07/06/2016

RPM01Conceitosecontrovrsias

ConceitoseControvrsias

ElonLagesLima
InstitutodeMatemticaPuraeAplicadaIMPA
EdifcioLlioGama
EstradaDonaCastorina,110
22460RiodeJaneiroRJ
Minha inteno aqui a de apresentar opinies e esclarecimentos sobre pontos
controvertidos,duvidas,dificuldadesequestesemgeralquepreocupemoprofessorde
Matemtica. Os assuntos de que tratarei, gostaria que fossem sugeridos pelo leitor,
motivadosporseudesejodeaprimorarse,provocadosporsuacuriosidade,suscitadoss
vezes por sua perplexidade diante de opinies divergentes. Prefiro e darei sempre
prioridade a questes relativas Matemtica propriamente dita, embora possa
eventualmentediscutirproblemascorrelatos,comoosdidticos,porexemplo,porfavor,
dirijamsuacorrespondnciaamimnoseguinteendereo:
InstitutodeMatemticaPuraeAplicada
EstradaDonaCastorina,110
22460RiodeJaneiroRJ
Enquantonochegamasindagaesdosleitores,vamoscomearcomalgumasperguntas
quemeforamfeitas,emdiferentesocasieselugares,porpessoasinteressadasemensinar
Matemtica.

Zeroumnmeronatural?
Simeno.Incluirounoonmero0noconjuntoNdosnmerosnaturaisumaquesto
de preferncia pessoal ou, mais objetivamente, de convivncia. O mesmo professor ou
autorpode,emdiferentescircunstncias,escrever0 Nou0 N.Comoassim?
Consultemosumtratadodelgebra.PraticamenteemtodoselesencontramosN={0,1,
2,...}.VejamosumlivrodeAnlise.LacharemosquasesempreN={1,2,3,...}
Porqueessaspreferncias?naturalqueoautordeumlivrodelgebra,cujoprincipal
interesseoestudodasoperaes,considerezerocomoumnumeronaturalpoisistolhe
darumelementoneutroparaaadiodenmerosnaturaisepermitirqueadiferenax
ysejaumaoperaocomvaloresemNnosomentequandox>ymastambmsex=y.
assim, quando o algebrista considera zero como nmero natural, est facilitando a sua
vida,eliminandoalgumasexcees.
Por outro lado, em Anlise, os nmeros naturais ocorrem muito freqentemente como
ndices de termos numa seqncia. Uma seqncia (digamos, de nmeros reais) uma
funox:
N R, cujo domnio o conjunto N dos nmeros naturais. O valor que a funo x
assumenonmeronaturalnindicadocomanotaoxn(emvezdex(n))echamadoo
nsimo termo da seqncia. A notao (x1, x2, ... xn,...) usada para representar a
seqncia.Aqui,oprimeirotermodaseqnciax1,osegundox2eassimpordiante.
SefssemosconsiderarN={0,1,2,...}entoaseqnciaseria(x0,x1,x2,...xn,...),na
qualoprimeirotermox0,osegundox1,etc.Emgeral,xnnoseriaonsimoesimo
(n+1)simo termo. Para evitar essa discrepncia, mais conveniente tomar o conjunto
dosnmerosnaturaiscomoN={1,2,3,...}.
Paraencerrarestetpico,umaobservaosobreanomenclaturamatemtica.Noadianta
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encaminharadiscussonosentidodeexaminarseonmerozeroounonatural(em
oposio a artificial). Os nomes das coisas em Matemtica no so geralmente
escolhidos de modo a transmitirem uma idia sobre o que devem ser essas coisas. Os
exemplosabundam:umnmeroimaginrionomaisnemmenosexistentedoqueum
nmero real grupo uma palavra que no indica nada sobre seu significado
matemtico e, finalmente, grupo simples um conceito extremamente complicado, a
pontodealgunsdeseusexemplosmaisfamososseremchamados(muitojustamente)de
monstros.

