REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO ANZOTEGUI

PROGRAMA: MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL

LAS TICS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y LA CULTURA INVESTIGATIVA

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin

Facilitador: Prof. Luciano Prez

Participantes:
Mejas Luisa
Vire Ysrael

12.005.702
8.258.960

Barcelona, julio de 2016

INDICE
Introduccin...................................................................................................................3
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).......................................4
Enfoques Pedaggicos de las Tics.............................................................................5
Uso de Recursos Tic en las Aulas..............................................................................5
Caractersticas de las Tic...........................................................................................6
Importancia de las Tic en la Educacin.....................................................................7
Ventajas y Desventajas de las Tics en el mbito Educativo.........................................8
Conclusiones................................................................................................................10
Bibliografa..................................................................................................................11
Anexos.........................................................................................................................12
Anexo 01- Las Tics en la Educacin.......................................................................12
Anexo 02- Herramientas tecnolgicas.....................................................................13
Anexo 3- Funciones de las TICS.............................................................................14

INTRODUCCIN
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en los sistemas
educativos, constituyen un desafi para los entes encargados de la educcin. Estos
deben contar con docentes capacitados en la materia y proveer a sus estudiantes de las
herramientas y los conocimientos necesarios. En ese sentido, se puede acotar que la
(TIC), se presentan como una necesidad en el contexto de la sociedad.
En este orden de ideas, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Ciencia y
Cultura (UNESCO, 2008), refiere que los docentes en ejercicio necesitan estar
preparados para ofrecer a los estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en
las TICs, para utilizarlas, de tal manera que este pueda contribuir al aprendizaje de los
estudiantes (p.2), por ende compromete al docente a capacitarse y estar actualizado.
En este orden de ideas se puede destacar que, El diseo Curricular del Sistema
Educativo Bolivariano (SEB, 2007) sostiene que:
La incorporacin de las TIC en los espacios y procesos educativos, contribuye
al desarrollo de potencialidades para su uso; razn por la cual el SEB, en su
intencin de formar al ser social, solidario y productivo, usuario y usuaria de la
ciencia y tecnologa en funcin del bienestar de su comunidad, asume las
NTICS como un eje integrador que impregna todos los componentes del
currculo, en todos los momentos del proceso. (P.58)
Es evidente que el sistema educativo venezolano no puede quedarse atrs en la era
tecnolgica. La educacin exige cambios significativos y las TICs representan un
apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen la posibilidad
de manejar con ms facilidad su labor educativa. El presente trabajo tiene como
propsito hacer una descripcin y analizar la influencia de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en la educacin, para lo cual se encuentra
estructurado de la siguiente manera: Definicin de la tics, enfoques pedaggicos de la
tics, uso de recursos tic en las aulas, caractersticas e importancias de as como sus
ventas y desventajas.

LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC)

Son todos aquellos recursos, herramientas y programas computacionales e
informticos que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin
representada de la ms variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la informacin. Constituyen nuevos soportes y
canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.
Algunos ejemplos de estas tecnologas son la pizarra digital (ordenador personal +
proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
En este sentido Rebolloso, (2000) la define sealando que:
Son integracin y convergencia de la computacin y la microelectrnica, las
telecomunicaciones y la tcnica para el procesamiento de datos, sus principales
componentes son: el factor humano, los contenidos de la informacin, el
equipamiento, la infraestructura material, el software y los mecanismos de
intercambio electrnico de informacin, los elementos de poltica y
regulaciones y los recursos financieros. Las armas de la microelectrnica que
han posibilitado el descomunal avance en la potencia y capacidad de cmputo
de los ordenadores. (p.5)
De all la importancia de utilizar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como medio para mejorar el manejo y procesamiento de la informacin
en los contextos de aprendizaje. Es decir que, las TIC, convergen e integran las
telecomunicaciones con el procesamiento de datos, a travs de sus principales
componentes tales como el individuo, software, los ordenadores convirtindose en
una fuente de desarrollo del conocimiento cientfico y pedaggico.
Esta tecnologa permite que cada estudiante tenga la oportunidad de planificar su
aprendizaje apoyndose en estos medios alternativos sustituyendo la lectura de libros
por un mtodo ms dinmico he interactivo que permite el aprendizaje ameno de
diversos contenidos. Y para el docente le permite propiciar nuevas experiencias,
nuevas tarareas, abrirse a los nuevos cambios y nuevos espacios de aprendizaje.

