PREGUNTAS PARA EL EXAMEN DEL DIA 13-12-2014

GIUSI CAFORIO
1. Describa el contexto de aparicin de la Psicologa
de la Gestalt;
principales representantes y
aportes a la psicologa. Interprete el principio: El
todo es ms que la suma de sus partes.
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, la
Psicologa comenz a separarse de otras ciencias y a
tratar de constituirse como una disciplina independiente.
En 1879, en Leipzig, Alemania, Wilhelm Wundt, abre el
primer laboratorio de Psicologa. Defini un objeto de
estudio (la conciencia y su experiencia inmediata) y un
mtodo: la introspeccin. Para este momento, sta
experiencia inmediata (sensaciones y sentimientos) eran
analizados
desde
sus
elementos
ms
simples
(elementalismo), la suma, agrupacin o combinacin de
dichos elementos constitua la estructura de una
sensacin. Algo como decir que una sensacin es igual a
la suma de sus elementos ms simples. Para el caso que
nos ocupa: el todo es igual a la suma de sus partes.
Para el siglo XX una serie de crticas conformaron una
importante
sistematizacin:
El
Conductismo,
representado por John Watson, quien propuso que el
objeto de estudio de la psicologa era la conducta de los
organismos (hombre o animal) estudiada a travs del
mtodo experimental y la meta, la prediccin y el control
de la conducta.
Para la comunidad cientfica la Psicologa no poda
desarrollarse como una ciencia si su objeto era
inobservable (la conciencia y sus contenidos) y tampoco
si el mtodo careca de validez (la introspeccin es un
mtodo, pero no vlido para la comunidad cientfica,

pues cada quien que hace una introspeccin al mirar

hacia adentro de s, puede describir cosas diferentes
ante una misma estimulacin). Para la ciencia, los
objetos de estudio deben ser observables, analizables
cuantitativamente y tener, entre otras condiciones, la
capacidad de producir idnticos resultados cada vez que
el experimento se replique.
La Psicologa de la Gestalt surge como reaccin a las
concepciones de la poca, -tal como las antes citadas
(elementalismo de Wundt y Conductismo de Watson), en
Alemania en la dcada de los aos 20 y principios de los
30; tiempo en el cual la Psicologa trat de posicionarse
desde el punto de vista terico-metodolgico e
institucional. A partir de 1933 con la llegada de Hitler
(nacionalsocialismo) y la Segunda Guerra Mundial (19391945) el mundo acadmico y cientfico es seriamente
afectado debido a cambios sociales y polticos, por ello
los representantes de esta corriente emigran a otras
partes del mundo, principalmente a los EE.UU.
Estudiaron la experiencia, los procesos mentales y
sucesos conscientes.
El propsito no fue separar o
dividir la experiencia en sus elementos ms simples; al
contrario, para los gestaltistas, la experiencia o
contenido de conciencia (lo que es percibido) es un
proceso global y unitario. No es posible descomponer en
elementos para su anlisis, pues perdera precisamente
la cualidad que lo define,
perdera su cualidad
gestltica, su configuracin. Aqu se refleja claramente la
premisa terica o principio de Totalidad: El todo es ms
que la suma de sus partes; de lo que se desprende que
el fundamento de nuestra experiencia no est
constituido por elementos individuales; cada parte
individual depende de lo que es la Gestalt (configuracin)
y sus cualidades estn dadas por la estructura en la que
se integra. Admitieron la investigacin emprica y la

