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UNIVERSIDAD POLITCNCA SALESIANA.

Carrera de Psicologa.

Tema de Investigacin.

Integrantes:
Sofa Almeida.
Francisco Erazo.
David Guerrn.
Carlos Jtiva.
Mayra Romero.

7mo Clnica.

DMQ. 24 de Mayo de 2015

1. TEMA:
Las conductas desadaptativas y su relacin con el maltrato intrafamiliar en nios y nias
de 9 a 11 aos que son usuarios de la Fundacin Sinsoluka, entre abril a julio del 2015.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.2. Antecedentes del Medio
Dentro de lo que se pretende definir como maltrato, se encuentran diversas cuestiones
que lo formularan considerando puntos de vista culturales, formaciones sociales,
religiosos, entre otros; que de alguna u otra manera nos permiten el poseer una forma
clara de lo que sera el maltrato. Pero, para lo que respecta a esta diversidad de
perspectivas los patrones sobre lo que se considera mal-trato, se han de visibilizar en la
medida de compartir ciertos rasgos, por ejemplo:
La historia de la humanidad ha estado acompaada de hechos violentos; en el mundo
moderno, no solamente persisten conflictos armados internos e internacionales sino que
hay una violencia oculta, la que se vive en los espacios privados de familia, en donde
los nios y nias son maltratados por sus cuidadores y hay violencia fsica y verbal en la
pareja. De igual manera, espacios colectivos como las instituciones educativas, tienen
expresiones de violencia. La violencia impregna las relaciones humanas y se convierte
en un referente cultural que se aprende y se repite. A continuacin se presentan algunos
anlisis distintos acerca de la violencia. (ROMERO, 2009: 1)

Pero de manera ms precisa esta investigacin pretende comprender dicho fenmeno


del maltrato, pero en relacin a una de las poblaciones que segn se ha mencionado
dentro del contexto constitucional como grupo de vulnerabilidad o vulnerable (art. 47
49 de la constitucin del Ecuador del 2008), estamos hablando de los nios y nias.
En contraste Decimos que un nio ha sufrido maltratos cuando identificamos lesiones
que no podemos explicar cmo fortuitas, mientras que en el caso de negligencia la
importancia yace en la observacin de niveles muy pobres de cuidado paterno que
tienen consecuencias indeseables en el desarrollo del nio. (COLL, S.F: 1). Por las
cuales el nio o nia, suele sin comprender su situacin, presentar actitudes, conductas
y/o comportamientos que podran encajar entre las conductas desadaptativas, siendo de
nuestro inters encontrar la relacin causal de estas con el maltrato intrafamiliar, dando
tambin pautas para prevenirlo.

Segn la OMS, en el 2014 defini que, el maltrato infantil es una causa de sufrimiento
para los nios y las familias, y puede tener consecuencias a largo plazo. El maltrato
causa estrs y se asocia a trastornos del desarrollo cerebral temprano. Los casos
extremos de estrs pueden alterar el desarrollo de los sistemas nervioso e inmunitario.
En consecuencia, los adultos que han sufrido maltrato en la infancia corren mayor
riesgo de sufrir problemas conductuales, fsicos y mentales, tales como:
Actos de violencia (como vctimas o perpetradores);
Depresin.
Consumo de tabaco.
Obesidad.
Comportamientos sexuales de alto riesgo.
Embarazos no deseados.
Consumo indebido de alcohol y drogas.
A travs de estas consecuencias en la conducta y la salud mental, el maltrato puede
contribuir a las enfermedades del corazn, al cncer, al suicidio y a las infecciones de
transmisin sexual.
Lo que no permitira al nio o nia, llegar a un desarrollo normal, a la realizacin de sus
metas, dado que el maltrato produce conductas desadaptativas que irrumpiran en su
diario vivir y moldearn sus actos al grado de no permitirle adaptarse a ningn medio en
el que pudiera aspirar a una vida normal, ya que en esta etapa infantil se marca el
comienzo de lo que ser la personalidad del nio, ya sea por identificacin con el
agresor y acte de esa manera, ya sea como agredido y acte de acuerdo a ser sumiso,
el maltrato le afectar tanto en su desarrollo ahora temprano como en su desarrollo
ulterior.
Existe un alto ndice de violencia en el mbito ecuatoriano y las nias y nios, del
mismo, se desarrollan cotidianamente en medio de formas de violencia que han sido
reconocidas como lcitas. Lo que ha hecho que el maltrato en ciertos grupos se haya
naturalizado y sea difcil de eliminar.

La situacin de los Nios, Nias y Adolescentes en la ciudad de Quito, arroja ciertos


datos que INCLUYE el maltrato sexual, fsico y psicolgico; EVIDENCIADO SOBRE
TODO EN dos sectores con gran demanda DE DENUNCIAS, por un lado el Centro
Histrico y por el otro el sector de la Delicia. Se tomar en cuenta que en el cuadro de
las Juntas Metropolitanas, hay un incremento en el nivel de denuncias del maltrato
infantil, ya que se manifiesta un mayor conocimiento por parte de la poblacin sobre el
accionar de dicha institucin, y en tal medida se incrementa la demanda de usuarios,
referente a casos de maltrato fsico.

(Tomado de la Junta Metropolitana de Derechos.)


Datos del (INNFA) Instituto Nacional de la Niez y la Familia, que paso a pertenecer en
el 2008 al MIES. Demuestran que en Quito y Guayaquil el 27% de la poblacin de 0 a
10 aos son castigados fsicamente, al menos una vez por semana.
Segn una investigacin del Consejo Nacional De La Niez Y Adolescencia el
porcentaje de los nios y nias y adolescentes de 5 a 17 aos segn el trato que reciben
de sus padres cuando no obedecen o cometen una falta (entre los aos 2002 y 2004) el
40 % reciban golpes como castigo.
En el 2004 el 44% de nios y nias declar que cuando cometen un error o no
obedecen, sus padres usan como MEDIDA DISCIPLINARIA FORMAS DE maltrato
QUE INCLUYEN: golpes, insultos, encierros, baos en agua fra, expulsin de la casa o
dejarlos sin comer.

Entre el 2000 y 2004 la proporcin de nios y nias que declar que el comportamiento
ms frecuente de sus padres ante una desobediencia eran solo tratos violentos subi del
35% al 44%.
Los golpes tienden a ser un recurso paternal con mayor frecuencia en el campo con un
48% que en las ciudades con un 36%, en la sierra rural y en la amazonia con un 50%, en
la costa rural 42%, en los hogares pobres 48% e indgenas 53%.
Nios y nias en edad escolar (6 a 11 aos) estn ms expuestos a recibir golpes que los
adolescentes: en el 2004 el 49 % de nios y nias en edad escolar eran vctimas de
maltrato fsico en comparacin con un 29% de adolescentes (12 a 17 aos)
Tanto nios como nias son vctimas de maltrato y reciben los mismos castigos, las
diferencias no vienen a ser muy observable, los nios poseen un 42% de maltrato
mientras que las nias un 39%.
Segn datos recogidos por el (DINAPEN) Direccin Nacional De Polica Especializada
para nios, nia y adolecentes de enero a mayo del 2014, se han presentado 483 casos
de maltrato fsico dentro del DMQ. (Datos proporcionados personalmente por uno de
los miembros de la institucin)
Una investigacin del 2010 del Observatorio de Derechos de la Niez y la Adolescencia
(ODNA) sostiene que cada cuatro de cada diez nios y nias del Ecuador son
maltratados fsicamente, los golpes son el segundo de los tres comportamientos ms
frecuentes de sus padres cuando cometen faltas o desobedecen. En lo que se refiere a los
lugares ms frecuentes en los que se da el maltrato infantil, informes del ODNA revelan
que son el interior de los hogares, en las escuelas y en los espacios pblicos.
Las denuncias realizadas en las Juntas Metropolitanas del Centro Histrico y La Delicia,
indican un aumento significativo en cuanto al maltrato fsico y psicolgico. Hay que
tomar en cuenta que

en estos datos no estn incluidos los maltratos que no son

denunciados, pero que forman parte de esta problemtica.


El Maltrato, segn el Cdigo de la Niez y Adolescencia en su artculo 67 se define
como:
() toda conducta, de accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao
a la

integridad o salud fsica, psicolgica o sexual de un nio, nia o

adolescente, por parte de cualquier persona, incluidos sus progenitores, otros


parientes, educadores y personas a cargo de su cuidado; cualesquiera sean el
medio utilizado para el efecto, sus consecuencias y el tiempo necesario para la
recuperacin de la vctima. Se incluyen en esta calificacin el trato negligente, o
descuido grave o reiterado en el cumplimiento de las obligaciones para con los
nios, nias y adolescentes, relativas a la prestacin de alimentos, alimentacin,
atencin mdica,

educacin o cuidados diarios; y su utilizacin en la

mendicidad. (Cdigo de la Niez y Adolescencia, Art. 67).


Aplicado al maltrato intrafamiliar, se puede entender como esa accin u omisin de un
acto, por parte de un familiar directo o de alguna persona que este perteneciendo en ese
momento o por razn prolongada al ambiente familiar. De forma que produzca dao al
nio o nia, tanto fsica como psicolgica, tomando en cuenta que los dos van de la
mano.
Segn la UNICEF, 1989 en su convencin sobre los derechos del nio, indica que nio
vienen a ser todas las personas menores de 18 aos. Reconoci que los nios y las nias
son titulares de sus propios derechos y por tanto no son receptores pasivos de la caridad,
sino protagonistas con la facultad para participar en su propio desarrollo.
Se entiende que los nios y nias son aquellas personas que an no ha alcanzado un
grado de madurez para lograr tener suficiente autonoma.
El maltrato al que se ven sometidos los nios y nias tiene efectos sobre su integridad
personal y su salud fsica y mental. Esto es constatado por la investigacin Relacin
entre las Conductas Desadaptativas en la Casa y La Escuela y EL Maltrato Fsico
Infantil en Nios de Primer Ciclo Bsico de Carmen Gloria Greve Silva.
Por otra parte, para entender las conductas desadaptativas partiremos de la concepcin
de Feldman (2007) quien toma una aclaracin que expresa Kenneth Dodge y col. (2003)
sobre el errneo modelo de entendimiento de la conducta de otro, es decir la conducta
desadaptativa, que segn lo expresan algunos nios, pueden poseer una tendencia mayor
al interpretarse como una accin agresiva el accionar de otro, aunque se encuentre
totalmente ausente de la supuesta agresividad, es decir, son incapaces de prestar
atencin a las seales apropiadas en una situacin en particular y por ende no logran
discernir la conducta en dicha situacin, por ello creen errneamente en una hostilidad

