Educacin Sexual Integral

Docentes: Aguiar Mara Leonor

Gobato, Mara de los ngeles
Destinatarios: Alumnos de CEC
Cronograma de actividades
Marzo- Abril-Mayo
Ejercer nuestros derechos

Primer Ciclo
Actividad:
- Qu comn es ser diferente!
Esta actividad se propone para reflexionar junto con los alumnos/as acerca de
los prejuicios y los miedos que surgen freten a lo desconocido, frente a quienes
pueden aparecer como diferentes a uno, para fomentar la comprensin y evitar
que realicen accione que puedan humillar a los dems.
-

Lectura de un fragmento de un texto literario Historia de un amor exagerado

(Extrado del cuadernillo ESI para la educacin primaria)

Luego de la lectura se le plantearan a los interrogantes como: Por qu les
parece que los chicos y las chicas se rean? Por qu a Teresita le decan la
china? tendra ella que abandonar su propio saludo o podra aprender el nuestro
y nosotros el de ella? A alguno de ustedes le pas algo parecido a lo que le
ocurri a Teresita? Cmo se sentiran ustedes si les sucediera lo que le pas a

Teresita?...
Puesta en comn de las respuestas a los interrogantes planteados.
Actividad: Investigamos nuestras caras
Se propone para incentivar actitudes y conductas respetuosas y de
integracin positiva
se realizaran actividades de reflexin sobre las
semejanzas y las diferencias que presentan los chicos y chicas del grupo:
Por ejemplo
Miren sus caras en un espejo. Anoten en un papel:
El color del pelo.
El color de los ojos.
La forma de la boca.
La forma de la nariz.

Comparen cada una de esas partes de la cara con las de sus compaeros de grupo y
completen el cuadro:
Partes de la cara En qu se parecen En qu se diferencian?
Pelos
Ojos
Boca
Nariz
- Cada uno deber encontrar un compaero que tenga una de las partes de la
cara similar a la suya. Pueden ayudarse con un espejo.

Cuntos compaeros encontraron con algunos rasgos similares? Hay algn

compaero que tenga algo idntico a cada uno de ustedes?
-Reflexin sobre lo trabajado.
Actividad para promover actitudes de tolerancia, cooperacin, solidaridad y
participacin que permitan el reconocimiento y el respeto por los propios
derechos y los de los dems:
El maestro narrar a las nias y los nios el fragmento del cuento "Donde los
derechos del nio Pirulo chocan con los de la rana Aurelia", para realizar
actividades de reflexin sobre su significado: a qu se refiere Pirulo cuando habla
de derechos del nio? Alguna vez escuchaste hablar de esto? Por qu Pirulo
tiene que ir a reclamar a las Naciones Unidas? (el docente realizar un breve
explicacin de tema en el caso de ser necesario). Quien te parece que tiene
razn en el cuento? Qu significa que los derechos de Pirulo chocan con los de
la Rana Aurelia? Tener derechos significa que podemos hacer todo lo que
queremos? Cmo les parece que los personajes del cuento habrn solucionaron
el conflicto?
Luego de trabajado el cuento Se los alumnos se dividirn en grupos que
representen a los distintos sectores involucrados en el conflicto (los animales, los
nios, los ancianos, el ambiente) y se les pedir que dramaticen situaciones
semejantes: por ejemplo, un grupo, formado por un perro, un gato, un cuidador de
plaza y un rbol, deber armar una pequea historia donde se muestre un
conflicto entre sus integrantes y una propuesta de solucin sin violencia y que
respete los derechos de todos.
Se reflexionar sobre la idea de resolver los conflictos sin violencia y tratando de
que todos acuerden con la otra parte una solucin.
Actividad para trabajar y reflexionar sobre el respeto de los derechos del
nio:
Los alumnos se dividirn en grupos y observarn imgenes

de diversas

situaciones tanto de respeto como de no respeto de los derechos de los nios y

las nias. La propuesta esta orientada a que identifiquen con cules de esas
acciones se sienten bien y con cuales no, que sentimientos les generan y por qu.
Actividad: Aprendiendo a protegernos!
Tiene como objetivo identificar situaciones de abuso infantil que pueden darse en
la vida cotidiana de los alumnos/as. Incrementando sus capacidades de
proteccin, ensendoles a decir no cuando el contacto fsico es inadecuado.
Se trabajar con imgenes de situaciones y sobre las cuales se desarrolla la
discusin grupal.

