Rev Latino-am Enfermagem 2001 maio; 9(3):83-9

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Artigo Original

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O TRABALHO NA VIDA DOS ADOLESCENTES: ALGUNS FATORES DETERMINANTES PARA O TRABALHO

PRECOCE1
Beatriz Rosana Gonalves Oliveira2
Maria Lcia do Carmo Cruz Robazzi3

Oliveira BRG, Robazzi MLCC. O trabalho na vida dos adolescentes: alguns fatores determinantes para o trabalho precoce. Rev Latino-am
Enfermagem 2001 maio; 9(3):83-9.

Este estudo objetiva explicitar alguns determinantes que impelem os adolescentes ao trabalho atravs de sua compreenso da
realidade e dos agravos sade do processo de trabalho. Estudo qualitativo, fundamentado no materialismo histrico, metodologia da
hermenutica dialtica. Os dados empricos foram coletados numa instituio formadora/mediadora para o mercado de trabalho em Cascavel
- PR, utilizando-se a anlise documental e a entrevista semi-estruturada. Os determinantes encontrados para o trabalho precoce foram:
pobreza, desigualdade social, concentrao de renda, demanda de mercado, oferta educacional, qualidade do ensino, constituio familiar,
determinaes do sistema de produo e necessidade de ganhar a vida por conta prpria.
UNITERMOS: adolescente, trabalho precoce

WORK IN THE LIFE OF ADOLESCENTS: FACTORS DETERMINING EARLY START IN THE WORK MARKET
This study aims at clarifying determinant factors which impel adolescents to work through the comprehension of their reality and of
the damages to health caused by the work process. It is a qualitative study based on the historical materialism and on the dialectic hermeneutics
methodology. Empirical data were collected from an educational/mediating institution which qualified students for the labor market in CascavelPR, Brazil by means of documental analysis and semi-structured interviews. The determinant factors leading to work at an early age were:
poverty, social inequality, income concentration, market demand, educational provision, educational standards, family constitution, determinations
by the production system and the need for adolescents to have their own income.
KEY WORDS: adolescent, labor market, work conditions

EL TRABAJO EN LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES: ALGUNOS FATORES DETERMINANTES DEL TRABAJO

PRECOZ
El estudio busca explicar algunos de los factores que empujan a los adolescentes a trabajar, sus opciones, su comprensin de la
realidad y de los daos a la salud a los cuales estn sometidos en el proceso de trabajo. Se trata de un estudio cualitativo, basado en el
referencial terico del materialismo histrico, teniendo como metodologa la hermenutica dialctica. Los datos empricos fueron recolectados
en una institucin formadora/mediadora para el mercado de trabajo en el municipio de Cascavel PR, utilizndose el anlisis documental y
la entrevista semi-estructurada. Los determinantes encontrados para el hecho de que se hayan insertado en edad precoz en el mercado de
trabajo fueron: la pobreza, la desigualdad social, la concentracin de renta, la demanda del mercado de trabajo para el joven, la oferta
educacional, la calidad de la enseanza a la cual tienen acceso, la constitucin familiar, las determinaciones del sistema de produccin y la
necesidad de ganarse la vida por s mismos.
TRMINOS CLAVES: adolescentes, trabajo precoz, determinantes del trabajo
1

Parte da dissertao de mestrado apresentada ao Programa de Ps-Graduao da Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto da Universidade de So
Paulo, rea: Enfermagem Fundamental
2
Enfermeira, Docente do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual do Oeste do Paran UNIOESTE, Mestre - rea: Enfermagem Fundamental;
3
Enfermeira, Professor Titular. Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo, Centro Colaborador da OMS para o desenvolvimento
da pesquisa em Enfermagem

O trabalho na vida dos adolescentes...

Oliveira BRG, Robazzi MLCC.