de los dems. De la misma forma, segn Angenet y De Man (1996) una conducta
desadaptativa va a ser percibida como una molestia para otros sujetos, lo que puede
llegar a producir cierto grado de enfado y desprecio, hacia el que la presente. Estas
conductas en un grado no tan serio, pueden acarrear consecuencias como: consumo de
tabaco, rebelda, desafo etc. Y cuando son ms serias o complejas por mltiples
factores, puede producir: adicciones, separacin de ncleo familiar, abandono de
responsabilidades, entre otros. Es decir que las conductas desadaptativas, pueden ser
entendidas como la falta de adaptacin de los nios a las tareas tempranas que se les
demanda y por las cuales se le evala a nivel familiar y escolar (Greve, 2006, p.35).
En esta perspectiva y con la investigacin llevada a cabo, por Hidalgo (2009), en Quito,
seala que:
Se incluyen factores como el estrs de los padres, el maltrato sufrido en la infancia,
complicidad pasiva, conductas adictivas alcohol o drogas as como la poca capacidad de
controlar sus impulsos.
Tambin se asocian prcticas culturales mal tratantes, factores sociales, polticos,
econmicos as como el nivel educativo de los padres, referentes de paternidad o
maternidad, hogares consolidados por madres solteras entre los factores de riesgo que
perpetan la continuidad de la violencia y maltrato ()
Las consecuencias del maltrato infantil son poco diagnosticadas pero en lo que se
refiere al maltrato fsico puede ser desde la muerte inmediata del nio tras haber
recibido una paliza as como consecuencias fsicas como: ceguera, sordera
desfiguracin y otras atrocidades evidenciables.
Es muy probable que un nio o nia maltratada en su infancia se desarrolle con una
personalidad violenta ya que el patrn de conducta agresiva tienda a repetirse en el
adulto agresor quien fue en su infancia agredido. (HIDALGO Teresa, 2009: 36)
Segn Teresa Hidalgo (2009), los nios y nias vctimas de maltrato son ms propensos
a desarrollar conductas desadaptativas, sobre todo las que son de carcter violento ya
que se da una reproduccin de esta cadena de maltrato.
Adiccin al alcohol y drogas, actos de violencia (como vctimas o perpetradores),
depresin, consumo de tabaco, obesidad, comportamientos sexuales de alto riesgo,

embarazos no deseados, ausentismo escolar, desafo, son unas de las conductas ms


caractersticas de nios y nias maltratados.
Es decir que las conductas desadaptativas, producto del maltrato, en los nios y nias,
va a afectar a todo su desarrollo, desde el infantil hasta el de adulto, no le permitir
adaptarse a los distintos ambientes que se le presenten o podr relacionarse con las
personas de una grata manera, no podr cumplir con sus metas y es ms que posible que
termine convirtindose en un agresor o una persona sumisa producto de ese maltrato,
por lo que nos compete indagar acerca de esta problemtica, para comprender y realizar
una propuesta con la que se pueda evitar su ulterior repeticin tanto en los nios que
son vctimas ahora, como en los que lo sern maana.
2.3.

Pregunta de investigacin.

Cul es la relacin de las conductas desadaptativas y el maltrato intrafamiliar, en nios


y nias de 9 a 11 aos que son usuarios de la Fundacin Sinsoluka, entre abril a julio del
2015?
2.4. Justificacin.
El investigar a los nios de 9-11 aos usuarios de la Fundacin Sinsoluka, que en su
gran mayora se encuentran en situacin de riesgo y siendo as, vctimas de maltrato
dentro de su ambiente familiar, proporcionado esto por sus padres o cuidadores,
permitindonos obtener datos vlidos para guiar con acciones, que favorezcan el
desarrollo apropiado. Por otra parte, el proceso investigativo permitir dar luz sobre los
nios y nias, as como a los involucrados, con lo cual se obtendr diversas visiones
sobre esta situacin como tambin acciones de precaucin. Por ltimo se pretende que
estos datos recogidos desde los involucrados (padres /cuidadores e hijos /nios) que han
sido de gran utilidad para comparar la realidad, y as dar un nuevo aporte, desde el cual
se podra intervenir en las conductas desadaptativas producto del maltrato intrafamiliar.
2.5 Objetivos.
2.5.1. Objetivo General.

Investigar si existe relacin entre, las conductas desadaptativas y el maltrato

intrafamiliar en nios y nias de 9 a 11 aos que son usuarios de la Fundacin


Sinsoluka, entre abril a julio del 2015

2.5.2. Objetivos Especficos.

Evaluar la presencia de maltrato en nios y nias de 9 a 11 aos que son

usuarios de la Fundacin Sinsoluka.

Indagar las conductas desadaptativas que presentan los nios y nias de 9 a 11

aos que son usuarios de la Fundacin Sinsoluka

Analizar la relacin entre el maltrato y las conductas desadaptativas que los

nios y nias presentan.


2.6. Viabilidad de la investigacin.
La investigacin se considera como viable porque en Fundacin Sinsoluka se cuenta
con poblacin de nios y nias que son beneficiarios directos, los mismos que habitan
en sectores aledaos a la 24 de Mayo del centro histrico de Quito.
Se tiene acceso a la poblacin que cumple con las caractersticas que demanda nuestra
investigacin, ya que se tiene la aprobacin del director de la Fundacin.

3.

MARCO TERICO.

3. A. Estado Del Arte.


Dentro del contexto ecuatoriano la evidencia del maltrato intrafamiliar a nios y nias,
se ha visto acrecentado paulatinamente, como lo evidencian las investigaciones que se
presenta a continuacin; Formas de Maltrato e interacciones Familiares Existentes en
las Familias de Nios/as y Adolescentes de la Unidad de Atencin de Totoracocha del
INFA-MIES Cuenca, Junio a Diciembre del 2009 de la autora Mara Esperanza Quito
de la Universidad De Cuenca Facultad de Jurisprudencia de la Maestra en Intervencin
Psicosocial Familiar tiene como objetivo dentro de su poblacin de estudio, a 150 nios,
nias y adolescentes usuarios de la Unidad de Atencin de la parroquia de Totoracocha
del MIES- INFA en 2009, que son vctimas de maltrato causados por sus progenitores,
donde se utiliz como instrumento un cuestionario estructurado; la investigacin
concluy que la poblacin infantil que acude al centro y que ha atravesado situaciones
de violencia, afecta a su personalidad adems del aprendizaje y la adaptacin al entorno

escolar y hogareo al que pertenecen, siendo uno de los indicadores que incide en las
formas de maltrato.
Esta investigacin presentada como un ejemplo de lo que queremos evidenciar, es decir,
la relacin directa del maltrato intrafamiliar con las conductas desadaptativas, nos da un
faro por el cual guiarnos, evidenciando que esta problemtica es real y delicada, pero, a
diferencia de la investigacin de la seorita Esperanza Quito, la nuestra se va a enfocar
en una poblacin ms acotada y no investigada.
El estudio de la Universidad Central del Ecuador de la facultad de filosofa, letras y
ciencias de la educacin de la autora Nancy del Rocio Verdezoto del ao 2011,
denomina El maltrato infantil y su relacin con los procesos de enseanza, aprendizaje
en los nios de 3 a 4 aos en el centro de desarrollo infantil Amrica del Valle
ubicado en la ciudadela hospitalaria de Conocoto, con una poblacin que la escuela
presenta de 18 nios y nias comprendidos entre los 3 y 4 aos. De este grupo se
detect que 9 sufren de maltrato, es decir el 50%. Este dato fue obtenido de los registros
que se encuentran en el DOBE, por lo que la investigacin conto con una poblacin de 9
sujetos. (VERDEZOTO, 2011: 43).dentro de las herramientas utilizadas se menciona la
observacin de conductas de los nios como adems de cuestionarios tanto para
docentes como para la poblacin infantil.
Se concluye que los nios logran seales de advertencia en situaciones de violencia,
adems de ciertas caractersticas que dan seal de algn problema que vivencia el nio,
las seales que el nio puede mostrar, no dan cuenta de su propensin a la violencia,
sino a formas de cmo actuar en el ambiente. Por otro lado, la autora menciona la
seleccin e interiorizacin de aprendizajes, que captaron el inters del nio, para lo que
seala como fundamental el darse cuenta de las seales que el nio presenta, llamando
la atencin de los que le rodean; en este caso se pide, una mayor participacin de los
docentes en la deteccin de este tipo de casos, con la finalidad de prevenir conductas
agresivas en el nio y dar solucin a sus demandas y problemas que puede estar
vivenciando.

3. B. Marco Referencial.
3. B.1. MALTRATO INFANTIL
El maltrato intrafamiliar abarca un sin nmero de acontecimientos, pero para fines de
esta investigacin, es entendido en el hecho de cualquier tipo de accin u omisin que
genere o provoque un dao a los nios y nias, siendo este en un momento en particular
(de manera prolongada o de una corta duracin), y desarrollado en el ambiente familiar.
Conforme a lo expresado en el Cdigo de la Niez y Adolescencia Ecuatoriano, en su
artculo 67 menciona:
() toda conducta, de accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao a la
integridad o salud fsica, psicolgica o sexual de un nio, nia o adolescente, por parte
de cualquier persona, incluidos sus progenitores, otros parientes, educadores y personas
a cargo de su cuidado;

cualesquiera sean el medio utilizado para el efecto, sus

consecuencias y el tiempo necesario para la recuperacin de la vctima. Se incluyen en


esta calificacin el trato negligente, o descuido grave o reiterado en el cumplimiento de
las obligaciones para con los nios, nias y adolescentes, relativas a la prestacin de
alimentos, alimentacin, atencin mdica,

educacin o cuidados diarios; y su

utilizacin en la mendicidad.
Por ello el maltrato intrafamliar abarcara una gran problemtica a su alrededor, que no
solo manifiesta un dao en la integridad de los nios y nias, sino que adems se ven
afectadas las esferas psicolgicas, fsicas y de vnculos familiares, como logra expresar
el Cdigo de la Niez y Adolescencia. Por otro lado se busca la recuperacin de la
integralidad de los nios y nias, garantizando la restitucin de sus derechos. Por ello el
maltrato intrafamiliar ha de ser visto como una de los grandes puntos a tratar en nuestra
investigacin, entindase que para un mejor anlisis es necesario dividir al maltrato en
sus diferentes vertientes o ramificaciones, con el afn de presentar la diversidad de
factores, que entraran en relacin con las formas conductuales que los nios y nias,
logran expresar en su cotidianidad.

