UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA

Nombre: Roxanna Vera

Fecha: 07-Octubre-2015
Curso: 4to Clnica
Psicologa Clnica de la Niez
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INFORME CLNICO PSICOLGICO
Nio #1
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del consultante: Juan Carlos Lectong Samaniego
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 06/Enero/ 2007
Edad: 9 aos
Procedencia: Ecuador, Pichincha-Quito
Religin: Catlica
Grado de instruccin: 5to de Bsica
Vive con: Ambos padres, familia nuclear
Profesin Madre: Ama de Casa
Profesin Padre: Profesor
Datos relevantes:
Los datos proporcionados por los padres indican un embarazo normal, al igual que el
desarrollo psicomotor. No se ha presentado ningn traumatismo u hospitalizacin hasta
el momento. El menor presenta miopa progresiva desde el nacimiento.
Factores de Riesgo:

Conducta agresiva por parte del menor.

Falta de disciplina por parte de la madre.

Ausencia del padre por motivos de trabajo.

Mnimas relaciones sociales (el menor casi no tiene amigos)

Ausencia total de una rutina.

Factores Protectores:

Convivencia con ambos padres.

Disponibilidad de tiempo completo por parte de la madre.

Caractersticas de desarrollo:
Dentro de los hitos de desarrollo, el menor ha alcanzado todos y cada uno de ellos de
acuerdo a su edad, tanto en motricidad fina y gruesa; al igual que el desarrollo sexual y
el desarrollo social (el cual solo manifiesta en ausencia total de la madre, es decir slo
en la escuela) y afectivo; as como tambin en el lenguaje, sin embargo existe una
regresin por parte de los mismos producto de la sobreproteccin de la madre hacia
Juan, esto se hace notable sobre todo en el desarrollo social y afectivo en el que el mejor
no se siente autosuficiente para realizar actividades de la vida diaria por s solo ya que
su madre se ha encargado de manera inconsciente de hacer sentir al menor que no es
capaz.
Resultados y Anlisis

Tipo de Apego

El resultado obtenido fue un apego desorganizado, ya que este consiste en que el

cuidador ante las seales del nio tiene respuestas desproporcionadas y/o inadecuadas,
incluso en su desesperacin, al no poder calmar al nio, el cuidador entra en procesos de
disociacin. Esta conducta del adulto desorienta al nio y no le da seguridad y le genera
ansiedad adicional. El nio no considera una base de seguridad a su madre, por eso es
que tiene afecto hacia ella y al mismo tiempo rabia o ira, lo que le conduce a
tranquilizarse un momento para luego volver a llorar.
Esto se pudo evidenciar ya que dentro de una interaccin social, la madre fue la que
incluy al nio con los otros, sin embargo, al momento en el que se retir para dejarlos
jugar, Juan Carlos corri tras de ella enojado y llorando por haberlo dejado solo. En un

primer momento ella quiso consolarlo y calmarlo pero fall en el intento, lo que
provoc que tambin se enojara e ignorara al nio, el cual quera estar cerca de su
madre pero al mismo tiempo tena ira.
En el caso de la relacin con el padre se puede notar un tipo de vnculo inseguro, ya
que si bien en nio obedece, no ha desarrollado la confianza hacia este cuidador que
debera ser principal tambin; el menor lo reduce simplemente a una figura de
autoridad.

Estrategias Disciplinarias

Los siguientes resultados fueron obtenidos a travs de entrevistas semi-estructuradas:

SITUACIN

ESTRAGEGIAS DISCIPLINARIAS
Estrategia de : Sofa
Estrategia de: Juan
Samaniego

Rompimiento de reglas

Lectong

(Madre)
(Padre)
Regaar al nio para que Quitarle
algunos
la conducta no se vuelva a privilegios
repetir.

Mentiras

como:

jugar

play station, o ver tv en las

tardes.
Hablarle y probablemente Regaarle

de

manera

quitarle algn juguete (no estricta y explicarle por

Hurtar

siempre).
qu no est bien
No se ha presentado esta Agresin
fsica
accin.

Rabietas en pblico

(nalgadas), uso de tono de

voz fuerte.
Consolarle para que se Ignorarle.
calme

Decir insultos

leve

lo

ms

rpido

posible.
Regaarle fuertemente.

Regaarle

de

manera

estricta y explicarle por

Agredir fsicamente a un Castigarle con la correa.

qu no est bien
Tiempo fuera, ya que el

tercero

nio no pone atencin en

ese momento.

