Matemticas I

Licenciatura en Arquitectura

Juan Jos Martnez Gonzlez

Ingeniero Aeronutico

MATEMTICAS I

Matemticas I
Introduccin
1.

2.

3.

Potenciacin

5.

6.

1.1.

Definicin de potencia

1.2.

Leyes de potenciacin

1.3.

Ejercicios

Factorizacin de polinomios
2.1.

Tipos de factorizacin

2.2.

Ejercicios

Fracciones algebraicas

7
7
11
11

3.1.

Definicin

11

3.2.

Operaciones con fracciones

11

3.3.

Ejercicios

13

Sistemas de ecuaciones
4.

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas

14
14

4.1.

Definicin

14

4.2.

Tipos de soluciones

14

4.3.

Mtodos de resolucin

15

4.4.

Ejercicios

18

Sistemas de n ecuaciones lineales con n incgnitas

19

5.1.

Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas

19

5.2.

Mtodo de Gauss

20

5.3.

Ejercicios

25

Matrices

26

6.1.

Definicin de matriz

26

6.2.

Tipos de matrices

27

6.3.

lgebra de matrices

28

6.4.

Determinantes

32

6.5. Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante el uso de matrices. Mtodo de

Gauss-Jordan
33
6.6.

Ejercicios

Inecuaciones
7.

Desigualdades e inecuaciones

36
38
38

7.1.

Desigualdades

38

7.2.

Intervalos

39
1

MATEMTICAS I

7.3.

Sistema de inecuaciones lineales con una incgnita

41

7.4.

Inecuaciones con valor absoluto

42

7.5.

Inecuaciones de segundo grado

44

7.6.

Ejercicios de inecuaciones con una incgnita

44

7.7.

Anexo Representacin de rectas en el plano

45

7.8.

Desigualdades en x e y

47

7.9.

Sistemas de inecuaciones lineales

48

7.10.

Programacin lineal. Mtodo grfico

50

7.11.

Ejercicios de sistemas de inecuaciones con dos incgnitas

52

Funciones
8.

53

Funciones

53

8.1.

Sistemas de coordenadas cartesianas

53

8.2.

Funciones. Definicin

54

8.3.

Tipos de funciones

55

Geometra
9.

57

La recta

57

9.1.

Recta. Definicin

57

9.2.

Pendiente de una recta

58

9.3.

Ecuacin punto-pendiente

58

9.4.

Grfica de una recta

59

9.5.

Rectas paralelas

59

9.6.

Rectas perpendiculares

60

Secciones cnicas
10.

La circunferencia

63
63

10.1.

Circunferencia. Definicin

63

10.2.

Ecuacin de la circunferencia

63

10.3.

Mtodo para completar cuadrados

64

10.4.

Ejercicios

65

11.

La parbola

66

11.1.

La parbola. Definicin

66

11.2.

Elementos de la parbola

67

11.3.

Ecuacin reducida de la parbola

69

11.4.

Ejercicios

69

12.

La elipse

70

12.1.

La elipse. Definicin

70

12.2.

Elementos de la elipse

70
2

MATEMTICAS I

12.3.

Ecuacin de la elipse

72

12.4.

Excentricidad de la elipse

72

12.5.

Ejercicios

74

13.

La hiprbola

74

13.1.

La hiprbola. Definicin

74

13.2.

Elementos de la hiprbola

75

13.3.

Ecuacin de la hiprbola

76

13.4.

Asntotas de la hiprbola

77

13.5.

Ejercicios

80

Sistemas de medida
14.

Sistemas de medida

81
81

14.1.

Sistemas de medida. Definicin

81

14.2.

Sistema Internacional de Unidades

81

14.3.

Conversin de unidades

82

Trigonometra por Swokowski

83

MATEMTICAS I

Introduccin
1. Potenciacin
1.1. Definicin de potencia
Una potencia es la multiplicacin sucesiva por si misma de una expresin, llamada base,
el nmero de veces que indique el exponente.

