PROYECTO DE APRENDIZAJE N1

I.

II.-

CALENDARIO CVICO/ COMUNAL

DENOMINACIN:

Organizamos nuestra aula

III.-

JUSTIFICACIN:
Siendo la fecha ideal en donde los nios y nias inician un nuevo ao de experiencias de aprendizaje en el aula, consideramos como
prioridad proponer un proyecto de organizacin, en el cual los estudiantes sean los principales protagonistas de la construccin
de su sistema de convivencia y organizacin del aula, con el objetivo de desenvolverse en un ambiente adecuado y ordenado que
facilite su aprendizaje, convivencia democrtica y armoniosa durante el ao.

IV.-

DURACIN;
Inicio:10 marzo

V- PRE- PLANIFICACIN:
PRIMER y/o SEGUNDO DA DE CLASES:

Final:

31 de marzo

Das hbiles: 16 das

 Escuchan las palabras de bienvenida al nuevo ao de trabajo.

Confeccionan un cartelito con su nombre completo para la mesa en que se ubicar,
* Elaboramos un solapin donde escribirn su nombre y apellidos complteos. Realizan una presentacin espontanea.
* Entonamos la cancin
*

QU APRENDIZAJES LOGRARN MIS

QU HAREMOS?
PLANIFICO LO QUE
PRETENDO
HACER
PARA
SOLUCIONAR
LOS
PROBLEMAS
ESTUDIANTES?
OBSERVADOS
-

Opinen sobre la organizacin de su aula

Analicen situaciones problemticas que obstruyan
la convivencia en el aula
Propongan soluciones ante situaciones reales
Elaboren textos para la organizacin de su aula,
empleando situaciones comunicativas que les
permite planificar su texto
Revisen sus textos escritos, que sean claros, que
tengan la coherencia correspondiente
Participen de la construccin de su aprendizaje,
en cuanto a la produccin de textos y
la
organizacin de su espacio
Organicen los espacios de su aula, utilizand
criterios propios teniendo en cuenta la comodidad
personal y grupal
Presenten
su
producto,
expresndose
co

a
-

QU NECESITAREMOS?

Analizar el dialogo presentado en unaMaterial para elaborar carteles:

Papeles afiche
funcin de tteres
Cartulinas
Proponer
soluciones
concretas
para
Papel
lustre,
entre
mejorar dichas situaciones no apropiadas.
otros
Elaborar acuerdos que ayuden a
Cintas
Plumones
convivencia en el aula y fuera de ella
Imgenes
Organizar
posibles
responsabilidades
Crayones
para desarrollarlas en el aula durante el
Silicona o goma
ao escolar.
Organizar
los espacios
o sectore - Cajas de cartn
- Botellas plsticas
(Espacios para colocar sus producciones,
sus libros, sus materiales, sus papelotes,
sus
acuerdos,
su
cuadro
de
responsabilidades, etc.) en el aula para el
trabajo anual (ambientacin)

Escriben su noticia personal: Usarn hojas y lpuces, con lo cual dibujarn y escribirn los momentos que ms recuerdan del ao anterior.
*Posteriormente podrn compartir con sus compaeros y compaeras a travs de la expresin oral, luego expondrn sus trabajos en un lugar visible del aula.

VI.- NEGOCIADO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

a)

Sensibilizando y definiendo el proyecto

Observan una funcin de tteres, dada por la maestra (o)

b)

Analizan las situaciones problemticas presentadas en la funcin.

Planificando el proyecto con los nios y nias

Responden la pregunta clave de acuerdo a la situacin problemtica: Qu podemos hacer para mejorar la convivencia en nuestra aula

y fuera de ella?
Dictan propuestas, las cuales sern escritas en un papelote

EDUCACI
N
RELIGIO
SA

EDUCACIN
PORELARTE

PERSONAL
SOCIAL

MATEMATICA

COMUNICACIN

Responden
Definen el nombre
y las clave
actividades
del proyecto.