INTRODUO

Existem algumas questes relativas ao trabalho do jovem,

como as condies concretas em que laboram, os determinantes
fundamentais e a lgica de seu engajamento no trabalho, as
conseqncias da insero no mercado e o significado do labor,
que estaremos desenvolvendo a seguir, objetivando compreender
o conjunto destes fatores de maneira articulada, tanto no que diz
respeito aos momentos que compem o cotidiano do adolescente,
como famlia, escola, trabalho e lazer, quanto aos fenmenos sociais
mais abrangentes relacionados ao trabalho precoce. Adotar como
objeto de estudo a questo do trabalho precoce uma tarefa
complexa, que perpassa a defesa da criana e do jovem e a garantia
de seus direitos individuais como cidados. Ganha espao no plano
da conscincia coletiva, projetando-se para a ao poltica na forma
de programas adotados por governos e pela sociedade. Embora a
preocupao e o combate ao trabalho precoce tenham um apelo
(1)
humanitrio, este continua existindo e proliferando . Tal constatao
nos instiga a discutir esta temtica, especificamente os fatores
determinantes que levam o jovem ao trabalho. O referencial terico
que lhe d suporte o materialismo histrico, sendo os aspectos
discutidos apreendidos do contexto social dos adolescentes(2). A
metodologia que sustenta a anlise dos dados a hermenutica
dialtica, utilizando-se para a coleta de dados a anlise documental
(3)
e a entrevista semi-estruturada . Os dados foram coletados a partir
das questes norteadoras, com nove adolescentes do sexo
masculino, de um programa de formao para o trabalho no
municpio de Cascavel PR e analisados a luz do referencial adotado
por meio de categorias de anlise. A discusso apresentada a seguir
integrante de uma das categorias de anlise obtidas na construo
do trabalho, denominada fatores determinantes para o trabalho
precoce e enfoca quem so os trabalhadores, qual o trabalho, o
estudo e o lazer e o que est por traz do trabalho do adolescente.
As entrevistas foram realizadas e gravadas aps o consentimento
individual dos jovens e de seus responsveis legais e o estudo foi
submetido ao Comit de tica de Pesquisa com Seres Humanos da
EERP-USP.

QUEM SO OS TRABALHADORES
Os sujeitos pesquisados so meninos, vinculados a uma
instituio que media a insero no mercado de trabalho de
adolescentes do sexo masculino. Ao considerarmos a alterao da
legislao referente a idade mnima, de 16 anos para a insero no
mercado de trabalho, 70% dos adolescentes de nosso estudo
encontram-se legalmente trabalhando, enquanto 30% esto abaixo

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do limite permitido por lei. Caso se considere o Estatuto da Criana

e do Adolescente - ECA, cujo limite de idade de 12 anos para o
trabalho aprendiz e 14 anos para a efetiva entrada no mercado de
trabalho, encontram-se dentro da legalidade para trabalhar. Estes
trabalhadores no so jovens desprovidas de lar ou de famlia, todos
tem famlias constitudas (independente do modelo familiar), tem
casa, e freqentam regularmente a escola.
Tambm no trabalham em substituio a seus pais, mas
talvez para complementar a renda familiar, uma vez que a totalidade
dos pais e 70% das mes dos adolescentes trabalham fora e 30%
das mes fazem somente o servio domstico, no agrupando
funes, como as demais. As ocupaes dos pais e mes dos
adolescentes entrevistados so tipicamente urbanas, apresentando
uma grande variedade, tanto no que diz respeito qualificao
necessria para desenvolver a atividade, quanto no tocante a
remunerao obtida pelo trabalho. Assim, tm-se pedreiros,
mecnicos, vendedores, empregadas domsticas, costureiras,
cabeleireiras, entre outras. H uma semelhana nos dados em
relao aos motivos, justificativas, idade de ingresso ao mercado
de trabalho, escolaridade.
De um modo geral, todos os adolescentes tem condies
de moradia razoavelmente aceitveis, residindo geralmente em casas
financiadas pelo governo, com um nmero de cmodos girando em
torno de dois ou trs quartos, sala, cozinha e banheiro. Esses dados
no indicam uma necessidade expressa dos adolescentes para
estarem trabalhando, uma vez que todos estudam, tm hbitos
urbanos, moram com a famlia em casas relativamente cmodas,
numa cidade de mdio porte, com acesso a diversos setores e
servios. O que os estaria levando ento ao mercado de trabalho?
Chega-se ao que parece ser a motivao mais imediata, ou seja, a
renda familiar.
Embora a pobreza seja inegavelmente um fator, a extenso
em que as crianas e adolescentes so induzidas a trabalhar
tambm determinada pelo sistema de produo e pela
correspondente estrutura do mercado de trabalho. Essas crianas
e adolescentes trabalham de acordo com sua capacidade (ou no),
e seu trabalho faz parte de um processo de socializao. Esse
trabalho pode denotar desigualdade. comum tambm os salrios
dos adultos da famlia serem to baixos que os outros membros
so forados a contribuir com trabalho para suprir as necessidades
de sobrevivncia da famlia.
A origem do trabalho do menor est possivelmente
relacionada pobreza familiar e sua insero no mercado de trabalho
formal ou informal surge como meio de garantir/auxiliar a
sobrevivncia da famlia. A contnua depreciao dos salrios vem
impondo crescentemente o ingresso de mulheres e crianas nos
vrios setores de trabalho, como um meio de angariar recursos de
(4)
modo a ampliar a renda .