En la potencia anterior, a es la base y n es el exponente. La base es la expresin o factor

que se multiplicar tantas veces como lo indique el exponente. El exponente indica el
nmero de veces que la base ser multiplicada por s misma.
Ejemplo.
-

3 =
62 = 6 6 = 36
()2 =

Las potencias son tiles para simplificar expresiones matemticas que involucran
exponentes, asimismo facilitan la resolucin de ecuaciones y expresiones algebraicas.
Ejercicio. Calcule las siguientes potencias:
-

23
34
62

1.2. Leyes de potenciacin

Hay diez leyes bsicas de potenciacin, las veremos una a una.
1.2.1. Primera ley: Potencia de exponente 1.
Una base elevada al exponente uno es igual a la misma base.
1 =

1.2.2. Segunda ley: Potencia de exponente 0.

Cualquier cantidad elevada a la potencia 0 es igual a uno.
0 = 1

Demostracin:
0 = =

=1

MATEMTICAS I

1.2.3. Tercera ley: Potencia de exponente negativo.

Una base elevada a un exponente negativo es igual a 1 dividido la base elevada al mismo
exponente pero con signo positivo.
=

Si n es un nmero negativo tendramos:

1
=

Ejemplos.
-

23 = 23
1
32

= 32

1.2.4. Cuarta ley: Multiplicacin de potencias de igual base.

El resultado de multiplicar dos potencias de igual base, el resultado es la misma base
elevada a la suma de los exponentes.
= +

Ejemplos.
-

23 22 = 23+2 = 25
5 3 = 5+3 = 8

1.2.5. Quinta ley: Potencia de una potencia.

Cualquier potencia elevada a otra potencia es igual a la misma base con sus exponentes
multiplicados.
( ) =

Ejemplos.
-

(34 )2 = 342 = 38
(2 )3 = 23 = 6
( 2 )3 = 23 = 6

1.2.6. Sexta ley: Producto de bases elevadas a una potencia.

El producto de dos bases elevadas a un exponente es igual al producto cada una de las
bases elevada a dicho exponente.
() =

Ejemplos.
-

(3 2)2 = 32 22
(2)3 = 23 3
(2 2 )3 = 23 ( 2 )3 = 23 6

1.2.7. Sptima ley: Divisin de bases elevadas a una potencia.

Una fraccin elevada a un exponente es igual a elevar numerador y denominador a dicho
exponente.
5

MATEMTICAS I

( ) =

Ejemplos.
2 4

24

(3) = 34

(3) = 32 2

( 3 ) =

2 2

3 5

22 2

32 10
32 2

1.2.8. Octava ley: Divisin de potencias de igual base.

La divisin de dos potencias con las mismas bases y diferentes exponentes es igual a la
base elevada a la resta de los exponentes (exponente del numerador menos el exponente
del denominador).

Si n es mayor que m, es decir, m n es menor que 0, la base estar elevada a un nmero

negativo, por lo que la llevamos al denominador cambiando el signo de la potencia.
Ejemplos.
-

24
23
22

= 243 = 21 = 2
1

= 226 = 24 = 24

26
(2)2
(2)5

= (2)25 = (2)3 = (2)3

1.3. Ejercicios
Calcule las siguientes potencias y simplifique:
1.

(6 3 )

(2 2 )3
4

2.

(3 3 ) (22 )

(2 2 )3

3. (2 2 3 )2
4. 3 2 3
0

5.

(5 3 )
25 1
3

6.
7.
8.