Como es evidenciable en el cuadro anterior la madre del nio no tiene estrategias

definidas al momento de actuar con su hijo y disciplinarlo; usa el regao de manera
continua sin hacerle entender al nio que lo que est haciendo no es correcto; y aplica el
consuelo cuando el nio necesita firmeza para modificar su conducta (rabietas).
Por otro lado el padre tiene un sentido ms concreto de lo que es la disciplina y cmo
aplicarla, es as que usa estrategias tales como: Retiro de privilegios acorde a la causa,
tiempo fuera para que al nio se tranquilice y poder razonar juntos, ignorar al nios
cuando lo que busca es el cumplimiento de sus caprichos, y el dilogo explicndole por
qu algunas de las cosas que est haciendo (el nio) no est bien, y como ltimo recurso
ha utilizado tambin la agresin fsica leve. Segn el padre como ya ha ratificado
anteriormente en nio es demasiado dependiente de su madre (expresin textual
demasiado mamitis) lo cual frena su desarrollo.
En base a estos resultados es posible entender por qu el menor tiene diferentes
comportamientos cuando su padre est presente, pues que con su madre es totalmente
malcriado y berrinchudo ya que ella no es una figura disciplinaria o de autoridad, ella
consciente a su hijo demasiado y, l saca provecho de ello. Sin embargo cuando su
padre se encuentra con presente, Juan Carlos se comporta de una manera totalmente
diferente, no hace berrinches o escndalos, obedece las normas etc., porque su padre si
representa una figura te autoridad ya que es firme respecto a la disciplina.

Estructura Familiar

Respecto a lo dicho anteriormente se puede concluir que la estructura familiar tiene

nicamente dos polos, el primer polo es el padre que ejerce el rol de autoridad, establece
la disciplina y hace respetar las normas, y el segundo polo el nio y su madre que son
quienes obedecen al padre, ya que la madre para el nio solo representa una figura de
amor, consentimiento, de cmplice pero no de autoridad; razn por la cual el nio no
tiene el comportamiento establecido en el hogar cuando se encuentra slo con su madre
y mucho menos le hace caso cuando ella le pide que haga algo.

Ansiedad por separacin.

De acuerdo a las entrevistas y recopilacin de datos a travs de la observacin, se

obtiene que el menor presenta una ansiedad normal, ya que sta no interfiere con la

capacidad de soporte emocional, no es desproporcionada de acuerdo al estmulo, ni

disminuye la capacidad de respuesta, aspectos que corresponde a una ansiedad
patolgica.
Se puede llegar a esta conclusin ya que el menor puede continuar con sus actividades
normales (ir a la escuela, hacer deberes) en ausencia de su madre, aunque presenta un
grado elevado de enojo, sin embargo el nio no puede realizar otra actividades como
socializar con nuevas personas o dormir, no por el hecho de presentar ansiedad sino
porque su madre no le ha dejado desarrollo por s slo este tipo de actividades, a tal
punto de que l cree que no puede hacerlas.

Miedos y Fobias

Juan Carlos al tener 9 aos presenta miedos esperados a su edad como: miedo a los
incendios, enfermedades graves o accidentes, que no influyen o repercuten de manera
significativa en su diario vivir; sin embargo podra presentar un problema a futuro si su
madre no le permite superar por s mismo los diferentes miedo que se presentan, ya que
ella se presenta como fuente de proteccin infinita e inmortal ante el menor.

Depresin Infantil

No se puede sealar la existencia de depresin en el menor, debido a que la depresin se

define como situacin afectiva de tristeza mayor en intensidad y duracin que ocurre en
un nio, lo cual no corresponde con las caractersticas observadas por el menor; si bien
no es un nio muy activo debido a las dificultades de socializacin y agresividad que
presenta hacia los dems, no se manifiesta est frustracin a travs de una tristeza
intensa, sino a travs de la ira. Es en estos momentos en los que su madre acta como
una amiga ms, juega y sigue las reglas del menor, reforzando sus conductas erradas.

TOC Infantil

El menor presenta ciertos rituales a lo largo del da, como: en las maana siempre beber
un vaso de t o en las noche lavarse los dientes antes de dormir; sin embargo la
interrupcin de algunos de sus rituales causan molestias, desagrados, pero no al punto
de desencadenar una conducta agresiva. De igual manera no presenta ideas,
pensamientos o imgenes recurrentes y persistentes que invaden la conciencia; por tanto
Juan Carlos no padece de TOC infantil.