experimentacin, pero no para analizar, sino para

describir los fenmenos mentales y controlar las
condiciones objetivas y subjetivas en que stos se
producen. Siendo la realidad psquica un fenmeno
unitario, no era procedente descomponerlo en sus partes
ms simples y ver cmo se combinaban en el todo,
sino ms bien cmo se subordinan a l. El punto de
partida
para
la
investigacin
es
el
anlisis
fenomenolgico experimental, tal como aparece en la
conciencia, en su dimensin global y actual (aqu y
ahora).
En cuanto al aprendizaje puede observarse que el
planteamiento conductista explica el mismo en trminos
de asociacin de estmulos; es decir, se aprende por
condicionamiento o por ensayo y error. En su lugar, los
tericos de la Gestalt explicaron como forma
alternativa- el aprendizaje por insight. Mediante un
insight un sujeto capta, internaliza o comprende una
verdad revelada.
Los representantes ms notables de sta corriente son
Max Wertheimer (n. Praga 1980-EE-UU 1943); Wolfgang
Khler (n. Estonia 1887-EE.UU. 1967) y Kurt Koffka (n.
Berlin 1886-EE.UU. 1941).
Sus principales aportes a la Psicologa son los siguientes:
Max Wertheimer:
1. El fenmeno phi o percepcin del movimiento
aparente: 2 estmulos presentados en un corto
intervalo de tiempo son percibidos en movimiento.
Con esta investigacin, la Psicologa comenz a
estudiar la percepcin; desde la perspectiva gestltica
la percepcin no est determinada por el estmulo,
sino que es ms bien la percepcin la que configura
los estmulos confirindoles estructura y significacin.

Nuestra percepcin separa el campo perceptual en dos

partes; una focaliza nuestra atencin (figura) y la
otra ms difusa (fondo); percibimos en trminos de
figura-fondo. La figura se estructura de acuerdo a
ciertas reglas, denominadas leyes de las gestalt, que
son factores de agrupacin de estmulos en
estructuras ms simples y conocidas para dotarlos de
significacin.
Las principales leyes son:
Proximidad: los estmulos prximos entre s, tienden
a percibirse agrupados.
Semejanza: los estmulos semejantes, tienden a
percibirse agrupados.
Clausura o cierre: figuras abiertas, inacabadas o
incompletas, se perciben cerradas, acabadas y
completas, para que adquieran significado, estabilidad
y simplicidad en nuestra experiencia perceptiva.
Pregnancia o la buena forma: Es una ley general
que en cierto modo subsume a todas las dems y
constituye en s misma un principio genrico
explicativo que no se limita a nuestra experiencia
perceptiva. La organizacin perceptiva
tiende a
formar una buena gestalt que ser siempre la mejor,
la que sea lo ms sencilla posible dadas las
condiciones estimulares. En este caso buena reunir
condiciones tales como: regularidad, simetra, cierre,
uniformidad, equilibrio, armona, simplicidad, sencillez,
familiaridad. Segn esta ley, una figura que no sea
totalmente simtrica se percibir como simtrica; un
ngulo casi recto se percibir como de 90.
2. Pensamiento productivo: interpret en trminos
gestlticos cuestiones relacionadas con la cognicin, el
razonamiento y la resolucin de problemas desde el

punto de vista de estructura (Gestalt) frente al

enfoque mecanicista (conductismo) que propuso el
aprendizaje por asociacin (condicionamiento). Para W.
el pensamiento destacaba por tener una actividad
creativa e intencional.
Wolfgan Khler:
1. Aprendizaje e inteligencia animal. En la
experimentacin con monos demostr que en la
resolucin de problemas, el animal es capaz de
percibir relaciones estructurales e instrumentales:
reestructura el campo (ambiente) donde se plantea
la dificultad (obtener alimento) y utiliza objetos
(medios) para alcanzar un fin (alimento). Asumiendo
con ello que el animal posee representacin simblica,
es decir, inteligencia. Esto supone, en atencin a
planteamientos mecanicistas del aprendizaje, que no
slo
se
aprende
en
trminos
de
E-R
(condicionamiento) o por ensayo y error, sino por
insight.
2. Hiptesis del Isomorfismo psicofsico: La actividad
cerebral (neurolgica) y la actividad consciente
(psicolgica) constituyen dos campos dinmicos
interrelacionados
con
propiedades
estructurales
idnticas. Esto quiere decir que si nuestros procesos
conscientes
estn
organizados
(percepciones;
gestalts), el proceso nervioso (lo que ocurre a nivel
cerebral, fisiolgicamente en el Sistema Nervioso)
tambin est organizado. Entre la actividad consciente
y la actividad cerebral existe una comunidad de
estructura paralela (idntica; una relacin biunvica;
planos diferentes con estructura idntica).

