Potenciando mi aprendizaje

con tcnicas de estudio

2

Dimensin

Qu buscamos?

Materiales:

Eje temtico

Que las y los estudiantes

conozcan
y
apliquen
tcnicas de estudio.

Mtodo de estudio:
2LSEMR (Anexo 1)
Lectura aplicativa del
mtodo de estudio
2LSEMR (Anexo 2)
Papelote
Cinta masking tape

De los aprendizajes
Gestin de los aprendizajes

Grado

Segundo de secundaria

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10

En plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que
va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20

Iniciamos la sesin mostrando un papelote con el siguiente contenido:

ESTUDIAR no consiste en ponerse delante del libro o de los apuntes uno o
varios das antes del examen y repetir como un loro una leccin hasta que la
recordamos. Si lo hacemos as, lo ms seguro ser que no nos acordemos
(me he quedado en blanco) durante el examen. Adems, de esta forma nos
aburrimos y no aprovechamos lo que estamos estudiando (no me puedo
concentrar).
ESTUDIAR es un proceso, una especie de camino, que hemos de andar con
los ojos bien abiertos y de forma activa. Esto significa que el buen estudiante
se preocupa por encontrar significado a las palabras que no conoce, se
efecta preguntas sobre la materia, se esfuerza por comprender los
contenidos y los relaciona unos con otros. Su objetivo no es nicamente
aprobar los exmenes, sino aprender.

2En Aprende a estudiar (2015) N. 3, disponible en: http://orientanel.blogspot.com.es/

Atencin Tutorial Integral

A continuacin solicita a las y los estudiantes comentarios y los va anotando en la pizarra, destacamos que para estudiar requerimos de un mtodo que nos facilite la tarea de hacerlo.
Presentamos el propsito de la sesin y animamos a seguir dialogando sobre el tema.

DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45

Se les pregunta: Cuntos de ustedes cuenta con un mtodo de estudio?, solicitaremos que
algunos nos expliquen en qu consiste su mtodo y si este le funciona para la mejora de sus
aprendizajes. Luego indicamos:
Ahora vamos a conocer un mtodo de estudio que tiene varios pasos. Si prestamos atencin
observaremos que lo estudiado podremos recordarlo mejor y no nos aburriremos.
Para explicar el mtodo utilizamos el Anexo 1, que comprende la aplicacin del mismo a un texto
siguiendo las instrucciones. Luego solicitamos opiniones a fin de comprobar si lograron entender
el mtodo, de ser afirmativo procedemos a desarrollar dos actividades individuales (de no ser
afirmativo, volveremos a explicar, asegurndonos esta vez su comprensin).
Procedemos a entregar el Anexo 2 y les pedimos realizar la actividad propuesta; para ello, les
distribuimos hojas en blanco y les brindamos las instrucciones acompandolos en la ejecucin
de la misma.
Una vez concluida la tarea, preguntamos a nuestros estudiantes qu les ha parecido el ejercicio,
si les ha resultado sencillo o no. Resaltamos que la idea central es comprender que solo
ejercitndonos en el mtodo desarrollaremos pericia y, por ende, mejoraremos nuestro
aprendizaje.

CIERRE

Tiempo: 20

Podemos preguntar: Qu les ha parecido el mtodo de estudio? Por qu ser importante

aprender mtodos para estudiar? Reforzamos los pasos del mtodo con el apoyo del anexo 1 y la
necesidad de seguir practicndolo.

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Toma de decisiones
Tiempo: 5

Se motiva a las y los estudiantes a que se comprometan a aplicar mtodos de estudio que
contribuyan a favorecer sus aprendizajes y los de sus compaeros y compaeras. Se les pide
realizarlos y presentar un avance en la prxima sesin.

Despus de la hora de tutora:

Pedimos a las y los estudiantes que continen practicando el mtodo, para ello se les presenta
una segunda actividad que implica otro ejercicio a fin de que lo apliquen durante la semana.

