Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: ECACEN
Curso: Desarrollo Organizacional

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102035

GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Estudio basado en problemas.

El Aprendizaje Basado en problemas (ABP) se constituye en una estrategia didctica que consiste en presentar a los estudiantes una situacin controvertida
con el objeto de que stos, a travs del trabajo autnomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos crticos necesarios
para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de
nuevos conocimientos (Barrows, 1986). As mismo, en el planteamiento de problemas sin resolver se promueve el pensamiento divergente y convergente.
Esencialmente, fomenta la creatividad, si bien, no tanto por la necesidad de resolver el conflicto como por la estrategia empleada para alcanzarlo. En este
sentido, la atribucin de significados a los aprendizajes condiciona el aprendizaje de los contenidos (Coll, 1998).
Temticas a Desarrollar:
Conceptos del Desarrollo Organizacional.
Tipo de Curso: Terico

Fecha
8 de junio a
15 de Junio

Momento
Entorno: Evaluacin y Seguimiento
de
evaluacin:
Evaluacin
Inicial

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1
Actividad
individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

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Curso: Desarrollo Organizacional

Actividad de
reconocimiento

Quiz tipo saber pro

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Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102035

Presentacin del quiz en la fecha indicada de acuerdo al agenda del

aula
No aplica
En la Fase 1 el peso Evaluativo, es de 25 puntos que equivalen a un
5% de un total de 75% de la ponderacin total del curso.

Temticas a desarrollar:
Perspectiva y cambios, caractersticas, tcnicas, etapas, Estrategias y Tcticas del Desarrollo Organizacional.

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Curso: Desarrollo Organizacional
Tipo de curso:
Terico

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Cdigo: 102035

Fecha
Momento de
Entorno: Evaluacin y Seguimiento
16 de Junio evaluacin: Evaluacin
a 5 de Julio Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 2
Productos
Actividad
acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
El estudiante, tomando como parmetro los contenidos El producto a entregar, de forma grupal en el entorno
de la unidad 1, realiza en grupo un mapa conceptual,
de evaluacin y seguimiento, es el Diagnostico
sobre las tcnicas, caractersticas y etapas del
Organizacional, con la ponderacin cuantitativa, y
Aportes para la
Construccin del
Desarrollo Organizacional, e inicia con la elaboracin
cualitativa del bloque interno, y externo de la matriz
construccin del Diagnstico,
del Diagnostico organizacional, partiendo de la misin dofa entregando el pantallazo, de las hojas 2 y 3 del
producto final
determinacin de la y visin de la empresa, para identificar los problemas
simulador, correspondiente a la posicin competitiva, e
Desarrollando la posicin competitiva organizacionales, existentes en la empresa investigada, interpretando su resultado, por ultimo deben entregar
gua grupal
con el simulador del utilizando la matriz dofa, alimentando la hoja 2 del
un mapa conceptual, sobre las tcnicas, caractersticas y
plan estratgico
simulador, que encuentran en el entorno de aprendizaje etapas del Desarrollo Organizacional.
organizacional hojas practico, luego en la hoja 3 del simulador, debe
1, 2 y 3, Mapa
asignarle la priorizacin y ponderacin de cada una de
En la Fase 2 el peso Evaluativo, es de 150 puntos de
conceptual sobre las las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas,
un total de 375 puntos que equivalen a un 30% de
tcnicas,
as en el bloque interno debilidades y fortalezas le
un total de 75% de la ponderacin total del curso.
caractersticas y
asignan, a cada tem del diagnstico una ponderacin,
etapas del
de 0 a 100, sin que la suma total supere el 100%, por
Desarrollo
debilidades y fortalezas, de igual forma para el bloque
Organizacional,
externo, se le asigna, una ponderacin de 0 100%, a las
ponderacin de
amenazas y oportunidades, sin que superes el 100%, la
acuerdo a la rbrica suma de los tems ponderados para amenazas y
de evaluacin
oportunidades. Cada bloque el interno y el externo, no
deben superar el 100%, en segundo lugar, deben
asignarle una calificacin, para el xito, por cada
bloque. Al interno, debilidades y fortalezas, le deben
asignar a cada tem, si es un debilidad fuerte, muy
fuerte, o medianamente fuerte, tambin para las
fortalezas, para el bloque externo, deben asignarle a
cada tem de las amenazas, y las oportunidades, si es
muy fuerte, fuerte medio, o dbil para obtener la
posicin competitiva, en la parte inferior de la hoja 3

