Descubriendo la Partitura

Imparte: Lic. Humberto Luna

El siguiente documento funge como apuntes a la conferencia presentada a alumnos del

Centro Estatal de las Artes sede Mexicali el da 30 de Septiembre de 2015.
La metodologa fue una breve introduccin a conceptos bsicos, seguido de la
interpretacin en guitarra de 2 obras de diferentes periodos de la msica y como
conclusin, se entreg a los asistentes juegos de copias de las partituras (anexo) antes de
proceder a escuchar los audios de 2 piezas y a formalizar los comentarios respecto a los
elementos musicales.
Introduccin:

La creatividad se limita a la composicin? La partitura ofrece dos planos: lo escrito y lo

sonoro, por un lado, el conocimiento terico permite conocer cmo estn construidas las
obras musicales y esto se complementa con el sentimiento personal del intrprete, sin
olvidar claro, el cuidado en la tcnica del instrumento.

La interpretacin requiere de un elemento cognitivo imprescindible: la sensacin de

continuidad. Por ejemplo, al unificar una obra de larga extensin como en la forma
sonata, siempre encontramos una idea fija, un motivo musical que ser tratado a lo largo
de la sonata en diferentes maneras, a su vez, las ideas nuevas deben ser identificadas y
realzadas para brindar contraste; en la misma lnea, el estudio de la armona es el ms
complejo a tratar, la armona en general se rige por la distencin V-I y las progresiones
armnicas, estas conllevan ciertas reglas que son justificadas en orden al contrapunto o
direccin meldica de las diferentes voces, dichas progresiones representan en nuestro
discurso una sintaxis musical, esto es, en analoga al discurso hablado , el orden en que
se presentan las tensiones y/o distenciones sonoras.
Cmo se manifiesta el fenmeno del discurso? En mi experiencia personal el discurso se
pierde cuando no se alcanzan a distinguir las frases, a veces una mala articulacin es
suficiente para perder el fraseo de un fragmento, por eso siempre es necesario tener un
cuerpo relajado y tener en mente un mapa interpretativo del entero de la pieza, a su vez,
el discurso siempre puede enriquecerse por medio de colores/contrastes y ajustes de
tiempo.

La tarea del anlisis musical se encuentra encerrada en el mbito semntico de la

partitura, por ello, funge como una herramienta de conocimiento cuya funcin es ampliar
el panorama personal del intrprete, igual de importante es entrenar al odo a reconocer
gilmente cadencias tonales y escalas, por estas razones la msica se aprende por un
conjunto de experiencias personales: las corpreas, racionales y emocionales.
Fragmento #1: Fuga, J.S. Bach

Las fugas son un ejemplo de construccin musical contrapuntista, en la msica del Barroco
encontramos el uso de formulas preestablecidas para la elaboracin de una danza antigua
o un conjunto de danzas (suites y partitas). En esta Fuga reconocemos ampliamente un
tema, la incorporacin de contra-cantos y puentes. La repeticin del tema es lo que se
denomina un canto fugado y su cualidad de anacrusa hace notable el recurso del
stretto.
Fragmento #2: Introduccin y Capricho Giulio Regondi

En el clasismo encontramos una gran divergencia respecto al barroco: predomina el canto

acompaado posiblemente debido a la hegemona del gnero operstico. Aunque al igual
que en el barroco se utilizan acordes de inflexin de dominante (VII/V, V/V, V/ii, V/III,
etc) como ornamento o con el propsito de abordar una tonalidad cercana. As mismo
acordes como el napolitano (bII6) o el bVI son muy usados particularmente en la msica
de mozart.

Anlisis #1: El ave cmo profeta de Robert Schumann.

Es una pieza corta en forma libre donde la idea fija consta de breves disonancias
suspendidas en tiempos fuertes que resuelven en notas del acorde en funcin con las que
forma un tritono lineal, tal efecto es responsable de la tensin general de la pieza.
Consta de una introduccin de 3 frases, un puente, un desarrollo y una fantasa.

La introduccin se presenta en 3 claves que con el fin de abarcar la armona terciana de

Sol menor, resultan centros tonales Re menor y Si bemol mayor.
El puente comienza a mitad de c. 10, y surge del tritono en comn Mi bemol La, que se
encuentra en la dominante de Si bemol y en un acorde de inflexin a dominante de Do
menor, dominante menor de Sol menor.

La idea fija inicia el desarrollo y una vuelta a la tonalidad principal, en un fragmento de

inflexiones y con una imitacin del puente, presenta una cita literal de la introduccin
para conectarse a una fantasa en Mi bemol, tonalidad que es mediante cromtica de Sol.
Anlisis #2: Cuarteto para cuerdas no.4, Bela Bartok

Bartok nos plantea en esta pieza un sistema serial diferente al propuesto por el
dodecafonismo viens, en este sistema el tetracorde es la referencia en escalas y
bloques, y los numerales representan las notas en el sistema dodecafnico, de esta forma
0 representa Do, 1 Do sostenido, etctera

De esta forma x, y, z representan tres diferentes tetracordes dependiendo del tipo de

escala x es cromtica, y es por tonos completos, y z por dos tritonos. Mientras que el
nmero de nota es la referencia que inicia la escala o bloque.
Este sistema lo encontramos en obras de Bartok donde la armona no es funcional y nos
ayuda a entender la fragmentacin en que se desarrolla el discurso.