TITULO

Aplicacin del modelo investigativo propuesto por el Grupo Didactext (2005) para el
desarrollo de los procesos de escritura, con el propsito de resolver situaciones
problemticas referentes a la produccin de textos expositivo-explicativos, con los
estudiantes de grado 6 de Educacin Bsica de la Institucin Educativa Heraclio Uribe
Uribe de Sevilla (Valle).
PONENTE
Diana Mara Cardona Torres: Licenciada en Espaol y Literatura; estudiante de IV
semestre de Maestra en Ciencias de la Educacin Universidad del Quindo; docente de
la Institucin Educativa Heraclio Uribe Uribe de Sevilla Valle
CORREO
di.anam.2003@hotmail.com
MESA DE TRABAJO
Pedagoga, didcticas y formacin de competencias lectoras

RESUMEN
La caracterstica de esta indagacin tiende al desarrollo de estrategias didcticas desde
el modelo socio cognitivo, pragmalingstico y didctico hacia la produccin de textos
expositivo-explicativos del Grupo Didactext. Dirigido a estudiantes de grado 6 de la
Institucin Educativa

Heraclio Uribe Uribe de Sevilla (Valle). Esta necesidad de

implementar una propuesta de intervencin didctica para solucionar las falencias

escriturales, parte de la premisa de que stos no se enfrentan con frecuencia a una
variedad de gneros discursivos que les exijan el desarrollo de procesos de pensamiento
complejo.

El modelo investigativo ofrece un marco de reflexin y experimentacin que contribuye

a una permanente innovacin educativa para proporcionar respuestas a las cuestiones
que plantea la enseanza y el aprendizaje de la escritura, de la mano de las TICs.

PALABRAS CLAVES
Produccin, textos expositivo-explicativos, propuesta, intervencin didctica, TICs

DESARROLLO
En la actualidad la educacin se enfrenta a los diferentes avances en ciencia y
tecnologa, estos procesos hacen que la pedagoga tenga que integrar los desarrollos
tecnolgicos a las estructuras curriculares. Por tal razn, la integracin de las TICs debe
ser un componente motivador que puede y debe ser desarrollado con xito por el
docente. Desde esta visin se considera las TICs como un punto de encuentro entre el
estudiante y el profesorado que acta como un mediador en el proceso formativo.

La presente investigacin, se refiere a la temtica relacionada con la aaplicacin del

modelo investigativo propuesto por el Grupo Didactext (2005) para el desarrollo de los
procesos de escritura, con el propsito de resolver situaciones problemticas referentes a
la produccin de textos expositivo-explicativos.

La caracterstica principal de este tipo de indagacin tiende al desarrollo de estrategias

didcticas desde el modelo socio cognitivo, pragmalingstico y didctico hacia la
produccin de textos expositivo-explicativos del Grupo Didactext. Dirigido estudiantes

de grado 6 de Educacin Bsica de la Institucin Educativa Heraclio Uribe Uribe de

Sevilla (Valle), que presentan debilidades frente al lenguaje en los siguientes tpicos:
Dificultad en la interpretacin de enunciados y planteamientos de trabajo.
Presencia de dificultades para seguir instrucciones de manera asertiva.
Desconocimiento de las tipologas textuales y su correspondiente anlisis.
Impedimento para abordar los niveles inferencial y critico-intertextual.
Evidencia de un vocabulario limitado, lo que entorpece el trabajo de produccin
referente a textos expositivos.
Por lo tanto, es preciso hacer una aplicacin del modelo investigativo propuesto, para el
desarrollo de los procesos de escritura del texto expositivo-explicativo, ya que, el inters
fundamental de la investigacin es la relacin entre escritura y escuela, situacin que
implica la revisin de documentos oficiales, informes de evaluacin sobre lectoescritura
en la educacin obligatoria, anlisis de las teoras o modelos predominantes sobre la
creacin de textos y creacin de un modelo propio para la intervencin didctica en el
aula.

La investigacin de esta problemtica educativa se llev a cabo por la necesidad de

fortalecer las habilidades de los estudiantes en cuanto a los procesos de escritura.
En la actualidad, la preocupacin de los docentes de la I. E. Heraclio Uribe Uribe de
Sevilla, (Valle), es la falta de capacidad de anlisis de estos, frente a las diferentes reas
del conocimiento, el bajo desempeo en los resultados de las pruebas SABER, el poco
inters que demuestran los estudiantes, desde el grado 6, hacia la comprensin de
cualquier gnero discursivo y, en especial, la carencia de competencias para escribir
textos expositivos. Por lo anterior, es importante iniciar un proceso secuencial en el que
se tenga en cuenta la estructura de los textos expositivos, ya que son los ms comunes y

los menos explorados en el campo educativo. Esta necesidad de implementar una

propuesta de intervencin didctica para solucionar las falencias escriturales de los
estudiantes de la I. E. Heraclio Uribe Uribe, parte de la premisa de que estos
estudiantes no se enfrentan con frecuencia a una variedad de gneros discursivos que les
exijan el desarrollo de procesos de pensamiento complejo y la revisin permanente de
esquemas previos; en otras palabras, desconocen las situaciones de enunciacin de los
textos, las tipologas textuales, los subtipos y su correspondiente anlisis. Para ello, se
requiere la observacin rigurosa del contexto, de las caractersticas del grupo de
estudiantes, del material didctico y de las rutinas que aparecen en la enseanza y
aprendizaje del rea de Lenguaje, en la que se sita, de forma particular, esta
investigacin.