3(2 2 ) 2
6 2 (2 2 )3
23 ( 3 )

3 (3 3 )2
3 2 ( 3 )

6 2 (2 2 )5

MATEMTICAS I

2. Factorizacin de polinomios
La factorizacin consiste en escribir una expresin matemtica, polinomios en este caso,
en forma de productos. El objetivo es simplificar una expresin o reescribirla en trminos
de factores.
Un polinomio de grado n se puede factorizar en un producto de polinomios de grado
menor cuyos grados sumen n.
Por ejemplo, un polinomio de grado 5 se puede descomponer en uno de grado 3 y otro de
grado 2. Tambin se puede descomponer en 5 polinomios de grado 1.
2.1. Tipos de factorizacin
2.1.1. Factor comn.
Se trata de extraer un monomio como factor comn a cada uno de los trminos de un
polinomio.
Veamos un ejemplo de cmo se aplica este tipo de factorizacin.
Suponiendo el siguiente polinomio:
30 2 3 12 5 2 + 18 4

En primer lugar calculamos el Mximo Comn Divisor o M.C.D. de los coeficientes del
polinomio.
En este caso el mximo divisor comn de 30, 12 y 18 es 6, por lo que podemos extraer 6
de cada uno de los trminos del polinomio dividindolos por 6.
6(5 2 3 2 5 2 + 3 4 )
A continuacin identificamos las variables que se encuentran en todos los trminos: en
nuestro ejemplo vemos que tanto x como y aparecen en los tres trminos; y buscamos el
menor exponente de cada una de estas variables comunes: en nuestro ejemplo sera x a la
primera potencia o potencia 1en el tercer trmino e y2 en el segundo. Por lo tanto podemos
sacar xy2 como factor comn de los tres trminos dividiendo nuestro polinomio por xy2
quedando el siguiente polinomio factorizado:
6 2 (5 2 4 + 3 2 )

Ejercicio. Saque factor comn de los siguientes polinomios.

-

8 4 2 + 4 3 + 2 4 3
9 2 + 6 2 3 + 12 4 6

2.1.2. Factorizacin por agrupacin de trminos.

La factorizacin por agrupacin de trminos puede utilizarse en polinomios con un
nmero de trminos par y mayor o igual a 4. Debe buscarse en este caso de factorizacin
parejas de trminos que tengan en comn uno de los factores.
Veamos un ejemplo. Tenemos el siguiente polinomio:
7

MATEMTICAS I

6 + 2 + 4 3

Observamos que podemos agrupar los trminos primero y tercero y segundo y cuarto que
tienen en comn y y p.
(6 + 4) + (2 3)

A continuacin sacamos factor comn de cada uno de los trminos.

2(3 + 2) + (2 3)

Y vemos que las cantidades que quedan dentro de los parntesis son las mismas por lo
que podemos sacarlas como factor comn en los dos sumandos que tenemos. Quedando:
(2 + )(2 3)

Ejercicio. Saque factor comn de los siguientes polinomios.

-

6 + 9 + 2 + 3

2.1.3. Factorizacin por tanteo simple.

La factorizacin por tanteo simple se puede aplicar en el caso en que el coeficiente del
trmino cuadrado es 1 en un trinomio.
Para ello habr que expresar el polinomio en su forma cannica 2 + + , y
descomponer el ltimo trmino en sus diferentes factores.
Ejemplo. Veamos cmo se factorizara el siguiente polinomio por tanteo. Tenemos
2 + 6 16

Los factores de este polinomio, recordemos que son 2 por ser un polinomio de grado dos,
debern dar -16 al ser multiplicados, por lo que las opciones que tendremos que tener en
cuenta son las siguientes:
Factores de -16
-16
1
16
-1
-8
2
8
-2
-4
4
4
-4

Suma
-15
15
-6
6
0
0

De los pares de factores de 16 nos quedamos con aquel que suma el coeficiente del
trmino de grado uno, 6 en este caso. Por lo que nos quedamos con 8 y -2.
La factorizacin de nuestro polinomio ser la siguiente:
( + 8)( 2)

2.1.4. Diferencia de cuadrados.

Es una factorizacin de un polinomio de la siguiente forma:
2 2

MATEMTICAS I

Este polinomio es una resta de trminos cuadrados, una diferencia de cuadrados, y su

factorizacin es inmediata:
2 2 = ( + )( )