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del simulador, que encuentran en el entorno de

aprendizaje practico. Seguido deben interpretar, con sus
propias palabras, el resultado del simulador, de acuerdo
a la posicin obtenida con el diagnostico, por ltimo,
deben elaborar un mapa conceptual, sobre las tcnicas,
caractersticas y etapas del Desarrollo Organizacional
Temticas a desarrollar: Beneficios, Crisis y Problemas del Desarrollo Organizacional
Tipo de
Fecha
Momento de evaluacin: Evaluacin Intermedia
curso:
06 de Julio a
Terico
24 de Julio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3
Actividad individual

Aportes para la
construccin del producto
final Desarrollando la gua
grupal

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual

Desarrollo de la
ponencia, Diseo de
estrategias,
construccin del plan
de accin,
implementacin y
evaluacin,
ponderacin de
acuerdo a la rbrica
de evaluacin

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Con el apoyo de la direccin de la empresa,

determina como aplicar en el mismo objeto de
la investigacin, el plan estratgico,
socializndolo de forma grupal.
Propicia la integracin del grupo de
trabajadores, con quienes se va a realizar la
intervencin, ya sea fsica o ficticiamente, el
equipo de trabajo, selecciona una de las
tcnicas de intervencin en Desarrollo
Organizacional, descritas en el contenido de
la unidad 1 y 2, la que ms se ajuste a la
propuesta formulada.
Continan con la construccin del plan estratgico
organizacional, una vez identificados los
problemas organizacionales, a travs del
Diagnstico, continan con el diseo de
estrategias, Plan de accin, Implementacin y
Evaluacin. De la siguiente forma:
1. Ya tienen elaborado el Diagnostico
Organizacional, correspondiente, a los
diferentes problemas identificados a

El documento final grupal, debe tener la

siguiente estructura: debe participar en el foro,
tanto de forma individual, como en Grupo, es
decir, cada estudiante desarrolla la gua de forma
individual,
requisito
indispensable,
para
interactuar en equipo, luego entre el grupo
escogen el mejor aporte, para subir un nico
producto en el link de tarea bajo el tema Fase 3,
en el entorno de evaluacin y seguimiento en la
fecha indicada. El producto a entregar es una
ponencia, manejada con la pregunta por qu es
importante el Desarrollo Organizacional en las
empresas de hoy? y un segundo punto, el plan
estratgico organizacional, con las matrices
indicadas en las instrucciones del foro, y en la
gua, este debe contener ( Diagnostico, con la
matriz dofa, Diseo de estrategias FO,DO,FA y
DA mnimo, 5 por cada bloque para un total de
20 estrategias, Plan de accin, aqu se desarrolla
cada una de las 20 estrategias, que disearon en
la matriz foda, de igual forma en la

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2.

3.

4.

5.

6.

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travs de la matriz DOFA, desde la fase

