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LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
La demanda de un aprendizaje constante es producto del flujo constante de
informacin. En pocas antiguas el acceso a la informacin era solo para
una elite, afectando muy poco al aprendizaje de las sociedades. Con la
invencin de la imprenta se democratiza el acceso al conocimiento y se
comienza a dejar de lado la memoria para usar ms la razn.
En la actualidad con las nuevas tecnologas que facilitan an ms el acceso
a la informacin, no hace falta desear aprender algo como en la antigedad
sino que el conocimiento es a veces impuesto por la tecnologa.
Pero los medios de comunicacin social nos proporcionan mucho ruido,
informacin que no incrementa nuestra capacidad de control sobre los
acontecimientos, ya sea por ser de temas remotos o por carecer de
coherencia y ser contradictoria por lo tanto incrementa la incertidumbre en
lugar de reducirla.
Se puede obtener mucha informacin de la internet pero poco aprendizaje si
no se explora organizadamente, en este tipo de sociedad el consumidor es
quien da significado al viaje.
Se deben elaborar estrategias para buscar, seleccionar y reelaborar
informaciones y poseer conocimientos previos para dar significado a las
informaciones recibidas
DEFINICIN DE APRENDIZAJE
El aprendizaje ocurre cuando la experiencia produce un cambio
relativamente permanente en el conocimiento o la conducta del individuo.
Puede ser deliberada o no, para mejorar o para empeorar. Para calificar
como aprendizaje, el cambio debe ser producido por la experiencia, la
interaccin de una persona con su entorno. Si son por maduracin,
enfermedad, etc no son aprendizaje.
PIAGET
Teora: Constructivismo gentico
Sujeto que aprende: Est en constante proceso de desarrollo y adaptacin
Inteligencia: Se desarrolla en etapas definidas segn estructuras que
constantemente incorporan nuevos conocimientos como elementos
constitutivos.
Rol docente: Facilitador del aprendizaje, estimula a los alumnos sin forzar el
aprendizaje ya que conoce las leyes del desarrollo psico-fsico.
Aprendizaje: Construccin constante de nuevos conocimientos a partir de
los previos a travs de procesos de acomodacin, asimilacin y adaptacin.
Implica cambios cualitatitivos.
VIGOTSKY
Teora: Teora socio-cultural
Sujeto que aprende: No aislado, construye el conocimiento en un grupo de
individuos y luego en su interior
Inteligencia: Se da como producto de la socializacin del individuo con el
medio
Rol docente: Mediador, gua
Aprendizaje: Elemento formativo del desarrollo, donde se da una interrelacin entre individuo y medio.
AUSUBEL
Teora: Teora del conocimiento significativo