Veamos un ejemplo:
2 9 = 2 32 = ( + 3)( 3)

Ejercicio. Factorice.
-

2 16
36 2

2.1.5. Factorizacin mediante el uso de la Frmula Cuadrtica

Usando la frmula cuadrtica se puede factorizar cualquier tipo de trinomio de grado 2
de la forma
2 + +

La frmula cuadrtica es la siguiente:

=

2 4
2

Aplicndola a un polinomio y resolvindola se consiguen obtener las dos races de dicho

polinomio, los nmeros que hacen 0 el polinomio al sustituir la variable por ellos.
= 1
= 2

Lo que proporcionar los factores en los que se descompone el mismo. As, la

factorizacin de nuestro polinomio queda:
2 + + = ( 1 )( 2 )

Ejemplo. Factorice el siguiente polinomio.

2 2 + 12 32

Nuestro polinomio es de la forma 2 + + , donde = 2, = 12 y = 32.

Vamos a aplicar la Frmula Cuadrtica directamente.
=

12 122 4 2 (32) 12 400

=
=
22
4
12 20 8
=
=
2
4

Las races del polinomio son

= 8
=2
9

MATEMTICAS I

Por lo que la factorizacin del polinomio quedar

2( + 8)( 2)

La Frmula Cuadrtica puede usarse para conocer el tipo de races que tiene el polinomio
antes de resolverla. El tipo de races depender del valor del radicando 2 4. Veamos
los tres posibles casos:
Caso 1. 2 4 > 0. En este caso el polinomio tiene dos races distintas como
vimos en el ejemplo anterior.
Caso 1. 2 4 = 0. En este caso el polinomio tiene una raz doble y su
factorizacin tendr factor doble.
Caso 3. 2 4 < 0. En este caso el polinomio tiene dos races complejas, con
parte imaginaria. Este caso no lo veremos en este curso.
Ejemplo. Vamos a factorizar el siguiente polinomio
2 3 + 5 2 3

Observamos que podemos sacar x como factor comn de cada uno de los trminos de la
ecuacin, quedando la expresin
(2 2 + 5 3)

La expresin dentro del parntesis es de la forma 2 + + , as que podemos aplicar

la Frmula Cuadrtica, pero antes vamos a ver el tipo de races de la misma.
2 4 = 52 4 2 (3) = 25 + 24 =
= 49 > 0

Como 2 4 = 49 > 0 sabemos que el polinomio tiene dos races reales. Vamos a
calcularlas.
=

5 52 4 2 3 5 49 5 7 3
=
=
= 1
22
4
4
2
= 3
=

1
2

La factorizacin del polinomio queda de la siguiente manera:

1
2 ( ) ( + 3)
2
1

Multiplicando ( 2) por el 2 para eliminar el 2 nos queda

(2 1)( + 3)

Siendo sta la factorizacin de nuestro polinomio. Podemos comprobar que la solucin

es la correcta multiplicando los factores y obteniendo el polinomio original.
10

MATEMTICAS I

(2 1)( + 3) = 2 3 + 5 2 3

2.2. Ejercicios
Ejercicio 1. Factorice los siguientes polinomios. Compruebe el tipo de races de cada uno
de ellos y no lo resuelva si tienen races complejas.
a. 3 3 + 6 2 + 9
b. 25 2 20 + 4
c. 6 2 7 + 3
d. 6 5 + 12 10
e. 4 8 3 + 16 2

3. Fracciones algebraicas
3.1. Definicin
Una fraccin algebraica es una fraccin en las que el numerador, el denominador o ambos
son polinomios.
Como ejemplos de fracciones algebraicas tenemos las siguientes
2 2

