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Recursos TIC................................................................................................42
Mapa Conceptual ..........................................................................................43
Glosario.......................................................................................................44
Ayuda .........................................................................................................45
Crditos ......................................................................................................46
Para empezar
En esta unidad comprobars cmo lvaro y Susana, compaeros/as de clase,
aprenden todo lo necesario sobre la noticia como gnero periodstico, siendo
capaces de dar respuesta a cuestiones como: Cules son las caractersticas de la
noticia?, cul es su estructura?, qu tipos de gneros periodsticos existen?,
cules son las diferencias de la noticia en cuanto a otros gneros periodsticos?,
cmo se elabora una noticia?
Te apetece seguirnos en este aprendizaje? Comenzamos!
La unidad est organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: esta actividad te mostrar el concepto de la noticia, as como
sus caractersticas principales y estructura. Aprenders a diferenciar
distintos gneros periodsticos. Sabrs diferenciar entre noticias de distintos
medios de comunicacin.
Actividad 2: en esta actividad estudiars la noticia ms a fondo, su
estructura y la redaccin. Llevars a la prctica la teora, dando un sentido
prctico a lo estudiado en esta actividad y la anterior.
Actividad 3: editars y publicars el peridico impreso y digital, utilizando
todos los recursos creados en las actividades anteriores.
Actividad final: practicars lo aprendido en las tres actividades anteriores
En esta unidad se presentan diferentes tipos de actividades: para trabajar junto con
los compaeros/as o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms si
quieres ms informacin, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Conocers qu es una noticia, para ello:
Comprenders e interpretars noticias.
Planificars y redactars noticias atendiendo a su estructura.
Crears un peridico con todas las noticias elaboradas.
Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:
Desarrollars actitudes reflexivas, de dilogo, mediante el trabajo
en grupo.
Participars en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
Valorars crticamente el trabajo de tus compaeros y
compaeras.
Sers capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los
dems.
Sabrs cmo usar tu equipo y conexin a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Utilizars con fluidez tu procesador de texto.
Utilizars Internet como fuente de consulta.
Situars en un entorno web (Blog y Calamo) y utiliza las
opciones de creacin y edicin disponibles.
A qu ests esperando? Entra y ya vers!
Presentacin
Ilustracin. Presentacin.
Actividades a realizar:
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
y crnicas
Seras capaz de identificar cada uno de los textos anteriores. Para profundizar un
poco ms, visita el siguiente enlace:
Gneros periodsticos.
Y ahora, sabras diferenciar las noticias publicadas en la prensa escrita, la radio o
la televisin? Todava no? Visita este nuevo enlace:
Los medios de comunicacin.
Cuando visites los enlaces anteriores, no olvides realizar las actividades que se
incluyen. Esto te permitir saber si has comprendido bien cada uno de ellos.
Una vez hagas el recorrido por todos los enlaces web anteriores, debers realizar
varias tareas, centrndote en las noticias publicadas en la prensa escrita.
En primer lugar, visita este enlace para conocer ms sobre la estructura,
significado y caractersticas principales de la notica en la prensa escrita: Las
noticias en el peridico.
Despus, elabora un documento de texto donde indiques cules son las
diferencias de una noticia en los distintos medios de comunicacin, es decir:
en la prensa escrita, la radio y la televisin.
A continuacin, busca una noticia breve en un peridico. Puedes buscar en
peridicos publicados en Internet, tales como El Pas, ABC, El Mundo, u otros
que conozcas. Despus de localizarla, completa el documento de texto
anterior con los siguientes datos acerca de la noticia: el nombre de la
noticia, fecha del peridico al que pertenece y el nombre del peridico.
Realiza una captura de pantalla de tu noticia y pgala en el mismo
documento. Marca en dicha imagen la estructura que tiene la noticia.
Seguidamente contesta a estas preguntas en el mismo documento: Cul es
el significado de la noticia que has encontrado?, cules son sus
caractersticas principales?, y, qu se detalla en cada una de estas partes
de la que est compuesta tu noticia?
Cuando tengas el documento de texto completo, comprtelo con tu docente a
travs de Google Docs para que pueda evaluarlo.
Una vez redactada, releedla varias veces para corregir los errores ortogrficos y
mejorar vuestra redaccin.
Completad vuestra noticia con imgenes. Podis localizarlas en internet y editarlas
para darle el uso que ms os convenga y ms se ajuste a vuestra noticia. Podis
localizar imgenes en los siguientes enlaces:
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes y sonidos de Intef.
