INSTITUCIN

EDUCATIVA
MES
TIPO DE
VISITA

PLANIFICACIN DE LA IE N 01
ALBERTO BENAVIDES DE LA
CDIGO
QUINTANA
MODULAR
JULIO

N DE VISITA

VISITA EN AULA Y/O

ESPACIO EDUCATIVO

FECHA
DD/MM/AAA
A

1380286
05

04

07

2016

QUISPE HUAMAN, Kevin

DNI
7
2
7
5
8
2
3
7
Lauro
VISITA EN AULA Y/O ESPACIOS EDUCATIVOS (VISITA N 5)
Duracin en
ETAPAS
Hora/Grado o Lugar
Horas / Minutos
Inicio
Final
Observacin en aula y/o espacios educativos
8:00
9:30
1h 30m
AULA
Inicio
Final
13:00
16:30
Reunin de reflexin sobre la prctica
3h 30m
I.E.
01/06/2016
Inicio
Final
Sesin compartida
8:00
9:30
1h 30m
05/07/2016
INSTRUMENTO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
S
VISITA
1. Observacin (90 min)
Cuaderno
de
Mejorar y
campo
fortalecer el El acompaante solicita permiso para ingresar al aula y saluda
desempeo
cordialmente a los presentes. Se ubica en un lugar adecuado para F5- Rbrica
docente
tener una visin de la actuacin del docente y participacin de los
Cmara
estudiantes.
En un momento oportuno solicita el diseo de la sesin de aprendizaje fotogrfica
al docente, para ser valorada ficha F5-Lista de cotejo.
En silencio observa y registra en el cuaderno de campo los hechos que Celular
se presentan en el desarrollo del aprendizaje, prestando especial
atencin y seguimiento a los compromisos asumidos en la visita
anterior:
Aspecto 5- Participacin activa de las y los estudiantes N2/
D22/C4:
Compromiso del docente: Incorporar actividades que permita
mayor participacin a los estudiantes en todo el desarrollo de la
sesin
Se espera observar en el desarrollo de la sesin:
Los estudiantes participan de forma voluntaria manifestando
sus ideas libremente no importndoles si es correcta o
incorrecta.
El docente en todo momento motiva y alienta a los estudiantes
que expresen sus ideas libremente y colaboren en el trabajo
en equipo.
DOCENTE

Aspecto 7- Uso pedaggico de los materiales y recursos

N2/D23/C4:
Compromiso del docente: Utilizar materiales y recursos
pedaggicos como textos y fichas de trabajo que ayuden al
desarrollo de la competencia.
Se espera observar en el desarrollo de la sesin:
Presenta las fichas de trabajo a los estudiantes para el
desarrollo de la competencia.

 Utiliza textos escolares y otros que ayudan al estudiante y

docente al logro de la competencia.
Al culminar, se despide de los estudiantes, agradece la apertura y
recuerda al docente, horario y lugar para la reunin de reflexin.
2. Dilogo de identificacin (60 min)