2 +2+1

3 2

3.2. Operaciones con fracciones

Las fracciones algebraicas tienen un comportamiento similar a las fracciones numricas.
3.2.1. Simplificacin de fracciones.
El valor de una fraccin no cambia si el numerador y el denominador se multiplican o
dividen ambos por la misma cantidad distinta de cero. Por lo tanto la simplificacin o
reduccin de una fraccin a sus trminos ms simples es siempre posible.
Para ello habr que descomponer tanto el numerador como el denominador en sus factores
y dividir tanto el numerador como el denominador por los factores comunes.
Ejemplo. Redzcase las siguientes fracciones:
-

8 4 7
12 6 3

= 4 4 3 3 2 = 3 2

4 4 3 2 4

40 3 2
24 4

= 82 32 = 32

8 2

5 2

2 4

5 2

El valor de una fraccin no se altera si se multiplican o dividen el numerador y

denominador por una misma cantidad distinta de cero. Este concepto nos ser muy til.
3.2.2. Suma y resta de fracciones.
Para sumar o restar fracciones algebraicas se distinguen dos casos:
11

MATEMTICAS I

- Si tienen el mismo denominador, entonces se suman o se restan los numeradores

y se deja el denominador comn.
3 2 + 2 1

3 2 + 1

=
3 2
3 2
3 2

- Si tienen distinto denominador, en primer lugar hay que obtener fracciones

equivalentes a nuestras fracciones que tengan denominador comn y poder sumarlas o
restarlas.
Para ello basta con factorizar cada uno de los denominadores y multiplicar y dividir cada
una de las fracciones por los factores faltantes para conseguir el mismo denominador en
todas ellas. Una vez conseguido esto procedemos a sumar los numeradores dejando los
denominadores igual.
Ejemplo. Resuelva la siguiente suma de fracciones.

3 + 2

2 ( 2)( + 2)
Vemos que las fracciones no tienen el mismo numerador. Los denominadores ya estn
factorizados, por lo que no tendremos que hacerlo. Para conseguir el mismo denominador habr
que multiplicar la primera fraccin por ( + 2) en el numerado y denominador.
( + 2)

3 + 2
( + 2)
3 + 2

2 ( + 2) ( 2)( + 2) ( 2)( + 2) ( 2)( + 2)

Ahora las dos fracciones tienen el mismo denominador, podemos sumarlas.
( + 2)
3 + 2
( + 2) 3 2 2 + 2 3 2

=
=
=
( 2)( + 2) ( 2)( + 2)
( 2)( + 2)
( 2)( + 2)

2 2

( 2)( + 2)

Podemos ahora factorizar el numerador para ver si podemos simplificar la fraccin.

( 2)( + 1) ( + 1)
2 2
=
=
( 2)( + 2) ( 2)( + 2) ( + 2)
La solucin es

(+1)
(+2)

3.2.3. Producto de fracciones.

Para multiplicar dos fracciones multiplicamos los numeradores y los denominadores entre
s, es decir, se multiplica lo de arriba por lo de arriba y lo de abajo por lo de abajo.
Durante la multiplicacin si tenemos algn factor comn en los numeradores y
denominadores se puede simplificar ya que estamos multiplicando y dividiendo por un
mismo valor.

12

MATEMTICAS I

Ejemplo. Resuelva y simplifique si es posible.

3 + 2

2 +2
Multiplicamos numerador por numerador y denominador por denominador:

3 + 2
(3 + 2)
3 2 + 2

=
=
( 2)( + 2) ( 2)( + 2)
2 +2
3.2.4. Divisin de fracciones
En la divisin de fracciones, el numerador de la fraccin resultante es el producto del
numerador de la fraccin dividendo por el denominador de la fraccin divisor, y el
denominador resultante es igual al denominador de la fraccin dividendo multiplicado
por el numerador de la fraccin divisor.
Esto quiere decir que la divisin de dos fracciones es igual a la multiplicacin de la
primera fraccin por el inverso de la segunda:

= = =

Ejemplo. Resuelva y simplifique si es posible.

