribuyen a la violencia y comportamientos agresivos (se le
llama dficit cerebral o enfermedad mental), se cree que es biolgicamente
que este mal funcionamiento de una parte del cerebro que se encuentra
arriba de los ojos y se esconde detrs de la frente llamada crtex prefrontal
y el receptor es el sistema lmbico (las emociones), es una parte del cerebro
que interviene en la regulacin del comportamiento y a las vez es la parte
que se encarga de tomar decisiones complejas, y tambin es esa parte
donde inhibe la agresin. Se puede decir, que al tener problemas esta parte
del cerebro puede que tenga una predisponan a que esa persona sea
violenta.
Tambin hay otras partes del cerebro que nos lleva a la violencia, son otras
anomalas que se encuentran en el hipocampo rea del cerebro donde se
almacenan los recuerdos una difusin sera el olvido de que las reacciones
violentas pueden acarrear castigos podra predisponer a repetirlas. Por
ende, se podra decir, que los culpables de la reaccin violenta seran los
padres o los factores patolgicos. Los nios que no se han desarrollado
socialmente son ms proclives a ser violentos que los nios que son
estimulados socialmente, as tambin, los nios de tres aos que tenan
estmulos sociales tenan el IQ ms altos a la edad de 11 aos a
comparacin de los nios no sociables.
La serotonina: es una sustancia qumica que segrega el cerebro y que
calma la irritabilidad del cerebro, el nivel de serotonina baja se incrementa la

agresividad, en el fluido del cerebro espinal. Se conoce 14 receptores en el

cerebro, hay un receptor que por una droga disminuye la agresividad pero
tambin disminuye la serotonina. Adems hay otras transmisoras como la
dopamina y las testosteronas que permite la agresividad.
A la vez, tenemos para la violencia tiene relacin con los neurotransmisores
y receptores con el hecho de hay ciertos sistemas cerebral que interactan
para dar lugar a ciertos tipos de comportamientos.
Antes se pensaba que el sistema lmbico (las emociones), era donde se
formaba la violencia, pero en la actualidad es un conjunto neuronal de todo
el cerebro. Podemos mencionar la serotonina, la MAO, noradrenalina,
cromosomas asesinas, la testosterona, dopamina, disfunciones del lbulo
prefrontal, ciertas regulaciones en la amgdala, factores genticos,
cromosoma Y supernumerarios, y otras sustancias son motivos o causas de
violencia en la persona. Tambin, la evolucin del ser humano a marco los
cerebros. Por ejemplo, el cerebro masculino tena que est ms
generalizados para la violencia porque ellos eran los cazadores mientras
que las mujeres eran recolectoras, se preocupaban ms por la prole, la
socializacin, etctera.
Existen los genes como los cromosomas, el MAO, etctera. Que heredamos
de nuestros padres, de las cuales estos genes en combinacin con el
ambiente hacen que las personas sea violenta que van ms desde el
entorno maternal al tipo de rival con el que se enfrentan. En ltimo trmino,
de la liberta para elegir nuestra conducta, lo que nos caracteriza como
humanos. Aunque, adems se observa violencia cuando el victimario tiene
una ideologa donde sus vctimas no son importantes, porque en su
ideologa tiene la razn.
No existe en s una sola consecuencia de la violencia son varios factores
como ambiental, psicolgico, biolgico y genes.