Ya est listo el boceto? Entonces enviad por correo electrnico vuestro documento
con la noticia a otro grupo para que lo revise. Del mismo modo, otro grupo os
remitir su noticia. Vuestro trabajo ahora consiste en revisar la noticia del otro
grupo. Para esta revisin tenis que hacer lo siguiente, recogiendo los comentarios
en un documento de texto:
Localizar en la noticia las respuestas a las cinco W. Para ello, escribid las
respuestas a dichas preguntas en el documento de revisin.
Verificar que tenga la estructura correcta de la noticia, identificando sus
partes, y anotar si faltase alguna.
Revisar y corregir las faltas de ortografa.
Enviad vuestro documento de revisin al grupo que os remiti su noticia. Del
mismo modo, recibiris los comentarios a vuestra noticia. Tened en cuenta los
comentarios y correcciones que os propongan para corregirla.
Una vez recibidos, haced los cambios oportunos en ella, y cuando est lista,
compartidla con vuestro docente y el resto de compaeros y compaeras a travs
de Google Docs.
Practiquemos
diferencias
juntos:
Semejanzas
Has odo alguna vez diferentes versiones de una misma noticia? Seguro que s.
Sera capaz de diferenciar entre las versiones de una misma noticia? Vamos,
anmate a probarlo!
Forma un grupo con tres o cuatro compaeros, ya que este trabajo ser grupal.
Listos?
A continuacin tenis un listado de enlaces de los diferentes peridicos ms
importantes de Espaa:
El Pas.
El Mundo.
ABC.
El Peridico.
La Razn.
Diario Sur.
Buscad una noticia interesante que aparezca al menos en dos o tres de estos
medios y analizad en ellas lo siguiente:
Cmo es el titular en cada una de ellas?
Qu matices las diferencian? Qu es lo que ms resaltan en la noticia?
Puede cambiar una expresin o palabra el sentido de una noticia?
Hay posiciones enfrentadas en una misma noticia segn el medio en el que
se lea?
En un documento de texto, incluid la siguiente informacin para la noticia de cada
medio:
Nombre del medio de comunicacin.
Enlace de la noticia.
Ttulo de la noticia.
Informacin que destaca.
Semejanzas.
Diferencias.
Podis usar las siguientes cuestiones como ejemplo. Una vez completado,
compartidlo con vuestro docente en Google Docs:
Semejanzas y diferencias (de una misma noticia en diferentes medios)
Qu matices las diferencian? Qu es lo que ms resaltan en la
noticia?
Puede cambiar una expresin o palabra el sentido de una
noticia?
Hay posiciones enfrentadas en una misma noticia segn el medio
en el que se lea?
informacin
Cada grupo, por su parte, organizar dichos recursos como ms necesite, creando
carpetas para cada temtica, y metiendo en cada una de ellas las noticias y otros
recursos que estn relacionados con ella, por ejemplo:
Una carpeta para las noticias y recursos de Deportes.
Otra para las noticias y recursos de Sociedad.
Otras para Medioambiente.
Etc.
Y ahora a crear los peridicos!
digital dinmico
Ahora a por el peridico digital dinmico! Si formis parte de este grupo, este ser
vuestro cometido:
Organizad tambin las noticias de la carpeta comn segn los apartados indicados
anteriormente, y a continuacin, vais a preparar un Blog donde insertaris las
noticias para crear el peridico.
Vuestro docente os facilitar un usuario y contrasea para acceder al Blog. Este
usuario tendr todos los permisos necesarios para que podis darle al Blog el estilo
que queris. Si el centro no dispone de Blog, podis usar Blogger para crear
vuestro blog:
Blogger.
Ya tenis creado vuestro blog? Ahora redactad las noticias para publicadlas en el
Blog, e insertar imgenes u otro material grfico en ellas. Podis editar las
imgenes antes de insertarlas para darles el estilo que necesitis.
Debis colocar tag especial (una etiqueta) a cada noticia, para que la informacin
se pueda encontrar ms fcilmente.
Una vez colocadas todas las noticias en el blog, vuestro docente os facilitar una
matriz de evaluacin que os permitir valorar cmo se ha desarrollado vuestro
trabajo, tanto grupal como individual. Completad la matriz individualmente y
enviadla al docente por correo electrnico:
Ya tenis vuestro peridico digital dinmico creado! Ahora podris compartirlo con
compaeros de otros colegios y todas aquellas personas que puedan visitar el sitio,
leer las noticias e incluso hacer comentarios en ellas.
El Pas.
El Mundo.
ABC.
El Peridico.
La Razn.
Diario Sur.