la pregunta
de acuerdo
a la situacin problemtica: Qu podemos hacer para que nuestra aula este organizada?
cuadro de cumpleaos,
Elaboran los letreros que sern colocados para la distribucin
letras grandes
VII.IX.-SELECCIN
VIII.-ACTIVIDADES,
CRONOGRAMA
DE
COMPETENCIAS,
ESTRATEGIAS
DE
PROYECTO
Y
CAPACIDADES
(Marzo)
RECURSOS
DEL
E
INDICADORES
PROYECTO
A
TRABAJAR
trabajos
Plumones,
crayones,
QUasistencia;
HAREMOS?
CMO
LO
HAREMOS?
QU
NECESITAMOS?
MARTES Revisan
MIRCOLES
JUEVES
SBADO
DOMINGO
y corrigen
los letreros
con los criteriosVIERNES
antes propuestos
de
las
diferentes
tijeras,
gomas,
lpices, etc
COMPETENCIA
INDICADOR 9
Priorizan los
el aula
3 AREA
4
5 posibles acuerdos para
6CAPACIDAD
7
8
Colocan los letreros segn la distribucin elegida
reas; los materiales,
Describe
situaciones
cotidianas
queela
de
escritorio
Expresa
sus necesidades,
deseos,
-Menciona
sus Material
opiniones
e ideas
en
Fundamentan la importancia
de cada
acuerdo elegido
libros,
etc)
Construye
del
significado
y
uso
de
los
impliquen
clasificar
objetos
de
Escribimos
y
elegir
(Papelera)
Sugieren
opciones
para su13
mejora y la e
ejecutan
intereses,
sentimientos
ideas con
proceso
desarrollo
del16proyecto
de
15 del
10
11
12
14

Escriben
los
acuerdos
(para
2do
grado,
4
a
6),
teniendo
en
cuenta
criterios
acuerdo
a
dos
criterios,
formando
nmeros
naturales
en
situaciones
diseamos
nuestros

Plumones,
crayones,
Emitir
claridad
seguridad. los
forma
claraloy aprendido
mostrando seguridad
Jugamos y nos
Jugamos
y
Negociamos
el y Escribimos
Elaboramos nuestr
Comprensin
oral
subclases
referidas
agrupar,
acuerdos
para el aula escribimos la
tijeras,
gomas, de
lpices,
etc.
en ycasa(Elaborando
o
conocemos
proyecto
yproblemticas
delaestn
aula
- clases
Exponen
la
organizacin
su aula,
su formulacin
(Que
conacuerdos
un verbo, la
que
escritos
en aula
positivo)
Presentamos la
Planifican
la empiecen
forma
como
realizaran
presentacin
de su
a sus compaer@s Palegrafos
ordenar,
contra
y
medir
cuadroclaridad
de
(Actividad de la prenoticia personal definimos el
colocamos en un cuadro de
empleando
al momento de
organizacin de
Plumones
- expresarse
Expresa
con material
concreto,
Revisandesus
textos
yycorrigen
responsabilidades
responsabilidades
planificacin)
nombre
lugar
visible
primer
grado.
Lo plasman
en un
cuadro
nuestra aula a los

Hojas
bond
dibujos,
y tablasde
de
doble
en el grficos
hogar)
lo ubicamos
actividades
del
- suIdentifica
informacin en diversos
tipos
-en un
Reconstruye
la secuencia
un
texto

Eligen
el
diseo
para
presentacin
Ejecutan las acciones planificadas para la presentacin
amig@s de primer

Lpices
entrada
la
clasificacin
de
objetos
proyecto de textos segn el propsito. lugar visible
de estructura simple con imgenes. en
ComprensindeElaboran
textosel diseo , acoplando el texto
Fichas
acuerdo a de
uno
y dos
criterios
a
22
17 grado
18
19
20del
23y de evaluacin
Elaboran
la- invitacin
para
sus sistema
compaer@s
de21
primer grado
Se apropia
de escritura.
lade
formulacin
acuerdos
partir
de
situaciones
cotidianas
Contar a los papis
Ordenamos el aulElaboramos,
Corregimos
y
Revisamos la
Planificamos la responsabilidades
Presentan
la calidad
de su trabajo
Preparan
y practican
la presentacin
dede
su aulavisita de nuestros y
a:
revisamos
los
escribimos
la
versin
final
Reconoce,
enideas
un texto
Construccin de la identidad y
Expresa sus intereses, preferencias,
Expresa sus
en elescrito,
transcurso de
mamis
sobre
el
Clasificamos
carteles
versin
final
de
los
nuestros
carteles
amig@s
de
primer
Organizamos
nuestras

Presentan
la
organizacin
de
su
aula
a
los
compaer@s
de
primer
grado
palabras
que forman parte
convivencia democrtica
sentimientos y emociones en diversas
desarrolloconocidas
del proyecto
trabajo
material y
para
losenubicamos
en los
grado
Mencionan carteles
las ventajas
del los
trabajo
equipo.
que
Material
de escritorio
a
responsabilidades
en
situaciones
cotidianas.
- de
Dasua vocabulario
conocer
susvisual.
emociones
al evaluar
Piden
la opinindel
de aula
sus invitados
estamos
realizando
proponemos
espacios
espacios
un cuadro de doble
(Papelera)
Identifica
y respeta las
el proyectoelegir
desarrollado
Analizan y determinan
las responsabilidades
queformas
puedendeasumir en el aula.
en
clase
nombres para los
designados
entrada