2
3 + 2
+2
Ponemos la expresin en forma de producto y multiplicamos

( + 2)
2 = 3 + 2 = + 2 =
3 + 2 2 + 2
2 3 + 2 ( 2)(3 + 2)
+2
3.3. Ejercicios
Ejercicio 1. Operar las siguientes fracciones y simplificar:
1.

2.
3.
4.

5
3

+ 3

(23)2
7+7

+ 23 2+3
2 14+49

+ 2 +14+49
2 49
2 25
5

10

2 +45

13

MATEMTICAS I

Sistemas de ecuaciones
4. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
4.1. Definicin
Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos variables o incgnitas es un sistema formado
por dos ecuaciones de la forma + = , donde a y b son constantes distintas de cero;
c es un nmero real y x e y son las variables.
Esta ecuacin lineal representa una recta en el plano.
Es el caso ms sencillo posible de sistemas de ecuaciones y pueden ser resueltos
empleando tcnicas bsicas del lgebra.
Los sistemas de ecuaciones de dos incgnitas presentan la siguiente forma:
+ =
{
+ =

Aunque es bastante sencillo pueden resolverse infinidad de problemas con un sistema de

dos ecuaciones. Veamos las distintas formas en las que se pueden encontrar sus
soluciones.

4.2. Tipos de soluciones

Un sistema de ecuaciones puede presentar varios casos.
4.2.1. Sistema compatible determinado
Un sistema de ecuaciones compatible determinado tiene una nica solucin. Su
representacin grfica son dos rectas que se cortan en un punto; los valores de x e y de
ese punto es la solucin del sistema.
Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas es compatible determinado
cuando:

4.2.2. Sistema compatible indeterminado

El sistema admite un nmero infinito de soluciones. Su representacin grfica son dos
rectas coincidentes. Las dos ecuaciones son equivalentes y una de ellas se puede
considerar como redundante: cualquier punto de la recta es solucin del sistema.
Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas es indeterminado si:

14

MATEMTICAS I

= =

4.2.3. Sistema incompatible

El sistema no admite ninguna solucin. Su representacin grfica son dos rectas paralelas
y no tienen ningn punto en comn porque no se cortan. El cumplimiento de una de las
ecuaciones significa el incumplimiento de la otra y por lo tanto no tienen ninguna solucin
en comn.
Un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas es incompatible si:

=

4.3. Mtodos de resolucin

Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas consiste en encontrar los
valores x e y que satisfacen las dos ecuaciones simultneamente.
+ =
{
+ =

Como acabamos de ver, en un sistema lineal compatible determinado de dos ecuaciones

con dos incgnitas esta solucin es nica.
Para hallar esta solucin se pueden utilizar varios mtodos de resolucin. Los mtodos
bsicos se basan en operaciones algebraicas sencillas encaminadas a despejar el valor de
cada una de las incgnitas. Los mtodos avanzados se basan en las propiedades de los
sistemas que determinan los distintos valores de las incgnitas que cumplen las
ecuaciones del sistema.
En este curso nos centraremos en los mtodos bsicos: el mtodo de reduccin, el mtodo
de igualacin y el mtodo de sustitucin, adems del mtodo grfico.
Si el sistema fuera incompatible o compatible indeterminado los mtodos anteriores no
nos proporcionaran ninguna solucin del sistema.
4.3.1. Mtodo de reduccin
El mtodo de reduccin consiste en multiplicar cada una de las ecuaciones por los valores
necesarios de forma que los coeficientes de una de las incgnitas sean los mismos
cambiados de signo. El sistema de ecuaciones se convierte en uno equivalente aplicndole
estos cambios y mantienen la misma solucin.
Conseguido esto, se suman las dos ecuaciones y la incgnita que tiene los coeficientes
opuestos se elimina, dando lugar a una ecuacin con una incgnita que se resuelve
haciendo las operaciones necesarias.
Conocida una de las incgnitas se sustituye su valor en una de las ecuaciones originales
y calculamos la segunda.
Ejemplo. Veamos un ejemplo paso a paso. Teniendo el sistema
15