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ANEXO 1
Fases del Mtodo de Estudio: 2LSEMR

1. PRELECTURA: Consiste en leer rpidamente la pregunta o el tema para hacernos una primera
idea. Hay que leer los ttulos, las palabras destacadas con negrita, observar las
ilustraciones, etc.
2. LECTURA DETENIDA Y SUBRAYADO: Consiste en la lectura detenida y detallada del texto
subrayando las ideas principales del mismo. Hay que leer prrafo a prrafo y, despus de leerlo,
anotar al margen la idea principal y subrayar las ideas ms importantes. No tienes que leer y
subrayar a la vez, as te encontrars que todo lo subrayas. Primero lee y, despus, subraya. Es
conveniente que en esta fase localices las palabras que desconozcas y las busques en el
diccionario. A la hora de subrayar utiliza marcas diferentes para distinguir las ideas principales
de las secundarias (cajas, crculos, rayas...). En este momento es importante que te hagas
preguntas sobre el tema: Cmo? Por qu? Dnde? Quin? Cundo? Qu?
3. ESQUEMA: Ahora tenemos que organizar de forma ordenada y estructurada las ideas que
hemos seleccionado en la fase anterior. Aqu vamos a colocar todo lo que tenemos que
memorizar o aprender. Los esquemas nos facilitan la memorizacin porque nos ofrecen un
dibujo de las ideas principales del texto relacionadas unas con otras. En el grfico hay que
enumerar (poner nmeros) y meter las ideas dentro de un esquema de llaves, flechas o similar.
4. MEMORIZACIN: Para memorizar hay que repetir en varias ocasiones los esquemas para fijar
los contenidos. La repeticin de las ideas del tema puede ser mental o por escrito. Para esto es
bueno que des repasos peridicos al tema. A continuacin, intenta evocar los datos, trata de
recordarlos mentalmente o, mejor, por escrito.
5. REPASO: Hay que darles un repaso final a las preguntas y temas para comprobar que ya lo
sabes. No te limites solamente a aprenderte el esquema, sino que es conveniente que lo
expliques a tu manera con objeto de encontrar y utilizar expresiones y palabras adecuadas.

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ANEXO 2
Fases del Mtodo de Estudio: 2LSEMR
Aplica el mtodo de estudio al siguiente texto expositivo. Recuerda los pasos que debes dar:
1. Lectura general del texto. Escribe en el cuadro de abajo las palabras que no entiendas, busca
su significado en el diccionario.
2. Lectura prrafo a prrafo: Escribe las anotaciones al margen, subraya las ideas ms
importantes, formula preguntas, numera las ideas.
3. Realiza un esquema y un resumen del texto.
4. Repasa lo anterior varias veces y, sin mirar, trata de escribir el resumen.

ANOTACIONES
AL MARGEN

LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN POR EDAD Y SEXO

En demografa es muy importante conocer la distribucin por
edades, ya que no es lo mismo un pas con muchos jvenes que
otro con muchos ancianos. Normalmente la poblacin se divide en
grupos de edades: nios y jvenes, adultos y ancianos. Se suele
considerar nios y jvenes a las personas comprendidas entre
cero y catorce aos, adultos a las que tienen entre quince y
sesenta y cuatro aos, y ancianos a las personas que tienen
sesenta y cinco o ms aos.
Segn la proporcin de cada uno de estos grupos de edades se
distinguen poblaciones jvenes y envejecidas. Las primeras son
las que tienen una fuerte proporcin de menores de quince aos y
pocas personas mayores de sesenta y cuatro aos; las segundas,
por el contrario, son las que tienen proporciones bajas de nios y
de jvenes y numerosos ancianos. En general, los pases
subdesarrollados o en vas de desarrollo tienen poblaciones
jvenes debidas, sobre todo, a su alta natalidad. Los pases
desarrollados tienen poblaciones envejecidas por su baja
natalidad y por la elevada vida media de sus habitantes.
En demografa, la distribucin por edades de una poblacin se
representa por medio de una pirmide de edades. Esta refleja,
para un momento y un espacio determinado, el nmero o
porcentaje de personas segn su edad y sexo. Las personas se
suelen representar por grupos (cohortes) de cinco aos. Los
hombres se colocan habitualmente a la izquierda y las mujeres a
la derecha. La pirmide refleja si se trata de una poblacin joven,
intermedia o envejecida, segn sea mayor o menor la amplitud de
la representacin de los jvenes, de los adultos o de los ancianos.

Atencin Tutorial Integral

EXTRAE LAS PALABRAS DEL TEXTO QUE NO CONOZCAS SU SIGNIFICADO

ESQUEMA

RESUMEN

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