2.
Deben Disear, Estrategias de cambio
FO, DO, FA y DA, a travs de la matriz
FODA, (Mnimo 5 por cada una, para
un total de 20).
Proponer, el plan de accin pertinente,
manejando, las matrices sugeridas en
las instrucciones del foro, desarrollando
cada una de las 20 estrategias, fo, do, fa
y da diseadas por ustedes, con la
estrategia, su objetivo, responsable,
tiempo, y costo.
Planea la implementacin, de la
propuesta de cambio, desarrollando por
cada una de las 20 estrategias
manejadas, en el plan de accin, los
siguientes
interrogantes,
dnde?,
cmo?, cundo?, por qu? y para
qu? .
Evala, resultados de la accin de cambio,
con los indicadores de gestin, uno por cada
estrategia diseada, manejando la matriz
indicada, en las instrucciones del foro, o en la
parte final de la gua, cada uno con su
Nombre, Modelo matemtico, unidad de
medida, su objetivo, lnea base, y lnea meta.
Luego, desarrollan un ponencia, con sus
normas de presentacin (Titulo, introduccin,
resumen, palabras clave, cuerpo de la
ponencia,
resultados,
conclusiones
y
recomendaciones), utilizando la siguiente
pregunta problematizadora, Por qu es
importante el Desarrollo Organizacional
en las empresas de hoy?

Temticas a desarrollar: Unidad 1 y Unidad 2

implementacin, y por ltimo la evaluacin de la

propuesta, con los indicadores de gestin, uno
por cada estrategia diseada). Si presentan ms
de un trabajo grupal tendrn una baja en la nota.
En la Fase 3 el peso Evaluativo, es de 200
puntos de un total de 375 puntos que
equivalen, a un 40% de un total de 75% de la
ponderacin total del curso

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Curso: Desarrollo Organizacional
Tipo de
curso:
Terico

Fecha
27 de Julio a
03 de Agosto

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Momento de evaluacin: Evaluacin Final

Programa: Administracin de Empresas

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Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4

Actividad individual

Aportes para la
construccin del producto
final Desarrollando la gua
grupal

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Aplicacin del
simulador e
identificacin de las
soluciones ms
destacadas con el
diseo de estrategias fo,
do, fa y da al problema
identificado en el
diagnostico
organizacional,
desarrollando las
preguntas indicadas en
la guia, ponderacin de
acuerdo a la rbrica de
evaluacin

Actividad colaborativa*
Como primer punto deben dirigirse al
entorno de aprendizaje practico, y aplicar
de forma grupal el simulador que
encuentran, en dicho entorno, en este lugar
est la caja de herramientas, la gua y hoja
de ruta, en segundo lugar deben dar
solucin al problema planteado, en el
diagnstico, respondiendo las siguientes
preguntas abiertas, teniendo como base
todo lo trabajado en la fase 1, 2, y 3.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
El documento final grupal debe tener la siguiente
estructura: Participando en el foro y en el link del
foro trabajo colaborativo bajo el tema Fase 4,
Presentan el simulador totalmente diligenciado en
sus 6 hojas, los datos iniciales de la empresa, la
misin, visin, el diagnostico dofa, el anlisis del
diagnstico, el diseo de estrategias, los
indicadores de gestin y la implementacin con el
desarrollo de las preguntas indicadas en la guia

La gua se desarrolla de forma individual,

requisito indispensable, para iniciar la
participacin grupal, luego entre el equipo,
escogen el mejor aporte, presentado por
ustedes, para subirlo en el entorno de
conocimiento, en la fecha indicada, en
formato .zip (el simulador y las preguntas
abiertas), en un mximo de diez (10)
Dentro del diagnstico, identificar, la pginas, a espacio Doble y un mnimo de
debilidad ms importante, y la ms
cinco (5) pginas, letra Arial 12, y pasarlo
dbil, la fortaleza, la amenaza y la
a pdf. Si presentan ms de un trabajo
oportunidad ms relevante, y la ms grupal, tendrn una baja en la nota.
dbil, seleccione una y explquela.

De forma grupal y a partir de la visita que

realizaron a la empresa seleccionada, deben
identificar:
1
cul es el problema principal, que
identifican para realizar el estudio
organizacional?
2

Identificar, dentro las estrategias

diseadas, las 5 ms importantes,
para llevar a cabo con el plan de
accin. Explique el porqu de la
seleccin.

