Innovacin Educativa

ISSN: 1665-2673
innova@ipn.mx
Instituto Politcnico Nacional
Mxico

Centro Interactivo Multitecnolgico de Educacin a Distancia (CIMED)

El Poder transformador de la educacin
Innovacin Educativa, vol. 5, nm. 27, julio-agosto, 2005, pp. 55-58
Instituto Politcnico Nacional
Distrito Federal, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421423006

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El Poder transformado
de la educacin

Centro Interactivo Multitecnolgic

de Educacin a Distancia (CIMED

No basta con saber o con saber hacer, con querer hacer o querer hacer con
dems si no se logra el poder hacer. Este es el reto de la educacin actual: c
actitudes que desemboquen en el incremento de las competencias que, e
fondo, significan, en realidad, el poder hacer.

Esto es poder de transformacin en alta escala, con alto peso para logra
habilitacin o el empoderamiento que produzca tales cambios que, un dete
nado grupo social pueda considerarlos necesarios y convenientes.

La mejor va para lograr de manera rpida y eficiente el incremento de

competencias es la educacin en lnea, preocupacin que desde hace tiemp
ha externando en el Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa
CE), por lo que busca soluciones ms dinmicas y enrgicas que las tradicio
mente tomadas en el pas.

El instrumento ideal para lograr que las competencias formen parte fun
mental del proceso de enseanza-aprendizaje es el Centro Interactivo Mult
nolgico de Educacin a Distancia (CIMED), conformado y desarrollado po
ILCE. Es uno de los proyectos ms complejos y ambiciosos que se hayan p
teado para hacer posible a los individuos y a los grupos humanos acercars
aprendizaje en ambientes virtuales, mediante metodologas y procesos que
lizan las tecnologas ms avanzadas, y con el establecimiento de platafor
educativas que impulsen a la sociedad para que esta nueva forma de apren
se constituya en un poder de transformacin individual y colectivo que contr
ya a la formacin y a la capacitacin de los ciudadanos.

El CIMED se ha impuesto el objetivo de propiciar una forma de pensar, de

tuar y de acercarse al aprendizaje, que aproveche al mximo las posibilida

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del individuo en los diferentes agrupamientos del ser

humano (escuela, comunidad, administracin pblica, empresa, organizacin de cualquier ndole, etc.),
optimizando la tecnologa y los modelos pedaggicos
del siglo XXI.
Desde el punto de vista estructural y funcional, el
CIMED utiliza un portal de internet y opera mediante un contenedor que agrupa los cursos por catlogo, al que tienen acceso tanto proveedores de
contenido (escuelas, universidades, institutos pblicos y privados, desarrolladores, etc.), como
usuarios (alumnos, empleados, funcionarios, estudiosos, investigadores
y poblacin interesada, sean
infantes o adultos). El sistema que emplea puede
operar en lnea por medio de internet o puede
desarrollarse en otros
medios y con otras
estrategias, en funcin de las necesidades de cada caso, y
en consecuencia representa el instrumento ideal para
conformar y asegurar
la mejor educacin posible para el futuro.
En el caso de Mxico se
ha incursionado, desde que
naci el ILCE, con asistencias visuales como las llamadas filminas
que usaban los maestros hace ya muchos aos. Poco a poco se registr un gran
avance en la tecnologa al servicio de la educacin y
comenz a aprovecharse el medio electrnico de la
radio, luego la televisin y ahora se inicia la etapa de
aprovechamiento integral de internet y la multimedia. De esta manera se abren todas las ventanas posibles y la inclinacin bsica es abrirlas en funcin
del que aprende, no slo del que ensea. Se han hecho muchos esfuerzos para sistematizar los mtodos
de enseanza y ahora se multiplican los esfuerzos, que
la nueva tecnologa permite, para mejorar los mtodos
y los sistemas en funcin del que aprende. Ello no sera fcil sin los sistemas de la nueva era electrnica. En

efecto, una de las preocupaciones importantes es

calizarse sobre el aprendizaje y no nicamente so
la enseanza.

El eje de trabajo en el ILCE ha sido la educa

a distancia. Por eso, la televisin como medio par
educacin es interactivo, y el CIMED es interacti
multitecnolgico. Esta es la nueva aportacin e
cual existen importantes contribuciones y noveda
en el mundo. Con la plataforma del CIMED, el I
se est colocando en la delantera del primer mun
Su preocupacin actual es aprovechar debidame
lo que ya consigui: crear el instrumento, ahor
trata de aprovecharlo.

En esta plataforma se acenta el tema de la

dad de la educacin. La calidad es la meta. Mejora
calidad de la educacin en funcin de que se ap
da ms y mejor, pero que, incluso, se pueda uti
de manera ms eficiente lo que se aprende. El o
tivo es: utilizar el CIMED para incrementar la cal
de la educacin a distancia y tambin la educa
presencial. Este Centro puede utilizarse tambin
ra mejorar la calidad de la educacin presencial,
que se trata de un sistema multitecnolgico, y un
los instrumentos de tecnologa directa es la edu
cin cara a cara, donde el maestro trabaja dire
mente con sus alumnos. En algunos casos, el CIM
puede sustituir una parte, no solamente apoyar, p
tampoco se pretende sustituir el cien por ciento
que hay una serie de valores y elementos de soc
zacin que son muy importantes en la educa
presencial y de los cuales no se debe prescindir.

