PRCTICA N1: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN

INGENIERA

Efectuar una lectura comprensiva del texto y realizar las actividades

sealadas
INVESTIGACIN, DESARROLLO E INNOVACIN (I+D+I)*
Trminos y definiciones
Tradicionalmente, se ha considerado a la investigacin y al desarrollo como
conceptos estrechamente ligados entre s. En los ltimos aos, se ha incluido,
adems, el

trmino

innovacin

como

concepto

que

debe

asociarse

ntimamente a la investigacin y el desarrollo con la finalidad de unir el

proceso de creacin de conocimiento con el de generacin de riqueza.
Por este motivo, deben presentarse tres conceptos ligados entre s: la
investigacin, actividad dedicada a la bsqueda de la verdad, a entender el
origen de las cosas, est relacionada, principalmente, con la ciencia; el
desarrollo, encargado de darle aplicacin til al conocimiento en beneficio de
la humanidad, est relacionado, a su vez, con la tecnologa; y, finalmente, la
innovacin se manifiesta cuando la investigacin y el desarrollo se convierten
en productos y servicios que generan beneficios econmicos.
En este ensayo, se explica, cmo el circuito del crecimiento y progreso de los
pases se produce de la siguiente manera: La investigacin pura y la aplicada
generan conocimiento acerca del mundo. Se descubren leyes, relaciones,
causas y efectos. Luego, con ese conocimiento, se desarrollan mquinas,
herramientas, procedimientos y sistemas en los que el conocimiento es
destinado a resolver problemas y a dar satisfacciones a los individuos y a la
sociedad. A continuacin, algunas de las nuevas aplicaciones desarrolladas
son aceptadas y utilizadas por las personas, quienes adquieren o se apropian
de las novedades creadas. Cuando esto finalmente sucede, nos encontramos
con las innovaciones.
__________________________________________________________
*Tomado del libro Pases sin futuro Qu puede hacer la Universidad? de Eduardo Ismodes, Fondo Editorial PUCP

Un invento, por ms bueno y til que sea, no puede ser considerado una
innovacin si no logra ingresar a un mercado y ser utilizado.
El circuito del progreso se cierra cuando la sociedad separa una parte de los
beneficios econmicos generados gracias a las innovaciones y los destina a
financiar nuevas investigaciones, nuevos estudios, algunos de los cuales
generarn nuevos desarrollos. Estos, a su vez, generarn algunas innovaciones.
A continuacin, el ciclo se repite, tal como se muestra en el siguiente diagrama:

En el diagrama de bloques anterior, cuando se habla de riqueza y de

reinversin, se va mucho ms all de los trminos econmicos. El mejor
conocimiento de las cosas ya de por s tiene valor y es un factor de riqueza. Un
libro, un artculo o una forma de hacer las cosas de manera ms fcil y cmoda
poseen un valor que no solo puede ser medido en trminos econmicos. Una
obra de arte, una composicin musical o una pelcula tambin forman parte de
este circuito.

Debe ser claro que, aunque el diagrama puede dar a entender que la ciencia
alimenta a la tecnologa, este proceso no es unidireccional ni es necesariamente
secuencial. Una vez que hay retroalimentacin en el sistema, la ciencia
retroalimenta a la tecnologa y la tecnologa retroalimenta a la ciencia. Se
producen relaciones similares entre las innovaciones y sus vnculos con la
ciencia y la tecnologa.
Un pas en el que este circuito no est retroalimentndose y, por tanto, no
genera riqueza es un pas sin futuro. En algunos casos, se invierte solo en
investigacin o solo en investigacin y desarrollo. Sin embargo, dado que el
proceso no es claro y no se incentiva la innovacin, el sistema est condenado a
generar prdidas o a ser un ro cuyas aguas van a dar al mar sin que estas sean
aprovechadas por los agricultores.
En otros casos, se considera que todos los esfuerzos deben estar orientados a
la innovacin. Se considera que la investigacin o los productos de la ciencia
bsica pueden ser adquiridos o conseguidos de otros pases. Esto constituye un
craso error. La innovacin conseguida tendr un tiempo de vida determinado.
Luego de un tiempo, habr que adquirir ms innovaciones y recurrir otra vez a
la ciencia del exterior. Quienes piensan de esa manera no se dan cuenta de que
el pas se vuelve un dependiente crnico de lo que se descubra en otros pases,
con el consiguiente gasto permanente en adquisicin de conocimiento. Adems,
como ningn pas es igual a otro, los temas de inters acerca de los cuales
investigar y a partir de los cuales generar conocimiento y riqueza son distintos.
Otro tema que se debe considerar es el de la reinversin. Aquellos pases que
pasan por el proceso de investigacin, desarrollo e innovacin, pero que luego
no reinvierten parte de la riqueza generada en la bsqueda de un nuevo
conocimiento, estn condenados a la pobreza y a depender de otros pases u
organizaciones en mejor posicin.
Un caso ejemplar de esto lo tenemos en la variedad del algodn tangis,
resultado de muchos experimentos y del arduo trabajo de Fermn Tangis. Esta
variedad contribuy a generar inmensas riquezas para los agricultores
peruanos durante la primera mitad del siglo XX. Lamentablemente, la

reinversin en la mencionada variedad fue mnima. Las consecuencias de esta

desidia son penosas: una variedad de algodn que, en sus mejores momentos,
renda setenta quintales por hectrea, hoy da entre treinta y sesenta
quintales. Ello explica por qu ahora los agricultores peruanos prefieren buscar
semillas de variedades de otros pases.