ENFOQUES PEDAGGICOS DE LAS TICS

Para el Ministerio del Poder Popular para la Educacin a travs del Sistema
Educativo Bolivariano ((ob.cit)) ciertos enfoques pedaggicos con el fin de orientar
las prcticas de enseanza los cuales son:

Constituyen un eje integrador del aprendizaje que permite organizar e integrar los
saberes y orientaciones de experiencias de aprendizaje.
Coadyuvan el desarrollo de proyectos, plan integral y clases participativas.
Fomentan valores ciudadanos para el desenvolvimiento el ambientes de aprendizaje.
Impulsan la investigacin desde la praxis pedaggica.
Fomentan el pensamiento crtico y reflexivo, el autoaprendizaje y el trabajo liberador.
Facilitan la construccin colectiva del conocimiento y el desarrollo de contenido.
Apoyan en la atencin integral y total del individuo.
Apoyan la atencin de las diferencias y desarrollo individual del estudiante.
Promueven la cooperacin, reciprocidad y corresponsabilidad entre los estudiantes,
docentes y comunidad.
Potencian el aprendizaje significativo y contextualizado

USO DE RECURSOS TIC EN LAS AULAS

De igual manera el Sistema Educativo Bolivariano, (ob.cit) considera la
construccin de nuevos escenarios educativos, la elaboracin de instrumentos
educativos electrnicos y la formacin de educadores especializados en la enseanza
en un nuevo espacio social. En este sentido establece dos maneras de abordajes:
El aula de computacin: Permite abordar los recursos multimedia, hipermedia,
softwares educativos y herramientas de comunicacin para buscar, procesar e
intercambiar informacin, elaborar y publicar trabajos, as como para usar sistemas de
aprendizaje.
El aula interactiva: Permite abordar la discusin colectiva de temas, reflexiones e
intercambio de ideas sobre los contenidos presentados a travs de medios
audiovisuales, televisivos o sitios Web. Igualmente, este espacio sirve para la
participacin en teleclases o videoconferencias, as como para la presentacin de los
resultados de las investigaciones realizadas por los estudiantes.
5

CARACTERSTICAS DE LAS TIC

Las caractersticas que diferentes autores especifican como representativas de las
TIC, recogidas por Cabero, (1998) son:
Inmaterialidad. En lneas generales podemos decir que las TIC realizan la
creacin (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las
simulaciones), el proceso y la comunicacin de la informacin. Esta informacin es
bsicamente inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantnea a
lugares lejanos.
Interactividad. La interactividad es posiblemente la caracterstica ms importante
de las TIC para su aplicacin en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un
intercambio de informacin entre el usuario y el ordenador. Esta caracterstica
permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y caractersticas de los
sujetos, en funcin de la interaccin concreta del sujeto con el ordenador.
Interconexin. La interconexin hace referencia a la creacin de nuevas
posibilidades tecnolgicas a partir de la conexin entre dos tecnologas. Por ejemplo,
la telemtica es la interconexin entre la informtica y las tecnologas de
comunicacin, propiciando con ello, nuevos recursos como el correo electrnico, los
IRC, etc.
Instantaneidad. Las redes de comunicacin y su integracin con la informtica,
han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicacin y transmisin de la
informacin, entre lugares alejados fsicamente, de una forma rpida.
Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y transmisin
de la informacin abarca todo tipo de informacin: textual, imagen y sonido, por lo
que los avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran
calidad, lo cual ha sido facilitado por el proceso de digitalizacin.
Digitalizacin. Su objetivo es que la informacin de distinto tipo (sonidos, texto,
imgenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar
representada en un formato nico universal. En algunos casos, por ejemplo los

sonidos, la transmisin tradicional se hace de forma analgica y para que puedan

comunicarse de forma consistente por medio de las redes telemticas es necesario su
transcripcin a una codificacin digital, que en este caso realiza bien un soporte de
hardware como el MODEM o un soporte de software para la digitalizacin.
Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es posible que el
uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos
mentales que realizan los usuarios para la adquisicin de conocimientos, ms que
sobre los propios conocimientos adquiridos. En los distintos anlisis realizados, sobre
la sociedad de la informacin, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de
informacin a la que permite acceder Internet.
Innovacin. Las TIC estn produciendo una innovacin y cambio constante en
todos los mbitos sociales. Sin embargo, es de resear que estos cambios no siempre
indican un rechazo a las tecnologas o medios anteriores, sino que en algunos casos se
produce una especie de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la
correspondencia personal se haba reducido ampliamente con la aparicin del
telfono, pero el uso y potencialidades del correo electrnico han llevado a un
resurgimiento de la correspondencia personal.
Tendencia hacia automatizacin. La propia complejidad empuja a la aparicin de
diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo automtico de la
informacin en diversas actividades personales, profesionales y sociales. La
necesidad de disponer de informacin estructurada hace que se desarrollen gestores
personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados
principios.
Diversidad. La utilidad de las tecnologas puede ser muy diversa, desde la mera
comunicacin entre personas, hasta el proceso de la informacin para crear
informaciones nuevas.