Tipos de Maltrato infantil:


Existen distintos tipos de maltrato, de igual manera existe distintas maneras de clasificar
los tipos de maltrato dependiendo del tipo de actuacin de la persona, dentro de las
clasificaciones investigada, los tipos de maltrato ms comunes son:

Maltrato fsico:

Podemos ver como se presenta un maltrato a nivel corporal el mismo que ser la
Accin no accidental de alguna persona adulta que provoca dao fsico o enfermedad
en el nio o nia o que le coloca en grave riesgo de padecerlo, no ha de ser de un intento
premeditado de daar al nio o nia, sino que puede derivar de un exceso de disciplina
o de un castigo inapropiado (Gmez, 2002, 19)

Maltrato psquico:

Del maltrato antes mencionado puede desencadenarse uno psicolgico, aunque no


necesariamente este puede presentarse cuando hay una presencia de maltrato fsico, de
manera que se lo entender como la Hostilidad verbal crnica en forma de insulto,
desprecio, critica o amenaza de abandono y constante bloqueo de las iniciativas de
interaccin infantil (desde evitacin, hasta el encierro o confinamiento) por parte de
cualquier miembro del grupo familiar. (Idem, 22)

Abuso sexual:

Uno de los maltratos, ms comunes pero de los menos hablados que se presentan hacia
los nios y nias que estar entendido como Cualquier clase de contacto sexual con un
menor de edad, o su utilizacin directa como objeto de estimulacin sexual, cuando no
haya alcanzado la edad y la madurez para consentirlo o, si alcanzadas ambas, se
aprovecha una posicin de superioridad, ascendencia, poder o autoridad, o se utiliza el
engao para obtener su consentimiento, as como, en todo caso, siempre que sobre l se
use la violencia o la amenaza con aquellos propsitos (Idem: 25)

Maltrato Pre-natal:

Aunque la investigacin este enmarcada dentro de un rango de edad de 5 a 8 aos, el


maltrato prenatal se lo tomara en cuenta, por las futuras repercusiones que pueda tener
en el mismo. Falta de cuidado, por accin u omisin, del cuerpo de la futura madre o

autosuministro de sustancias o drogas que, de una manera consciente o inconsciente,


perjudican al feto del que es portadora.
Se refiere a todas aquellas circunstancias de vida de la madre, siempre que exista
voluntad o negligencia, que influyen negativamente en el embarazo y repercuten en el
feto (Idem: 27)
Se podran sealar ms fuentes de informacin concerniente al maltrato infantil, en las
cuales simplemente se aadiran nmeros a una realidad que se ha demostrado, existe el
maltrato infantil en el Ecuador, lo cual se ha dado por una normalizacin del maltrato,
donde el maltrato hacia los nios ha sido visto como algo normal dentro de una
dinmica con ellos, independientemente del lugar en donde se encuentre, de esta manera
podemos apreciarlo en el hogar, la escuela o en la va pblica, los malos tratos a la
infancia son una constante histrica que en mayor o menor media de presenta en todos
los tiempos, incluso diferentes culturas lo promueven(Flores, Huertas, Martinez,1997:
1). Esta explicacin ayudara a entender porque en el Ecuador as como en otros pases
y

sociedades existe el maltrato infantil, con nmeros muy altos dentro de las

estadsticas de las entidades que tratan al respecto.


3. B.1.1 Diferencia entre maltrato y castigo
Como se ha venido tratando, el maltrato para fines de nuestra investigacin, no solo ser
entendido en la forma que abarcara aquella situacin que no satisface las necesidades
de los nios y nias, o falta al cumplimiento de los deberes de sus cuidadores o personas
encargadas de su cuidado, en tal razn negando una satisfaccin de sus necesidades, tal
como lo logra expresar el ente judicial, en su Cdigo de la Niez y Adolescencia
ecuatoriano.
() toda conducta, de accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao a la
integridad o salud fsica, psicolgica o sexual de un nio, nia o adolescente, por parte
de cualquier persona, incluidos sus progenitores, otros parientes, educadores y personas
a cargo de su cuidado;

cualesquiera sean el medio utilizado para el efecto, sus

consecuencias y el tiempo necesario para la recuperacin de la vctima. Se incluyen en


esta calificacin el trato negligente, o descuido grave o reiterado en el cumplimiento de
las obligaciones para con los nios, nias y adolescentes, relativas a la prestacin de

alimentos, alimentacin, atencin mdica,

educacin o cuidados diarios; y su

utilizacin en la mendicidad. (Cdigo de la Niez y Adolescencia, Art. 67.)


De esta manera se logra incorporar un aspecto muy importante que se ha de tratar,
siendo este el castigo, que se entender como cualquier estimulo que, al hacerse
dependiente de una respuesta, disminuye con el tiempo la probabilidad de que ocurra
esa respuesta (Guerrig, Zimbardo; 2005: 184). Para entender dicho enunciado se
ejemplifica de la siguiente manera, con relacin a la actitud que toman los padres con
respecto a algunas conductas de sus hijos al momento de educarlos, se pretende
disminuir o erradicar alguna conducta que no sea del agrado de ellos, proporcionndole
golpes o agresiones verbales, y en algunos casos privando de una condicin
satisfactoria.
En la dinmica familiar se evidencia que existe una determinacin de roles dentro de la
misma, siendo los nios quienes no poseen vos ni voto y quienes son tomados, de
manera inferior al momento de tomar decisiones, existiendo una dominacin por parte
de quienes vienen a ser considerados como los mayores o adultos:
las manifestaciones de maltrato infantil dentro de la familia podran estar mostrando
todo un edificio social de construccin de una dominacin adulta (). En el discurso de
muchos padres maltratadores se puede rastrear este cinismo de abuso de poder a nivel
familiar. As es posible escuchar justificaciones del castigo fsico a los nios del tipo:
hay que mostrarle quien manda o si no lo paras de chiquito, a los 15 aos te echa de
la casa (Faraone; 2000: 28)
Para evitar que se repitan las conductas no aceptadas de los nios dentro de su
desarrollo, se toma al castigo como la manera ms adecuada para erradicar conductas,
pero los padres consideran que el castigo siempre va a ir de la mano del maltrato fsico,
existiendo segn Skinner dos clases de castigo el cual son el positivo y negativo,
cuando una conducta es seguida por un estmulo repelente se denomina castigo
positivo () cuando una conducta es seguida por la supresin de un estmulo
apetecible, el suceso es un castigo negativo (Guerrig; Zimbardo; 2005: 184). Por ende
el castigo que conlleva el maltrato fsico viene a ser un castigo positivo que los padres
creen la mejor manera de eliminar conductas en sus hijos.

En psicologa contempornea hay muchas posiciones con respecto al castigo. Las dos
principales son: la de skinner (1953) y sus seguidores, quienes sostienen que el castigo
es ineficaz a la larga para cambiar una conducta, (). La posicin opuesta es la dde
R.L. Solomon (1964) y otros psiclogos quienes dan importancia al castigo () segn
ellos, tiene efectos inhibitorios graduales sobre la conducta (Ardilla; 2001: 106)
El castigo se cree que viene de la mano del maltrato, el cual es muy comn en los
infantes, existiendo una gran diferencia entre los dos, ya que un castigo puede ser
tomado en cuenta sin la existencia de un maltrato, como por ejemplo un castigo
negativo en el cual para evitar la repeticin de una conducta se le quita algo, en esa
clase de castigo no se viene a usar necesariamente algo que cause daos al infante, no
todo castigo debe conllevar al maltrato infantil. Pero se debera buscar diferentes
maneras las cuales eviten el castigo, el dialogo entre padres e hijos, entre maestros y
alumnos, entre las personas que tienen cerca de si a nios, buscar conllevar un buen
trato para intentar erradicar poco a poco esta cultura del mal trato que vive nuestra
sociedad.
3. B.1.2 Indicadores del maltrato fsico infantil
El maltrato fsico puede ser el ms evidente al momento de interactuar con un nio que
es vctima de maltrato ya que sus secuelas pueden ser vistas en lo corporal, como
moretones, quemaduras, fracturas, rasguos y distintos signos de dao corporal.

Moretones: los lugares ms comunes son en el rostro, el torso, espalda, nalgas o

muslos, pueden aparecer solos o en agrupaciones, indicando que ha sido vctima de ms


de un solo golpe, de igual manera pueden aparecer juntos en distintas partes del cuerpo,
lo cual es un indicador que ha sido propinado una golpiza en distintas partes y en
distintas direcciones, los golpes en el crneo pueden causar daos permanentes en una
persona, no siempre son visibles fsicamente.

Quemaduras: comnmente suelen aparecer en manos, pies, nalgas, piernas

cuello o torso, puede ser producto de un lquido caliente o un objeto que se encuentre
ardiendo como una plancha o parrilla, las quemaduras tienen distintos grados,
dependiendo del dao que ha causado, algunas pueden dejar marcas muy grandes y muy
visibles por el resto de la vida

Fracturas: comnmente en el crneo, nariz o mandbula, en huesos largos como

el de las piernas o los brazos, pueden aparecer solas a mltiples facturas, las fracturas
pueden ser cerradas o abiertas, las cuales la exposicin del hueso traspas la piel.
Algunas fracturas pueden llegar a ser muy severas y causar secuelas a largo plazo y por
el resto de la vida en una persona, principalmente en columna y crneo

La asfixia o ahogamiento tambin son maltratos comunes hacia los nios, se los

puede ver como rasguos o moretones alrededor del cuello.


3.B.1.3 Indicadores del maltrato psquico

Se evidencia en temores pronunciados y constantes confirmndose en una


personalidad retrada, adems de una inquietud excesiva la mayor parte de

tiempo y en ocasiones, un apego inadecuado al docente.


Se observa que en nios existe agresividad, amenazas verbales infligidas a
terceros, rechazo/indiferencia, pero tambin se la divisa en nios tmidos, poco

comunicativos y de apariencia descuidada (Herrera, 1999)


El bajo rendimiento escolar, hiperactividad en el aula, malas interrelaciones con
compaeros y docentes tornndose violento repentinamente, aislamiento
constante, fuga de clases, inasistencias, son otros de los indicadores de este
maltrato psquico.

3.B.1.4 Indicadores de maltrato sexual

Casos extremos, puede presentarse en los nios y nias irritaciones en


genitales o inclusive enfermedades de transmisin sexual, de igual forma

podemos dar cuenta en la masturbacin y en las infecciones frecuentes.


Ansiedad o temor notorio frente a un miembro familiar o que posea relacin
directa con el nio o nia, puede ser producto de maltrato sexual con o sin
violencia dependiendo la relacin con el maltratador.

