CIENCIAS SOCIALES

MARCO CONCEPTUAL
Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan de
aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en
las ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones
materiales e inmateriales de las sociedades.
Para ser una Ciencia social es preciso que se refiera directamente a una accin
humana que implique una interaccin social. Esta accin debe ser adems relevante
dentro del grupo social o hbitat, ya que adems la accin debe tener siempre
capacidad de respuesta por alguien del grupo. Eventualmente esta accin como hecho
social est sujeta a reglas y normas.
En este momento, la enseanza de las ciencias sociales no slo trata de las ya
tradicionales disciplinas de geografa e historia, sino que tambin se refiere a otras
ciencias como la historia del arte, las ciencias polticas, la economa, la sociologa, la
antropologa y la psicologa, que aportan nuevos elementos de comprensin de la
realidad social. Este incremento cuantitativo y cualitativo de las ciencias sociales no se
puede resolver en una programacin escolar con la simple agregacin de los
contenidos de las diversas disciplinas, ni tampoco con la integracin de las mismas en
un todo en el que cada una pierda su identidad. Se trata de aprovechar el anlisis de la
realidad social que hace cada una de estas ciencias para facilitar el aprendizaje de los
conceptos cientficos que explican la actuacin de las sociedades y su relacin con el
medio natural, tanto en el presente como en el pasado.
Es, precisamente, en el periodo escolar donde la enseanza de las ciencias sociales,
entendida como una didctica especfica, adquiere sentido. En primer lugar, porque los
estudiantes desde temprana edad ya tienen algunas nociones sobre la naturaleza de
las relaciones humanas. En segundo lugar, porque en principio la enseanza de las
ciencias sociales se realiza normalmente junto con la de las ciencias de la naturaleza,
enseanza que es necesariamente globalizada.
Las ciencias sociales tienen gran relevancia, ms all de la geografa e historia; la
socializacin como proceso familiar se cristaliza a travs de las ciencias sociales, por lo
cual consideramos el aspecto social como eje del aprendizaje integral de los nios, por
el hecho de contener elementos ticos y cvicos ms que conceptales.
Pensamos en propiciar un ambiente sano, agradable, participativo, donde todos
podamos expresarnos libremente con la garanta del respeto mutuo.

En la prctica pedaggica el principal problema para conseguir este espacio con estas
caractersticas, es el egocentrismo de los nios, pero quizs con cuestionamientos
constantes sobre su conducta y la de los otros, es correcto o est bien pegar, gritar,
discriminar a los compaeros?, creo que mi comportamiento es adecuado?,
avanzaremos en la conciencia social de los estudiantes.
Cada actividad en el rea de ciencias sociales nos debe permitir avanzar en la
bsqueda de un ser social, cvico, participativo y democrtico.
Los estndares de ciencias sociales parten de la concepcin de que formar en este
campo es lograr la comprensin de conocimientos propios de la historia, la geografa, la
economa y la antropologa, entre otras, y entender el por qu y el para qu de estos
conocimientos; es comprender el quehacer de los cientficos en las ciencias sociales.
Para facilitar su comprensin, stos se presentan por grupos de grados2 y en forma de
tablas organizadas en dos partes. En la parte superior aparecen los estndares que
hacen referencia a lo que se espera que todos los estudiantes puedan hacer y saber
hacer al finalizar cada conjunto de grados. La segunda parte de la tabla corresponde a
tres grandes columnas, que indican las acciones de pensamiento y produccin
concretas que los estudiantes deben llegar a realizar. En estas columnas se conectan
los conocimientos propios de las diferentes ciencias (naturales y sociales, segn el
caso), que permiten comprender sus aportes a la comprensin del mundo en que
vivimos y del cual somos parte fundamental.
La primera columna, Me aproximo al conocimiento como cientfico natural o social,
se refiere al modo de aproximacin a los conocimientos de las ciencias naturales o
sociales, en la forma como lo hacen quienes las estudian y utilizan en el mundo real.
la segunda columna, Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales o
sociales, tiene como propsito crear condiciones de aprendizaje para que, a partir de
acciones concretas de pensamiento y de produccin de conocimientos, los estudiantes
logren la apropiacin y manejo de conocimientos propios de ambas ciencias.
la tercera columna, Desarrollo compromisos personales y sociales, indica los
compromisos que como personas y como ciudadanos se asumen cuando se conocen y
valoran crticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias naturales y
sociales.