Porque(1)(1)=1?
MeusaudosoprofessorBeneditodeMoraescostumavaexplicar,amimeameuscolegas
dosegundoanoginasial,asregrasdesinalparaamultiplicaodenmerosrelativosda
seguintemaneira:
1)oamigodomeuamigomeuamigo,ouseja,(+)(+)=+
2)oamigodomeuinimigomeuinimigo,isto,(+)()=
3)oinimigodomeuamigomeuinimigo,querdizer,()(+)=
e,finalmente,
4)oinimigodomeuinimigomeuamigo,o que significa ()() = +. Sem dvida esta
ilustraoeraumbomartifciodidtico,emboraalgunsdensnoconcordssemoscoma
filosofia maniquesta contida na justificao da quarta regra (podamos muito bem
imaginartrspessoasinimigasentresi).
Consideraessociaisparte,oqueospreceitosacimadizemquemultiplicarpor1
significa trocar o sinal e, evidentemente, trocar o sinal duas vezes equivale a deixar
comoest.Maisgeralmente,multiplicarporaquerdizermultiplicarpor(1)a,ouseja,
primeiroporaedepoispor1,logomultiplicarporaomesmoquemultiplicarporae
depoistrocarosinal.Daresultaque(a)(b)=ab.
Tudo isto est muito claro e as manipulaes com nmeros relativos, a partir da, se
desenvolvem sem maiores novidades. Mas, nas cabeas das pessoas mais inquisidoras,
restaumasensaodemagisterdixit,deregraoutorgadapelafora.Maisprecisamente,
insinuaseadvida:serpossveldemonstrar,emvezdeimpor,que(1)(1)=1?
Nosepodedemonstraralgoapartirdonada.Paraprovarumresultado,precisoadmitir
uns tantos outros fatos como conhecidos. Esta a natureza da Matemtica. Todas as
proposiesmatemticassodotiposeistoentoaquilo.Ouseja,admitindoistocomo
verdadeiro, provamos aquilo como conseqncia. Feitas estas observaes filosficas,
voltemos ao nosso caso. Gostaramos de provar que (1)( 1) = 1. Que fatos devemos
admitircomoverdadeirosparademonstrar,apartirdeles,estaigualdade?
Demodosucinto,podemosdizerque(1)(1)=1umaconseqnciadaleidistributivada
multiplicaoemrelaoadio,conformemostraremosaseguir.
Nossa discusso tem lugar no conjunto Z dos nmeros inteiros (relativos), onde cada
elemento a possui um simtrico (ou inverso aditivo) a, o qual cumpre a condio
a+a=a+(a)=0. Da resulta que simtrico a, caracterizado por essa condio. Mais
explicitamente,seb+x=0,entox=b,comosevsomandobaambososmembros.
Emparticular,comoa+a=0,conclumosquea=(a),ouseja,queosimtricodea
a
Umaprimeiraconseqnciadadistributividadedamultiplicaoofatodequea.0=0,
sejaqualforonmeroa.
Comefeito,
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a+a.0=a.1+a.0=a(1+0)=a.1=a=a+0.
Assim,
a+a.0=a+0,
logo
a.0=0.
Agorapodemosmostrarque(1).a=aparatodonmeroa.
Comefeito,
a+(1).a=1.a+(1)a=[1+(1)].a=0.a=0.
logo
(1).aosimtricodea.
ouseja,(1)a=a.
Emparticular,
(1)(1)=(1)=1.
Daresulta,emgeralque
(a)(b)=ab,
pois
(a).(b)=(1)a.(1)b=(1)(1)ab=ab.