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Em publicao da OIT, sob coordenao de Elas

Mendelievich, so apontados alguns determinantes para o trabalho
precoce, a saber: ...la miseria en que vive y contribuir as a satisfacer
sus necessidades esenciales. Hasta la ms modesta remuneracin,
en dinero o en especie, ser apreciada ...Tambin est el deber
moral, inculcado por el ambiente, de trabajar desde temprana edad
por solidaridad com el grupo familiar, para compensar en lo posible
la carga econmica que l miesmo representa y ayudar a mantener
al resto de su familia...el deseo de los padres de mantener a los
nios ocupados, fuera de la calle, para que no caigan en la vagancia,
com todas sus secuelas...Tambin pode ocurrir que los nios
empiecen a trabajar porque les va mal en la escuela y no les queda
outra alternativa...(5).
Em suma, os motivos para o trabalho precoce podem ser
definidos como pobreza, necessidade de colaborar com os pais em
atividades econmicas realizadas no domiclio, desejo dos pais de
que trabalhem, necessidade de ganhar a vida por si mesmos, aliado
a considerao de que melhor trabalhar do que ficar ocioso.
Apenas uma pequena minoria da populao de menos de
17 anos tem uma experincia enriquecedora no mercado de trabalho,
do ponto de vista de oportunidades futuras, em que, trabalhar para
a grande maioria dos jovens, significa mais uma estratgia pessoal
ou familiar de sobrevivncia do que uma iniciao que pode abrir as
portas para os bons empregos do mercado de trabalho no futuro.
Entrar na fora de trabalho, para muitos, significa sacrificar um pouco
o futuro, uma vez que trabalham e estudam ao mesmo tempo ou
deixam a escola em funo do trabalho. O convvio generalizado
com o subemprego, desemprego, rotatividade, condies precrias
de trabalho, aliado a poucas oportunidades de aprendizado e
treinamento, socializa a maioria dos menores para as piores
atividades do mercado de trabalho e impe barreiras adicionais
(4)
para o acesso aos bons empregos .
A causa determinante que todos os adolescentes de nosso
estudo, sem exceo, apontam, o auxilio financeiro a famlia, que
vai aparecer tanto com a complementao de dinheiro para
pagamento das despesas familiares, quanto para aquisio de bens
de consumo diretamente para os jovens trabalhadores: pra ajudar
minha me e ganhar o meu dinheiro tambm (E1); pra me manter nas
roupas, comprar roupa, calado, fazer uma festinha com os amigos (E2);
pra ajudar a minha famlia, um pouco tambm pra ajudar a mim, comprar
minhas coisas, que eu preciso (E3).