Plumones,
crayones,sulos
Evalan el proyecto
concluido.
- organizacin,
Se apropia
del
sistemay de
escritura.
-Escribe
parasituaciones
organizar
acuerdos
normas
en el aula
Practica carteles
en diversas
Produccin de textos
espacios
Escriben responsabilidades (Texto-dibujo),
tijeras,
lpices, en
etc
aula,
segnque
su elaboro
nivelgomas,
deen
escritura,
acuerdos
aula
24
25
26
27
28
29
30
comunicativas.
Expresin artstica
sus conocimientos
- situaciones
Utiliza diversos
elementos para
Revisan y corrigen - sus Manifiesta
textos, siguiendo
criterios demanejando
calidad
Planificamos y
Escriben la
Remiten
Organizamos
ydiversos
Exponen
la Dialogar
en ayuda,
familia
- laalgunos
Planifica
la
produccin
de
tipos
Selecciona,
el registro
elementos estticos en la
elaborar
sus con
carteles.
designamos
invitacin
de
al
practicamos
laentrada,
organizacin
decriterios
susobre la exposicin
Elaborar
elinvitacin
cuadro de de
responsabilidades
en doble
colocando los
(formal
o
informal)
de
los
textos que
texto
expresin exposicin
grfica.
responsabilidades acuerdo a las
destinatario
para aula a los papis y que realizan en
va
a
producir
a
partir
de
la
relacin en
Apreciacin
artstica
dela
responsabilidades
- y responsables
Manifiesta
sus opiniones
su
Opina
acerca del trabajo observado
para la exposicin
etapas
de
nuestros
papisal yobservar
mamis
clase
- propio
Textualiza
experiencias,
con
el destinatario
trabajo
y el de susideas,
compaeros
la elaboracin
de carteles,
escritura
mamis
Revisan el cuadro armado
y lo colocan
en un lugar
para su manejo
sentimientos,
empleando
las apropiado
convenciones
- proponiendo
Establece, con
ayuda,
secuencia
formas
de la
mejorarlo
31
lenguaje
escrito.a sus compaeros en
y temporal
en los textos
que en
- del
Ayuda
libremente
- lgica
Muestra
compaerismo
al trabajar
Evaluamos elAspecto transcendental
Reflexiona
el
proceso
de
produccin
de
su
escribe.
trabajos
en podra
equipo organizarse su aula, lo hacen porequipo,
cumplir
la meta. a
Elaboramos
Elaboran un plano simple
de cmo
grupospermitiendo
Material
de escritorio
proyectoletreros
texto
para
mejorar
su
prctica
como
Revisa
el
contenido
del
texto
en
para determinar los
elegir (Papelera)
Explican y fundamentan
la distribucin de los espacios en el aula
escritor
relacin
a
lo
planificado.
espacios en el aula
Revistas, letras o
(Espacio para colocar

Dictan propuestas, las cuales sern escritas en un papelote

peridicos que contengan

Analizan cada propuesta colocndole un nombre y de esta forma convirtindola en una actividad.
Por ejemplo

Elaboremos carteles para determinar los espacios en nuestra aula

Definen el nombre del proyecto con ayuda de la maestra (o), a travs del conjunto de actividades propuestas por los nios y nias

MAESTRO (A): Escribe las actividades como te

dictan los nios, guindoles en la coherencia de
sus ideas y que se relacionen con el proyecto
MAESTRO (A): Recuerda que el objetivo del
proyecto no solo es organizar el aula a nivel
fsico, sino elaborar recursos que ayuden en la
convivencia durante el ao.

Proponen actividades para elaborar recursos de convivencia que sean utilizados en aula.
Ejemplo :El proyecto podra quedar as:

Ordenemos nuestra aula para sentirnos felices de estar en ella

- Clasificamos los materiales y los colocamos en su lugar
- Ordenamos y limpiamos los stand
- Limpiamos las paredes y ventanas
- Colocamos nombres a los materiales

- Escribimos nombres para colocar nuestros trabajos

- Elaboremos nuestro

- Escribamos nuestros acuerdos para el saln

cuadro de responsabili
dades

MAESTRO (A): Estas actividades

propuestas te servirn para
armar tu proyecto, incluyendo

las capacidades que tienes por

objetivo desarrollarlas

SEGUNDA SITUACIN DE APRENDIZAJE:

Desarrollando el proyecto

Escribimos y diseamos nuestros acuerdos para el aula

Mencionan y explican las normas o acuerdos que han utilizado el ao pasado.