3. B.1.5 Caractersticas del nio/a maltratado/a


Segn el portal de Educacin de la Republica Dominicana (2006) manifiesta
Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrar desordenes
postraumticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa
autoestima y sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen utilizar el alcohol
u otras drogas para mitigar su stress psicolgico, siendo la adiccin al llegar la

adultez, ms frecuente que en la poblacin general. Los efectos que produce el


maltrato infantil, no cesan al pasar la niez, mostrando muchos de ellos
dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez.
Por ello se concibe que cualquier persona que ha sido vctima de maltrato posee una
potencialidad de llegar a tener secuelas dentro de sus caractersticas comportamentales y
de desempeo. Frente al maltrato infantil ya sea este fsico, psicolgico o sexual, se
llega a tener rasgos caractersticos como:

Cauteloso frente al contacto con adultos, asustadizo, tmido, evita

relacionarse con otras personas por el miedo provocado

Puede presentar conductas extremas, en razn de cualquiera que pretenda

acercrsele, manifestndose exigente o rabioso, caso contrario puede llegar a


tener una completa quietud motivo por la desconfianza, muy pasivo, en extremo
complaciente

En sus relaciones con otros nios, se muestra como un agente nulo, una

inhibicin del juego y en relacionarse con otros de su edad

Puede conllevar a retrasos en el desarrollo emocional e intelectual

En el maltrato fsico se pueden ver traumatismos, los mismos que no le

pueden dejar a un nio o nia que se desenvuelva normalmente en su quehacer


diario, dentro de la escuela no le permitira llevar una adecuada interaccin con
los dems, lo cual podra ocasionar una exclusin

En casos de abuso sexual, suelen realizar conductas de connotacin

sexual al relacionarse con otros nios, buscando que los nios repitan conductas
sexuales vividas, usualmente suelen tener miedo al cambiarse de ropa, dentro de
la escuela suele tener gran miedo al momento de educacin fsica, ya que se
puede ver ms su cuerpo, un gran miedo al momento de tener contacto corporal
con otras personas

Todo tipo de maltrato puede generar baja autoestima, lo cual se

evidenciara en su relacionarse con los dems

Si el maltrato es propiciado por los padres, comnmente los nios suelen

ponerse extremadamente nerviosos cuando existen problemas en sus escuelas y

sus padres deben ir a solucionarlos, suelen expresar sus deseos de no ir a su casa,


ya que no se sienten cmodos protegidos en ese lugar, las relaciones con sus
padres es de desconfianza, miedo, una relacin aptica con ellos

3. B.1.6. Padres y Cuidadores Causantes de Maltrato


Belsky (1980) citado en Papalia 1992 nos seala que las diferentes investigaciones
apuntan a varias causas, que comprenden diferentes niveles y una de las ms destacadas,
comprende las caractersticas del padre abusador, entendido el maltrato como esa accin
u omisin, de manera que, el padre abusador tambin estar entendido como el que
descuida al nio o nia.
Es as que el maltrato por parte de los padres entendidos como los cuidadores directos,
puede estar mediado por factores importantes que nos seala Papalia (1992),
dicindonos que en su gran mayora los problemas maritales, repercuten en un maltrato
hacia los nios, de la misma forma esto se ve agraviado cuando la familia es numerosa y
existe una organizacin poco estable en el hogar, de forma que esto hace llegar al
mximo de la tensin en los cuidadores, recurriendo al maltrato para tratar de establecer
mrgenes adecuados en su configuracin familiar. Un factor imprtate a considerar es
cuando se da la ruptura de una relacin de pareja, de manera que un nuevo miembro
tomo las riendas del hogar, los casos ms comunes es la introduccin o la llegada del
nuevo hombre de la casa, de forma que esta persona que no se estipula como padre
biolgico de los nios, puede llegar a realizar una serie de maltratos a los nios o nias,
pero se tomara en cuenta que esto no se generaliza para todos los casos, se deber tener
a consideracin otros factores que influyan en dicha accin.
Papalia (1992) citado a Wolfe (1985) destaca un factor importante, un padre maltratante
directo y en algunos casos de sus cuidadores que estn inmersos en el ncleo familiar de
manera indirecta por un tiempo limitado o indefinido. Los agentes antes mencionados al
estar inmersos en actos de maltrato hacia los nios y nias, por lo general tomaran
ciertas actitudes y conductas que denoten que estn cometiendo actos de maltrato, como
por ejemplo el distanciamiento de cierto tipo de relaciones con familiares, vecinos o
prohibir la visita de amigos, para que el maltrato no se pueda denotar. De manera que
esto repercute negativamente en los nias y nias, ya que maximiza los actos de

maltrato, porque la madre o el padre al momento en que aumenta la tensin no tiene un


intermediario a quien acudir, de forma que al estar aislado, procede a realizar una
descarga hacia los nios o nias que en ese momento sern el blanco de sus
frustraciones.
Los diferentes actos de abuso dirigidos por parte de los padres o cuidadores
pertenecientes directamente al ncleo familiar, manifiestan una reproduccin en cadena
de maltrato, anterior de la cual fue vctima el hoy abusador, como nos menciona
Kaufman (1987) citado en Papalia (1992), es lo ms predecible y a la vez inevitable que
un nio o nia abusado se convierta en su adultez en un abusador, en la mayora de los
casos se cumple esta profeca y en otros se rompe esta cadena, y se niega a unirse con el
eslabn del maltrato que se reproducira en sus hijos, pero se debe tomar muy en cuenta
que se puede encontrar una gran cantidad de bombas de tiempo que estn
predispuestas a explotar de manera agresiva y desastrosa en sus propios hijos,
redundando as en este ciclo de violencia.
Tanto los padres como los cuidadores, en su gran mayora optan por mantener un marco
de disciplina con los nios y nias, es as que Feldeman (2007) tomo como referente
los cuidadores y sobre todo los padres, debern ser firmes en dar instrucciones y en
establecer mrgenes claros y adecuados a los nio y nias, pero esto debe estar mediado
por un lenguaje claro que haga entender al nio o nia el porqu de estas reglas. Pero
qu sucede cuando la tensin es demasiado intensa y el padre o cuidador no puede
establecer los lineamientos adecuados?, de cierta forma en la gran mayora se recurre al
maltrato, inmerso en este tanto el fsico como el psicolgico, tomando en cuenta que
estos dos van de la mano. Pero las palizas no son el mtodo ms coherente o apropiado
para reprender a un nio o nia segn la (American Academy of Pediatrics 1998), ya
que este mtodo poco eficaz, repercute en otros resultados como conductas agresivas y
desafiantes, que se pueden reproducir en los diferentes ambientes en que se desenvuelve
el nio o la nia.
El separar a los nios y nias de sus padres y sobre todo de la madre deber ser la
ltima opcin, es as que Diane Papalia (1992) nos menciona que se debe optar por otras
alternativas antes de tomar la decisin tan tajante de separar al nio de su ncleo
familiar. De forma que se puede optar por tcnicas que ayuden a bajar la tensin en los
padres, como la participacin de los mismos en programas educativos y de participacin

comunitaria, en donde los padres pueden llevar a sus nios cuando sienten que la
tensin ha llegado a su punto mximo y estn tentados a someter al nio algn tipo de
maltrato.
Se pueda ir realizando un plan de intervencin, en el cual se logre dar un entrenamiento
apropiado sobre todo a padres jvenes, que no puedan manejar adecuadamente la
frustracin que se presenta cuando no hay una aparente interaccin con sus hijos, de
forma que se pueda sustituir el maltrato por: recompensas sociales, sonrisas, alabanzas,
enseando as tanto al padre como al nio un adecuado manejo del lenguaje. Podemos
tomar como referente otra lnea terica en la que Dolto menciona Si un adulto agrede
fsicamente a un nio, es porque a su respecto no tiene palabra; no lo considera
humano (Dolto, 1996:173), tomando en cuenta esta importante destreza social que
permitir una adecuada interaccin, para establecer las normas y reglas de una relacin
que no se salga de los parmetros, y que a la vez sea justa tanto para el nio como para
el padre.
Es de esta forma que el alejar al nio de su ncleo familiar, como lo menciona Dolto en
su libro la Causa de los Nios (1996), deber ser tomada como la ltima instancia, ya
que no se puede arrebatar de manera violenta al pequeo de su sostn, sobre todo
materno. Y si el caso ya llega a ser extremo en el mbito del maltrato, se optara por esta
separacin, pero la misma no debe ser entendida como una ruptura definitiva del
vnculo, pues se estara afectando directamente al nio, porque a pesar que su padre o
madre sean los agresores tanto fsico como psicolgicamente, se debe tener en cuenta
que se ha generado un vnculo y este no puede ser transgredido de manera violenta. De
esta forma lo que propone Dolto en los casos de alejamiento del nio y sus padres, es
que la madre pueda visitarlo, por ejemplo despus de su jornada laboral o a la vez lo
fines de semana, pero lo ms conveniente sera mantener el contacto diario, a si este sea
por horas, y ver cmo se va afianzando el vnculo de los padres con sus hijos.
3. B.1.7 Consecuencias Psicolgicas del Maltrato Infantil
Se entiende que el maltrato infantil ha de causar en los nios y nias una diversidad de
consecuencias a nivel psicolgico como tal, es decir que generara una diversidad de
dificultades en diversos aspectos como lo afectivo, cognitivo y en la manera en que se
desenvuelve de manera social, en tal razn, las relaciones interpersonales que
establecera el nio en su entorno podran verse afectadas en funcin del

comportamiento que est presente, necesario dentro de este apartado vincular la gnesis
de las conductas desadaptativas, que se han de topar en una forma ms crtica y a
profundidad.
mbito afectivo.
Dentro de lo que se ha definido sobre el maltrato infantil, ha ayudado al reconocimiento
de situaciones que se adjuntan a dicho problema, en tal razn el abuso infantil definido
por Berger (2004) como accin deliberada que es perjudicial para el bienestar fsico,
emocional o sexual y adems el abandono infantil que sera el fracaso para satisfacer
de manera adecuada las necesidades bsicas de un nio, tanto fsicas como
emocionales.. Estas dos nociones como las define la autora han de repercutir en algo
sumamente importante en relacin a la expresin de afectos del nio o nia, y por ello
se presenta la manera en la que el nio sabe que no es deseado ni querido dentro de la
esfera familiar, debido a lo antes mencionado, ya que no se brinda la seguridad
requerida por el nio, otorgando nicamente un ambiente hostil y de desconfianza.
Tomando un ejemplo muy comn y reiterativo, el abandono de los nios o nias que se
dan en los entornos familiares, y que segn (Grantham McGregor y col., 1994) puede
dar como consecuencia un freno en el progreso, que se lo lograra visualizar cuando un
nio no desarrolla un peso adecuado, a pesar de haber tenido un crecimiento normal.
Reconocer que el mbito afectivo es importante en el desarrollo de las formas
fisiolgicas y psicolgicas, ha de ser una de los pilares que se mantenga a lo largo del
desarrollo de los nios y nias, como lo manifiesta Feldman (2007) los nios que
sufren abuso son ms propensos a ser quisquillosos, resistentes al control, y a no
adaptarse con facilidad a las nuevas situaciones, por ello veremos que el ambiente
hostil que sienten, es decir el ambiente maltratante para con ellos, ha puesto en jaque el
desarrollo normal de los nios en las dems situaciones que se deberan dar en forma
normal, es decir su integral desarrollo. Por ende se ha de tomar en cuenta el desarrollo
precario de lo que se menciona como el s mismo, de lo que segn Berger (2004) es el
entendimiento sobre lo que somos, y que como hemos visto con algunas explicaciones,
el nio presentara dificultades en hallar la idea de lo que es, esto ha de verse
relacionado con la autoestima que como lo manifiesta la autora es el grado de
valoracin que se otorga cada uno, y que en estos casos ha de ser inestable.
mbito Cognitivo.