REUNIN
Identificar las
fortalezas y El acompaante luego de sistematizar la observacin, se ubican con el
debilidades
docente en el lugar establecido para la reunin.
del
EL acompaante saluda afectuosamente a su acompaado y le invita a
desempeo y
sentarse e iniciar el dilogo con preguntas generales:
asumir
Cmo ests? Qu tal la sesin de hoy? Cmo se ha sentido
compromisos
usted durante el desarrollo de la sesin? Cree que se logr el
propsito de la sesin?
De los aspectos de menor nivel identificados en la sesin anterior.
Cul de ellos consideras que es tu mayor logro alcanzado?, en
qu situaciones has podido evidenciar? Cmo te sentiste durante el
desarrollo de tu sesin el da que te visit? Qu condiciones
favorables para el aprendizaje se han previsto en la sesin
desarrollada? Sientes que has logrado lo que planificaste? Cmo
crees que se sintieron tus estudiantes durante el desarrollo de la
sesin?
El acompaante, propone preguntas para cada aspecto a mejorar:
Aspecto 5- Participacin activa de las y los estudiantes N2/
D22/C4:
Que hizo el profesor para que los estudiantes participen y pierdan
el miedo? Qu actividad o actividades desarrollaste para mejorar la
participacin de tus estudiantes? Utilizaste alguna estrategia para
mejorar la participacin de los de tus estudiantes? Crees que los
estudiantes se sintieron mejor en esta clase?
En relacin a la sesin de la visita anterior Cmo fue la
participacin de los estudiantes? Consider los intereses de los
estudiantes para su planificacin? Conoce Ud. los intereses de sus
estudiantes? Cmo recogi los intereses de los estudiantes en su
sesin?
Aspecto 7 - Uso pedaggico de los materiales y recursos
N2/D23/C4:
Nota usted la diferencia entre usar materiales, recursos pertinentes
y no usarlos? Cmo ayudaron los materiales usados para lograr los
objetivos? El material utilizado, de qu manera ha contribuido o
aportado para el logro de la competencia?
1. Reflexin crtica sobre la prctica (120 min)
Segn lo observado en aula, las anotaciones en el cuaderno de campo
y teniendo en cuenta los aspectos observados, dialogar y reflexionar
con el docente sobre su desempeo; identificando sus fortalezas y
aspectos a mejorar o que dificultan el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
El acompaante permite que el docente de forma libre opine sobre su
desempeo, plasmando una autoevaluacin y reflexin de su
prctica, y se establece un dilogo constructivo mediante algunas
preguntas: Qu procesos o momentos de la sesin consideras que
fueron desarrollados de forma adecuada y fueron de su dominio?
Cules fueron tus fortalezas? Qu competencias crees que an
debes mejorar? Qu aspectos lograste mejorar significativamente y
cuales faltan an? Por qu cree usted que los estudiantes tienen
miedo a participar
A partir de las debilidades identificadas el acompaante brinda
asistencia tcnica en los aspectos crticos, comparte la informacin
obtenida en la lista de cotejo (F5-lista de cotejo) y muestra la
valoracin de su desempeo (F5 -rubrica) explicando y justificando
cada aspecto, adems utiliza fuentes de consulta si el caso lo
amerite, como:
Texto del MINEDU para el aspecto 5: Fascculo 7: Los estilos

de aprendizaje, apoyado en este documento explica como

promover la participacin de los estudiantes.
Artculo para el aspecto 7: Recursos y materiales didcticos,
adems se le facilita una copia al docente y en versin digital
Finalizada la asistencia y reflexin sobre los aspectos a mejorar,
adems el acompaante brinda asistencia tcnica en la elaboracin
de la sesin hasta lograr un avance significativo.
2. Compromisos de mejora (30 min)

El acompaante dialoga con el docente sobre el cumplimiento de

los compromisos asumidos en la sesin anterior, selecciona el
aspecto que an requiere mejorar y, mediante preguntas verifica su
cumplimiento: Cumpli con la revisin bibliogrfica de los
documentos relacionados a los aspectos a mejorar? Qu
dificultades tuvo para cumplir los compromisos? En qu medida
ha logrado cumplir con los compromisos de mejora asumidos hasta
el momento?
Se pide al docente de manera crtica y reflexiva proponga
compromisos y debe proponer una accin especfica a realizar
para cumplir. Si el docente no propone, el acompaante sugiere
algunas tareas como alternativa.
Finalmente, el acompaante y docente registran sus compromisos
en la F5, teniendo cuidado que tengan relacin a los aspectos a
mejorar.

Se agradece la disposicin del docente e informa la siguiente visita.