Kurt Koffka:

1. Teora de campo: mbito geogrfico y campo de

la experiencia.
La actividad del organismo se contextualiza en un
campo conductual y define un campo psicolgico, ste
es entendido como un campo de fuerzas y tensiones
determinando la conducta real. El campo psicolgico
engloba la totalidad de variables que pueden afectar
el organismo en un momento dado. El ambiente fsico
es el geogrfico u objetivo donde el organismo
despliega su actividad y el psicolgico es el ambiente
fenomnico y subjetivo donde el organismo despliega
esta misma actividad. El inters psicolgico es
comprender la experiencia y explicar la actividad, lo
que supone considerar la relacin y distincin entre
ambos tipos de ambientes.

2. Explique el surgimiento de la Psicoterapia Gestalt

en relacin a la Psicologa de la Gestalt.
Los psiclogos de la Gestalt estudiaron la percepcin
visual y auditiva y advirtieron que la percepcin no se
realiza a travs de cada uno de los elementos que
configuran la totalidad, sino a travs del todo, vertebrado
como una unidad indivisible e interrelacionada; sin
embargo, excluyeron al resto de los sentidos y perdieron
la oportunidad de llegar a la idea de que la percepcin
puede estar en funcin de la motivacin y de las
necesidades del momento.
Frederick Perls introdujo el concepto de motivacin en la
percepcin de la teora de la gestalt, dando lugar a la
psicoterapia gestltica; dej de ser una teora o
psicologa de la percepcin para transformarse en una
terapia y posteriormente, en un estilo o filosofa de vida.

La psicologa cientfica de finales del siglo XIX y

principios del XX se plante la vida mental en trminos
de elementos (sensaciones y sentimientos), que
combinados entre s determinaban la estructura mental.
El anlisis emprico de dicha estructura implicaba la
separacin de cada elemento, como si fuesen partculas
individuales y aisladas; la suma de elementos
conformaba una estructura mental, la que a su vez era
funcin del estmulo desencadenante. Para la poca, la
psicologa centraba su atencin en el estudio de la
conciencia y su experiencia inmediata, su mtodo fue la
introspeccin. Este desarrollo corresponde a lo que se
conoce como Psicologa Experimental, representada por
Wilhelm Wundt en 1879, iniciada en Leipzig, Alemania.
Esta fecha es considerada como el inicio de la Psicologa,
independiente de otras ciencias, muy importante, pues
trataba de abrirse paso, definiendo un objeto (la
conciencia; sus elementos: sensaciones y sentimientos y
un mtodo: la introspeccin. Sin embargo, la comunidad
cientfica no estuvo conforme, reaccionaron contra el
objeto (la conciencia) y contra la validez del mtodo (la
introspeccin) de all que El Conductismo, representado
por John Watson entre otros, critic que tanto la
conciencia como objeto y su mtodo, la introspeccin,
no cumplan los parmetros cientficos, pues era
necesario que su objeto fuese observable, el mtodo,
fiable y vlido y contar con metas tericas. Una nueva
sistematizacin surgi. El objeto de estudio era la
conducta de los organismos (hombre o animal), el
mtodo, la experimentacin y la meta era predecir y
controlar la conducta; sta era entendida en trminos de
estmulo respuesta (E-R). Posteriormente, adopt el
condicionamiento clsico como mtodo para explicar
determinadas conductas. Un ejemplo de ello es el