Dentro de lo que respecta al mbito cognitivo se logra desprender una diversidad de


situaciones en las que el maltrato logra afectar de manera directa en la capacidad
cognitiva de los nios y nias que son receptores del maltrato. Para ello, las
investigaciones sealadas por Berger (2004) y que mantienen una postura de afectacin
del maltrato sobre reas como el aprendizaje, la falta de estimulacin en nios que han
sufrido de dicha problemtica, y el poco contacto con sus ms allegados, es decir su
familia, han de dificultar el desarrollo de las capacidades cognoscitivas de los nios y
nias. Por otro lado se destaca la reiterada presencia de amenazas o una forma de
aterrorizar al nio, pueden decantar en un lento desarrollo del cerebro, debido a que se
encuentra como lo menciona la autora en un estrs extremo.
Pero de manera muy lamentable se ha encontrado evidencia sobre un mal que solo se
presentaba en veteranos de guerra y que sera el trastorno por estrs postraumtico, que
segn Bleger (2004) tomado de De Bellis (2001: 257) muchos nios maltratados son
hiperactivos e hipervigilantes, estn alerta ante cualquier ruido, listos para contraatacar
a un insulto imaginario y confunden la fantasa con la realidad. Estos son los sntomas
del trastorno por estrs postraumtico un sndrome que se describi primero en los
veteranos de guerra, pero tambin es evidente en algunos nios maltratados. Se
manifiesta de manera muy segura y afirmante por parte de Bleger (2004) que los nios
ya sean estos deprimidos o estresados, poseen un mayor nmero de problemas en el
aprendizaje, pero adems algunos nios presentan fantasas abrumadoras, autoconceptos
distorsionados y pensamientos perturbados que interferiran con los procesos de
aprendizaje normal, consta de manera adjunta los castigos que sufren aquellos nios que
al explorar sus capacidades, son castigados y por ende frenados en su espontaneidad de
lo que se dira es ser nio o nia.
Relaciones interpersonales.
Dentro de lo que se concibe como la relaciones interpersonales, se ha de mantener una
postura de aquellas formas de relacin por medio del lenguaje y la cultura (incluidas las
expresiones propias de los infantes) en la que se encuentra el nio o la nia, es decir
todo cuanto pudiera ser expresado en relacin con otro ha de ser tomado como una
relacin. Pero se reconoce que el maltrato ha causado en los nios y nias, un gran
impacto, como veamos en el apartado anterior, las afecciones a ciertos procesos
biolgicos normales, han sido truncados, y an ms se denota en el mbito social, ya

que los dficits de las habilidades sociales son ms evidentes que en las discapacidades
intelectuales y acadmicas. Los nios maltratados tienden a pensar que las otras
personas son hostiles y explotadoras, y por lo tanto son menos amistosas, ms agresivos
y ms aislados que otros nios. (Bleger, 2004: 257).
La cuestin que se maneja en dicho apartado, es el que expresa las mayores dificultades
de aquellos nios o nias que sufren maltrato, Bleger (2004) citando a Crittenden y col.
(1994) manifiestan que Las personas gravemente maltratadas en la infancia (tanto en el
plano fsico como en el emocional), al llegar a la adolescencia o a la adultez, suelen
consumir drogas o alcohol para calmar sus emociones, mantienen relaciones
superficiales, pueden ser vctimas o verdugos, sabotean sus propias carreras ()
asumen conductas autodestructiva (Bleger, 2004: 257).
Pero en referencia a la agresividad que pueden presentar los nios o nias en niveles
escolares, se ha visto segn Feldman (2007) que los nios presentan cierto nivel de
agresividad o de hostilidad verbal, es decir que, el nio puede poseer una tendencia a
representar o a expresar mediante el lenguaje o actividades agresivas un objetivo, y tal
como lo define el autor pueden ser: la obtencin de un juguete o usar un espacio
ocupado por otro. Estos han de ser vistos en lo que se ha definido en dos tipos de
agresiones peculiares en los nios y nias, Bleger (2004) menciona la agresin
instrumental que es motivada por el deseo un objetivo concreto, puede ser el jugar o el
obtener algo, se menciona adems que los nios poseen mayor agresividad instrumental
en comparacin con las nias. Por otro lado la creacin de una agresividad relacional
que de manera peculiar buscar herir los sentimientos de otros, colocando apodos,
negando la entrada a competencias o juegos de grupo. Pero esta expresin de la
agresividad ha de ser regulada con lo que manifiesta el autor, como autorregulacin
emocional que no es otra cosa ms que regular las emociones a un nivel que se espera
sea apto para el nio o nia, y que le permita adecuarse a los requerimientos del
ambiente social; esto se ha de ir desarrollando conforme avanzan en los niveles de
escuela y en la familia, esta ltima ha de ser fundamental en la adquisicin de una
moral, que el nio ha de ir fortaleciendo conforme se desarrolla, pero y si se ha
estimulado de una mala manera, es decir conforme al maltrato y al desacreditar las
expresiones infantiles, el nio sentir como se lo mencionaba en apartados anteriores
una inseguridad o al contrario permanecer muy rgido e inhibirse, por miedo a las
consecuencias de sus actos.

Como se ha podido observar en los indicadores de maltrato tanto fsico como


psicolgico, se encuentran ntimamente ligados a los mbitos, emocional y cognitivos,
dado que el maltrato se puede evidenciar en los comportamientos afectivos con sus
familiares como tambin con sus compaeros, adems del rendimiento escolar y/o
actividades en las que se desenvuelven.
El ambiente familiar al ser uno de los principales entornos en los que se desenvuelve el
nio/a, aparte del entorno escolar, influye de modo determinante en el sujeto, por lo que
al estar expuesto a un ambiente maltratante genera en l consecuencias que se denotan
en los diferentes ambientes, afectivo, cognitivo y social, por lo que la relacin entre el
desarrollo del nio y el maltrato intrafamiliar es directa, ya sea que este expuesto a
maltrato de tipo fsico, psicolgico o sexual, generando en el nio/a conductas que no
le permiten adaptarse al medio. Adems de no poder cumplir con las demandas que le
exigen los ambientes acadmicas o sociales (relaciones interpersonales) siendo estas
conductas desadaptativas resultado del maltrato al que est expuesto el sujeto.
3. B.2. INFANCIA MEDIA.
La muestra que se escogi, es una poblacin de nios de 9 a 11 aos usuarios de la
fundacin SINSOLUKA, es importante conocer las etapas de desarrollo para
comprender la influencia del maltrato fsico en los nios/as que puede desencadenar
conductas desadaptativas, hay que comprender el desarrollo del nio, de este modo se
especificar comportamientos y conductas propias de la etapa de desarrollo en la que se
encuentra el infante, ya que a partir de ello se podr identificar las conductas
desadaptativas presentes en el nio/a.
Tomando como referente a Papalia (1992), a continuacin mediante siguiente cuadro
comparativo se sintetiza, como se va suscitando los diferentes cambios tanto fsicos
como cognitivos en los nios y nias de 6 a 11 aos de edad.

EDAD.
De los 6 a los 11 aos de edad.
PESO Y TALLA ESPERADO.

6 aos: Peso 19,91 kg. Talla 112,77cm.


7 aos: Peso 22 kg. Talla
118,50cm.
8 aos: Peso 23,56 kg. Talla 122,86cm
9 aos: Peso 28

kg. Talla 128cm.

10 aos: Peso 32 kg. Talla 133cm.


11 aos: Peso 35 kg. Talla 138 cm.
- Durante la niez media, la velocidad de crecimiento se reduce de manera considerable,
pero se establece una diferencia sorprendente entre los nios de 6 aos, que todava son
pequeos, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos.
(Papalia, 1992)
LENGUAJE.
- 6 aos: tiene un vocabulario de 8. 000 a 14. 000 palabras
- 9 y 10 aos: aumenta otras 5. 000 palabras.
- El autor nos menciona (1992) que las habilidades lingsticas siguen en ascenso
durante la niez media, los nios de edad escolar pueden entender e interpretar mejor la
comunicacin oral y escrita y hacerse entender. A medida que crece el vocabulario en
los aos escolares, los nios usan verbos cada vez ms precisos. Aprenden que una
palabra como correr puede tener ms significados y que a partir del contexto pueden
discernir el significado buscado.
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD.
- Aumenta la fuerza y las capacidades deportivas.
- Durante la niez intermedia los nios dominan muchos tipos de habilidades que antes
no podan desempear bien. Por ejemplo, la mayora de los escolares aprenden con
facilidad a montar en bicicleta, patinar, nadar y saltar la cuerda.
- De los 6 y 7 aos son capaces de atarse los cordones y de abrocharse los botones.

-A los 8 aos de edad, usan ambas manos de manera independiente.