Trastornos del Sueo

Juan Carlos sufre de pesadillas ya que en medio de la noche cuando duerme solo se
despierta llorando o muy asustado a buscar a su madre y contarle el sueo aterrador que
ha tenido. Estas pesadillas pueden tener su origen en el contenido visual de los
videojuegos o de la televisin. Segn la literatura la frecuencia mxima se produce
alrededor de la edad de 5-6 aos, disminuyendo progresivamente con la edad, pero en
este caso no ha sucedido eso.
Adems se puede deducir que producto de la total ausencia de rutina, de disciplina, el
menor tiene insomnio a consecuencia de hbitos incorrectos no corregidos, mostrando
resultados negativos en el desarrollo de las actividades durante el da, afectando incluso
su vida acadmica.
As mismo el menor presenta ronquidos al momento de dormir, lo cual puede ser
hipoapnea ya que tiene un corto tiempo de duracin y cuando su madre acomoda su
postura, elimina por completo el ronquido.

Trastornos de la eliminacin

Producto de las entrevistas realizadas en conjunto con la madre y menor, se concluye

que no existe rasgo alguno de enuresis o encopresis; el control de esfnteres lo
desarroll aproximadamente a los 2 aos 6 meses, aunque alrededor de los 4 aos de
edad sufri algunos accidentes respecto al control de la miccin influido por el medio
externo; luego de esta edad no se volvi a presentar acontecimiento similares, razn por
la cual se descarta este tipo de trastornos.
PRONSTICO:
El menor posee grandes habilidades y capacidades al igual que un gran potencial; sin
embargo stas no son reflejadas en su vida diaria producto de la sobre proteccin. Si su
madre contina inutilizando al nio es probable que ste no alcance su total
independencia, progresivamente desarrollando ms trastornos debido a la falta de
disciplina, rutina, a la existencia de un vnculo afectivo desorganizado e inseguro con
sus padres. Para as llegar a ser totalmente dependiente de su madre, es decir que creer
realmente que no es capaz de hacer nada, tendr una vida social limitada por falta de

acoplamiento con los dems y posiblemente presentar un rechazo tenaz hacia su padre
debido a la ausencia y disciplina que l instaura.

INFORME CLNICO PSICOLGICO

Nio#2
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del consultante: Sara Fernanda Bravo Bravo
Sexo: Femenino
Fecha de nacimiento: 06/Noviembre/ 2010
Edad: 6 aos
Procedencia: Ecuador, Pichincha-Quito
Religin: Catlica
Grado de instruccin: 2do de Bsica
Vive con: Madre y Abuelo
Profesin de Madre: Secretaria
Profesin Abuelo: Jubilado
Datos relevantes
Los datos proporcionados por la madre indican un embarazo normal, al igual que el
desarrollo psicomotor. No se presentado ningn traumatismo u hospitalizacin hasta el
momento.
Factores de Riesgo:

Hija de madre soltera.

No conoce a su padre

Ausencia de la madre por motivos de trabajo.

Factores Protectores:

Convivencia con el abuelo y la madre.

Disponibilidad de tiempo completo por parte del abuelo.

Establecimiento de disciplina.

Aplicacin de una rutina bien definida.

Caractersticas de desarrollo:
En referencia a los hitos de desarrollo, la menor ha alcanzado el desarrollo motor fino
y grueso de acuerdo a su edad, es decir el sistema seo y muscular est bien
desarrollado, la coordinacin mejora, y puede escribir rpidamente. Dentro del aspecto
del desarrollo del lenguaje, ste va unido al desarrollo de la lectura y al desarrollo
cognitivo. En el Desarrollo afectivo/social, ha aprendido cmo comportarse y adaptarse
en diferentes ambientes. Y finalmente en el desarrollo sexual desde el punto de vista
fsico, a esta edad los nios son inmaduros sexualmente. Todos estos logros son
estimulados y reforzados tanto por su madre como por su abuelo.
Resultados y Anlisis