O discurso a favor do trabalho infanto-juvenil, alm da

necessidade de complementao de renda da famlia, aponta sua
condio de fator de aprendizado e qualificao, ou seja, trabalho
pedaggico voltado no para a produo de bens e servios, mas
para a formao profissional do jovem.
Esse cunho de formao (trabalho-aprendizagem),

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embora no muito claro na cabea dos adolescentes transparece

tambm em sua falas, contudo, parece-nos que no h distino do
trabalho que realizam com o trabalho desenvolvido pelos adultos,
acrescentando nada ou muito pouco educao profissional,
ocupando o tempo que poderia ser destinado aos estudos ou
brincadeiras, base para o desenvolvimento saudvel e formao da
estrutura do futuro adulto.

QUAL O TRABALHO
O trabalho adolescente pesquisado exercido no setor
de servios, classificado geralmente como de apoio, denominado
como de menor complexidade, mais fcil, no sendo, contudo,
trabalho especfico para a categoria infanto-juvenil, apesar de ter
se popularizado como tal, podendo ser exercido por adultos, no
sendo menos leve, menos perigoso ou menos insalubre pelo fato
de ser desenvolvido por adolescentes. No mundo de trabalho adulto
corresponde a funo de ajudante. Os estabelecimentos que os
contratam so regularmente constitudos e tem em seu corpo de
funcionrios os adolescentes recrutados pela Instituio, trabalhando
no lugar de adultos, ou seja, um servio contratado no mercado
de trabalho. Na intermediao da instituio da relao de trabalho,
um dos aspectos a considerar que esses adolescentes no tm
carteira assinada. A legislao trabalhista prev as condies para
o trabalho do adolescente e existe um setor especfico da fiscalizao
(embora haja ausncia de controle e fiscalizao na maioria das
vezes) apto a cobrar o cumprimento desta legislao. Alertamos
para o ato ilusrio do carter formador para o ingresso do jovem
no mercado de trabalho, que, mascarando-se de aprendizado, oculta
a verdadeira essncia da insero precoce do adolescente no
trabalho, ou seja o benefcio da relao empregado-empregador,
em que o primeiro subordina-se ao oferecido pelo mercado porque
necessita trabalhar, e o segundo, como tem condies de escolher
a mo-de-obra, estabelece o valor que quer pagar, lucrando com a
possibilidade do no pagamento dos encargos determinados pela
legislao trabalhista.
O trabalho dos adolescentes em 70% dos casos ocupa
uma jornada diria de oito horas, habitual no mundo de trabalho
adulto e 30% deles trabalha em jornada diria de quatro horas,
com um nmero de dias trabalhados na semana de cinco. O fato de
trabalharem em jornadas de trabalho iguais as dos adultos, em
tempo integral, com os mesmos dias na semana, aliado a freqncia
na escola no perodo noturno, denotam o carter sofrido do cotidiano
de trabalho dos adolescentes entrevistados.
Por mais que as atividades que exeram sejam
consideradas simples, exigem um mnimo de escolarizao e de