- A los 11 y 12 aos manipulan objetos casi con tanta capacidad como la que mostrarn
en la adultez.
- Una de las razones para los avances en las habilidades motoras finas es que la cantidad
de mielina del cerebro se incrementa de manera significativa entre los 6 y 8 aos.
Debido a que los mayores niveles de mielina aumentan la velocidad con la que viajan
los impulsos elctricos entre neuronas, los mensajes alcanzan los msculos con mayor
rapidez y los controlan mejor. (Papalia, 1992)
DESARROLLO COGNITIVO
- Disminuye el egocentrismo, los nios comienzan a pensar en forma lgica, pero
concreta.
- Se incrementa las habilidades de memoria y lenguaje.
- Los avances cognoscitivos permiten a los nios beneficiarse de la escuela formal.
- Algunos nios revelan necesidades y dotes educativos especiales.
- Piensan de manera lgica porque ya son capaces de considerar mltiples aspectos de
una situacin, sin embargo su pensamiento todava est limitado a las situaciones reales
del aqu y el ahora.
- En la etapa de las operaciones concretas los nios tienen una mejor comprensin que
los nios preoperacionales de los conceptos espaciales, la causalidad y la
categorizacin. (Tomado de: PAPALIA Diane, 1992)
3. B.3. CONDUCTAS DESADAPTATIVAS.
Conducta Desadaptativa Para De La Barra, Toledo y Rodrguez (2003) las conductas
desadaptativas en la niez, son definidas como la falta de adaptacin de los nios a las
tareas tempranas que se les demanda y por los cuales se les evala (p.347), es decir,
que el nio o nia no ha logrado desarrollar las habilidades esperadas para su edad, por
lo que es importante tener en cuenta la etapa del desarrollo en la que el infante se
encuentra al momento de definir las conductas desadaptativas, las mismas que se
manifestarn en el comportamiento del nio/a en su vida cotidiana, principalmente en el

ambiente escolar (problemas en el aprendizaje, agresividad, dificultades al sociabilizar,


timidez) y familiar (aislamiento, irritabilidad, impulsividad)
Adems, estas conductas desadaptativas estn relacionadas con la agresividad,
inmadurez emocional, timidez e impulsividad. En el caso de que la causa fuere el
maltrato fsico, los nios y nias suelen presentar problemas depresivos y de
comportamiento, baja valoracin de s mismos, aislamiento voluntario y conductas que
no estn dentro de las normas sociales (hurto, conductas agresivas, etc.)
Por lo que las conductas desadaptativas vendran a ser segn De la Barra, conductas
inadaptativas consideras fuera de la norma, que el nio manifiesta en su incapacidad de
adaptarse al medio, producto del maltrato intrafamiliar siendo la causa que provoca ese
actuar en los infantes, provocando inclusive a largo tiempo conductas que se elevan a la
categora de delitos como hurto, robo, etc., que representaran una gran afectacin para
el hombre que fue un nio maltratado.
3. B.3.1 Factores Desencadenantes de la conducta desadaptativa.
Castigo
Es un sistema utilizado por los padres, cuidadores y educadores, para corregir lo que
ellos califican de mal comportamiento (o conducta desadaptada) en los nios y nias,
para lo cual emplean, segn creen relevante, los insultos, golpes y conversaciones que
producen un efecto adverso y negativo en los agredidos. Sobrepasando las expectativas
de que el castigo debiera corregir la conducta de una buena manera y forzndola para un
cambio con golpes, () algunos agresores niegan la frecuencia, la intensidad y la
desproporcin del dao denunciado, mostrando en ese ocultamiento que entienden la
arbitrariedad y el exceso al que recurren (Quezada, 2012, p. 49), por ello es muy
comn en la sociedad ecuatoriana que, el maltrato no sea categorizado como tal por los
agentes que lo emplean.
Con excesiva frecuencia se ha divisado una gran cadena de maltratos, por lo cual el
maltrato recibido en una edad temprana en los que ahora son padres, lo replican en los
hijos, dando por entendido que esa es la manera correcta de educar, es decir, la nica
que ellos aprueban como buena. Estos castigos suelen ir desde insultos verbales y
directos que menosprecien al nio, hasta golpes de severa magnitud.

Se debe diferenciar claramente que, cuando se habla de castigo, no es lo mismo que


hablar de maltrato, el primero es un empleo de la autoridad de los padres o de quien
posea la posta, para corregir una conducta que no es aceptable, el maltrato en cambio es
definido por la OMS como () los abusos y la desorientacin de que son objeto los
menores de 18 aos, e incluye todos los tipos de maltrato fsico o psicolgico, abuso
sexual, desatencin, negligencia y explotacin comercial o de otro tipo que causen o
puedan causar un dao a la salud, desarrollo o dignidad del nio, o poner en peligro su
supervivencia, en el de la relacin de responsabilidad confianza o poder.
Agresividad
Posee una cualidad muy particular, tomando como referente la RAE, es la tendencia a
actuar o a responder violentamente, a pesar de ser un significado un poco superfluo, es
notable que el ser agresivo no pueda mantearse inmutable y recurra a ejercer su poder o
el poder que crea poseer sobre un otro, para infringirle dao. Lo que muchos de los
sujetos que son cuidadores o padres no toman en cuenta es cuando y como se pasa de
corregir una conducta a violentar a un nio o nia.
Es as que (Hidalgo, 2009), nos hace referencia

a tres elementos que permiten

comprender la conducta agresiva con una mayor amplitud:


a)

La tendencia pulsional a la agresin.- Es decir que la agresividad como pulsin

forma parte constitutiva de la vida del individuo


b)

La presencia de un elemento desencadenante.- Es decir que ante cualquier

situacin o contexto estimulante se activara una conducta agresiva


c)

La consumacin del acto.- Como una respuesta de la agresividad.

Se puede evidenciar que un padre es un ser agresivo cuando al ejercer el maltrato,


teniendo o no conciencia de ello, recurre a formas poco usuales de crianza o de
malacrianza, eludiendo responsabilidades para con el hijo o hija y manteniendo una
gran gama de conductas que agreden al sujeto como factores que desencadenan en
conductas desadaptativas en los nios/as, aqu algunas de ellas:

Consumo excesivo de sustancias legales o ilegales

Despreocupacin y desprecio hacia el hijo o hija (Negligencia)

Empoderamiento del hijo cual si fuera un objeto

Ejercen frecuentemente agresiones fsicas

No poseen una relacin con los hijos, ms que de dependencia

Violencia Intrafamiliar
Se podra definir a la familia como aquella estructura sostn de la sociedad, que est
inmersa en las responsabilidades de amor, respeto, seguridad, confianza, educacin y
cuidado de sus integrantes, es ms que una unin de consanguineidad, es una unin de
compromiso que se posee entre los sujetos que la conforman.
Siendo la familia, el ncleo primero y primordial de todo infante, es de suma relevancia
describir la agresin que es ejercida en el hogar sobre los nios/as produciendo
conductas desadaptativas. Dado que es donde se fundamenta el aprendizaje, el
comportamiento para con los otros, un lugar donde pueden o debieran sentirse seguros,
es un problema que nos compete a todos y que ha sido reconocido por la Asamblea
Mdica Mundial () como un problema universal de salud, el maltrato infantil no solo
resulta denigrante e inhumano, sino que se acompaa de altas tasas de mortalidad y
morbilidad y afecta profundamente a la calidad de vida de sus vctimas (Tamayo, 2000,
pg.2).
Adems, existen diversos elementos que poseen estrecha relacin con el maltrato en la
familia, como el hecho de haber recibido el agresor el mismo trato, de maltrato, en su
infancia y ahora lo replica, poseer un concepto equivocado de lo que es la disciplina o
estar utilizando sustancias, pero sobre todo existen otros elementos mucho ms adversos
para los hijos/as y su crianza, por ejemplo, el ser hijos no deseados, poseer bajos
recursos econmicos y una disfuncin conyugal, como infidelidades, violencia
domestica con la pareja y el divorcio.
Es por ende que, en el hogar sea el principal lugar de maltrato, como un factor
desencadenante, el cual no es evidenciado casi nunca por los integrantes del hogar y
para ello, dicho maltrato se observar en otros crculos sociales donde se desenvuelva el
nio o la nia, tales como en guarderas o por otros familiares.

Consumo de Sustancias
Dado que en el diario vivir de la poblacin ecuatoriana, el alcohol, el tabaco y dems
drogas tanto admitidas por las sociedades, como ilegales, son problemas que ataen a
toda la poblacin y que afectan a mujeres, padres, y sobre todo a nios, causando graves
problemas familiares es uno de los causante ms graves que suelen tornar, a aquellos
que las consumen, en individuos violentos quienes por lo general no poseen conciencia
sobre actos que suelen realizar, de agresin contra sus familiares (seres queridos) y
sobre todo a los nios.
Hay que entender que, () la violencia familiar o violencia intrafamiliar son formas de
abuso de poder que se desarrollan en el contexto de las relaciones familiares (privado)
ocasionando dao a las vctimas de esos abusos (Hidalgo, 2009, pg. 16). Esto nos abre
las puertas para ver dos tipos de violencia que existen en el mbito del hogar, el de
generacin, es decir que, los mayores se apoderan de los de menor edad y los sublevan
bajo su tutela, lo cual es mediante la violencia; y el segundo tipo el de gnero, el cual se
ejerce contra el conyugue, lo cual implica violencia fsica, verbal y psicolgica contra
este y violencia psicolgica y emocional contra los nios.
Socioeconmico
En cuento a factores socioeconmicos se hace referencia al contexto en donde se da el
maltrato, por diferentes razones entre las cuales podemos citar: desempleo, familias
numerosas, condiciones y estilos de vida, aislamiento, adems de ser en su gran mayora
familias de bajos recursos econmicos y bajo nivel educativo en donde se evidencia ms
el maltrato, ya sea porque con mayor frecuencia los casos que son atendidos en las
instituciones pblicas, son hogares con un status socioeconmico bajo, medio bajo, con
esto no se quiere decir que en las familias de status socioeconmico alto no exista
maltrato, por el contrario se ha evidenciado formas de maltrato sin embargo la
frecuencia es baja.
Los factores antes mencionado al igual que los bajos ingresos econmicos en los
hogares a causa de ser solo un progenitor el que lleve el sustento, o en el caso de ser una
familia monoparental, origina estrs, ansiedad en los responsables del nio/a la misma
que es descargada sobre el menor, de la misma manera las condiciones de vida,

vivienda, comodidad, zona de residencia son factores que ubicaran al infante en una
situacin de riesgo.
Tomando en cuenta adems que:
Maltrato infantil desde la perspectiva socio ambiental se centra en las consecuencias
del mal manejo y distribucin de los recursos socioeconmicos de los gobiernos de
turno y que por lo tanto la calidad de vida del nio, y nia est deteriorada siendo el
maltrato un sntoma de los problemas sociales (Hidalgo, 2009)
En Ecuador los ndices de pobreza hay disminuido en los ltimos aos, a pesar de no ser
esta una diferencia significativa, en Quito se cuenta con un 8.92% de pobreza y con un
3.08% de pobreza extrema hasta el ao 2014, por lo que se podra presumir que las
condiciones en las que se genera el maltrato intrafamiliar siguen estando presentes en la
actualidad, teniendo adems un decremento poco significativo.
4.

