UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

TEMA:
Tarea No. 1

ASIGNATURA:
MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD

PRESENTADO POR:
CAROLINA MARTINEZ VICENTE
16-7038

FACILITADORA:
DRA: PROVIDENCIA HERNNDEZ

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA
JULIO, 2016.

Actividad No. I

Para iniciar los trabajos

actividades:

se sugiere realizar las siguientes

1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas

a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y
componentes y dar su opinin crtica sobre lo investigado.
La educacin ambiental, en un sentido amplio, incluyendo la
concienciacin

el

entrenamiento,

provee

el

complemento

indispensable de otros instrumentos del manejo ambiental.

Para comprender qu es EA, ser conveniente explicar lo que no es.
La EA no es un campo de estudio, como la biologa, qumica, ecologa
o fsica. Es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto
que se le hace difcil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre
ensear EA. Esto no es posible. Uno puede ensear conceptos de EA,
pero no EA.
La falta de consenso sobre lo que es EA puede ser una razn de tales
interpretaciones errneas. Por ejemplo, con frecuencia educacin al
aire libre, educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza
son todos considerados como EA. Por otro lado, parte del problema se
debe tambin a que el mismo trmino educacin ambiental es un
nombre no del todo apropiado.

En realidad, el trmino educacin para el desarrollo sostenible sera un

trmino ms comprensible, ya que indica claramente el propsito del
esfuerzo educativo: educacin sobre el desarrollo sostenible, el cual
es en realidad la meta de la EA. De hecho, el Consejo sobre
Desarrollo Sostenible [del Presidente Clinton, Estados Unidos] sugiri
que la EA est evolucionando hacia educacin para la sostenibilidad,
que tiene un "gran potencial para aumentar la toma de conciencia en
los ciudadanos y la capacidad [para que ellos] se comprometan con
decisiones que afectan sus vidas."

Historia
A finales de la dcada de los sesenta y comienzos de los setenta, el
medio ambiente se convierte en el foco de atencin para organismos y
entes gubernamentales internacionales por su importancia para la
supervivencia de la vida en la Tierra. Desde entonces, se ha
vivenciado un recorrido por distintos escenarios de discusin y
anlisis, permitiendo la conceptualizacin actual de la Educacin
Ambiental como la estrategia indispensable para alcanzar los cambios
culturales y sociales necesarios para el logro de la preservacin del
ambiente. En tal sentido, se plantea como objetivo de esta
investigacin: Analizar la situacin de la Educacin

Ambiental en los distintos escenarios internacionales realizados desde

los aos 70. Esto significa, recurrir a lo histrico para conocer los
procesos de transformacin de las ideas educativas relacionadas con
lo socio-ambiental y que han existido y dado lugar a diferentes
interpretaciones

sobre

las

causas

consecuencias

de

una

problemtica de ndole mundial. Adems permite considerar la

importancia que tiene la historia como fuente para conocer el
desarrollo ambiental en el mundo.

Objetivos y componentes
Objetivos
Entre sus objetivos considera la necesidad de promover: toma de
conciencia

para

sensibilizarse

ante

los

problemas

cotidianos;

adquisicin de conocimientos para lograr una comprensin crtica de la

realidad; actitudes para impulsar valores sociales y una mayor
participacin activa en la proteccin y mejoramiento del ambiente;
aptitudes para proporcionar las capacidades necesarias en la
resolucin

de

los

problemas;

capacidad

de

evaluacin

para

proporcionar una evaluacin objetiva de las acciones realizadas en

funcin de lo social, ecolgico, poltico y educativo, y finalmente,
capacidad de participacin en funcin de la responsabilidad necesaria
para adoptar medidas en la resolucin de los problemas ambientales.
Mientras que en las metas propuestas se aspira a que la poblacin del
mundo tome consciencia y se preocupe por el medio ambiente con sus
respectivos problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud,
actitud,

motivacin

compromiso

para

trabajar

individual

colectivamente en la bsqueda de soluciones para los problemas

existentes (Carta de Belgrado 1975) y en la prevencin de otros.
En la Carta de Belgrado (op. cit) tambin se establecen los
destinatarios de esta nueva Educacin Ambiental, siendo el principal el
pblico en general, especialmente los alumnos de la educacin formal

desde el preescolar hasta la educacin universitaria, incluyendo a los

profesores. Luego va dirigida a todas las dems personas que
conforman la educacin no formal.

Componentes
Fundamentos ecolgicos
Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe
proveerse por medio de los conceptos de la EA sobre los sistemas que
dan soporte ha la vida en la tierra. Ese soporte vital presenta reglas
ecolgicas sobre la vida, muchas de las cuales se conocen por la
labor de los cientficos quienes las descubren que constantemente
revelan nuevas reglas utilizando las diferentes ramas de la ciencia
como la biologa, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica
qumica fsica, etc. Debido al desarrollo de la sociedad y su accin
sobre el medio ambiente muchas de estas reglas son rotas o
corrompidas por el propio hombre, es por ello el surgimiento de la
educacin ambiental que permitir que la humanidad no solo conozca
las reglas sino que establezca su desarrollo tomndolas en cuenta
para preservar la vida tanto del hombre como la cualquier otra
especies.

Concienciacin conceptual
Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las
reglas ecolgicas y la accin de los individuos de manera individual y
de cmo esta unin de estas permiten la concienciacin de las
acciones que ayudan a guiar la conducta de la sociedad humana.