Los alumnos debern dibujar caritas junto a las imgenes: sonrientes si les parece
que es adecuada o est bien y tristes si les parece que la situacin representada
es inadecuada o est mal.
Una vez que hayan dibujado las caritas se realizar una puesta en comn y
argumentacin de cada calificacin. La docente explicar qu condiciones hacen
que una situacin sea mala o inapropiada si el alumno califica una situacin de
cuidado como inadecuada.

Segundo ciclo
Actividad: respetar todas las culturas
Se propondrn

las siguientes

actividades

para integrar a los alumnos de

alumnos/as migrantes:
-

Pedirles a los alumnos migrantes que relaten cmo fue su llegada al pas, la
provincia o la ciudad , cules eran y son sus expectativas y deseos, los
motivos que impulsaron a sus familias a tomar esa decisin, cmo es el
lugar de donde provienen, cmo era su vida cotidiana all

Ubicar estos lugares en un mapa y contar qu cosas trajeron y qu otras

tuvieron que dejar y por qu, que les gusta de vivir aqu y cules no, que
extraan.

Proponerles compartir algunas costumbres, fiestas y tradicionales y mostrar

objetos, compartir la msica que se canta o baila en sus casas

Actividad Conociendo nuestros derechos

Se propondr a los alumnos que investiguen sobre los Derechos del nio qu
son? Cundo se promulgaron? Cules son?...
Actividad: Cmo nos tratamos en la escuela?
Los alumnos se organizan en grupos y se les reparte fotocopias con
diferentes escenas para que los alumnos/as puedan reconocer situaciones
conflictivas que denotan descuidos o malos tratos hacia s mismos o hacia
los dems. Permitir tambin fomentar mayores grados de autonoma y
desarrollar actitudes de respeto y ejercicio de derechos humanos.
A continuacin de la lectura se le propone a los grupos que analicen cada caso
guindose con preguntas como: Quin ha sido daado o se siente mal por lo que
sucede? Consideran que se trata de situaciones malas o de discriminacin? Por
qu? Qu actitudes y comportamientos indican, en cada situacin, que se trata
de una situacin de malos tratos o discriminacin? Les parece que frente a
situaciones como estas se puede recurrir a algn adulto de la escuela para que
los ayude? Qu se podra modificar para modificar estas situaciones?.....

Luego se har una puesta en comn. Se reflexionar sobre las situaciones que
denotan el

maltrato y la discriminacin, buscando alternativas basadas en el

respeto de los derechos de la niez.

Actividad de cierre
Los cuidados que necesitamos: para que los alumnos reconozcan y utilicen
herramientas de proteccin frente a posibles situaciones de maltrato y/o
abuso.
Se planteara el siguiente interrogante: Cmo te gustara ser tratado por los
adultos?
Mi casa:
La escuela:
El barrio:
Luego se socializaran las producciones identificando y nombrando aquellas
actitudes, acciones, comportamientos, usos del lenguaje manifestadas por las
personas adultas que los hacen sentir bien. Tambin se puede identificar y
reflexionar los derechos que son respetados en cada caso.
Respetar la diversidad: Gnero
Primer ciclo
Actividad: Un recreo especial (actividad compartida con los profesores de Ed.
Fsica)
Se propone esta actividad para que los alumnos/as compartan experiencias de
juego mixto, valoren, conozcan, y enriquezcan sus universos ldicos.
-

La actividad consiste distintos sectores de juegos (de nenas y de nenes) en

el patio. La consigna es que todos jueguen a todo.

Despus de experiencia se reflexionar a cerca de lo que pas en el recreo

especial: Cmo se sintieron jugando a los juegos que nunca juegan?
pudieron jugar juntos chicos y chicas? hubo algn problema mientras
jugaban?....

Actividades para el aula

-

Trabajar con grupos mixtos, o en una misma un varn y una nena.

Reflexionar de como las etiquetas de juegos de nias o juegos de

varones limitan nuestra libertad o nuestro desarrollo integral.

Actividad: Historias con ms de un final

4

En esta actividad se trabajara con distintas situaciones escolares que

involucren casos de discriminacin o agresin vinculados con estereotipos
de gnero.

Se presentarn tarjetas con diversas situaciones de desigualdad de gnero.

La idea consiste en debatir y reflexionar con las consecuencias de estos
finales para sus protagonistas.