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vivncia do meio escolar, o que dificultado pela relao trabalhoescola, uma vez que a nica opo que se apresenta ao adolescente
trabalhador o ensino noturno, marcado pelas dificuldades
provenientes do cansao, sono, pouca concentrao ou da falta de
tempo para estudar em casa e realizar tarefas fora da sala de aula.
Nos pases em desenvolvimento o trabalho precoce uma
questo de sobrevivncia para o menor e sua famlia, aponta que a
situao de pobreza no se elimina por decreto, que existe a
demanda de empregos de menores para uma renda de subsistncia
e a oferta de trabalho pouco qualificado e barato, onde os menores
so trabalhadores dceis, obrigados a aceitar em silncio as
condies de trabalho, os salrios, a instabilidade e a insegurana
que lhe so oferecidos (semelhante ao trabalhador adulto,
(6)
atualmente) .
No trabalho desenvolvido pelos jovens de nosso estudo,
predomina a informalidade nas relaes trabalhistas, as empresas
no estabelecem contratos formais de trabalho. O rendimento
estvel e corresponde a um salrio mnimo, contudo, a falta de vnculo
legal deixa o adolescente desassistido em relao aos seus direitos,
tais como, repouso remunerado, vale-refeio, frias, dcimo terceiro
salrio, assistncia mdica e previdenciria.
No contexto que tentamos abordar aqui, o trabalho infantojuvenil considerado rotina, entendido como rito de passagem
para a vida adulta, o adolescente se percebe adulto e importante,
porque j produz, tem autonomia financeira em relao a seus pais,
algumas vezes mesmo, ganhando at mais do que eles. Esse um
processo de adultizao, em que o adolescente assume papis
sociais destinados ao adulto, em nossa cultura. Em vez de
consumidor da renda familiar passa a ser provedor. Entretanto, essa
situao de adultizao no acompanhada por um processo de
amadurecimento psicolgico, o que possivelmente trar prejuzos
afetivos e intelectuais ao jovem.
H uma evidente distoro do lugar da criana na
sociedade, imputando-se a ela o papel de provedor (ou co-provedor)
(7)
da famlia, substituindo em parte a funo dos adultos . No se
subestima a condio financeira, o que se questiona se a nica
alternativa colocar os filhos para trabalhar precocemente. Essas
questes devem ser compreendidas a partir do ponto de vista social,
no do individual, pois como apontamos anteriormente, no a
famlia que inventa o trabalho precoce de seus filhos para aumento
da renda, existe uma demanda de mercado para este trabalho, ento,
o que ela faz utilizar os meios legitimados socialmente para resolver
seu problema de sobrevivncia.
Neste tipo de insero ao trabalho, no h mobilidade ou
ascenso ocupacional, ou seja, o adolescente far parte do mundo
do trabalho, mas no retirar dele um aprendizado que lhe permita
ascenso, atuando em atividades cujo ponto terminal, possivelmente,
ser o mesmo do incio do trabalho.

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Quando analisamos a funo de treinamento oferecida

como condio pela instituio, lembramos das crticas na literatura
para esta questo: medida que a profissionalizao se esgota na
domesticao, torna-se deseducativa; medida que supe
determinar o mercado de trabalho, torna-se ingnua e incompetente;
quando o treinamento no elabora o compromisso com o direito ao
trabalho e qualidade de vida, no se ultrapassa a noo
instrumentalista de mo-de-obra/fora-de-trabalho; quando se exalta
em excesso as funcionalidades do homem treinado, porque mais
aberto as socializaes necessrias ao processo produtivo, o
(8)
treinamento aparece como estratgia de desmobilizao .

O ESTUDO E O LAZER
Antes de abordarmos a escola propriamente dita, faz-se
necessrio enfocarmos um aspecto mais abrangente, que o
entendimento sobre a educao. Muito freqentemente, educao
tomada como essencialmente um problema de recursos humanos
para o desenvolvimento, sem perceber-se que tal postura ajoelha a
educao aos ps da economia e do mercado de trabalho, reduzindoa funo de preparadora de mo-de-obra, correndo-se o risco de
acreditar que a educao faz todos os milagres, at mesmo criar
(8)
empregos .
Olhar o trabalho a partir da educao reconhec-lo como
parte integrante da realizao educativa de qualquer pessoa, porque
cidadania sem trabalho vazia. A sobrevivncia material, de modo
geral, passa pelo trabalho, ento, preparar-se para o trabalho no
pode significar algo de relevncia duvidosa.
importante ressaltar para que fim se pensa educao,
se na tica dos recursos humanos, estar se educando para reduzir
o homem a fora de trabalho, a mo-de-obra, a matria produtiva
em vez de produtor. Contudo, preciso pensar que recursos
humanos capacitados so essenciais para o desenvolvimento de
um pas. A educao condio necessria, mas no suficiente para
o desenvolvimento de um povo. O treinamento de recursos humanos
pode levar eficincia (domnio de instrumentos) mas no eficcia
(8)
(realizao dos fins) .
O contedo mais prprio da educao o desdobramento
das potencialidades de autodeterminao, pois o educador que no
promove a auto-educao do educando, precisamente domestica.
E cidadania contm mais do que tudo a noo de conquista de seu
lugar ao sol, no s custas dos outros, mas com os outros. Homem
no coisa que se fabrique, ser que se faz, no resultante de
(8)
treinamento, mas processo de formao .
Educao no cria empregos produtivos, no reduz a
abundncia de mo-de-obra, e nem sempre consegue reduzir males