Al presente se trabaja en la formacin de for

dores. Por ejemplo, la formacin de los maestro
creacin de tutores que puedan ayudar a qu
alumno tenga una gua para que pueda aprend
para que se fomente el autoaprendizaje. Lo cua
se da en forma mgica. Hay que seguir crean
construyendo este rol del maestro, y hacerlo pe
te tambin entrar en una de esas nuevas vertie
de la educacin, o nueva conciencia de vertiente
la educacin, que tiene que ver con el aprendiza
lo largo de la vida.

Existe conciencia en el mundo entero de que

aprende durante toda la vida, pero con los cam
que se producen en el entorno, la educacin tiene
adecuarse para que pueda aprovecharse mejor.
mucho de lo aprendido hay races que siguen sie

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tiles, pero en la superficie afloran las nuevas tecnologas que acompaan a la globalizacin, como se le
denomina en nuestro pas, o mundializacin, como se
le llama en otras naciones.
La globalizacin o mundializacin est acarreando
cambios de entorno a los cuales hay que adecuarse.
Sin duda hay que ir todava ms all: no slo adecuarse, es decir, acatar lo que viene de fuera, sino poder
incorporarse de tal manera de ser creativos; que se
pueda generar los cambios requeridos para mejorar
tambin ese entorno, que a veces se ha dado por sentado pero que, mediante la educacin se debe adquirir el poder para introducirle modificaciones.
La intencin del ILCE es centrar los esfuerzos
del CIMED en el que aprende, porque lo que se
est creando es una gran plataforma que permite obtener los insumos necesarios para que se
recomponga, se redisee en funcin del aprendizaje solicitado. As, se trabaja sobre la meta
del aprendizaje con algunos elementos iguales para todos. El aprendizaje debe ser el
mismo, pero tambin el camino, la estrategia de aprendizaje, la forma como se
aprende. Esto es igual para todos.
Sin embargo, la plataforma del CIMED, al insumir gran cantidad de lo que
se denomina objetos de aprendizaje difciles de describir en cuanto a tamao porque algunos
son muy pequeos y otros muy grandes y ponerlos en funcin del objetivo, en el camino, en la estrategia de aprendizaje de quien aprende, logra algo
que no se haba logrado antes y cambia conceptos
que se daban por sentados desde la antigedad.
Desde los griegos haba imperado la individualizacin del aprendizaje. Dicho de otra manera: cada quien aprende lo que
requiere y cada quien aprende
por el camino, mediante la estrategia que le es ms pertinente.
Esto, que es muy importante en el
caso de los nios, en la infancia, es
particularmente trascendental o dramtico en el caso de los adultos, porque ellos con mucha frecuencia ya
han generado un proceso, una manera
de aprender que hay que aprovechar.

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No hay que decir: no se aprende as, sino: vamos

a aprovechar lo que ya tienes para poder ir creciendo paulatinamente con tus propias bases. Claro que
son menos las bases en el caso de los infantes, pero
tampoco son las mismas entre ellos porque hay infantes con diversos antecedentes, capacidades, motivaciones, y eso es lo que se aprovecha.
Lo que esta plataforma hace es revivir todos los
insumos que tradicionalmente no eran combinables,
los puede combinar de manera estratgica para los
fines que se pretenda y adems puede elevar el nivel de aprendizaje. El concepto no es nuevo: es la
operacionalizacin. Lo que es nuevo es el crecimiento del conocimiento hasta llevarlo a la altura de la
competencia, o sea, el uso del conocimiento para la transformacin de la realidad, la ma, la propia,
la de la sociedad, la de un pas, la de la humanidad.
El desarrollo de competencias es una de la metas
de este instrumento. La plataforma del CIMED, que
el ILCE lanz y que ahora est entrando en operacin, puede manejar conocimientos pero puede elevar este nivel ms all del conocimiento. Por qu?
Porque se es consciente de que no basta saber la
teora de los asuntos para poner esto en operacin,

para transformar una realidad o incluso para cr

en el aprendizaje. Aqu el aprendizaje es ms i
gral. Por eso, es que el campo de las competen
maneja no slo el saber, sino el saber hacer y ah
el saber convivir. Saber hacer, saber ser y saber c
vivir con los dems se maneja mucho en el cam
laboral para poder trabajar en armona de gru
Tambin en el mbito familiar y social es de part
lar importancia poder tener una convivencia arm
ca, respetar los valores de la sociedad, poder cr
y lograr las metas.

Es valiossimo que se conozca que Mxico cue

con un instrumento como el CIMED, que es una
taforma de alta tecnologa para su aplicacin e
campo educativo, pero que tambin se maneja c
un sistema para mejorar todo lo relacionado co
capacitacin; que puede ser til para el desarrollo
turo, para lograr un cambio positivo en la capac
o competitividad como ahora le llaman. Eso se ll
poder de transformacin.

*www.ilce.edu