condicionamiento de una fobia. Si una persona ve un

animal no peligroso repetidamente, al no ser daino, su
respuesta es primero de orientacin y al no producir
ansiedad o miedo, permanece tranquila. Si luego,
simultneamente se asocia a la presencia del animal otro
estmulo como un gran ruido y esto se repite una y otra
vez, se forma un condicionamiento y una vez
consolidado ste, la persona tendr una conducta fbica
nada ms viendo al animal en ausencia del ruido. En
otras palabras, hubo un aprendizaje (condicionamiento)
por asociacin (entre 2 estmulos, el ruido y el animal).
Pregunta N 1:
Describa el contexto de aparicin de la Psicologa de la
Gestalt;
principales representantes y aportes a la
psicologa.
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, la Psicologa comenz a
separarse de otras ciencias y a tratar de constituirse como una disciplina
independiente. En 1879, en Leipzig, Alemania, Wilhelm Wundt, abre el
primer laboratorio de Psicologa. Defini un objeto de estudio (la
conciencia y su experiencia inmediata) y un mtodo: la introspeccin.
Para este momento, sta experiencia inmediata (sensaciones y
sentimientos) eran analizados desde sus elementos ms simples
(elementalismo), la suma, agrupacin o combinacin de dichos
elementos constitua la estructura de una sensacin. Algo como decir
que una sensacin es igual a la suma de sus elementos ms simples.
Para el caso que nos ocupa: el todo es igual a la suma de sus partes.
Para el siglo XX una serie de crticas conformaron una importante
sistematizacin: El Conductismo,
representado por John Watson,
propuso que el objeto de estudio de la psicologa era la conducta de los
organismos (hombre o animal) estudiada a travs
del mtodo
experimental y la meta, la prediccin y el control de la conducta.
Para la comunidad cientfica la Psicologa no poda desarrollarse como
una ciencia si su objeto era inobservable (la conciencia y sus contenidos)
y tampoco si el mtodo careca de validez (la introspeccin es un
mtodo, pero no vlido para la comunidad cientfica, pues cada quien
que hace una introspeccin al mirar hacia adentro de s, puede describir

cosas diferentes ante una misma estimulacin). Para la ciencia, los

objetos de estudio deben ser observables, analizables cuantitativamente
y tener, entre otras condiciones, la capacidad de producir idnticos
resultados cada vez que el experimento se replique.
La Psicologa de la Gestalt es una corriente germana que se ubica en
la dcada de los aos 20 y principio de los aos 30. Surge como reaccin
a las concepciones de la poca, -tal como las antes citadas
(elementalismo de Wundt y Conductismo de Watson); tiempo en el cual
la Psicologa trataba de posicionarse desde el punto de vista tericometodolgico e institucional. A partir de 1933 con la llegada de Hitler
(nacionalsocialismo) y la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) el mundo
acadmico y cientfico es seriamente afectado debido a cambios sociales
y polticos, por ello los representantes de esta corriente emigran a otras
partes del mundo, principalmente a los EE.UU.
Estudiaron la experiencia, los procesos mentales, los sucesos
conscientes y el aprendizaje.
El propsito no fue separar o dividir la
experiencia en sus elementos ms simples; al contrario, para los
gestaltistas, la experiencia o contenido de conciencia (lo que es
percibido) es un proceso global y unitario. No es posible descomponer en
elementos para su anlisis, pues perdera precisamente la cualidad que
lo define, perdera su cualidad gestltica, su configuracin. Aqu se
refleja claramente la premisa terica o principio de Totalidad: El todo
es ms que la suma de sus partes; de lo que se desprende que el
fundamento de nuestra experiencia no est constituido por elementos
individuales; cada parte individual depende de lo que es la Gestalt
(configuracin) y sus cualidades estn dadas por la estructura en la que
se integra. Admitieron la investigacin emprica y la experimentacin,
pero no para analizar, sino para describir los fenmenos mentales y
controlar las condiciones objetivas y subjetivas en que stos se
producen.