En la Fase 4 el peso Evaluativo, es de 125

puntos de un total de 500 puntos, que equivalen
a un 25% de un total de 100% de la
ponderacin total del curso

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Curso: Desarrollo Organizacional

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Deben identificar, cual es la

estrategia diseada de mayor y
menor costo, la de mayor y menor
tiempo en su ejecucin, adicional
cual es la estrategia ms compleja, y
la de menos complejidad, para su
implementacin. Mencione el porqu
de su seleccin.

Enunciar y explicar, los indicadores

de gestin, que identificaron a su
criterio, para realizar seguimiento a
la propuesta. Explique uno con la
Hoja de vida del Indicador.

Identificar, en el estudio que

realizaron, cuales son las etapas del
desarrollo organizacional utilizadas.

Cual? fue la etapa del proceso de

Desarrollo Organizacional, que a su
punto de vista presenta mayor
dificultad para realizar el estudio,
especifique por qu?

Identifique, cul fue la tcnica de

intervencin en Desarrollo
Organizacional utilizada para
realizar el estudio?

Programa: Administracin de Empresas

Cdigo: 102035

En el estudio, que ustedes realizaron

en la empresa seleccionada,
identificar cules fueron los
beneficios del Desarrollo
Organizacional, ms relevantes y
cuales los problemas.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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Planeacin de actividades para el desarrollo

del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro

del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Cada estudiante desarrolla la gua de forma

individual y luego entre el grupo escogen el
mejor aporte para su subir un nico producto
grupal en el link de tarea bajo el tema Producto
final de acuerdo a la fase desarrollada, ubicado
en el entorno de evaluacin y seguimiento, si
presentan ms de un trabajo grupal tendrn una
baja en la nota. Cada estudiante trabajara con su
aporte individual y su trabajo en grupo, su
producto final

El estudiante debe realizar aportes

significativos para la consolidacin y
perfeccionamiento del producto grupal, debe
desarrollar la gua de forma individual y
realizar las correcciones que le indique el tutor
en la realimentacin dentro del foro de trabajo
colaborativo, debe cumplir con el rol asignado
dentro del grupo para llevar a cabo con xito el
desarrollo de la actividad

Rol de Coordinador: Consolidar el documento que se

constituye como producto final del debate, teniendo en
cuenta que se hayan incluido todos los aportes
significativos de los participantes, y que solo incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
revise a quienes no hicieron sus participaciones que no se
les incluir en el producto a entregar.
Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
Docente.
Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento tenga los
criterios presentes, en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Rol de Alertas: Asegurar que avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que
se ha realizado el envo del Documento.

Resumiendo deben Los principios de accin

responsable son::

Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos

o tres das para el cierre de la actividad, el
docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la
calificacin en respeto del cumplimiento de
aquellos estudiantes que s lo han hecho.

Realizar la lectura de los recursos

tericos
Preparar los aportes Individuales
Planeacin de las Actividades Acadmicas
Interactuar con el grupo basndose en
los aportes individuales de cada
Aplicar los principios de accin
integrante
responsable
Preparar los entregables
Realizar un Plan de Trabajo
Revisar los productos entregados
Realizar la reflexin Analtica de la
Prepara los entregables de acuerdo a las
Agenda de Actividades, el plan de
normas APA
evaluacin, las guas, y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada
actividad acadmica.
Disear una propuesta para la
planeacin de su trabajo colaborativo.
Definir qu rol escoge dentro del grupo
de acuerdo a los roles propuestos en la
gua.

Recomendaciones:

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Recuerden revisar la agenda del aula, y navegar de forma detenida por cada uno de los entornos que conforman el curso.

Para el desarrollo de la fase 3 pueden consultar, el siguiente link http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/guia-la-ponencia.pdf

Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la
asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.

En aquellos grupos colaborativos, donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final.

En el Trabajo Colaborativo, se tendr en cuenta para la calificacin asignada por el docente, el ejercicio dialgico desarrollado, la calidad de los
aportes, y el debate acadmico desarrollado al interior del foro colaborativo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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Matrices Plan estratgico Organizacional

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