Opinan sobre la importancia de tener acuerdos en el aula

Priorizan los posibles acuerdos para el aula

Fundamentan la importancia de cada acuerdo elegido

Escriben los acuerdos (para 2do

grado, 4 a 6), teniendo en cuenta criterios en su formulacin

Cmo redactar un acuerdo para el aula?

Empieza con una palabra que nos indique lo que vamos a hacer.(Verbo)
No debemos utilizar la palabra No
Que nos ayude a organizarnos y sentirnos bien.
No tiene que ser ni muy corto, ni muy largo.
Tiene que ser entendido por otras personas

Revisan sus textos y corrigen alguna falta ortogrfica y formulacin del mismo, con ayuda de la maestra (o)

Formulan regularidades (Reglas ortografas) por descubrimiento y las colocando en un panel ortogrfico.

Corrigen los textos

Eligen el diseo para su presentacin(Dibujo, smbolo, color)

Elaboran el diseo , acoplando el texto

Presentan la calidad de su trabajo

Eligen un lugar visible para colocarlos y ser utilizados durante el ao.

Organizamos nuestras responsabilidades en un cuadro de
doble entrada

Recuerdan y mencionan el mensaje de la funcin de tteres (antes utilizada)

Mencionan las ventajas del trabajo en equipo.

Analizan y proponen las responsabilidades que pueden asumir en el aula.

Lavarnos las manos

* Repartir los materiales.

Dictan las funciones que tendrn que hacer en cada responsabilidad. Las cuales sern escritas en un papelote

Escriben por grupos pequeos una de las responsabilidades (Texto-dibujo), para posteriormente armar el cuadro de responsabilidades

Dibujan y escriben individualmente de acuerdo a indicios la responsabilidad que escogi el grupo en tarjetas

Revisan y corrigen

sus textos, siguiendo criterios de calidad (Orden y limpieza)y criterios de escritura (Ortografa, redaccin, claridad del

texto)

Elaborar el cuadro de responsabilidades en doble entrada, colocando los criterios de responsabilidades y responsables

Revisan el cuadro armado y lo colocan en un lugar apropiado para su manej

Escriben y dibujan las responsabilidades (cuaderno).Teniendo en cuenta los criterios de calidad, el uso de la mayscula y el punto aparte.

Transcriben las funciones por cada responsabilidad en el cuaderno. Teniendo en cuenta los criterios de calidad, el uso de la mayscula y

el
punto aparte.

Elaboramos letreros para determinar los espacios en el

aula (Espacio para colocar cuadro de cumpleaos,
asistencia; trabajos de las diferentes reas; los
materiales, libros, etc)

Elaboran un plano simple de cmo podra organizarse su aula, lo hacen por grupos

Explican y fundamentan la distribucin de los espacios en el aula

Eligen la mejor propuesta

Planifican el texto a escribir

Establecieron el propsito, el destinatario y cmo dirigirse a l (formal o informal), el tema y el tipo de texto necesario.

Establecieron las ideas que se requeran para el contenido de la nota o mensaje, segn propsito y destinatario.

Organizaron la informacin de acuerdo a la estructura del texto, mensaje o nota.

Se organizan por grupos para elaborar los carteles (Uno por equipo)

Elaboran los letreros que sern colocados para la distribucin

(Monitorear que todos trabajen de acuerdo a las habilidades que tengan)

MAESTRO (A):. Acerqumonos a los

nios para acompaarlos en el
proceso. Esta ser una oportunidad
que nos permitir ayudarlos nios a

darse cuenta cmo se escribe.

Revisan y corrigen los letreros con los criterios antes propuestos

Comparan el primer borrador y el texto final, as apreciarn cmo ha mejorado el texto que llegar al destinatario.