Tipo de Apego

El resultado obtenido fue la existencia de un apego seguro, que se da cuando la persona

que cuida demuestra cario, proteccin, disponibilidad y atencin a las seales del beb,
lo que le permite desarrollar un concepto de s mismo positivo y un sentimiento de
confianza. En el dominio interpersonal, las personas seguras tienden a ser ms clidas,
estables y con relaciones ntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a
ser ms positivas, integradas y con perspectivas coherentes de s mismo.
Este resultado se respalda con las acciones y actitudes observadas durante la aplicacin
de la estrategia utiliza. En primera instancia la menor pidi permiso a su madre para
acercarse a jugar con las otras nias, pero sin la intervencin (de su madre) para
socializar. Durante el tiempo de juega la menor estuvo siempre pendiente de la
presencia de su madre, ya que esta le proporcionaba seguridad para continuar con la
interaccin. Finalmente cuando lleg el momento de regresar a casa, la nia no tuvo
ningn problema en dejar de jugar e ir con su madre.

Estrategias Disciplinarias

Los siguientes resultados fueron obtenidos a travs de entrevistas semi-estructuradas:

ESTRAGEGIAS DISCIPLINARIAS
SITUACIN
Estrategia de : Emma
Estrategia de: Fernando
Bravo
Bravo
(Madre)
(Abuelo)
Rompimiento de reglas
Quitarle los privilegios
Quitarle algunos
previamente establecidos y
privilegios con el
comunicados a su hija
consentimiento de su hija
Mentiras
Regaarle y explicarle por Regaarle explicarle por
qu no est bien. Y dar una qu no est bien como lo
advertencia de la sancin haca su madre.
que puede llegar a tener si
se
repite
ese
comportamiento
Hurtar
No se ha presentado esta No se ha presentado esta
accin. Sin embargo se ha accin.
hablado acerca del tema,
han reflexionado juntas y
se han advertido las
sanciones.
Rabietas en pblico
Ignorarle un momento Ignorarle, luego cuando se
hasta que termine ese haya calmado, conversar.
comportamiento
Decir insultos
Regaarle de manera Regaarle de manera
estricta y explicarle por estricta y explicarle por
qu no est bien
qu no est bien
Agredir fsicamente a un Castigarle
fsicamente Tiempo fuera
tercero
pero leve aparte, Tiempo
fuera, para luego poder
reflexionar juntas

Respecto al establecimiento de la disciplina como se evidencia esta accin coordinada

entre su madre y su abuelo, ya que con anterioridad ellos han conversado y se han
puesto de acuerdo en la forma de sancionar si en algn momento fuese necesario. Juntos
han utilizado estrategias como: prdida de privilegios, el dilogo junto con la reflexin,
el ignorar la conducta no deseada, as mismo como la prevencin a travs del dilogo
para evitar conductas no adecuadas, el time out para que la menor pueda tranquilizarse y
los adultos tambin y luego reflexionar sobre la situacin ocurrida; y en casos extremos
el castigo fsico leve slo por parte de la madre, ya que si bien es cierto el abuelo aplica
las mismas sanciones siempre le informa a la madre antes de hacerlo para contar con su
consentimiento, pero el castigo fsico nicamente lo aplica la madre ya que es la figura
de autoridad de la menor; su padre es un apoyo incondicional en el desarrollo de Sara,
pero l no ejerce este tipo de sancin.

Para ambos cuidadores la menor es una nia muy madura para su edad, han sido
poqusimas las veces que ha recibido una sancin, en general es una buena nia.
Puedo referir que Sara ha tenido un buen desarrollo observado hasta el momento
producto (parcial) de buenas estrategias disciplinarias por parte de ambos referentes de
autoridad, formando as un fuerte vnculo pero al mismo tiempo una buena conducta.

Estructura Familiar

En base a la informacin obtenida de las entrevistas puedo concluir que la estructura

familiar presente es este caso, es de forma piramidal, es decir, la figura de autoridad
para la nia la ejerce principalmente su madre, como debe de ser, establece la disciplina
y es una fuente de amor; y el abuelo es figura de autoridad para la madre, pero un apoyo
y gua para la nieta, no es figura de autoridad principal, ejerce el rol de apoyo para la
madre y nieta. Mientras que la nia tiene el rol de obediente, pero al mismo tiempo es
reconfortada por ello.

Ansiedad por separacin.