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causados pela pobreza material, entretanto, permanece a crena

de que educao componente insubstituvel do processo de
desenvolvimento. Ento, mesmo que no seja condio suficiente,
necessria. A educao no pode secundarizar o trabalho, embora
deva enfoc-lo na trajetria da cidadania, pois mesmo que seja
instrumento de sustentao do homem tambm realizao humana.
A educao, como meio de consolidao do direito ao
trabalho, no pode v-lo na condio de estorvo ao processo
educativo. O trabalho aparece como expresso scio-econmica,
pois atravs dele que garantimos a sobrevivncia material,
produzimos a riqueza econmica e permitimos o processo de
acumulao. Esta realidade coloca para a educao o desafio de
no se alienar da vida do trabalho e sobretudo de transformar o
trabalho de luta pela sobrevivncia em direito humano e realizao
da dignidade social.
Entretanto, em relao a escola, percebemos que alguma
coisa no vai bem, quando analisamos a relao idade-srie (em
que a maioria dos adolescentes apresenta-se com idade maior do
que aquela que deveria apresentar em relao a srie de estudo),
derivada da repetncia escolar, associada ao prprio sistema
educacional e ao trabalho exercido precocemente. Os adolescentes
apontam como fatores para o problema a falta de interesse e a
dificuldade em aprender, bem como ao cansao ocasionado pelo
trabalho: cansa mais com o trabalho pra ir pra escola (E1); tenho

trabalho exercido pelas crianas e jovens aprendizagem e, por

esse motivo, talvez possa ficar em detrimento ao estudo. Essa
socialmente uma viso arraigada, porque h uma construo
histrica em torno dos benefcios do trabalho, que podemos ilustrar
atravs de ditos populares como Deus ajuda quem cedo madruga,
ou o trabalho dignifica o homem, entre outros. Hoje em dia, essa
viso talvez seja a mais equivocada, em funo do desenvolvimento
tecnolgico do trabalho contemporneo, que cada vez mais exige
requisitos educacionais para incorporao do trabalhador ao
mercado.
Existem ainda outras atividades importantes na infncia e
adolescncia, como o jogo, a brincadeira, a prtica de esportes,
que associadas a participao na escola, desenvolvem de forma
livre e espontnea, ou ainda orientada, a imaginao, a criatividade,
o relacionamento em grupo, a convivncia com o diferente.
Quando a criana ou o adolescente trabalham, sobra muito
pouco ou nenhum tempo para brincar ou praticar esportes, uma
vez que seu dia preenchido pelo trabalho e pela escola. Alguns,
quando ainda conservam alguma motivao, brincam ou praticam
espor tes nos fins de semana (a espelho dos adultos
contemporneos), as vezes nem isso, o que confirma a influncia
no muito benfica do trabalho em sua vida.

dificuldade de aprender mais agora (E3); eu tava desistindo quase de

estudar, porque estava muito cansado (E9).

