Ao de la consolidacin del Mar de Grau

rea de la Gestin
de la EBR y Especial

CONSTANCIA N

rea de la Gestin de la
EBA Tcnico Productivo

-2016-EB.-J.AGEBRE-UGEL.05-SJL-EA

VISACIN DE PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL PLAN DE ESTUDIOS
EL JEFE DEL REA DE GESTIN DE LA EDUCACIN BSICA
REGULAR Y ESPECIAL DE LA UGEL N 05 SJL EA,
HACE CONSTAR QUE:
A. La Institucin Educativa CHIQUITINES.
De Gestin Pblica ( )

Privada ( X )

Aprueba su Proyecto Curricular Institucional con R.D. N 010-D.IE.SCS III-2011 con

vigencia de un ao. (De marzo a diciembre del 2016

B. Brinda servicio en la modalidad: De Menores

En los niveles de: Inicial (X)
C. Ha aprobado su Plan de Estudios con las siguientes reas Curriculares
NIVEL INICIAL

Matemtica
Comunicacin
Personal social
Ciencia y ambiente

San Juan de Lurigancho, 01 de Julio del 2016

"Ao de la consolidacin del Mar de Grau

- 2016-AGEBRE/AGEBATP.

FICHA DE VERIFICACIN Y REGISTRO DEL PROYECTO

CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
EDUCACIN BSICA - REGULAR - ESPECIAL - ALTERNATIVA
RED N

I.E. ________________________________________
FECHA: ___________________________________
EXPEDIENTE N _____________________________

NIVELES
EBR
EBA

INICIAL
INICIO

PRIMARIA
INTERMEDIO

SECUNDARIA
AVANZADO

ETP
N

1
2
3
4
5
6
7
N
1
2
3
N
1
2
N

ESTRUCTURA DEL PCI

Diagnstico: identificacin de fortalezas y debilidades sobre logros de

aprendizajes

OBSERVACIN

VALORACIN

1 2 3

1 2 3

OBSERVACIN

La problemtica priorizada es tomada del PEI

La problemtica priorizada corresponde al mbito pedaggico y es de posible
solucin mediante el tratamiento curricular
Las causas y posibles soluciones tiene coherencia con la problemtica
priorizada
Identificacin de Situacin Significativa Institucional
Las necesidades de aprendizaje planteadas surgen a partir de la problemtica
priorizada, las posibles soluciones e intereses de aprendizaje de los estudiantes
Las situaciones significativas responden a los problemas priorizados y a las
necesidades de aprendizaje
Panel de Valores y Actitudes

2
3
N

Objetivos

1
2

Los objetivos responden a la problemtica pedaggica priorizada

Los objetivos son explcitos, factibles de realizar y ser evaluados
Se han redactado los objetivos de niveles del PCI (Reglamento de la ley
general de educacin)

El PCI tiene como mnimo los siguientes elementos:

Diagnstico: identificacin de fortalezas y debilidades sobre logros de
aprendizajes
Identificacin de Situacin Significativa Institucional
Panel de valores y actitudes
Objetivos estratgicos derivados del diagnstico del PEI
Plan de estudios
Diseos Curriculares Diversificados por reas
Lineamientos metodolgicos para la programacin, aprendizaje y tutora

Los valores propuestos responden a la problemtica pedaggica priorizada y a

los valores institucionales asumidos en el PEI
Explicita las actitudes para cada uno de los valores asumidos
Explicita las actitudes que deben ser tratados como comportamiento

VALORACIN

VALORACIN

1 2 3

VALORACIN

1 2 3

OBSERVACIN

OBSERVACIN

VALORACIN

Plan de Estudios

OBSERVACIN

La distribucin de horas de libre disponibilidad se ha realizado considerando las

necesidades de aprendizaje
La distribucin de horas de libre disponibilidad se ha realizado considerando la
2
propuesta pedaggica.
Las reas, proyectos, talleres, etc. Implementados en las horas de libre
3
disponibilidad dan respuesta a la problemtica priorizada.
1

Diseos Curriculares Diversificados

VALORACIN

OBSERVACIN

Se cuenta con los diseos curriculares diversificados, cartel de capacidades y/o

cartel de contenidos por grado. (segn nivel)
Se ha incorporado contenidos de aprendizaje relacionados con el entorno local y
2
regional en los carteles de contenidos de cada rea.
1

Se ha identificado o incorporado contenidos relacionados con los problemas s y

con las necesidades de aprendizaje en los carteles de contenidos de cada rea.