MARCO LEGAL

La Constitucin del Ecuador y el Cdigo de la Niez y Adolescencia ante la proteccin


a los nios y nias
Dentro del marco legal ecuatoriano existe un apartado sobre los grupos de atencin
prioritaria, en las que el estado garantizara su pleno goce de derechos es decir una
mayor preferencia en las prioridades del estado. Dentro de dicha poblacin encontramos
a los nios y nias y que como lo menciona en el Art. 44 de la constitucin ecuatoriana
Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promovern de forma prioritaria el
desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, y asegurarn el ejercicio pleno de
sus derechos; se atender al principio de su inters superior y sus derechos prevalecern
sobre los de las dems personas.
Las nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral, entendido
como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su intelecto y de sus
capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y
comunitario de afectividad y seguridad.
Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales
y culturales, con el apoyo de polticas intersectoriales nacionales y locales.

Pero se manifiesta un desglose de las actividades del estado conforme a la proteccin


integral de los nios y nias, que se estipularan en los Art. 45 y Art. 46 con todo sus
literales, y que expresaran en alto grado una doble funcin de los derechos que esta
poblacin, es decir se garantiza los derechos comunes por ser ciudadanos ecuatorianos y
adems por ser grupos de atencin prioritaria, esto confiere un alto grado de proteccin
y de agilidad ante cualquier acontecimiento que ocurra con dicha poblacin. El apartado
que ms nos interesa para nuestra investigacin es el que se encuentra dentro del Art. 46
literal 4, que manifiesta lo siguiente:
Art 46 - 4. Proteccin y atencin contra todo tipo de violencia, maltrato, explotacin
sexual o de cualquier otra ndole, o contra la negligencia que provoque tales
situaciones.
En tal razn se vincula con las diferentes acciones que el estado ha promulgado tanto en
sus polticas pblicas de proteccin infantil, que han llegado a crear nuevas redes de
proteccin, pero adems de buscar el porvenir adecuado de dicha poblacin, se estipula
dentro del cdigo de la niez al maltrato como:
() toda conducta, de accin u omisin, que provoque o pueda provocar dao a la
integridad o salud fsica, psicolgica o sexual de un nio, nia o adolescente, por parte
de cualquier persona, incluidos sus progenitores, otros parientes, educadores y personas
a cargo de su cuidado;

cualesquiera sean el medio utilizado para el efecto, sus

consecuencias y el tiempo necesario para la recuperacin de la vctima. Se incluyen en


esta calificacin el trato negligente, o descuido grave o reiterado en el cumplimiento de
las obligaciones para con los nios, nias y adolescentes, relativas a la prestacin de
alimentos, alimentacin, atencin mdica,

educacin o cuidados diarios; y su

utilizacin en la mendicidad. (Cdigo de la Niez y Adolescencia, Art. 67.)


Es por eso que el maltrato infantil dentro del mbito legal ecuatoriano se halla
tipificado, y tendra repercusiones a gran escala. Por otro lado se halla formas como el
maltrato institucional, el descuido o la negligencia de los cuidadores ante las
necesidades del nio o nia. Por otro lado existen varias gestiones que van conforme a
promulgar una cultura de derechos en los nios y nias, como por ejemplo en nuestro
medio el COMPINA (CONSEJO METROPOLITANO DE PROTECCIN INTEGRAL

A LA NIEZ Y ADOLESCENCIA) que conforme al Art. 202 del Cdigo de la Niez y


Adolescencia y a la Ordenanza

Metropolitana 202, se estableci como aquella

entidad de trabajo conjunto para la restitucin de derechos en dicha poblacin, y que ha


logrado gestionar de una forma ms eficaz y rpida la atencin a casos de maltrato de
cualquier tipo estipulado en el cdigo de la niez, y que se ve reflejado en el trabajo
sectorial dentro del Distrito Metropolitano de Quito. Por otro lado se ha provisto de
nuevos aportes al cdigo de la niez y adolescencia en el ao 2014, en la que se han
modificado algunos aspectos de dicho cdigo.
5.

MARCO CONTEXTUAL.

La Fundacin SINSOLUKA, cuenta con ms de 15 aos en brindar atencin a


poblaciones en condicin de marginalidad, fundada con el objetivo de rescatar a
nios/as, adolescentes en condicin de calle y abuso de sustancias. La Fundacin
Sinsoluka tiene como objetivo la investigacin, prevencin, atencin y tratamiento a
grupos marginados, actualmente ofrece diferentes servicios como asesoras, en casos de
violencia intrafamiliar, as como tambin su prevencin, drogadiccin, adems de
servicios en apoyo escolar, capacitacin laboral, los mismos que se brindan tantos a las
usuarios directos como tambin a la familia del beneficiario.
La Fundacin SINSOLUKA, que brinda atencin especializada en todo lo referente a
violencia intrafamiliar, es un centro destinado a ayudar, apoyar y solventar los
problemas de los ciudadanos, especialmente de aquellos que poseen bajos recursos
econmicos, para lo cual brindan apoyo judicial y psicolgico. Dado que () una
mujer violentada lo ltimo que hace es poner la denuncia. Se considera que denunciar es
tipo de casos es violentar lo privado y por lo tanto es ya una trasgresin. Ellas mismas
se ven juzgadas, deshonradas. Como consecuencia, los casos que se denuncias son
poqusimos (Ultimas Noticias, 2012).
He ah que los nios y mujeres que acuden a la fundacin provengan de familias
fracturadas, violentadas tanto fsica como sexualmente y que los hijos de ellas
manifiesten conductas desadaptativas, para lo cual el plan de esta fundacin es el
cambio de ambiente de la familia y la superacin de los problemas psicolgicos y
sociales de quienes acuden esta institucin.

6.

HIPTESIS.

6.1 Tipo de Hiptesis


Para nuestro tema de investigacin hemos optado por una hiptesis que establezca una
interrelacin Este tipo de hiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o
ms variables y la manera en que se manifiestan, sino que adems propone un sentido
de entendimiento de las relaciones (Sampieri, 2006; 101). De esta forma se podr
determinar cmo se da la relacin de las conductas desadaptativas con el maltrato
intrafamiliar.
6.2 Hiptesis.
Las conductas desadaptativas en nios y nias de 9 a 11 aos de edad, que son
usuarios de la Fundacin Sinsoluka, estn relacionado con experiencias de maltrato
intrafamiliar
7.

VARIABLES.

7.1 Variable Independiente:


Maltrato Intrafamiliar: para fines de esta investigacin se asume que, ser entendido
como esa accin u omisin de un acto, por parte de un familiar directo o de alguna
persona que este perteneciendo en ese momento o por razn prolongada al ambiente
familiar. De forma que produzca dao al nio o nia. () toda conducta, de accin u
omisin, que provoque o pueda provocar dao a la integridad o salud fsica, psicolgica
o sexual de un nio, nia o adolescente, por parte de cualquier persona, incluidos sus
progenitores, otros parientes y personas a cargo de su cuidado; Cuando los padres no
estn a cargo de los cuidados de los nias y nias, suelen ser quienes posean la posta
sobre ellos, nieras, amigos de los padres, vecinos, etc., y el maltrato ejercido en estos
casos suele ser generalmente de negligencia, esta conceptualizada segn RAE como
descuido o falta de cuidado siendo en este contexto, la falta de atencin necesaria
para los infantes tales como alimentacin, cuidado de que no se produzcan a s mismo
lesiones, juego controlado y la omisin de ciertos comportamientos que garanticen sus
bienestar (cuidarlos de no utilizar objetos que puedan lacerar a otros o a su propio
bienestar).

7.2 Variable Dependiente.


Conducta desadaptativa: Para De La Barra, Toledo y Rodrguez (2003) las conductas
desadaptativas en la niez, son definidas como la falta de adaptacin de los nios a las
tareas tempranas que se les demanda y por los cuales se les evala (p.347), es decir,
que el nio o nia no ha logrado desarrollar las habilidades esperadas para su edad, por
lo que es importante tener en cuenta la etapa del desarrollo en la que el infante se
encuentra al momento de definir las conductas desadaptativas, las mismas que se
manifestarn en el comportamiento del nio/a en su vida cotidiana, principalmente en el
ambiente escolar (problemas en el aprendizaje, agresividad, dificultades al sociabilizar,
timidez) y familiar (aislamiento, irritabilidad, impulsividad
Adems, estas conductas desadaptativas estn relacionadas con la agresividad,
inmadurez emocional, timidez e impulsividad. En el caso de que la causa fuere el
maltrato fsico, los nios y nias suelen presentar problemas depresivos y de
comportamiento, baja valoracin de s mismos, aislamiento voluntario y conductas que
no estn dentro de las normas sociales (hurto, conductas agresivas, etc.)
8.

PLANTEAMIENTO METODOLOGICO

8.1. Grupo a Investigar


Nios y nias de entre 9 y 11 aos de edad, beneficiarios directos de la Fundacin
Sinsoluka, los mismos que presentan una situacin socioeconmica de vulnerabilidad,
con educacin primaria, grupos culturales afros, indgenas tanto de la regin de Otavalo
como de Cayambe, mestizos, costeos, personas en calidad migratoria. Nios y nias de
familias monoparentales, generacionales y nucleares.

9.

METODOLOGA.

9.1 Estrategia Metodolgica.

La metodologa a emplearse en esta investigacin es cuantitativa y cualitativa, ms


conocida como mixta, especficamente tomando un diseo explicativo secuencial, que
se define como un mtodo que representa un conjunto de procesos sistemticos,
empricos y crticos de investigacin e implican la recoleccin y el anlisis de datos
cuantitativos y cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta, para realizar
inferencias producto de toda la informacin recabada (metainferencias) y lograr un
mayor entendimiento del fenmeno bajo estudio (Hernndez, y otros, Metodologa de
la Investigacin, 2010, p.546).
Esta metodologa es de gran utilidad para nuestra investigacin, dado que permite
profundizar ms completamente en el fenmeno a estudiarse, es decir, las conductas
desadaptativas atisbndolas desde una realidad objetiva y subjetiva (intersubjetiva), para
posteriormente explicar de una manera concreta y clara, cules son estas conductas y
cmo se producen estos efectos, desde la recoleccin de datos estadsticos, hasta la
subjetividad de los sujetos implicados para esta investigacin.
9.2 Alcance.
El alcance que se le dar a la presente investigacin ser correlacional, el mismo que
tiene como objetivo, conocer la relacin o grado de asociacin que existe entre dos o
ms conceptos, categrias o variables en un contexto en particular (Hernndez, y otros,
Metodologa de la Investigacin, 2010, p.81).
Se seleccion el alcance correlacional debido a que permitir indicar la dinmica del
maltrato intrafamiliar, adems de describir y establecer la relacin existente con las
conductas desadaptativas presentes en nios y nias vctimas de maltrato, del mismo
modo definir si la causa de dichas conductas tiene una relacin directa con el maltrato
intrafamiliar, es decir una relacin en trminos de causalidad.