Una vez seleccionada la informacin. Introducid su entrada en el Blog de la
actividad anterior y realizad un comentario crtico de la misma. Durante el plazo de
un mes, realizaris un seguimiento diario sobre la noticia, que aparecer en esos
medios digitales para ver si se ha producido algn avance sobre la misma y, si es
as, deberis ir introduciendo en el Blog las diferentes entradas con sus respectivos
comentarios.
Cada semana iris comentado entre todos los compaeros y compaeras de clase
esas ampliaciones de noticias.
Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didctico que has realizado hasta llegar aqu.
Actividad final
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado descubra el nuevo contenido ayudado de unas pautas
y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,
desarrollar un pensamiento analtico y deductivo a travs de la puesta en prctica
de diversas tareas.
Introduccin
Actividad 1: adquirir conceptos bsicos sobre la noticia.
Desarrollo
Actividad 2: conocer las distintas partes de las que se compone una noticia,
es decir su estructura. Aprender a redactar una noticia.
Actividad 3: Editar y publicar un peridico impreso y digital.
Cierre y evaluacin
Actividad final: buscar noticias positivas.
Objetivos curriculares
Comprender e interpretar noticias.
Objetivos TIC
Iniciarse en el manejo de un entorno virtual, siendo capaces de descubrir
operaciones bsicas de dichos entornos.
Utilizar recursos TIC especficos para colaborar entre iguales y trabajar en
equipo.
Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como
instrumento de trabajo intelectual.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y como instrumento para aprender y compartir conocimientos,
valorando su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de todas
las personas.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para leer,
escribir, recopilar y transmitir informacin.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir
textos y presentaciones, recopilar y transmitir informacin
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento
esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Contenidos curriculares
Texto periodstico: la noticia
Anlisis de la estructura de una noticia y elaboracin de textos similares.
Planificacin y elaboracin de noticias sobre hechos y acontecimientos desde
el entorno ms inmediato.
Inters por la presentacin correcta de textos escritos y orales.
Generacin de un texto en diferentes medios.
Exposicin del trabajo elaborado teniendo en cuenta el pblico al que va
dirigido.
Desarrollar herramientas de edicin, publicacin y difusin en lnea: blog.
Contenidos TIC
Operaciones bsicas de procesamiento de textos, imgenes.
Entornos virtuales con ejercicios interactivos.
Internet como fuente de consulta.
Servicio web para la generacin de blogs.
Aplicacin de edicin, publicacin y difusin en lnea: Blogs.
Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares
Conoce la estructura de la noticia e identifica cada una de sus partes.
Redacta noticias siguiendo las normas de las 5 W, define un tema principal y
organiza las ideas siguiendo una estructura lgica.
Localiza noticias en Internet, e identifica aspectos diferenciales de una
misma noticia publicada en diferentes medios.
Participa en la elaboracin de un peridico impreso y digital, aadiendo
elementos multimedia.
Aplica las normas ortogrficas y los signos de puntuacin.
Trabaja de manera colaborativa.
Orientaciones metodolgicas
Cada
actividad
comienza
presentando
una
situacin
con
unos
personajes
autnoma
pueda
comprobar
si
ha
adquirido
los
conocimientos
correctamente.
Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces webs y videotutoriales facilitados en el recurso, necesarios para realizar
correctamente cada una de las tareas. No obstante, se pueden incorporar otras
pginas o videotutoriales interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia o
videotutorial sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se
fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y ayudas
aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y
mensajes que se comunican.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
actividad
pretende
que
el
alumnado
reconozca
los
diferentes
gneros
Solucionario de la actividad 1
Una vez que cada grupo finaliza su correccin, enviar el documento corregido al
grupo al que pertenece.
El docente debe controlar que todos los grupos han recibido un documento para
corregir
que
este
es
enviado
de
nuevo
una
vez
corregido
al
equipo
Una vez terminen el trabajo, se compartir en Google Docs con el docente. Si hay
ms de un grupo que ha analizado la misma noticia, sera interesante que el
docente mostrara los trabajos a travs de la PDI, para que entre todos, pudieran
ver qu otras semejanzas y diferencias han sido detectadas por los dems grupos
que han trabajado las mismas noticias.
Solucionario de la actividad 2
Practiquemos
informacin
juntos:
Recopilando
toda
la
En esta primera parte el docente ayudar a organizar dos grupos: uno para trabajar
en la creacin del peridico impreso y digital esttico, y otro para el digital
dinmico.