O QUE EST POR TRS DO TRABALHO DO

ADOLESCENTE

A universalizao da educao bsica deveria partir,

sempre que possvel, da necessidade de trabalhar, pois o processo
de autodeterminao educativa no pode se fazer fora da identidade
cultural do educando, se esta identidade se confunde com seu mundo
do trabalho, esse mundo deveria ser a parte central do currculo,
no para subjugar a educao ao mercado, mas para retirar das
determinaes do mercado a substncia poltica de sua misso
essencial, ou seja, encontrar instrumentos de concretizao da
(8)
cidadania .
Essa realidade s vai mudar quando houver uma definio
e implantao de uma poltica de formao profissional no contexto
da educao como um todo (que parece apontado pela esfera
governamental, ao menos na mdia, como implementao das novas
diretrizes da educao brasileira, mas que carecem de
acompanhamento para sabermos se de fato traz alguma inovao
para o jovem trabalhador), em que o trabalho, forte elemento
instigador de conhecimento, seja incorporado ao processo educativo,
na qual a formao profissional no substitua a formao bsica,
mas faa parte do processo regular de ensino, em que o trabalho
(9)
educativo seja entendido como a atividade laboral .
A grande mistificao talvez esteja na idia de que o

Neste momento procuramos refletir sobre os fenmenos

sociais mais abrangentes que aparecem como causas sociais,
econmicas, institucionais e individuais para o trabalho do
adolescente, a saber: a pobreza, os programas de gerao de renda,
a distribuio de renda nacional, a ausncia de poltica governamental
para a educao, as transformaes no mundo do trabalho e a
ideologia que sustenta a concepo do trabalho.
A concepo do capital sobre o trabalho se constri,
portanto, mediante um processo que o reduz a uma mercadoria, a
um objeto. A representao do trabalho se iguala ocupao,
tarefa, ao emprego simplesmente. Perde-se a dimenso de que o
trabalho uma relao social - que, por um lado, uma relao de
fora, de poder, e, de outro, o que define o modo humano de
existncia, e que, enquanto tal, no se reduz atividade de produo
material para responder reproduo fsico-biolgica (mundo da
necessidade), mas envolve as dimenses sociais, estticas, culturais,
(9)
artsticas, de lazer, entre outras (mundo da liberdade) .
Os programas de gerao de renda para adolescentes,
aqui entendidos como, de um lado, a oferta de trabalho possvel
(mercado informal, formal, na zona urbana ou rural) e de outro a

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demanda de mo-de-obra adolescente representada pelo universo

de agentes que a buscam, como a famlia, empresas, atravessadores,
agenciadores, organizaes governamentais e no-governamentais,
que articulam tais programas, tornando-se essenciais na medida
em que a escola no d conta da formao profissional e a situao
econmico-financeira empurra o adolescente para o mercado de
trabalho.
Algumas questes so apontadas na literatura para se
entender o significado dos programas de gerao de renda para
adolescentes, a saber: serve como meio de ampliao da renda
familiar, preenche o tempo livre de forma sadia, melhora as condies
de vida da famlia, melhora o rendimento escolar, favorece a
possibilidade de usufruir de bens culturais, prtica de exerccio da
(9)
cidadania .
Estes programas acreditam estar investindo nos
adolescentes pobres e fracassados, que uma vez na escola, precisam
ocupar seu tempo livre com atividades e ocupaes que no
permitam a vadiagem. Alm disso, acredita-se na complementao
da renda familiar. Alm de ajudar em casa, o adolescente
trabalhador mais uma economia para a famlia, que deixa de ter
gastos com ele em vesturio, lazer, material escolar, entre outros.
Esses adolescentes que trabalham no meio urbano
inseridos no mercado formal acabam limitando-se ao
desenvolvimento de tarefas de apoio na prestao de servios, como
embaladores, empacotadores, repositores de mercadorias e officeboys, como no caso dos jovens deste estudo.
Para o adolescente que est descobrindo seu espao no
mundo, assumir sua funo de trabalhador nestas ocupaes
organizadas sempre com a maior boa vontade, pode levar, pelas
condies encontradas no trabalho, a srios prejuzos na construo
de sua identidade, enfrentando conceitos que ainda no so de seu
domnio, apesar de propcios da idade, como a baixa auto-estima, o
desinteresse, podendo chegar ao abandono do trabalho, problemas
de relacionamento, entre outras dificuldades.
Outra dificuldade dos programas de gerao de renda o
enfoque centrado exclusivamente no adolescente, desarticulado de
aes scio-educativas que envolvam a famlia. Ou seja, quando
no h postos de trabalho e salrios condizentes para os adultos
proporcionarem o sustento da famlia, continua a haver demanda
pelo trabalho do adolescente.
As atividades de gerao de renda para o adolescente,
seja na forma de programas, ou na forma de instituies mediadoras
para o mercado de trabalho, facilitam e exigem a disciplina, o controle
e a aceitao do menor trabalhador pela sociedade. necessrio
que se mantenha dcil, obediente, disposto para o trabalho,
mantendo a relao de dominao/subordinao exigida pelo modelo
social que vivenciamos, para que este se perpetue.

