Escuela Rosario Mara

Gutirrez Eskildsen
LA TECNOLOGA INFORMTICA
APLICADA A LA EDUCACIN
Las comunidades virtuales de
aprendizaje
Joaqun Gairn Salln
Yerania Magdalena Pablo Jurez
Lic. Educacin Preescolar
Segundo semestre Grupo A
Fecha de entrega: 08 DE JUNIO DE
2016
VILLAHERMOSA TABASCO

Las comunidades virtuales de aprendizaje

Las comunidades de aprendizajes (CA) son una respuesta a una visin mas amplia de la
comunicacin, asi como buscar la transformacin de prcticas pedaggicas y la
organizacin habitual de las instituciones educativas formales. Se muestran,
sintetizados, aspectos de las comunidades virtuales de aula, escuela y territorio, aspectos
relacionados y referidos a las comunidades virtuales y a las comunidades virtuales de
aprendizaje
Tipologa de comunidades de aprendizaje
La diversidad de los usos de CA se analizan en tres ejes como son: escolar/no escolar,
virtual/no real, y sentido/orientacin. El aula como comunidad de aprendizaje
Representa una nueva manera de entender el aprendizaje y la enseanza. Reflejan la
cultura de aprendizaje en la que todos son implicados como apoyos. La escuela como
comunidad de aprendizaje.Tiene principios como: el acuerdo, el compromiso, el
carcter distribuido, el nfasis de aprendizaje, la seleccin de actividades, la adopcin
de enfoques, la corresponsabilidad, la existencia de niveles de dilogo, interaccin, y
comunicacin. El territorio como comunidad de aprendizaje
La consideracin del territorio como CA es ms amplia y difusa que las propuestas
anteriores y analizan y enlazan sus orgenes con los movimientos y las propuestas de
educacin comunitaria.
Las comunidades virtuales de aprendizaje
La naturaleza y dinmica de las comunidades virtuales del aprendizaje (CAV) nos exige
clasificar previamente qu entenderemos por comunidades virtuales y cules son sus
caractersticas. Las comunidades virtuales: La construccin de una CV precisa definir
un objetivo explcito, contar con un grupo de personas que comparten el propsito de
desarrollar ese objetivo mediante metodologas de trabajos, etc. Las comunidades
virtuales de aprendizaje: La estructura y el funcionamiento de las CVA debe satisfacer
una serie de condiciones especficas como son: los fines compartidos, los resultados
focalizados y orientados, la equidad de participacin, las normas mutuamente
negociadas, facilitar la colaboracin y el trabajo en equipo, creacin activa de
conocimientos, producir la interaccin y retroalimentacin.
Existen muchas fuerzas que contribuyen a que un grupo est cohesionado y una de las
principales es la aceptacin recproca de las personas que forman parte de l y de los
objetivos que esta persiguen. La importancia de procesos de intervencin es establecer
mecanismos de seguimiento y control que nos permitan mejorar a partir de las
problemticas y de los errores que detectemos en un proceso de aprendizajes sin lmites.
Algunos aprendizajes desde la prctica
El desarrollo de redes como CVA permite conocer con detalle algunas caractersticas y
modos de funcionar la tipologa de comunidades. Las claves del xito para una CV
especificadas por Guinalu son las siguientes: a) Factores fundamentales: inters comn
y deseo de relacin entre los miembros, posibilidad de comunicacin, estructura definida
y promocin. b) Aspectos adicionales, entre los que destaca: medir el xito, fortalecer el
sentimiento de comunidad, analizar continuamente las necesidades, fomentar la gestin,
minimizar el control, especializar apeles entre los participantes y tener una estructura
lgica.