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIN

Existen diversos aspectos que tienen una influencia directa sobre el proceso de
integracin de las TICs en la educacin, entre estos se pueden mencionar:

Son la innovacin educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos

cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de

enseanza-aprendizaje de los mismos.

Brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una
biblioteca ni con material didctico. Estas tecnologas permiten entrar a un mundo

nuevo lleno de informacin de fcil acceso para los docentes y alumnos.

Los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lgica,

favoreciendo as el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos.

El aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC

y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas.

Son instrumentos para procesar la informacin y para la gestin administrativa,
fuente de recursos, medio ldico y desarrollo cognitivo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS EN EL MBITO EDUCATIVO

Existen diversas opiniones con relacin a las ventajas y desventaja de la Tics, en
este sentido, Snchez, (2010) las identifica de la siguiente manera:
Ventajas: 1) Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en
grupo y el cultivo de actitudes sociales, ya que propician el intercambio de ideas y la
cooperacin. 2) Desarrollo de habilidades por parte de los estudiantes para buscar y
seleccionar adecuadamente la informacin. 3) Los profesores se sienten
comprometidos a la actualizacin de sus conocimientos tecnolgicos, con el fin de
mejorar su prctica docente en funcin de motivar a sus estudiantes. 4) Las tareas
educativas

realizadas

con

computadoras

permiten

un

alto

grado

de

interdisciplinariedad, debido a la gran capacidad del computador para realizar

diversos tipos de tratamiento de una informacin muy amplia y variada. 5)
Promueven la iniciativa y la creatividad de los docentes de acuerdo a la demanda
educativa actual.

Desventajas: 1) Dado el vertiginoso avance tecnolgico, las TIC tienden a

descontinuarse muy pronto; lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y
adquirir y aprender nuevos software. 2) Es necesaria la capacitacin continua de los
docentes, por lo que deben invertir recursos y tiempo en ello. 3) Debido a la cantidad,
variedad e inmediatez de la informacin, es fcil que el estudiante pueda sentirse
saturado y, en muchos casos, se limite y remita a cortar y pegar informacin sin
procesarla. 4) Si los compaeros no muestran inters, puede que el aprendizaje
cooperativo no se consolide.

CONCLUSIONES
Sobre la base de las consideraciones anteriores se puede concluir, que las TIC`s
proporcionan nuevos escenarios de aprendizaje y herramientas que facilitan la
adquisicin de la informacin a los estudiantes y su vez, tienden a presentarla como
motor del cambio y la innovacin educativa.
Contribuyen en el aprendizaje para desarrollar procesos cognitivos inherentes a la
comprensin, adems, es de mayor impacto por permitir la interaccin y la conexin
inmediata con una variedad de software de informacin y de educacin diseados
para permitir a los usuarios participar en sus propios procesos de aprendizaje
Las tecnologas pueden surtir medios para la mejora en la formacin de los
estudiantes. Estas pueden facilitar los procesos de enseanza aprendizaje, y tambin
pueden contribuir a superar las desigualdades sociales; pero su utilizacin a favor o
en contra de una sociedad ms justa depender en gran medida de la educacin, de los
conocimientos y la capacidad crtica de sus usuarios.
Otras herramientas empleadas durante el proceso enseanza aprendizaje son las
bondades que ofrece internet: buscadores, correo, redes sociales, entre otras. Todo
esto bajo un contexto legal que estimula a los rganos educativos a emplear los
recursos tecnolgicos en el arte de ensear

10

BIBLIOGRAFA
Cabero, J. (1998). Impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin en las organizaciones educativas. Granada : Grupo Editorial
Universitario.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. (2007). Diseo Curricular Del
Sistema Educativo Bolivariano. Caracas: CENAMEC.
Rebolloso, R. (2000). Globalizacin y las nuevas tendencias. Mxico: Trilla.
UNESCO. (2008). Las tecnologa de la informacion y la comunicacion en la
formacion docente . Recuperado el 03 de julio de 2016, de
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf

11

ANEXOS
ANEXO 01- LAS TICS EN LA EDUCACIN

12

ANEXO 02- HERRAMIENTAS TECNOLGICAS

13

ANEXO 3- FUNCIONES DE LAS TICS

14