Se reflexionar sobre lo que ocurre con cada situacin: alguna vez

pasaron por una situacin as? con cul de los actores se identifican ms?
Por qu?...

Para cerrar la actividad los alumnos en grupos elegirn una tarjeta para
representar una situacin, con una nueva resolucin.

Para segundo ciclo:

-Se complejizaran las actividades propuestas para primer ciclo.

- Se observarn videos sobre igualdad de genero; canciones, mujeres

mecnicas. Luego se realizara una reflexin sobre lo observado.

Agosto- septiembre.
Reconocer distintos modos de vida: La familia
Se propondrn actividades con el objetivo de para ampliar el concepto de
familia y diferentes modos de vida (semejanzas-diferencias), promoviendo
as la valoracin positiva de cada grupo familiar.
-Se propondr que cada alumno/a realice un dibujo e su familia en diferentes
situaciones.
- Luego se expondrn las producciones para que cada alumno presente a su
familia al resto de la clase.
-Se presentarn lminas con diversos modelos de familia y se propiciar un
dilogo a partir de preguntas: Cmo son las familias que observan en las
imgenes? Alguna se parece a la de ustedes? Cul? Todas las familias se
componen de los mismos integrantes?
La familia en otras culturas:
-

Presentacin de una lmina con vietas.

Reflexin a partir de lo observado en las vietas: Cuntas familias

diferentes conocemos? Cules de ella se parece a la de ustedes? Por
qu?
5

Presentacin de ejemplos de como se define familia en otros grupos

culturales: comunidades de Brasil, China, Mxico

Reflexin sobre los ejemplos presentados.

Actividad de cierre: Realizacin de afiches con las reflexiones y analices de las

diversas configuraciones familiares trabajadas.
Segundo ciclo
Se complejizaran las actividades propuestas para primer ciclo:
-Intercambio oral como presentacin de cada una de las familias.
-Reflexin sobre las distintas configuraciones familiares.
-Observacin de videos sobre diversas formas de familias y reflexin sobre lo
observado en los videos.
-Investigacin sobre la definicin de familiar en otros grupos culturales.
-Actividad de cierre: Realizacin de un cuadro donde se analicen las diversas
configuraciones familiares en las diferentes culturas trabajadas.

Octubre- Noviembre- Diciembre

Cuidar el cuerpo y la salud.

Se propondrn actividades que apunten a que los nios/as construyan
actitudes de autocuidado, conciban su cuerpo como una totalidad,
reconozcan sus partes y sus funciones.
Yo y mi cuerpo:
-

Dibujar en sectores lavables siluetas de sus cuerpos.

Modelar con plastilina representaciones de sus cuerpos.

Armar rompecabezas de su cuerpo con ropa de ellos.

Realizar autorretratos con ayuda de un espejo.

Analiza semejanzas y diferencias de los cuerpos, a partir de las

producciones realizadas.

Varn o mujer?

Intercambio de ideas, a partir de la presentacin de imgenes, Cmo nos

damos cuenta si alguien es varn o mujer? en que detalles podemos
fijarnos para descubrir cada uno?...

Presentacin de dibujos para unir cada parte del cuerpo con su nombre.
Actividad de cierre
Charla con distintos profesionales de la salud. Previo a la charla se
prepararn con los alumnos las posibles preguntas para realizarle a cada
profesional.
Segundo ciclo
Cambios corporales
-Presentacin de ilustraciones con chicos y chicas que manifiestan cambios
corporales.
- Comentario sobre lo que le puede estar pasando a los personajes de los
dibujos.
- Escritura de recuerdos de cambios corporales en sus cuerpos, y los
sentimientos experimentados (diario ntimo). Para luego realizar un plenario
donde expresen como se sintieron recordando y escribiendo la experiencia.
- Juego de roles: invento y dramatizacin de historias donde se expresen
temores y sentimientos frente a los diferentes cambios corporales.
- Presentacin de fichas, a modo informativo, sobre concepto de pubertad,
adolescencia, y cambios (fsicos y psquicos)

experimentados en cada

etapa.
- Analice de un esquema del sistema reproductor femenino y masculino.
Actividad de cierre
-

Se presentar a los alumnos/as interrogantes sobre manifestaciones

emocionales y corporales, proponindoles la lectura y elaboracin de
nuevos interrogantes para ser realizadas en una charla con diversos
profesionales de la salud.

Luego de la charla se propondr a los alumnos/as que en forma conjunta

respondan los interrogantes planteados anteriormente.