El siguiente resultado se obtiene a travs de las entrevistas y recopilacin de datos por

medio de la observacin, la menor presenta una ansiedad normal, ya que es
experimentada nicamente en situaciones nuevas como un proceso de adaptacin; no
interfiere en el diario vivir la Sara.
Se puede llegar a esta conclusin ya que la menor tiene establecida una rutina a lo largo
del da (ir a la escuela, almorzar, hacer deberes) en ausencia de su madre, la cual por
motivos de trabajo no puede estar presente durante el da y llega en la noche; entonces
en el transcurso de todo este tiempo no existe ansiedad respecto a la ausencia de la
madre; cabe recalcar que Sara a lo largo del da cuenta con la compaa del abuelo.

Miedos y Fobias

Sara tiene 6 aos presenta miedos esperados en un nio de su edad: miedo al dao fsico
as como tambin al ridculo por faltas de habilidades deportivas. Estos intentan ser
superados a travs de la prctica de deportes 3 veces por semana aproximadamente por
parte de la nia junto con el abuelo mientras se divierten en el parque. Sin embargo no

tienen estos miedos la intensidad necesaria, ni el impacto negativo en la vida cotidiana

de la menor para ser considerado patolgico.

Depresin Infantil

No existe depresin en Sara, a travs de la observacin se puede notar que es una nia
alegre y activa, y se corrobora sta informacin con los datos proporcionados tanto por
el abuelo como por la madre, quienes la describen como social, amigable y entusiasta.
Aun as, existen momento en que Sara est triste por la ausencia de su madre en las
tardes, pero es slo momentnea puesto que a travs del dilogo el abuelo le hace
entender la situacin complicada de su madre, y Sara es una nia muy comprensiva para
su edad por lo que la tristeza desaparece casi instantneamente.
Dicho lo anterior se puede referir que Sara no manifiesta depresin, ya que su tristeza es
momentnea y de algn modo superficial, caractersticas que no corresponden a la
depresin infantil.

TOC Infantil

Como la mayora de personas la menor presenta ciertos rituales en su diario vivir, como:
lavarse los pies todas las noches antes se subir a la cama o beber una taza de leche
caliente antes de dormir; sin embargo cuando estos rituales no pueden ser realizados por
alguna razn, en la reaccin del nio se molestias, desagrados, pero sin gran intensidad.
Asimismo no existe la presencia de ideas o pensamientos repetidos y perseverantes que
invadan la conciencia; as se concluye que no padece de TOC infantil.

Trastornos del Sueo

Los datos obtenidos a travs de entrevistas y encuestas realizadas, se puede sealar que
Sara podra tener hipoapnea, que es la falta de aire durante un periodo muy corto de
tiempo, lo cual se manifiesta en su leve ronquido, que desaparece al acomodar su
postura; fuera de eso no se encontr indicio de algn otro trastorno del sueo.
Este resultado se debe a la adecuada implementacin de la disciplina y de la rutina por
parte de ambos cuidadores, tanto la madre como el abuelo han sido una gua para Sara
siendo un ejemplo y corrigiendo las faltas de la menor de manera correcta;

desarrollando as un apego seguro, lo que ha ayudado a superar los hitos

correspondientes de Sara.

Trastornos de la eliminacin

Producto de las entrevistas realizadas en conjunto con la madre, el abuelo y la menor, se

concluye que no hay evidencia de que Sara padezca de enuresis o encopresis; ya que
desde que desarroll en el control de esfnteres aproximadamente a los 2aos, no se ha
presentado ningn "accidente" con respecto al control de los mismos; por esta razn se
descarta que Sara padezca este tipo de trastornos.
PRONSTICO:
El vnculo afectivo desarrollado entre Sara y sus cuidadores principales es seguro, razn
por la cual, la menor explorar el mundo con seguridad, tiene una buena vida social y
supera progresivamente los hitos que corresponde a su edad.
Si el desarrollo posterior de Sara contina con el ritmo y el apoyo recibido hasta el
momento, es muy probable que no presente dificultades mayores en los cambios que se
presenten a futuro (adolescencia), as como tambin tendr una base firme sobre la cual
podr desarrollar su personalidad, sin presentar mayores problemas en lo que respecta a
la independencia.

INFORME CLNICO PSICOLGICO

Nio#3
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del consultante: Mateo Daniel Zambrano
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 21/Diciembre/ 2014
Edad: 1 ao
Procedencia: Ecuador, Pichincha-Quito
Religin: Catlica
Vive con: Ambos padres.
Profesin Madre: Ama de casa
Profesin Padre: Comerciante
Antecedentes relevantes
Los datos proporcionados por los padres indican un embarazo normal, al igual que el
desarrollo psicomotor, ha alcanzado los hitos de acuerdo a su edad; llevan un
seguimiento de la salud y desarrollo del menor a travs del pediatra, recibiendo las
vacunas correspondientes. No se presentado ningn traumatismo u hospitalizacin hasta
el momento.
Factores de Riesgo:

Ausencia del padre por motivos de trabajo.