La Institucin Educativa Heraclio Uribe Uribe Sede Administrativa, y sus respectivas

sedes anexas se encuentran ubicadas en la zona rural del municipio de Sevilla (valle)
Ofrece educacin, en todos los niveles (Transicin, Bsica Primaria, Bsica Secundaria
y Media Tcnica Vocacional), a la poblacin estudiantil proveniente de Sevilla y
Caicedonia, de estratos 1 y 2, bsicamente. Esta Institucin se enmarca en un contexto
de productividad agropecuaria, en la que predominan los cultivos de caf, pltano y
ganadera, tambin, diversos cultivos menores

y prcticas agropecuarias y

agroindustriales: La Institucin ofrece una educacin fundamentada en el trabajo, la

ciencia y los valores de los educandos, en bsqueda de una mejor calidad de vida para
ellos, teniendo en cuenta que el agro es una oportunidad viable, para, la adquisicin de
recursos econmicos y su auto sostenimiento. Asimismo, esta Institucin se caracteriza
por la implementacin de un modelo pedaggico integrado, en el cual se recogen las
experiencias de los modelos cognitivos, constructivista, significativo y Escuela Nueva.

El modelo investigativo propuesto por el Grupo Didactext ofrece un marco de reflexin

y experimentacin que contribuye a una permanente innovacin educativa para
proporcionar respuestas a las cuestiones que plantea la enseanza y el aprendizaje de la
escritura, ya que, concibe la creacin de un texto como un proceso complejo en el que
intervienen de manera interrelacionada factores culturales, sociales, afectivos,
cognitivos, discursivos, semnticos, pragmticos y verbales. Adems, busca explicitar
los procesos cognitivos y las estrategias o mecanismos que intervienen en la escritura,
desde las dimensiones de la cultura y la sociedad, con integracin de la dimensin
individual en el proceso de produccin textual. Se trata de un proceso recursivo que
considera la composicin escrita como una actividad de resolucin de problemas
organizada con objetivos determinados, que se produce a lo largo del tiempo y que es
construida socialmente por un sujeto que avanza y retrocede, que revisa, que dialoga,
que produce, que consulta, que borra y reestructura, antes de dar por terminado un texto.

En este marco se focalizan los textos expositivos porque son de uso frecuente en la vida
acadmica; no obstante, alumnos y docentes se ejercitan poco en ellos. Esta clase de
textos constituyen la herramienta de aprendizaje ms utilizada en una sociedad tan
ampliamente escolarizada como la nuestra, su importancia radica en que presenta al
lector

informacin

sobre

teoras,

predicciones,

personajes;

hechos,

fechas,

especificaciones, generalizaciones, limitaciones y conclusiones. Por tanto, el docente

debe centrarse en proponer estrategias didcticas encaminadas a formar estudiantes
competentes para interactuar con los textos y con los contextos de forma autnoma,
crtica y reflexiva, de manera que contribuya en la formacin de seres humanos capaces
de asumir los desafos que el mundo les depara, es as, como los textos expositivo-

explicativos se identifican con estos parmetros y permiten la adecuada comprensin y

produccin textual.

Por las condiciones anteriormente anotadas, se considera que la adopcin del modelo
Didactext contribuira de manera sustancial a disear estrategias que permitan la
disolucin de esta problemtica, ya que dicho modelo se sustenta en la hiptesis de que
explicitar y poner en prctica los procesos que intervienen en la produccin de textos
contribuye a mejorar la competencia escritural de los estudiantes, mediante el diseo y
la aplicacin de oportunas estrategias cognitivas, metacognitivas, motivacionales,
textuales y lingsticas.

En el marco de la Teora Crtica de la Enseanza, la investigacin se realiz teniendo en

cuenta la metodologa que est fundamentada en el proceso investigacin-accin, ya
que, permite reflexionar y transformar las prcticas pedaggicas con miras a desarrollar
en los estudiantes,

habilidades adecuadas en los procesos de escritura de textos

expositivos.
Como lo plantea Stephen Kemmis, la investigacin accin es un proceso construido
desde y para la prctica, con el fin de mejorar a travs de su transformacin; exige una
actuacin grupal, para que los individuos involucrados participen y colaboren en todas
las fases del proceso de investigacin. A su vez, en esta investigacin se tendrn en
cuenta, tambin, la nocin de enfoque procesual de la secuencia didctica, que asume el
modelo Didactext, como una posibilidad que permite potenciar el proceso de escritura
de textos expositivos. Dicha nocin permite organizar el trabajo en el aula, mediante
conjuntos de situaciones didcticas estructuradas y vinculadas entre s por su coherencia

interna y sentido propio, realizada en momentos sucesivos, tal como afirma

Nemirovsky (1999:124).

Los hablantes utilizan cada vez ms Internet como fuente de informacin y como medio
de expresin escrita. De hecho, las Tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TICs) han representado un incremento de la comunicacin escrita gracias a la aparicin
de aplicaciones como el correo electrnico, los Chats, los Blog, las redes sociales, los
mensajes de texto entre otros, lo que ha provocado la aparicin de nuevos subgneros
discursivos. La catedra de lenguaje no puede permanecer al margen de esta
transformacin que las TICs estn produciendo, dado que a los estudiantes les interesa
estar preparados para hacer el mismo uso de esta herramienta en la lengua que estudian.
Adems, la Web puede servir como una inmensa biblioteca de textos orales o escritos
de todos los gneros que se puede o se debe llevar a clase, por esta razn, la finalidad
del proyecto esta encaminada a la implementacin de las TICs al desarrollo de los
procesos de escritura, con el propsito de resolver problemticas referentes a la
produccin de textos expositivo-explicativos.

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