_____________________________
Michael Huaman Castillo
23276929
Acompaante Pedaggico Matemtica

PLANIFICACIN DE LA IE N 01
ALBERTO BENAVIDES DE LA
CDIGO
QUINTANA
MODULAR

INSTITUCIN
EDUCATIVA
MES
TIPO DE
VISITA
DOCENTE

JULIO

N DE VISITA

VISITA EN AULA Y/O

ESPACIO EDUCATIVO

FECHA
DD/MM/AAA
A

1380286
05

01

07

TORRES RAMOS, Fredy

DNI
7
1
2
4
9
Octavio
VISITA EN AULA Y/O ESPACIOS EDUCATIVOS (VISITA N 5)
ETAPAS

Hora/Grado o Lugar

Observacin en aula y/o espacios educativos

Inicio
9:30

2016
1

Duracin en
Horas / Minutos

Final
11:00

1h 30m

Final
16:30

3h 30m

AULA
Inicio
13:00

Reunin de reflexin sobre la prctica

I.E.
Inicio
Final
9:30
11:00
04/07/2016

Sesin compartida
OBJETIVO
VISITA
Mejorar y
fortalecer el
desempeo
docente

ACTIVIDADES
1. Observacin (90 min)
El acompaante solicita permiso para ingresar al aula y saluda
cordialmente a los presentes. Se ubica en un lugar adecuado para
tener una visin de la actuacin del docente y participacin de los
estudiantes.
En un momento oportuno solicita el diseo de la sesin de aprendizaje
al docente, para ser valorada ficha F5-Lista de cotejo.
En silencio observa y registra en el cuaderno de campo los hechos que
se presentan en el desarrollo del aprendizaje, prestando especial
atencin y seguimiento a los compromisos asumidos en la visita
anterior:
Aspecto 4- Pensamiento crtico N2/ D22/C4:
Compromiso del docente: Plantear problemas y ejercicios
contextualizados que motiven al estudiante a movilizar sus
conocimientos adquiridos.
Se espera observar en el desarrollo de la sesin:
Que el docente presente situaciones problemticas que
despierten el inters de los estudiantes para su desarrollo.
Que el docente aplique el mtodo y estrategia necesaria para
el para el entendimiento y resolucin del problema planteado.
Aspecto 5- Participacin activa de las y los estudiantes N2/
D22/C4:
Compromiso del docente: Permitir que los estudiantes
comuniquen sus respuestas y tomarlos en consideracin para el
desarrollo de la sesin
Se espera observar en el desarrollo de la sesin:
Los estudiantes participan de forma voluntaria manifestando
sus ideas libremente no importndoles si es correcta o
incorrecta.
El docente anota las intervenciones de los estudiantes y en
todo momento los motiva y alienta a que expresen sus ideas
libremente y colaboren en el trabajo en equipo.

1h 30m
INSTRUMENTO
S
Cuaderno
de
campo
F5- Rbrica
Cmara
fotogrfica
Celular

Aspecto 7- Uso pedaggico de los materiales y recursos

N2/D23/C4:
Compromiso del docente: Utilizar materiales y recursos
pedaggicos como textos y fichas de trabajo que ayuden al
desarrollo de la competencia.
Se espera observar en el desarrollo de la sesin:
Presenta las fichas de trabajo a los estudiantes para el
desarrollo de la competencia.
Utiliza textos escolares y otros que ayudan al estudiante y
docente al logro de la competencia.
Al culminar, se despide de los estudiantes, agradece la apertura y
recuerda al docente, horario y lugar para la reunin de reflexin.
2. Dilogo de identificacin (60 min)

REUNIN
Identificar las
fortalezas y El acompaante luego de sistematizar la observacin, se ubican con el
debilidades
docente en el lugar establecido para la reunin.
del
EL acompaante saluda afectuosamente a su acompaado y le invita a
desempeo y
sentarse e iniciar el dilogo con preguntas generales:
asumir
Cmo ests? Qu tal la sesin de hoy? Cmo se ha sentido
compromisos
usted durante el desarrollo de la sesin? Cree que se logr el
propsito de la sesin?
De los aspectos de menor nivel identificados en la sesin anterior.
Cul de ellos consideras que es tu mayor logro alcanzado?, en
qu situaciones has podido evidenciar? Cmo te sentiste durante el
desarrollo de tu sesin el da que te visit? Qu condiciones
favorables para el aprendizaje se han previsto en la sesin
desarrollada? Sientes que has logrado lo que planificaste? Cmo
crees que se sintieron tus estudiantes durante el desarrollo de la
sesin?

