Actividad.

POEMAS MEDIANTE FILTROS

Descripcin.
Cuando de escribir poemas se trata, es muy comn escuchar
comentarios en el sentido de que es muy difcil hacerlo, yo no nac
para eso y otras tantas negaciones, pero si se propone una forma
colectiva de construir un poema y si es forma es divertida adems
podremos convencer a un grupo de intentarlo, de convertirse en
poetas por lo menos mientras dura la clase y en algunos de ellos,
podra nacer aqu el gusanito de escribir y escribir por gusto.
Esta dinmica est diseada para escribir colectivamente un
resultado potico o al menos que suene agradable al odo. En ella
participa todo el grupo y entre todos van filtrando palabras suaves
hasta lograr frases o versos

Tecnologas de la informacin
Cmo docentes debemos conocer la importancia que hay en la
integracin de las TIC en las aulas?
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se
enfrentan al desafo de utilizar las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
Palomo, Ruiz y Snchez (2006) indican que las TIC ofrecen la
posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte
del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y
replanteamiento contino de contenidos y procedimientos. Adems,
aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su
iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar
"pequeas" decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar.
Para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las TIC
en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros
docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas
herramientas.
La adecuacin de profesores, alumnos, padres de familia y de la
sociedad en general a este fenmeno, implica un esfuerzo y un
rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de
vida; as, la escuela se podra dedicar fundamentalmente a formar de
manera integral a los individuos, mediante prcticas escolares
acordes al desarrollo humano.
Las TIC se estn convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez
ms indispensable en los centros educativos.

Asimismo Palomo, Ruiz y Snchez sealan que estos recursos abren

nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso
inmediato a nuevas fuentes de informacin y recursos (en el caso de
Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a
nuevos canales de comunicacin (correo electrnico, Chat, foros...)
que permiten intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa,
procesadores de texto, editores de imgenes, de pginas Web,
presentaciones multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas
para el aprendizaje: recursos en pginas Web, visitas virtuales.
La experiencia demuestra da a da que los medios informticos de
que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los
compaeros, intercambiar informacin relevante encontrada en
Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los
componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir
en comn, a razonar el por qu de tal opinin. (Palomo, Ruiz y
Snchez en 2006)
Qu son las TAC?
Lozano (2011), las TAC van ms all de aprender meramente a usar
las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnolgicas al
servicio del aprendizaje y de la adquisicin de conocimiento. Este
tipo de formacin resignifica las TIC y las pone al servicio del estudio
y el trabajo, y permite una verdadera inclusin digital, que los
docentes sabrn transmitir a sus alumnos.
Las TAC permiten que por medio de toda tecnologa proporcionar las
nociones tcnicas indispensables para saber utilizar con confianza las
herramientas informticas, y que se pueda emplear y reutilizar de
modo creativo y adecuado a las propias necesidades en el aula o en la
vida diaria, que cada vez se torna ms informatizada y nos exige
saber cmo operar todo tipo de programas. Acompaada de una
formacin metodolgica adecuada.
Qu son las TEP?
Tras las movilizaciones a nivel mundial contra las medidas
econmicas y polticas que limitan es Estado del Bienestar, todas
convocadas, promovidas y alimentadas en las redes sociales, el
trmino en un contexto sociocultural de TIC se queda pequeo, y el
trmino TAC aunque vlido no le otorga especial relevancia a la
participacin de las personas (de su aprendizaje, de su comunidad
etc.). Por ello Dolors Reig habla de TEP (tecnologas para el
empoderamiento y la participacin).
Lo realmente importante para que el aprendizaje y el conocimiento
puedan desarrollarse es que las personas participen activamente

interaccionando con otras personas y con otros recursos que sirven

no solamente proveer de informacin sino tambin para reflexionar
de forma crtica y construir de forma creativa algo personal, que va
ms all del aprendizaje, ese algo, es uno mismo.
Lectura del tema Cmo docente debemos conocer la importancia que
hay en la integracin de las TIC en las aulas?
Reunidos en binas. Reflexiona y escribe tu conclusin acerca de la
importancia en la prctica docente de la utilizacin de las TIC y el
desarrollo de las TAC Y TEP.

Fuentes de consulta:

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJ ETIVOS DE

TIPO PSICOMOTRIZ
OBJ ETIVOS EN FUNCIN DEL ALUMNO.
VI. CREATIVIDAD
V. EJ ECUCIN
IV. CONTROL

III. PRECISIN
II. MANIPUACIN
realizar
mover diferentes
mvimientos
partes del cuerpo,
sincronizados
segn indicaciones

gestionar

manipular
segn
herramientas
indicaciones
manejar

manejar
instrumentos
I. IMITACIN
maquinaria
con

seguir la
destreza
secuencia de un
imitar gestos
elaborar

proceso establecido

repetir

tararear una
movimientos
tonada

reproducir

confeccionar
trazos

elaborar
imitar sonidos

construir

coordinar los

movimientos al:
saltar

correr

manejar
herramientas
operar

maquinaria
dramatizar

tocar un
instrumento
coordinar las
acciones de:

un equipo de
trabajo

un equipo
deportivo

un equipo coral
corregir o
rectificar

solucionar

actuar con naturalidad y problemas prctico

soltura al:
disear

dramatizar

herramienta o

danzar
maquinaria

cantar

idear nuevos

declamar
procesos
actuar con destreza y

inventar nuevos
naturalidad al:
procesos
manejar

idear
herramientas
operar maquinaria

utilizar instrumentos

hacer gimnasia y
deporte
leer en voz alta

bailar una danza

realizar trazos o

modelar

coreografas
originales

crear nuevas
melodas
improvisar

actualizaciones
idear nuevas

tcnicas pictricas

http://es.scribd.com/doc/31459378/DIAGNOSTICO-SOCIOEDUCATIVOL
encontrado el 17 de diciembre 2013.
http://www.monografias.com/trabajos35/diagnostico-escuela/diagnosticoescuela.shtml#analisis#ixzz2nojLzjbb encontrado el 16 de diciembre de 2013.
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encontrado el 18 de diciembre de 2013.
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http://www.thinkepi.net/las-tic-tac-de-las-tecnologias-de-la-informacion-ycomunicacion-a-las-tecnologias-del-aprendizaje-y-del-conocimiento
Diagnstico socioeducativo para la planeacin y evaluacin de la gestin en nuestra
escuela
Este artculo fue editado con fines didcticos para la Especialidad Competencias
Docente para la Educacin Media Superior por Ana Mara Prieto Hernndez,
UPN, marzo 2010., tomando como referencia la Antologa del Programa de
Escuelas de Calidad de la Subsecretara de Educacin Bsica.
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