En esta fase se recopilan todas las noticias, imgenes y recursos utilizados por el
alumnado para la creacin de las noticias (creadas en la actividad 2). El docente
crear carpetas compartidas con el alumnado donde puedan ir subiendo el material,
y se asegurar que estn las noticias de todo el alumnado.
Una vez cargados, cada grupo podr organizar el material como mejor le convenga,
creando reas temticas. Estas carpetas las crearn los alumnos directamente.
Para alcanzar los objetivos previstos durante la creacin de los peridicos, el
docente guiar la actividad, dando pautas a cada uno de los grupos en cada caso.
Los alumnos debern colocar todo el material: noticias, recursos grficos en una
carpeta comn para todo el alumnado, que habr creado el docente con
anterioridad.
El docente deber supervisar el trabajo de cada uno de los grupos para corregir a
tiempo los trabajos antes de su publicacin.
Al finalizar los peridicos, el alumnado, individualmente, deber completar una
matriz de evaluacin y remitirla por correo electrnico al docente:
Practiquemos juntos:
impreso y digital esttico
Creando
el
peridico
El docente podr elegir la noticia segn su criterio pedaggico de manera que sea
una noticia que sea posible seguir por un espacio de tiempo: una desaparicin,
noticias econmicas, un juicio, etc.
Durante aproximadamente un mes, se realizar un seguimiento diario sobre la
noticia en los medios digitales para ver si se ha producido algn avance sobre la
misma y si es as se irn introduciendo en el Blog las diferentes entradas con sus
respectivos comentarios.
Solucionario de la actividad 3
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
Calamo.
GIMP.
Google Docs.
Writer. Paquete OpenOffice.
Draw. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
ABC.
Diario Sur.
El Mundo.
El Pas.
El Peridico.
Gneros periodsticos.
Google.
La Razn.
La redaccin de una noticia.
Las noticias en el peridico.
Los medios de comunicacin.
Los textos informativos.
Noticias positivas.
Profesiones: reportero.
Real Academia Espaola.
Redaccin de la noticia.
Wikipedia: reportero.
Wikipedia: periodista.
Banco de imgenes:
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes y sonidos de Intef.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa Conceptual
Glosario
Boletn: publicacin destinada a tratar de asuntos cientficos, artsticos,
histricos o literarios, generalmente publicada por alguna corporacin.
Peridico que contiene disposiciones oficiales. Fuente: Real Academia
Espaola.
Columnista: redactor o colaborador de un peridico, al que contribuye
regularmente con comentarios firmados e insertos en una columna especial.
Fuente: Real Academia Espaola.
Contrastar: comprobar la exactitud o autenticidad de algo. Fuente: Real
Academia Espaola.
Crnica: historia en que se observa el orden de los tiempos. Artculo
periodstico o informacin radiofnica o televisiva sobre temas de actualidad.
Fuente: Real Academia Espaola.
Edicin: produccin impresa de ejemplares de un texto, una obra artstica o
un documento visual. Conjunto de ejemplares de una obra impresos de una
sola vez, y, por ext., la reimpresin de un mismo texto. Edicin del ao
1732. Primera, segunda edicin. Coleccin de libros que tienen
caractersticas comunes, como su formato, el tipo de edicin, etc. Edicin de
bolsillo. Edicin de lujo. Impresin o grabacin de un disco o de una obra
audiovisual. Cada una de las sucesivas tiradas de un peridico o de sus
versiones locales, regionales o internacionales. Emisin de las varias de un
programa informativo de radio o televisin. Celebracin de determinado
certamen, exposicin, festival, etc., repetida, con periodicidad o sin ella.
Fuente: Real Academia Espaola.
Editorial: perteneciente o relativo a editores o ediciones. Artculo de fondo
no firmado. Fuente: Real Academia Espaola.
Impacto: golpe emocional producido por una noticia desconcertante. Efecto
producido en la opinin pblica por un acontecimiento, una disposicin de la
autoridad, una noticia, una catstrofe, etc. Fuente: Real Academia Espaola.
Paparazzi: fotgrafos de prensa que se dedican a hacer fotografas a los
famosos sin su permiso. Fuente: Real Academia Espaola.
Peridico: dicho de un impreso: Que se publica con determinados
intervalos de tiempo. Fuente: Real Academia Espaola.
Sensacionalismo: Tendencia a producir sensacin, emocin o impresin,
con noticias, sucesos, etc. Fuente: Real Academia Espaola.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema
que trabajars.
A continuacin se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que
realizar alguna accin:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los
conceptos.
Actividades que tendrs que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte informacin complementaria, "Sabas...",
con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de
autoevaluacin de diferente tipologa.
Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual Espaa de Creative Commons.