Factores Protectores:

Convivencia con ambos padres.

Disponibilidad de tiempo completo por parte de la madre.

Establecimiento de disciplina.

Aplicacin de una rutina.

Caractersticas de desarrollo:
Enfatizando en los hitos de desarrollo, el menor al alcanzado los siguientes: dentro del
desarrollo fsico ha dejado de gatear y ha comenzado a caminar tambalendose y con las
piernas separadas, come por s solo algunos alimentos que se comen directamente con
las manos, hace intentos de usar la cuchara. Por otro lado en el desarrollo del lenguaje
utiliza ya palabras como pap o mam, aproximadamente tiene un vocabulario
compuesto de 10 palabras y ha comenzado a usar gestos corporales a su lenguaje.
Finalmente en el desarrollo social participa ms en juegos, hace garabatos con pinturas,
juega con peluches o muecas y comprende palabras simples y frases como ven con
mam
Todos estos logros son estimulados y motivados tanto por sus padres.
Resultados y Anlisis

Tipo de Apego

Puedo deducir que el tipo de apego desarrollado en esta relacin es apego seguro, ya
que en el caso de los nios con apego seguro se observa ansiedad de separacin. El
pequeo se angustia, llora, pero cuando la madre vuelve, la saluda y se tranquiliza
(aplicacin de situacin extraa). Esta respuesta se caracteriza por la confianza en la
persona que lo cuida. El beb se muestra tranquilo y afectivo en el contacto con la
madre. Se contacta a travs de miradas, vocalizaciones y con un contacto fsico
apropiado.
Esto se evidenci cuando el beb no dejaba de llorar en el cuarto apartado de la
presencia de su madre, ignorando todos los juguetes que se encontraban a su alrededor;
y slo se tranquiliz cuando ella volvi a esta junto a l, fue entonces que volvi a
jugar con los diferentes objetos, volvi a explorar la habitacin. Esto reafirma que el
tipo de apego desarrollado es seguro.

Estrategias Disciplinarias

Los siguientes resultados fueron obtenidos a travs de entrevistas semi-estructuradas:

ESTRAGEGIAS DISCIPLINARIAS
SITUACIN

Estrategia de : Vanessa

Estrategia

Vera

Zambrano

de:

Daniel

Rabietas

(Madre)
Uso de

como

(Padre)
Juega con el nio para

Golpea a terceros

distractores
Lo regaa y le explica

distraerlo
Lo regaa y le muestra

que

una cara de enojado

Llora

juegos

no

debe

hacerlo

porque causa dao

para que entienda que no

Siempre hay una causa

est haciendo bien.

Intentar
calmarlo

fsica

hacindoles juegos, sino

entonces

emocional,
se

debe

satisfacer su necesidad.

funciona, llevarlo donde

la madre.

Mateo es un beb de 1 ao de edad, no es mucha la disciplina que se practica en este

momento, sin embargo aqu se van instaurando sus bases. Ambos padres tiene cierta
coordinacin al momento de corregir el comportamiento del menor, aplicando as
estrategias como: el uso de distractores para frenar una rabieta, el uso de dilogo y
gestos para explicarle que agredir est mal; sin embargo al momento de encontrarse con
un llanto aparentemente incontrolable la madre es quien sabe cmo calmar al nio,
manifiesta que siempre es una insatisfaccin fsica o emocional la que provoca este
comportamiento y al momento de identificarla y satisfacerla el beb se calma, pero el
padre muy difcilmente logra calmarlo cuando llora.

Estructura Familiar

Puedo referir que la estructura de esta familia se basa en figuras de autoridad y amor
estables para el beb, ya que tanto la madre como el padre desempean el rol afectivo y
al mismo tiempo el rol de autoridad que imparte disciplina.

Ansiedad por separacin.

El siguiente resultado se obtiene a travs de las entrevistas y recopilacin de datos por

medio de la observacin y bases tericas respecto al tema, el menor presenta ansiedad

por separacin, lo cual en esta etapa de vida se considera normal, ya que el menor
convive nicamente con sus padres, sin embargo de manera marcada pasa la mayor
parte del tiempo con su madre, esto provoca que, al momento en el que el nio no se
encuentre cerca de su madre sea fsica o visualmente, experimente ansiedad por
separacin de su figura principal de apego, su madre.

