INFORME DE TERAPIA

I.

DATOS DE FILIACIN:

II.

Nombres y Apellidos
Edad
Fecha de Nacimiento
Grado de Instruccin
Periodo de terapias
Terapia
Psicloga

: xxxxxx
: 5 aos 11 meses
: 4 de Diciembre
: Inicial- 5 aos
: Junio hasta la actualidad
: Modificacin de conducta
:x. xxxx.

MOTIVO DE CONSULTA
Padres refieren que en su ltima evaluacin integral le
realizar

terapia de modificacin

de conducta,

recomendaron

por las conductas

interferentes que presenta: inflexibilidad, terquedad, evitacin de

sonidos fuertes, risas asi como conductas de taparse los odos, risas
inmotivadas, que interfieren en su desenvolvimiento social en escuela y
hogar.
III.

ANTECEDENTES

-DX. Presuntivo de Trastorno generalizado del Desarrollo.

-Llevo terapia de lenguaje: fue dada de alta.
-Recibi ocupacional y psicomotricidad, desde los tres aos, padres reconocen
sus avances.
-Actualmente recibe terapias: sensorial y modificacin de conducta.
IV.

OBJETIVOS

 Identificacion y control de sus emociones e impulsos, a travs de

tcnicas de Autocontrol y Seguimiento de instrucciones.
Para sus sntomas de rechazo y ansiedad ante los estmulos
aversivos

(sonidos

fuertes,

risas),

se

trabaj

tcnicas

de

relajacin (respiracin) as como acercamientos sucesivos ante

estos estmulos.
Estimulacin de sus habilidades sociales: comunicacin activa,
expresin de opiniones y necesidades de manera asertiva,
incremento de la tolerancia, esperar su turno.
Manejo conductual en casa, mtodos de correccin asertivos para
los padres.
V.

AVANCES:

Ftima acude a sus terapias con una frecuencia de una vez por semana,
paralelo a sus terapias sensoriales, siendo un paciente con asistencia estable y
continua, siempre guiada del apoyo de ambos padres, sin embargo se tiene
una comunicacin ms fluida y constante con la madre, con la cual acude
siempre.

Ftima ha logrado comprender las reglas de terapia: saludar, sentarse

derecho, permanecer con los brazos sobre la mesa, hablar un poquito
ms fuerte, mirar (contacto con la otra persona), sin embargo an es
necesario reforzarlas dia tras da.
Para el manejo a su baja tolerancia a la frustracin, se trabajo la
modificacin del pensamiento negativo, con el apoyo de pensamientos
alternativos positivos yo puedo lo voy a lograr, etc. Es necesario
apoyarla verbal y fsicamente y repetir estas actividades hasta que logre
asimilarlas y aceptar el fracaso o resistencia al cambio si es que pasara.
Se trabaj con historias, cuentos para mejorar la comprensin frente a
situaciones problemas, con imgenes, haciendo reflexin sobre estas
conductas interferentes en casa, asi tambin se trabajo con pictogramas
a modo de anticipar a la actividad o situacin que se aproxima.
Se entreno con la tcnica del semforo de emociones para la expresin y
comunicacin asertiva de sus emociones, asi tambin el control de sus
conductas interferentes: PARA, PIENSA, ACTUA
Se entren en tcnicas de autocontrol y relajacin : respiracin
profunda, contar hasta 20 lentamente o realizar la tcnica de la tortuga,

mientras se realizaba el acercamiento sucesivo ante sus estmulos

aversivos (risas) , asi tambin hablar y avisar que no son de su agrado,
evitando que se tape los odos, se esconda o llore, aun est en proceso
Se empez a trabajar un cuadro de conductas a travs del Arbol del
respeto: cumpliendo los objetivos que bsicamente se refieren al
manejo de sus deberes, evitar berrinches, aun esta proceso.
Se acord con los padres realizar el seguimiento a estas tcnicas, con
diferentes actividades y situaciones para el manejo y control de
conducta de la nia, asi tambien suprimir las actividades, juegos
favoritos de la nia si no cumple lo acordado, acompaado de la Sobre
correccin o ignorar ciertas conductas y finalmente explicando el motivo
de porque no es adecuado.
VI.

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

Motivar la prctica de las tcnicas de relajacin y control de emociones,
recomendadas durante la terapia.
Seguir fomentando el contacto con personas de su edad o mayores
tanto dentro del familia como fuera de ella, realizando salidas (cine,
parques, reuniones en casa, parques, etc.) impulsando y motivando el
acercamiento con otras personas ajenas a su familia cercana.
Seguir brindndole situaciones y espacios donde pueda resolverlas y/o
desenvolverse por s solo (responsabilidades tanto en casa como
acadmicas (horarios)
Buscar actividades extras como talleres deportivos y/o culturales en
donde se realicen los trabajos grupales y trabajo en equipo.
Supervisar las actividades, ambos padres, donde ambos manejen el
mismo lenguaje, beneficios y castigos. Establezca lmites, fronteras.
Aceptacion de las cualidades, fortalezas asi como dificultades que la nia
presenta, ayudara al acompaamiento teraputico y evitacin de
frustracin de los padres.
Continuar con la terapia de modificacin de conducta y asesora a los
padres sobre las conductas interferentes que aun permanecen en la
nia.

RECOMENDACIONES PARA EL COLEGIO

Observacin constante en cuanto el comportamiento de la alumna
pudiendo as rescatar las fortalezas y debilidades, buscando la
participacin, integracin y la convivencia armoniosa en aula.

 Incluir las dinmicas grupales y tcnicas de relajacin tanto dentro del

aula como en actividades al aire libre
Frente a conductas inadecuadas reflexionar con la nia y sobrecorregir
Ponga atencin a las relaciones interpersonales.
Trabajar de acorde a los motivadores de la nia.
Darle responsabilidades en el aula (tareas concretas).

______________________________