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Um fator contextual, complexo e muito abrangente que

tambm determina o trabalho do jovem a concentrao de renda
em nosso pas, que pode ser considerada uma das piores
distribuies de renda, expressa nos baixos salrios, nos ndices de
desemprego, no nmero de excludos vivendo a margem da
sociedade, nos indicadores de educao, sade, mortalidade infantil,
esperana de vida e principalmente, no nmero de crianas e jovens
trabalhando.
A relao direta entre o que acabamos de afirmar e o
trabalho precoce se d na medida em que, com a precarizao de
relaes e condies de trabalho, com os salrios cada vez mais
baixos e o custo de vida cada vez mais alto, as famlias de menor
renda adotaram uma das estratgias mais conhecidas e mais
socialmente aceitas para superar as limitaes dos rendimentos
individuais (dos adultos da famlia) extremamente baixos, ou seja,
propiciam o ingresso no mercado de trabalho do maior nmero
possvel de membros da famlia.
Outro aspecto que no pode se deixar de mencionar como
determinante para o trabalho precoce a ideologia em relao ao
trabalho, que considera essa atividade a mais nobre exercida pelo
homem, como panacia para todos os males, como remisso para
o crime e a marginalidade, como nica forma legtima de aquisio
(7)
de riquezas e de acesso aos meios da vida .
Essa ideologia no discute se todo trabalho bom para
qualquer pessoa, independente de sua natureza leve ou penosa,
incua ou perigosa, saudvel ou insalubre. No faz diferenciao
entre quem pode e quem deve trabalhar, ou para quem o trabalho
deve ser optativo ou proibido. Acontece que essa ideologia aplicada
aos pobres, so estes que lanam mo do recurso e do argumento
moral do trabalho. Ao mesmo tempo que estratgia de
sobrevivncia, tambm o de insero social para aquelas famlias
excludas das oportunidades sociais.
Nesse sentido, apenas no discurso, como ideal a ser
atingido que o trabalho aparece como a atividade mais nobre da
humanidade, sendo na realidade, necessidade vital para alguns
muitos e forma eficaz de explorao para outros.
H ainda que se considerar que, geralmente, os pais de
menores que trabalham, trabalharam tambm eles desde muito
jovens e raramente freqentaram a escola. Ao ver muitos adultos
desempregados ou subempregados, mesmo tendo estudo,
consideram que melhor que seus filhos aprendam um ofcio alm
da escola, para no correr o risco de ficarem na mesma situao.
Os adolescentes tendem a acreditar que o trabalho os valoriza diante
de si prprios e de seus pais, lhes permite adquirir uma
independncia financeira e psicolgica e ajudar suas famlias, mesmo
que essa aparente conquista tenha um preo a pagar um tanto
quanto alto.

Rev Latino-am Enfermagem 2001 maio; 9(3):83-9

O trabalho na vida dos adolescentes...

Oliveira BRG, Robazzi MLCC.

www.eerp.usp.br/rlaenf

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