Actividades a realizar:
1. A partir de la lectura, elaborar un mapa conceptual o varios mapas
conceptuales segn su criterio que muestren las relaciones y
conceptos entre investigacin, desarrollo e innovacin incluyendo la
casustica de la exclusin de algunos de ellos.
2. Elaborar un diagrama de bloques ms completo y explicativo que el
mostrado en el diagrama I + D + I como fuente de riqueza
3. Sustentar oralmente
las actividades anteriores realizadas
exponiendo las razones que condujeron a los mapas conceptuales y
diagrama de bloques

PARA SABER MS
Investigacin y Desarrollo (I+D)
De acuerdo a la definicin del Manual de Frascati (1992), la I+D experimental
comprende el trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemtica para
incrementar el volumen de conocimientos humanos y el uso de esos nuevos
conocimientos para derivar nuevas aplicaciones. Este manual define tres tipos
de I+D:
La investigacin bsica, que consiste en trabajos experimentales o tericos
orientados a nuevos conocimientos sin pensar en darles ninguna aplicacin
determinada.
La investigacin aplicada, que consiste en trabajos originales realizados para
adquirir nuevos conocimientos que estn dirigidos fundamentalmente hacia
objetivos prcticos especficos.

El desarrollo experimental, que consiste en trabajos sistemticos basados en

conocimientos existentes dirigidos a la produccin de nuevos materiales,
productos, procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los ya
existentes. El concepto de I+D excluye las actividades de formacin y
educacin, servicios de informacin cientfica, recoleccin de informacin de
inters pblico, ensayos y normalizacin, estudios de viabilidad, actividades
rutinarias de mejora del software. Una definicin ms precisa de las
actividades de investigacin aplicada y el desarrollo experimental es la
siguiente (OMC 1994):
La investigacin aplicada es similar a los conceptos de investigacin
precompetitiva, industrial (en su sentido anglosajn) y/o productiva.
Esta consiste en la indagacin planificada o la investigacin crtica encaminadas
a descubrir nuevos conocimientos con el fin de que estos puedan ser tiles para
desarrollar nuevos productos, procesos o servicios, o introducir mejoras
significativas en productos, procesos o servicios ya existentes.
El

desarrollo

experimental

es similar

al

concepto de

actividades

precompetitivas de desarrollo. Por estas se entiende la traslacin de

descubrimientos realizados mediante la investigacin industrial o productiva a
planes, proyectos o diseos de productos, procesos o servicios nuevos,
modificados o mejorados, tanto si estn destinados a la venta como al uso, con
inclusin de la creacin de un primer prototipo que no pueda ser destinado a un
uso comercial. Tambin puede incluir la formulacin y el diseo conceptual de
productos, procesos o servicios alternativos y proyectos de demostracin
inicial o proyectos piloto, siempre que estos proyectos no puedan ser
adaptados o utilizados para usos industriales o la explotacin comercial. No
incluye alteraciones rutinarias o peridicas de productos, lneas de produccin,
procesos de fabricacin o servicios ya existentes ni otras operaciones en
curso, aunque dichas alteraciones puedan constituir mejoras.
El Manual de Oslo define la innovacin tecnolgica como un concepto que
abarca la introduccin a los procesos productivos y a los circuitos comerciales
de:

 Nuevos productos y nuevos procesos, as como cambios tecnolgicos

significativos de producto y proceso. Una innovacin ha sido implementada
cuando ha sido introducida en el mercado (innovacin de producto) o
utilizada en un proceso de produccin (innovacin de proceso). En
consecuencia, las innovaciones envuelven una serie de actividades cientficas,
tecnolgicas, organizacionales, financieras y comerciales.
El Manual distingue, asimismo, seis tipos de actividades que pueden generar
innovaciones:
Investigacin y desarrollo experimental.
Puesta en marcha de un proceso productivo.
Marketing de un nuevo producto.
Adquisicin de tecnologa no incorporada, va adquisicin de invenciones
patentadas o no patentadas, licencias, captacin de know-how, marcas,
diseos y servicios que contienen tecnologa.
Adquisicin de tecnologa incorporada mediante la compra de maquinaria
y equipos novedosos.
Innovaciones de diseo.
Pero la innovacin no se reduce a su dimensin tecnolgica (producto, proceso,
organizacin). Tambin existen innovaciones institucionales (p. e. nuevas
actividades del sector pblico, nuevas normas y regulaciones) e innovaciones
sociales (p. e. difusin de redes de informacin, nueva cultura de cooperacin
entre empresarios as como entre empresarios y trabajadores).

Actividades a realizar:
1. Explicar y comparar las diversas definiciones mostradas en la
lectura, elaborando definiciones integradas
2. Elaborar un mapa conceptual a partir de la lectura y sustentarlo
oralmente