Miedos y Fobias

Mateo tiene 1 ao y presenta miedos esperados en un nio de su edad, es decir que

durante esta etapa de crecimiento es considerado normal que el menor llore ante
estmulos desconocidos. Para superar este llanto su madre progresivamente le hace
experimentar nuevas sensaciones, nuevas vivencias, para que el menor

vaya

relacionndose poco a poco con nuevos entornos, por ejemplo ir a la casa de la abuela.

Depresin Infantil

Los criterios y sntomas emocionales de la depresin son:

tristeza, irritabilidad,

anhedonia (prdida del placer), llanto fcil, falta del sentido del humor, sentimiento de
no ser querido, baja autoestima, aislamiento social, cambios en el sueo, cambios de
apetito y peso, hiperactividad, disforia e ideacin suicida. Razn por la cual no se puede
concluir si el menor padece o no depresin ya que el menor por motivos de edad an no
ha alcanzado los hitos que le permiten comprender lo que siente, entender las diferentes
situaciones y expresar una respuesta hacia las mismas.
Sin embargo los padres refieren que Mateo es juguetn, vivaz y entusiasta y son muy
pocas veces las que llora, ya que generalmente esto sucede por alguna causa biolgica
no satisfecha.

TOC Infantil

El menor se encuentra en un proceso de establecimiento de rutina; por motivos de edad

aun no puede generar sus propios rituales, ni evidenciar

la presencia de ideas o

pensamiento repetitivo que puedan estar afectando su conciencia.

As la conclusin propuesta es que no padece de TOC infantil.

Trastornos del Sueo

Desde el 2do mes de nacimiento Mateo a dormido solo y en su propio cuarto;

actualmente duerme en promedio unas 10 a 13 horas por da, lo cual corresponde al
rango de horas de sueo necesarias en esta etapa.
Su madre refiere que el menor no presenta ronquidos, ni despertares nocturnos
frecuentes, sin embargo suele despertarse una o dos veces en la noche, pero
influenciado por factores externos, por ejemplo, demasiada bulla o necesita que le
cambien el paal.
Frente a esta situacin se puede referir que Mateo no padece de trastornos del sueo.

Trastornos de la eliminacin

El menor no ha desarrollado el control de los esfnteres, razn por la cual es imposible

referir algn trastorno de eliminacin.
PRONSTICO:
El vnculo afectivo desarrollado hasta el momento con sus padres es seguro, sin
embargo se necesita ms la intervencin del padre en el desarrollo del menor.
La implementacin de estrategias disciplinarias as como tambin de una rutina definida
junto con el tipo de apego desarrollado, contribuir a que el menor tenga menores
probabilidades de padecer algn trastorno de los descritos anteriormente, ya que se est
implementando un mtodo integral que refuerza los logros alcanzados y motiva a
conquistar los posteriores, al mismo tiempo esto disminuye los factores de riesgo a los
que el nio puede exponerse en un futuro.

ANLISIS COMPARATIVO:
El nio#1 segn la interpretacin de los resultados de la aplicacin de estrategias,
observacin y entrevistas, ha desarrollado un apego desorientado hacia su madre; esto
es producto de la relacin que el adulto ha establecido con el menor, puesto que su
madre no le ha dado la oportunidad ni el espacio para desarrollar sus cualidades y
habilidades; ya que como ha sido evidenciado en las entrevistas, el menor ya no quiere
hacer las cosas por s mismo aunque pueda hacerlas, sino que espera que su madre se las
d haciendo, a eso ha estado acostumbrado, siente que no puede hacer nada si no est su
madre para intervenir, no se siente capaz de explorar el mundo por s solo, sin embargo,
no ha formado un apego seguro como en los otros dos nios; como consecuencia de que
su madre no le ha permitido desarrollarse, ste ha generado dependencia y rechazo al
mismo tiempo, una dicotoma de afecto-ira. Se debe sealar tambin que el menor no
concibe a su madre como autoridad, sino nicamente como una fuente de afecto ya que
no es capaz de implementar la disciplina; todo lo contrario sucede con el padre, el cual
es la nica figura de autoridad en el hogar. La falta de rutina y de disciplina hace que
padezca trastornos del sueo lo que puede desencadenar ms tarde en trastornos graves
en la adultez.
En contraste en el caso del nio #2 y el nio #3 los resultados de las evaluaciones
fueron muy diferentes, su apego fue seguro, debido a en el caso #2 su relacin madrehija se basaba en la comunicacin, en hacerle entender a la nia porqu suceden ciertas
cosas, como que, mam no puede estar todo el da en la casa, porque debe trabajar para
comprar comida, ropa y pagar la escuela, etc., se basaba tambin en darle apertura al