REA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Las competencias ciudadanas son aquellas habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre s, hacen posible que el
ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica.
Las competencias ciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a
la convivencia pacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos
democrticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad,
tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institucin escolar), como en su
comunidad, pas o a nivel internacional.
Las competencias ciudadanas se trabajan desde los siguientes tres mbitos temticos:
1.Construccin de la Convivencia y la Paz
2. Participacin y Responsabilidad Democrtica
3. Pluralidad, Identidad y Valoracin de las Diferencias.
Cada uno de estos grupos representa una dimensin fundamental de la ciudadana y
por este motivo, se encuentran articulados en el marco del Respeto, la Promocin y la
Defensa por los Derechos Humanos.
Con las competencias ciudadanas, los estudiantes de toda Colombia estn en
capacidad de pensar ms por s mismos, decidir lo mejor para resolver sus dilemas,
encontrar la forma justa de conciliar sus deseos y propsitos al lado de los que tienen
los dems. Desarrollan habilidades que les permiten examinarse a s mismos;
reconocer sus reacciones y sus actos; entender por qu es justo actuar de una manera
y no de otra; expresar sus opiniones con firmeza y respeto; construir en el debate;
cumplir sus acuerdos, proponer, entender y respetar las normas.
Hablamos de estudiantes que aprenden a ser ciudadanos, a manejar mejor las
situaciones que se nos presentan en nuestras relaciones con los dems y,
especialmente, a superar sin violencia situaciones de conflicto. Nios, nias y
muchachos que aprenden a construir en el debate y a ganar confianza; que encuentran
acuerdos de beneficio mutuo convertidos en oportunidades para el crecimiento, sin
vulnerar las necesidades de las otras personas.
Con estas habilidades, los jvenes estarn ms capacitados para transformar la vida de
los colegios, de sus padres y familia; para transformar y construir una nueva sociedad

pacfica, democrtica y respetuosa de las diferencias, tanto en su entorno cercano,

como en el entorno internacional.
Para responder a los requerimientos de una educacin para la convivencia y la
ciudadana, el MEN se encuentra desarrollando el Programa de Competencias
Ciudadanas, el cual incluye:

1.

Formulacin de estndares: en el 2003 se definieron los estndares de

competencias ciudadanas, que son criterios claros y pblicos que permiten
establecer cul es la enseanza que deben recibir los estudiantes en cada uno de
los ciclos de la educacin. Son el punto de referencia de lo que un(a) estudiante
puede estar en capacidad de saber y saber hacer, en determinada rea y en
determinado nivel de escolaridad.

1.

Evaluacin externa a travs de aplicacin de la prueba SABER para

Competencias Ciudadanas: En todas las escuelas y colegios del pas el ICFES
evalu en el 2003 las competencias ciudadanas de los estudiantes de quinto y
noveno grado. stas se evaluaron con el fin de identificar cul es el estado actual de
desarrollo de dichas competencias. Esta evaluacin pretende conocer de manera
detallada el desarrollo de competencias en aspectos como:

Conocimientos relevantes para el ejercicio de la ciudadana

Actitudes hacia la ciudadana
Acciones ciudadanas
Ambientes democrticos
Competencias cognitivas
Manejo de emociones
Empata

Las competencias ciudadanas son muy importantes trabajarlas, para que haya mejor
convivencia en el aula y fuera de ella, estas competencias las trabajaremos
transversalmente, por lo tanto estarn vinculadas dentro de las mismas actividades,
pero tambin se realizaran actividades especficamente de las competencias, las stas
sern a manera de reflexin que le deje a las nias una enseanza.