ACTIVIDADES PARA DESAROLLAR EL

REA SOCIAL EN EL NIO

*BRINCAR.
Interaccin social individual, 0-1 aos.
Interpretacin cognitivo del lenguaje, vocalizaciones 0-1 aos.
Imitacin voclica, 0-1 aos.
Meta: o Desarrollar la interaccin social y la tolerancia del contacto fsico.
Objetivo: o Desarrollar el disfrute de la interaccin fsica.
Materiales: Ninguno.
Procedimiento: o Intenta llamar la atencin del nio en frecuentes y cortos
periodos de contacto fsico; con que lo subas y bajes un par de veces es
suficiente para empezar.
Si protesta por tu contacto, contina la actividad hablndole dulce y
confiadamente; cuando comience a relajarse, empieza tranquilamente a
balancearlo hacia los lados, con cuidado de no hacerlo muy rpido para que
no se asuste. Cuando su confianza por el contacto fsico aumente, por
ejemplo podras comenzar a elevarlo o balancearlo slo una vez por sesin,
aunque cada sesin puede ser repetida varias veces durante el da.

*COSQUILLAS
Interaccin social-individual, 0-1 aos.
Meta: o Desarrollar la interaccin social y poder disfrutar del contacto fsico.
Objetivo: o Reaccionar apropiadamente al contacto fsico amigable.
Materiales: o Muecos o animales de peluche.
Procedimiento: Sintate con el nio sobre la cama, en la alfombra o en
cualquier sitio donde se encuentre cmodos y relajados. Coge la mueca o
el animal de peluche y dile: mira!, intentando llamar su atencin con el
peluche, y si fuese necesario crzalo a travs de su campo de visin o
Utiliza el peluche para acariciar muy suavemente al nio; asegrate de no
agitarlo demasiado y Cuando le ests acariciando, sonre y susrrale:
...cosquillas....cosquillas.....cosquillas. Al principio acarciale slo por
cortos periodos de tiempo.

* CUCU-TRAS.
Interaccin social-individual, 0-1 aos.
Meta: o Desarrollar la interaccin y mejorar el contacto ocular.
Objetivo: o Mantener el contacto ocular por lo menos tres segundos y
disfrutar del juego de interaccin sencillo.
Materiales: o Una toalla grande de bao.
Procedimiento: Sintate frente al nio con tus rodillas tocando las suyas.
Sujeta la toalla en alto entre los dos, de manera que l no pueda verte;
pregunta: dnde est.. y tu nombre?, y lentamente baja la toalla hasta
que puedas ver sus ojos. Entonces le haces cosquillas rpidamente,
mientras le dices aqu est!; procura que no se asuste. Repite la actividad
varias veces y ve comprobando si comienza a mirarte a los ojos, cuando
aparecen detrs de la toalla, o si va anticipando tus cosquillas nada ms
verlos aparecer.o Pon la toalla sobre tu cabeza y lentamente tira de ella
hacia abajo. o Luego pnsela al nio y repite la actividad.

* CABALLO BALANCN.
Interaccin social-individual, 1-2 aos.
Motricidad gruesa, 2-3 aos.
Meta: Mejorar la interaccin social y aprender a jugar tranquilamente.
Objetivo: Montar sobre un balancn durante 2 o 3 minutos en calma.
Materiales: Un caballo balancn
Procedimiento: Monta al nio sobre el balancn y mcelo suavemente por
unos minutos mientras sonres y susurras dulcemente algo, por ejemplo
podras susurrar: trota...trota...trota, o mece...mece...mece, algo que lo
tranquilice. Cuando comience a balancearse por s mismo, reduce tu ayuda
y si comienza a excitarse y a balancearse demasiado rpido, frnalo y
vuelve a susurrarle algo tranquilo. Trata de conseguir que se balancee al
ritmo que t le marques.

* AYUDAR A OTROS
Interaccin social individual, 2-3 aos.
Motricidad corporal gruesa, 2-3 aos.
Meta: Entender lo que otra persona quiere.
Objetivo: Poner un trozo de papel en la papelera cuando se le diga.

Materiales: Servilletas y cubo de basura.

Procedimiento: Pdele a la familia que ayude con esta actividad despus de
cada comida
O Cuando se acabe de comer, ayuda al nio a coger su servilleta y llevarla a
la basura , Repite la actividad con cada una de las servilletas de los dems,
llevando slo una cada vez o Pide y haz que cada miembro de la familia
sujete sus servilletas para que el nio las vea, y ellos le digan: por favor,
trala a la basura, a la vez que sonren y que digan gracias cuando el nio
se la recoja.

* MARIONETAS.
Interaccin social individual, 3-4 aos.
Interpretacin cognitivo verbal, conversacin, 2-3 aos (opcional).
Meta: Mejorar la interaccin social y la habilidad de juego imaginativo.
Opcionalmente la habilidad de conversar.
Objetivo: Utilizar correctamente un marioneta formando parte de una
interaccin social con la marioneta de otra persona.
Materiales: Dos marionetas de dedos.
Procedimiento: Colcate una marioneta en un dedo y sala para jugar con
el nio. o Hazle cosquillas y con una voz falseada para el mueco invntate
conversaciones sociales sencillas. o Enfatizando la pregunta de la marioneta
de forma correcta procura que mire a la cara de la marioneta en lugar de a
la tuya. o Cuando comprenda la idea del juego dale una a l y ensale
cmo se una; intenta que su marioneta interacte con la tuya, o Hazle
cosquillas a su marioneta con la tuya para conseguir hacerle reaccionar
antes que t.

*DIBUJAR INDEPENDIENTEMENTE.
Independencia social 5-6 aos. Integracin del control culo manual
dibujando, 5-6 aos. Interpretacin cognitiva del lenguaje receptivo, 2-3
aos.
Meta: Desarrollar la capacidad de trabajo independiente y perfeccionar la
habilidad de dibujar.
Objetivo: Copiar un dibujo sencillo por s mismo.
Materiales: Papel y lpices de colores.
Procedimiento: Antes de comenzar la sesin de trabajo dibuja cosas muy
sencillas(un objeto en cada folio), que sepas que el nio ya haya dibujado

con anterioridad. o Por ejemplo una casa, un rbol, o el trazo simple de una
figura humana. o Dale al nio un folio, los colores y tu dibujo, por ejemplo
una casa; selaselo y dile: casa. o Luego selale el folio blanco y
dibuja una casa. o Hazle saber que cuando termine de dibujarla
conseguir una grata recompensa. o Djale que empiece a pintar y luego ve
alejndote para hacer otras cosas por la habitacin, pero sigue vigilando
para asegurarte de que su atencin no se desva de la tarea. o Si comienza
a garabatear o si para de dibujar cuando te alejas, redirige su atencin al
folio dicindole: dibuja una casa, y recurdale su premio final, que se le
dar slo si intenta copiar el dibujo por s mismo.