menor de desarrollar sus habilidades y cualidades (lo que no sucedi en el caso #1),
ensearle a hacer las cosas y no darle haciendo, as generando la base de seguridad para
que la nia se atreva a explorar el mundo por s sola, sabiendo que mam estar all,
como fue la situacin de socializacin con los dems nios en el parque. As mismo la
implementacin de la disciplina hace una marcada diferencia entre el caso anterior y
este, ya que la madre desempea el rol de autoridad y el rol afectivo al mismo tiempo;
dndole una figura estable al menor, lo mismo sucede con el beb de 1 ao, existen
roles equilibrados. Si bien en el caso de Sara se presenta un posible trastorno del sueo,
es de tipo orgnico y no producto de prcticas inadecuadas de crianza.
En el caso #3, el menor es apenas un beb, sin embargo el espacio que han formado sus
padres exclusivamente para l (su propio cuarto), va generando de a poco la nocin de
individualidad, en contraste con el nio#1, que todo el tiempo pasaba con su madre,
este nio tiene su propio espacio, lo que favorece a fortalecer el vnculo con los padres
en general, ya que hace que estos mantenga su espacio tambin. Formando de esta
manera un apego seguro, donde a la ausencia de su madre, como es un beb, va a
generar ansiedad, sin embargo a su regreso se calmar casi instantneamente y
continuar explorando el mundo, hasta que en un futuro, como en el caso 2 el nio
sentir la confianza de explorar el mundo por s solo, ya que su madre ser su base
segura, y no su base de dependencia que lo retiene como en el caso 1.
Estrategias a aplicar.
Las siguientes estrategias se enfocan en el origen de los posibles problemas que se
pueden dar a futuro o que se estn dando en este momento:
ESTRATEGIA
Entrevista con

los

cuidadores
principales,
fortalecer
comunicacin

OBJETIVOS
Mejorar

la

RESULTADOS ESPERADOS
Nio 1
Que el nio reconozca

comunicacin
para
la

como

existente en la familia,
para

la

Nio 2

ambos padres.
Que
la

menor

fortalezca la relacin

implementacin de la
disciplina

autoridad

Nio 3

con su madre y abuelo

Que el beb desde un
inicio

tenga

bases

estables se seguridad y
autoridad
padres

en

sus

Cambio de Roles por

Que

un da

autoridades

ambas

Nio 1

Que

ambos

padres

puedan ser fuente de

desarrollen

un

afecto y disciplina al

equilibrio en sus roles

mismo tiempo, dando

Nio 2

estabilidad
Que tanto la madre
como

el

abuelo

valoren el desempeo
del otro y la menor
Nio 3

confe en ambos
Que el padre aprenda a
identificar

Presencia

constante

mediante,

notas,

dibujos

compartido

tiempo

Fortalecer el vnculo
existente

entre

menor

Nio 1

el

las

necesidades del nio

Que
el
padre
desempee

un

rol

sus

afectivo y el nio lo

cuidadores principales

reconozca como tal

Aumentar la presencia

Nio 2

de

la

interrumpida
Nio 3

madre,
por

el

trabajo
Sentir el afecto de su
padre al igual que el
de su madre

Finalmente concluyo refirindome a lo primordial que es aplicar las estrategias

establecidas luego de haber detectado ciertos problemas en el desarrollo de la familia
que pueden afectar el desarrollo del menor y hacer el seguimiento adecuado de cada
familia, ya que va ms all de ser un fin acadmico. Es proporcionar una verdadera
ayuda quienes la necesitan, previniendo de esta manera el incremento de problemas a un
futuro; as que agradezco la oportunidad que se nos ha dado a los estudiantes de poner
en prctica los conocimientos adquiridos y la valiosa oportunidad de tener una gua, una
profesional con experiencia, que nos provea de herramientas necesarias para lograr un
beneficio significativo en la vida de alguien ms.