Qualovalorde00?
Arespostamaissimples:00umaexpressosemsignificadomatemtico.Umaresposta
maisinformativaseria:00umaexpressoindeterminada.
Paraexplicarestasrespostas,talvezsejamelhorexaminardoisexemplosmaissimplesde

igualdadessignificariamque0=0.xe1=0.y.Ora,TODOnmeroxtalque0.x=0e

a 0impossvel.)
Voltando ao smbolo 00, lembramos que as potncias de expoente zero foram
introduzidas

expresso indeterminada. Esta concluso ainda reforada pelo seguinte argumento:

como0y=0paratodoy 0.serianaturalpr00 =0poroutrolado,comox0=1para
todox 0seriatambmnaturalpor00=1.Logo,osmbolo00nopossuiumvalorque
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se imponha naturalmente, o que nos leva a consideralo como uma expresso

indeterminada.
As explicaes acima tm carter elementar e abordam o problema das expresses
indeterminadasapartirdatentativadeestendercertasoperaesaritmticasacasosque
noestavamenquadradosnasdefiniesoriginaisdessasoperaes.Existe,porm,uma
outrasfrmulasanlogas)soexpressesindeterminadas.

Analogamente,dadooprioriqualquernumerorealc>0,podemosacharfunesf,gtais
que

dadodeantemo,desdequeescolhamosconvenientementeasfunesfeg.Entosediz
que00umaexpressoindeterminada.
Nosso quarto tpico uma pergunta enviada pela professora Susi Pozza, de Piraju, SP.
Podemosresumilaassim:

Qualadiferenaentrecirculoecircunferncia?
ExplicaaProfessoraSusiqueosguiascurricularesparaasmatriasdo1grauorientam
osprofessoresanofazerdistinoentrecircunfernciaecrculo,alegandoquenohtal
diferenciao no caso de polgonos (falase tanto no permetro como na rea de um
polgono). Mas todos os livros de 2 grau que a professora j viu fazem a distino:
circunferncia a linha, circulo a regio limitada pela circunferncia. Da sua
perplexidade.
No meu caso pessoal, Susi, ocorreu o oposto, ou quase. No ginsio e no colgio me
ensinaram a distinguir entre circunferncia e crculo. Na universidade, e em livros
estrangeiros mais avanados, essa diferena desapareceu. Para ser mais exato, o que
desapareceuquaseinteiramentefoiapalavracircunferncia.Quantoaotermocrculo
ele tornouse ambguo (como polgono) ora quer dizer a curva, ora a regio por ela
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limitada.
Para livrarse da ambigidade, quando isso necessrio, costumase usar a palavras
disco para significar a regio do plano limitada por uma circunferncia . A no resta
dvidas.
Emresumo:circunfernciaediscosopalavrasdesentidobastanteclaro,cadaumacom
um nico significado na lngua portuguesa. Por outro lado, crculo uma palavra que
tanto pode ser empregada no sentido de circunferncia como no sentido de disco.
(Pacincia...)
Quantoorientaodadapelosguiascurriculares,elacontmumaatitudebemrazovel.
Afinal de contas, no s polgono que quer dizer tanto a linha poligonal como a
regio que ela limita. Tambm poliedro, prisma, cilindro, esfera, etc, s vezes so
superfcies(poistmrea)esvezessocorposslidos,poistmvolume.Nocasoda
esfera, a palavra bola pode ser usada para significar o slido, ficando esfera para a
superfciemasnosoutroscasosnohdistino.
O melhorafazerna sala de aula aceitaa terminologia do livro adotado, que deve ser
sensata. (Se no for, troque o livro). Caso ache necessrio, esclarea aos alunos que a
nomenclaturanouniversal,havendoquemprefiraoutrosnomesparaindicarasmesmas
coisas.Omais importante ser coerente com a linguagem que voc escolheu, a fim de
evitarmalentendidos.LembrarsempreoqueHumptyDumptyfalouparaAlice(noPas
das Maravilhas): Quando eu uso uma palavra, ela significa exatamente aquilo que eu
decidi que ela significasse nem mais nem menos. (E lembrar de avisar aos seus
ouvintesqualfoiessesignificadoescolhido.)

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