El acompaante, propone preguntas para cada aspecto a mejorar:

Aspecto 4- Pensamiento crtico N2/ D22/C4:
Es importante la presentacin de nuevos ejercicios, para que sus
estudiantes movilicen ms conocimientos? Tuviste dificultades para
plantear los problemas? Crees que los estudiantes estn a nivel
para poder desarrollarlos?
En relacin a la sesin de la visita anterior Cmo se comportaron
los estudiantes al momento del desarrollo del problema planteado?
Requirieron de mayor tiempo y otros conocimientos para su
desarrollo?
Aspecto 5- Participacin activa de las y los estudiantes N2/
D22/C4:
Que hizo el profesor para que los estudiantes participen? Qu
actividad o actividades desarrollaste para mejorar la participacin de
tus estudiantes? Utilizaste alguna estrategia para mejorar la
participacin de los de tus estudiantes? Crees que los estudiantes
se sintieron mejor en esta clase?
En relacin a la sesin de la visita anterior Cmo fue la
participacin de los estudiantes? Consider los intereses de los
estudiantes para su planificacin? Conoce Ud. los intereses de sus
estudiantes? Cmo recogi los intereses de los estudiantes en su
sesin?
Aspecto 7 - Uso pedaggico de los materiales y recursos
N2/D23/C4:
Cree que solo basta con usar los plumones y reglas para
desarrollar la sesin de aprendizaje? Nota usted la diferencia entre
usar materiales, recursos pertinentes y no usarlos? Cmo ayudaron
los materiales usados para lograr los objetivos? Qu recursos de la
zona podra utilizar para enriquecer su sesin de aprendizaje?
3. Reflexin crtica sobre la prctica (120 min)
Segn lo observado en aula, las anotaciones en el cuaderno de campo

y teniendo en cuenta los aspectos observados, dialogar y reflexionar

con el docente sobre su desempeo; identificando sus fortalezas y
aspectos a mejorar o que dificultan el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
El acompaante permite que el docente de forma libre opine sobre su
desempeo, plasmando una autoevaluacin y reflexin de su
prctica, y se establece un dilogo constructivo mediante algunas
preguntas: Qu procesos o momentos de la sesin consideras que
fueron desarrollados de forma adecuada y fueron de su dominio?
Cules fueron tus fortalezas? Qu competencias crees que an
debes mejorar? Qu aspectos lograste mejorar significativamente y
cuales faltan an? Por qu cree usted que los estudiantes tienen
miedo a participar
A partir de las debilidades identificadas el acompaante brinda
asistencia tcnica en los aspectos crticos, comparte la informacin
obtenida en la lista de cotejo (F5-lista de cotejo) y muestra la
valoracin de su desempeo (F5 -rubrica) explicando y justificando
cada aspecto, adems utiliza fuentes de consulta si el caso lo
amerite, como:
Lectura para el aspecto 4: Cmo plantear y resolver
problemas?, se facilitar en versin impresa y digital.
Texto del MINEDU para el aspecto 5: Fascculo 7: Los estilos
de aprendizaje, apoyado en este documento explica como
promover la participacin de los estudiantes.
Artculo para el aspecto 7: Recursos y materiales didcticos,
adems se le facilita una copia al docente y en versin digital
Finalizada la asistencia y reflexin sobre los aspectos a mejorar,
adems el acompaante brinda asistencia tcnica en la elaboracin
de la sesin hasta lograr un avance significativo.

4. Compromisos de mejora (30 min)

El acompaante dialoga con el docente sobre el cumplimiento de

los compromisos asumidos en la sesin anterior, selecciona el
aspecto que an requiere mejorar y, mediante preguntas verifica su
cumplimiento: Cumpli con la revisin bibliogrfica de los
documentos relacionados a los aspectos a mejorar? Qu
dificultades tuvo para cumplir los compromisos? En qu medida
ha logrado cumplir con los compromisos de mejora asumidos hasta
el momento?
Se pide al docente de manera crtica y reflexiva proponga
compromisos y debe proponer una accin especfica a realizar
para cumplir. Si el docente no propone, el acompaante sugiere
algunas tareas como alternativa.
Finalmente, el acompaante y docente registran sus compromisos
en la F5, teniendo cuidado que tengan relacin a los aspectos a
mejorar.

Se agradece la disposicin del docente e informa la siguiente visita.

____________________________
Michael Huaman Castillo
23276929
Acompaante Pedaggico Matemtica