Las reas o talleres creados como parte del uso de horas de libre disponibilidad
cuentan con cartel de capacidades y cartel de contenidos por grado.

Plan de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia Escolar

VALORACIN

OBSERVACIN

1 Cuenta con el plan tutorial y convivencia a nivel de institucin educativa.

2 Las reas de atencin estn bien derivadas desde los problemas identificados.
3

Los temas seleccionados para la tutora y convivencia son los derivados de la

problemtica.

Planeacin a corto plazo

Existen criterios claros para la elaboracin de la programacin curricular anual

y/o proyecto curricular de aula.

VALORACIN

OBSERVACIN

2 Se han tomado decisiones para la elaboracin de las Unidades Didcticas.

N

Lineamientos para la programacin

VALORACIN

1 Se evidencia lineamientos para la programacin curricular.

2 Se evidencia lineamientos para el proceso de aprendizaje.
3 Se evidencia lineamientos para la evaluacin de los aprendizajes.
4 Se evidencia lineamientos para la tutora.
Los lineamientos tienen correspondencia con el enfoque del DCN modificado de
la EBR.
Los lineamientos tienen correspondencia con la propuesta pedaggica asumida
6
en el PEI.
5

Apreciacin cualitativa
(4) Logrado
(3) Proceso
(2) Inicio
(1) No tiene

..
Sello y firma del (la) Especialista

..
Sello y firma del Jefe de A.G.E.B.R.E.

OBSERVACIN

"Ao de la consolidacin del Mar de Grau

- 2016-AGEBRE/AGEBATP

FICHA DE VERIFICACIN Y REGISTRO DEL PLAN ANUAL

DE TRABAJO (PAT)
EDUCACIN BSICA - REGULAR - ESPECIAL ALTERNATIVA
I.E. _________________________________________________ RED N
FECHA: _____________________________________________ NIVEL (ES)
EXPEDIENTE N ______________________________________ INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA
EBA

EBE
I

DIAGNOSTICO

Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la

Institucin Educativa.

Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa

Acompaamiento y Monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin

Educativa.

Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa.

Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin del PAT

OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la

Institucin Educativa.

Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa

Acompaamiento y Monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin

Educativa.

Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa.

Instrumentos de gestin: Formulacin del PEI e implementacin del PAT

ACTIVIDADES

Buen Inicio
Ao Escolar.

Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin

condicionamientos.
Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes,
del con el objetivo de generar las condiciones para un clima
escolar favorable a los aprendizajes.
Actividades para la distribucin de los materiales
educativos.
Actividades para el mantenimiento del local escolar.

ETP

VALORACIN

1 2 3

OBSERVACIN

VALORACIN

1 2 3

OBSERVACIN

VALORACIN

1 2 3

OBSERVACIN

VALORACIN

ACTIVIDADES

OBSERVACIN

Si

No

OBSERVACIN

Si

No

OBSERVACIN

Primera Jornada de reflexin pedaggica

Evaluacin de estudiantes (primer semestre).
Primer da del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexin.
2

La Escuela
Queremos.

que

Evaluacin Censal (Segundo semestre).

Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector
Actividades de tutora y orientacin educativa.
Actividades de cuidado ambiental, prevencin de
riesgos de desastres y simulacros.
Actividades de promocin de la cultura y el deporte.
Actividades relacionadas con Aprender Saludable.

Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de

Balance del Ao
cuentas en relacin a los compromisos e
Escolar
y
indicadores de gestin.
Responsabilidad
Da de Logro en el marco de la clausura del ao
por los resultados.
escolar

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LAS IIEE

1
2
3
N
1
2
3
4
5

Calendarizacin del ao escolar.

Cuadro de Distribucin de Secciones.
Horario escolar.
ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos
propios, entre otros)
Fichas de Actividades para los compromisos de gestin escolar
CONEI.
RGANO ACADMICO
APAFA.
Recursos propios.
Otros Planes(Gestin de riesgo, convivencia y tutora, supervisin)
Apreciacin cualitativa
(4) Logrado
(3) Proceso
(2) Inicio
(1) No tiene

..
Sello y firma del (la) Especialista

...
Sello y firma del Jefe de AGEBRE/AGEBATP