9.3 Diseo de Investigacin.


Para la investigacin se tomara un diseo transversal correlacional-causal el mismo que
Describe relaciones entre dos o ms variables en un momento determinado, ya sea en
trminos correlacionales, o en funcin de la relacin (Sampieri, 2006; 155). Es as que

podremos determinar la relacin o causalidad que se presenta en tanto al maltrato


intrafamiliar y la presencia de conductas desadaptativas en los nios y nias.
Para llevar a cabo la recoleccin de informacin de la investigacin se har uso de la
observacin Observar supone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos
van en la lnea de recoger datos en base a los cuales poder formular o verificar
hiptesis (Fernndez Ballesteros, 1980, Pg. 135). La misma nos permitir ver como
se da el desenvolvimiento de los nios y nias dentro de sus ambientes familiares y a la
vez en la Fundacin SINSOLUKA, en la parte del crculo infantil donde se
desenvuelven los nios, cuando se brinda el apoyo escolar.
10. Instrumento
Cuantitativo
Se har el uso de lo que es cuestionario o encuestas () consiste en un conjunto de
preguntas respecto de una o ms variables a medir (Sampieri, 2006; 309). Se integrara
de preguntas abiertas que no delimitan de antemano las alternativas de respuesta, por lo
cual el nmero de categoras de respuesta es muy elevado, y cerradas que contienen
opciones de respuesta previamente delimitadas. De esta forma se podr realizar un
levantamiento de datos que nos permita constatar con los padres de los nios la
hiptesis planteada.
Cualitativo
Se emple la observacin participante, mediante la cual implica adentrarnos en
profundidad a situaciones sociales y mantener un papel activo, as como una reflexin
permanente. Estar atento los detalles, sucesos, eventos e interacciones (Sampieri, 2006;
411), es decir, una observacin en interaccin con los nios, tanto participando de sus
actividades como poniendo nfasis en las conductas que manifiestan en esas
actividades, ya sean en las horas de receso como en las aulas al realizar sus tareas
acadmicas.
Administramos la tcnica del grupo focal, la cual consiste en reuniones de grupos
pequeos o medianosen las cuales los participantes conversan en torno a uno varios
temassu objetivo es generar y analizar la interaccin entre ellos (Sampieri, 2006;
425), mediante esta tcnica, esperamos obtener los datos y apreciaciones desde los

docentes con los que los nios comparten, gran parte del da, con el objetivo de obtener
informacin acerca de la dinmica de las relaciones tanto en la fundacin como en el
ambiente familiar.
Utilizamos como una herramienta ms especfica, la entrevista semi-estructurada,
definida como una reunin para conversar e intercambiar informacin entre una
persona (entrevistador) y otra (entrevistado) (Sampieri, 2006; 418) que empleamos con
los nios y nias de la fundacin SINSOLUKA, con el fin de obtener cules son las
apreciaciones subjetivas acerca de las experiencias de maltrato a las que los nios/as
estn expuestas.

11. DISCUSIONES
Con la investigacin llevada a cabo durante los meses de septiembre-Julio, hemos
evidenciado que la violencia intrafamiliar es un gran problema en el contexto quiteo y
ecuatoriano, causa de mltiples conductas desadaptativas en nios y adolescentes que
repercuten en el desarrollo normal de los sujetos investigados. Llevado este
conocimiento al delimitado rea de la fundacin SINSOLUKA, observamos que en los
nios y nias del centro existe presencia de violencia intrafamiliar, malas relaciones
interpersonales y violencia de gnero, lo que adems se manifiesta en conductas
desadaptativas, es reforzada por una carente preparacin pedaggica por parte de las
autoridades del plantel, lo cual se divis en sus gritos, insultos (no con malas palabras),
y negligencia para con los nios y nias.
Este tema nos ha abierto a un sin nmero de formas nuevas de observar esta realidad,
nuestra realidad, que se evidencia en un grupo vulnerable, un grupo marginado y
acallado desde que nace hasta que culmina, la etapa infanto-juvenil, la cual est
expuesta a un violencia recurrente y que perjudica tamaamente en sus
comportamientos, manifestando conductas desadaptativas que desencadenan en una
mala adaptacin al medio, malas relaciones con otros sujetos y con una clara falta de
respeto hacia la autoridad adulta.
El acercamiento, la convivencia y las relaciones que tuvimos con los nios y nias del
centro, permitieron sensibilizarnos con esa realidad, con esas conductas desadaptativas
que evidenciamos son consecuencia de la violencia impartida a los nios y nias, tanto
familiar como de sus interrelaciones (nos atreveramos a decir, bullying), y que
repercuten en sus comportamientos.

Esta realidad nos logr permitirnos pensar, razonar, concienciar sobre las posibles
formas de solventar esta problemtica, nos permiti atisbar que se podra intentar
cambiar esta realidad y que este es necesariamente un cambio cultural, un cambio en el
paradigma educacional de la crianza paterno-materno que es totalmente necesaria para
ayudar a que los problemas, las conductas des adaptativas, que son un problema en la
adaptabilidad, en las formas de relacionarse y que repercuten en el futuro ulterior de los
nios y nias tanto de la fundacin SINSOLUKA, como del contexto ecuatoriano.

12. CONCLUSIONES GENERALES


En la investigacin realizada en la Fundacin Sinsoluka con nios y nias de entre 9 y
11 aos beneficiarios directos de dicha fundacin, obtuvimos datos tanto cuantitativos y
cualitativos los mismos que muestran una contradiccin entre si, ya que en las encuestas
realizadas a la muestra nos arroj como resultados la baja presencia de conductas
desadaptativas adems de maltrato intrafamiliar, contrario a los resultados obtenidos
mediante la observacin, grupo focal y principalmente la entrevista profunda nos
confirman la presencia de maltrato intrafamiliar adems de la presencia de conductas
desadaptativas muy marcadas en la conducta de nios/as. Esta contradiccin en los
datos obtenidos tanto en lo cuantitativo como cualitativo puede estar relacionada con la
aplicacin temprana del cuestionario, cuando el vnculo con los participantes
pertenecientes a la muestra an no se haba fortalecido, por lo que los resultados pueden
no ser tan confiables.
En los datos cuantitativos que re recogieron mediante las encuestas, se evidenci que los
nios no poseen un tipo de violencia especfica como predominante, adems de que por
temor a que se haga pblica la informacin requerida, los nios y nias no fueron
sinceros en sus respuestas ya que no poseamos un vnculo concreto con ellos, adems
de que se les not cansados y no enteramente predispuestos para la aplicacin de la
encuesta.
Por lo que se pudo denotar que en los porcentajes generales de las encuestas, en la
mayora de los nios no haba presencia de violencia intrafamiliar, negligencia o
violencia verbal, lo cual con nuestros resultados obtenidos cualitativamente se
contradice de manera clara.

En cuanto a los datos cualitativos al tener una participacin ms activa en la recoleccin


de datos, nos permiti acercarnos ms directamente al fenmeno de estudio y obtener
datos que nos permitieron establecer una relacin entre las variables establecidas, es
decir entre maltrato intrafamiliar y conductas desadaptativas.
La relacin que se estableci entre maltrato intrafamiliar y conductas desadaptativas en
la presente investigacin, toma como fundamento para establecerla tanto la teora como
los resultados cuantitativos y cualitativos, la que establece que un ambiente hostil,
tensionante poco apto para el ptimo desarrollo de un nio/as tendr repercusiones tanto
en los aspectos fsicos, cognitivos y sociales, lo que se manifiesta por medio diferentes
conductas que no le permiten adaptarse al medio, adems de no cumplir con las
demandas que el entorno demanda, tanto en el mbito social como educativo.
Si bien la relacin que se establece es directa, no se puede asegurar que sea nica, es
decir que las conductas desadaptativas evidenciadas en los nios/as de 9 a 11 aos
usuarios de la Fundacin Sinsoluka, si bien mantiene una estrecha relacin con el
maltrato al que estn expuestos por parte de los cuidadores primarios, no se puede
determinar como nica causante, empero s como una causa directa de la presencia de
dichas conductas en los nios/as.

13.

CRONOGRAMA.
CRONOGRMA
ACTIVIDADES

1
2
3
4
5
6
7

Hacer un reconocimiento de la Fundacin


Sinsoluka
Reconocimiento de quienes se desempean
en la Fundacin Sinsoluka
Relacionarnos con los nios/as de la
Fundacin Sinsoluka para establecer
confianza con ellos
Identificacin de quienes podran llegar a ser
parte de la muestra a investigar
Planificacin de los cuestionarios que se
aplicarn a los nios/as.
Pilotaje de cuestionarios a un grupo de
nios/as.
Aplicacin de los cuestionarios a los
nios/as, usuarios de la Fundacin Sinsoluka

MESES
ABRIL MAYO
JUNIO
x
x
x
x

x
x
x

JULIO

8 Tabulacin de los cuestionarios


Anlisis de los resultados de la tabulacin de
9 cuestionarios
1 Presentacin de los resultados de la
0 tabulacin de encuestas
Observacin Participante de las conductas
11 desempeadas por los nio/as
1 Anlisis de los resultados obtenidos de las
2 observaciones
1
3 Planificacin de Grupos Focales
1
4 Aplicacin de Grupos Focales
1 Anlisis y codificacin de resultados de
5 Grupos Focales
1
6 Planificacin de la Gua de la Entrevista
1
7 Aplicacin de Entrevistas
1
8 Codificacin y anlisis de las Entrevistas
1 Presentacin del informe final, con los
9 resultados obtenidos

14.

x
x
x
x
x
x
x
x
X
x
x
x

PRESUPUESTO.

Descripcin
Resma De Papel
Bond
Marcadores
Esferos
Impresiones
Copias
Carpeta
Subtotal
Cmara Fotogrfica
Computadora
Subtotal
Refrigerios
Lquidos
Subtotal

Valor
Cantidad Unitario
Materiales

Valor
Total

1
4
6
100
100
1

3,75
0,8
0,35
0,1
0,02
0,7

3,75
3,2
2,1
10
2
0,7
21,75

Equipos
1
1

150
450

150
450
550

Alimentacin
50
50

1,75
0,75

87,5
37,5
125

Movilizacin
Gastos En
Transporte

100

0,25

25

Total

721,75

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