La investigacin y evaluacin de problemas

La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la

resolucin de muchos de los problemas ambientales debido a la
informacin valiosa que esta arroga en cada investigacin, adems de
ello la evaluacin de la situacin ambiental es de gran importancia, ya
que una investigacin exhaustiva y una adecuada evaluacin podr
generar interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los
aspectos ambientales, el por qu la gran importancia de estos
aspectos, es debido a que muchas personas se encuentran
confundidas de cul es el comportamiento ms idneo y responsable
sobre el ambiente.

Algunos ejemplos: Es mejor usar en sus compras una bolsa de papel

o una plstica?, es mejor usar envases de cartn que de plstico? La
recuperacin

energtica

de

los

recursos

desechados

es

ambientalmente responsable o no? En pocos casos la respuesta ha

esta pregunta se realiza de forma sencilla y nicamente es viable
llegar una respuesta correcta cuando se consideran la informacin
proveniente de las investigaciones y las evaluaciones.

La capacidad de accin
El individuo ms afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el
hombre ya sea por su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de
forma individual o colectiva. Es por ello que es necesario la enseanza
habilidades

de

participacin

accin

sobre

los

problemas

ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones

a estos problemas presentes y desarrollando planificaciones para la
prevencin de problemas ambientales futuros, no existen una persona,
grupo, u organizacin o agencia responsable de todos los problemas
ambientales. Adems los problemas ambientales en gran medida son
provocados por las sociedades humanas constituidas por sociedades
de individuos, por ello a los individuos como causantes del problema
les toca tambin la responsabilidad consiente de la resolucin de estos
para el beneficio de ambos tanto de la humanidad para su
perpetuacin como para el ambiente en el que vivimos.

Opinin crtica
La educacin ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente
es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente
inmediato, podemos conservar nuestro pas y nuestro planeta y
garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.
Hoy en da es comn hablar sobre la necesidad de conservar y hacer
mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una funcin vital
para satisfacer nuestras necesidades bsicas.
El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos
cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para as tener un presente y un futuro
mejor.
La educacin ambiental es responsabilidad de todos.

II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los

siguientes puntos:

Concepto de
Educacin Ambiental.

Componentes.

Como la accin educativa permanente por la

cual la comunidad educativa tiende a la toma de
conciencia de su realidad global, del tipo de
relaciones que los hombres establecen entre s y
con la naturaleza.

-La investigacin y evaluacin de problemas

La investigacin sobre los problemas ambientales es la
clave para la resolucin de muchos de los problemas
ambientales debida a la informacin valiosa que esta arroga
en cada investigacin, etc.
- Concienciacin conceptual
Este nivel establece la unin entre el conocimiento
conceptual de las reglas ecolgicas y la accin de los
individuos de manera individual.
- Fundamentos ecolgicos
Este nivel se fundamenta en la instruccin e
informacin que debe proveerse por medio de los
conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte ha
la vida en la tierra.

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de

1975, los Objetivos de la Educacin Ambiental a nivel mundial son
las siguientes:

Objetivos de la
Educacin Ambiental.

Aspectos Importantes
de su historia y sus
diversos convenios.

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que

adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el
cuidado del medio ambiente.

Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a adquirir una comprensin bsica del medio
ambiente en su totalidad,

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales

en 1948 durante una reunin de la Unin Internacional para

la Conservacin de la Naturaleza (UICN) realizada en Pars
cuando
Thomas
Pritchard,
Director Adjunto
de
Conservacin de la Naturaleza en Gales, sugiri un cambio
del trmino educacin para la conservacin, por la
alternativa Educacin Ambiental de manera que lograra
una sntesis del conocimiento de las Ciencias Naturales con
el de las Ciencias Sociales.

III. Analiza el vdeo que trata sobre la conferencia de Educacin

Ambiental y Filosofa de Vida impartida por el Dr. Enrique Leff en
la Universidad de Guanajuato, Mxico.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=z_9clHuKYgg
y participa en el primer foro acadmico ubicado en la unidad No. I

La conferencia se present en el Saln del Consejo General

Universitario, donde estuvieron presentes el Rector General, Dr.
Jos Manuel Cabrera Sixto; el Secretario de Gestin y Desarrollo,
Mtro. Bulmaro Valds Prez Gasga; y la Directora de Medio
Ambiente y Sustentabilidad, Dra. Shafa Scar Sccar. El Dr. Leff
Zimmerman record que en 1972 inici lo que llamo "una cruzada
mundial" para atender la crisis ambiental, durante la Conferencia de
Estocolmo, en la que los pases acordaron una agenda para mitigar
el desgaste de la bisfera logrando que se estableciera una toma de
consciencia internacional.
Sin embargo, dijo que el sistema actual superpone el avance
econmico sobre el desarrollo ambiental, por lo que a ms de 40
aos de dicha conferencia internacional, an hay mucho por hacer y
que la educacin ambiental es necesaria para lograr el cambio que
beneficie la permanencia de la vida en el planeta para las actuales y
futuras

generaciones.

La

conferencia

fue

organizada

por

la Direccin de Medio Ambiente y Sustentabilidad de la Universidad

de Guanajuato, con lo que tambin inici el "Diplomado para la
formacin

de

profesores

universitarios

como

educadores

ambientales y para la sustentabilidad" y el "Diplomado en

Educacin y Comunicacin Ambiental para la Sustentabilidad en

Condiciones de Cambio Climtico".