Revisan la versin final de los letreros en macro grupo, de acuerdo a criterios para la presentacin de sus trabajos

CRITERIOS PARA PRESENTAR UN

TRABAJO DE CALIDAD

Limpio y ordenado
Que tenga la estructura del texto
Letra clara y legible acorde a la planificacin del texto

Colocan los letreros segn la distribucin elegida

Observan la organizacin de su aula

Sugieren opciones para su mejora y la ejecutan

Presentamos la organizacin de nuestra aula a los amig@s de

primer grado

Recuerdan el objetivo y nombre de su proyecto

Mencionan el objetivo de la actividad
Opinan sobre la forma como qued nuestra aula.
Elaboran un cronograma para planificar la presentacin del aula

Invitamos a l@s amig@s de primer grado para contarlos como organizamos nuestra aula

Qu vamos a hacer?
Hacer invitaciones

Quin lo va
hacer?

Pra
cticar la ex
posicin por
equipos

(Intervencin de la maestra (o))

Entregarle la invitacin a la profesora

de primer grado
Organizar espacios para los invitados

Realizar la exposicin sobre la

organizaron el aula

Cmo lo va a Cundo lo
hacer?
vamos a

Qu vamos a hacer?Qu sabemos?

Qu necesitamos sabe
r?

hacer?

Llevan dibujos.
Una invitacin para

Tienen letras grandes. Se escriben en forma Cmo son las invitaciones?

e
tarjetas.

Evaluar el proyecto
Organizan la invitacin
Recuerdan lo que saben acerca de las
invitaciones.

Dialogan acerca de qu necesitamos hacer y qu necesitamos saber para escribir las invitaciones. De este dilogo
surge el siguiente cuadro.

Reflexionan sobre el uso social que tienen las invitaciones

Leen invitaciones para saber cmo son

Mencionan el propsito de las invitaciones.

Organizan por grupos de tres o cuatro y les entregamos invitaciones del mismo tipo a cada grupo. Damos un tiempo
prudencial para que
puedan explorarlas. (Pedimos a nuestros nios que exploren las invitaciones para darse cuenta de sus caractersticas: t
amao, imgenes,
tipo de letra, forma, propsito, mensaje, estructura, frmulas de inicio y de despedida, etc.

Qu voy a escribir?Para quin voy a

escribir?

Cmo lo voy a escribQu tiene que decir?

ir?

Comentan las caractersticas encontradas en las invitaciones.

Anotan en un papelote las caractersticas que mencionan los nios para cada tipo de invitacin, teniendo en cuenta su
formato y propsito.
LAS INVITACIONES

Son textos breves con frases cortas.

Indican la actividad que se realizar, la fecha, hora y el lugar

donde se realizar.

Indican quin invita y a quin se invita.

Usan frmulas de inicio y despedida. Pueden presentar

imgenes.

 Escriben la planificacin de su invitacin y lo colocan en un lugar visible para empezarla a escribir

Escriben el borrador y la primera versin de su invitacin

Revisan junto a la maestra si hay omisiones en el texto, si hay sustitucin de letras o las palabras se encuentran

juntas, para que sean ellos

mismos quienes corrijan sus textos.

Dialogan entre nios y nias sobre la escritura para que confronten sus hiptesis y se acerquen a niveles
superiores de escritura ms
prximos a la convencional.

Revisan el texto a travs de una tabla de criterios.

Corrigen la invitacin

Escriben la versin final de su texto, pueden recortar los bordes para hacer una silueta creativa. Tambin elaborar un sobre, si lo
creen conveniente.
Utilizamos este momento para orientar a los nios sobre cmo distribuir la informacin,
ubicar las ilustraciones, el tipo de letra que utilizarn, etc. Para ello, les pedimos que
vuelvan a observar el modelo de la invitacin con la que trabajaron al inicio de la actividad.

Remiten la invitacin al destinatario

Planifican la forma como realizaran la presentacin de su aula a sus compaer@s de primer grado. Lo plasman en un cuadro
Escuchan la opinin de sus compaeros y de la maestra(o)para mejorarla presentacin y eleccin de los presentadores
Ejecutan las acciones planificadas para la presentacin
Preparan y practican la presentacin de su aula
Presentan la organizacin de su aula a los compaer@s de primer grado

 Piden la opinin de sus invitados

Evalan el proyecto concluido.

Estimad@ amig@:
A travs de este proyecto, intento darte un modelo para que puedas ejecutarlo c
on tus ni@s y
aprendan con mayor alegra, libertad y significado.
Recuerda que el proyecto lo vas a desarrollar da a da (OJO: no todo el da), pero
depender de ti
que estos momentos sean los ms interesantes, reflexivos y crticos ante cada sit
uacin que se
presente. Tu logro ser la forma amplia que tus ni@s adquieran las habilidades
que deseamos y
por ende el conocimiento.
XITOS EN EL DESARROLLO
CON CARIO MJ