MATEMTICAS I

2 + = 7
+ 3 = 11

Vamos a reducir la variable x. Para ello vamos a dejar la primera ecuacin (E1) igual y
vamos a transformar la segunda ecuacin (E2) multiplicndola por -2.
{

2 + = 7
1
2 + = 7

{
+ 3 = 11 2 22 2 6 = 22

Vemos que la incgnita x tiene el mismo coeficiente en ambas ecuaciones cambiados de

signo. Ahora sumamos las dos ecuaciones para obtener una equivalente en el que el
coeficiente de x es nulo.
{

2 + = 7
2 + = 7
2 + = 7
1

{
{
2 6 = 22 2 2 + 1 0 5 = 15
5 = 15

Vemos que en la segunda ecuacin se nos ha ido x quedando una ecuacin con una
incgnita que es fcil de resolver.
5 = 15 =

15
=3
5

Acabamos de hallar el valor de y, pero an no hemos acabado. Sustituimos este valor en

cualquiera de las ecuaciones anteriores en las que aparezcan x e y y obtenemos una
ecuacin en x.
+ 3 = 11 + 3 3 = 11 = 11 9
=2

La solucin del sistema ser entonces

= 2, = 3

An no hemos acabado. Vamos a comprobar que esta solucin es la correcta. Para ello
sustituimos los valores de x e y encontrados en el sistema original y comprobamos que se
cumplen ambas ecuaciones.
2 + = 7
22+3 = 7
7=7
{
{
{
+ 3 = 11
2 + 3 3 = 11
11 = 11

Vemos como la solucin encontrada satisface ambas ecuaciones por lo que podemos decir
con total seguridad de que la solucin hallada es la correcta.
4.3.2. Mtodo de igualacin
El mtodo de igualacin consiste en despejar una de las dos incgnitas en cada una de las
ecuaciones del sistema e igualarlas para conseguir una ecuacin con una incgnita que
sabemos resolver.
Una vez encontrado el valor de esa incgnita hallamos el valor de la otra sustituyendo en
cualquiera de las ecuaciones.
Una vez conocido el valor de una de las dos incgnitas lo sustituimos en cualquiera de
las ecuaciones iniciales y calculamos la segunda.

16

MATEMTICAS I

Vamos a aplicar este mtodo con el ejemplo anterior.

{

2 + = 7
+ 3 = 11

Despejamos x en cada una de las ecuaciones del sistema obteniendo:

7
{
2
= 11 3
=

A continuacin igualamos las ecuaciones anteriores y obtenemos una ecuacin con una
incgnita fcil de resolver
11 3 =

7
2

2(11 3) = 7 22 6 = 7
22 7 = 6 15 = 5 =

15
5

=3

Al igual que en caso anterior, sustituyendo el valor de y en cualquiera de las dos

ecuaciones encontramos el valor de x y la solucin del sistema.
73
7
=
=2
2

{
2
= 11 3 = 11 3 3 = 2
=

Siendo la solucin del sistema:

= 2, = 3

4.3.3. Mtodo de sustitucin

El mtodo de sustitucin consiste en despejar una de las incgnitas en una de las
ecuaciones y sustituirla en la otra, dando lugar as, una vez ms, a una ecuacin con una
incgnita.
Una vez resuelta sustituimos su valor en la ecuacin despejada y calculamos la segunda
incgnita.
Empleando el mismo ejemplo veamos cmo se resolvera por el mtodo de sustitucin:
{

2 + = 7
+ 3 = 11

Despejamos x en la segunda ecuacin y la sustituimos en la primera:

= 11 3
2(11 3) + = 7 22 6 + = 7 5 = 7 22 5 = 15
=

15
=3
5

Sustituimos el valor de y en la ecuacin despejada y obtenemos el valor de x y la solucin

completa del sistema.
17

MATEMTICAS I

= 11 3 = 11 3 3 = 2

De nuevo obtenemos la solucin del sistema.

= 2, = 3

Es importante recalcar que la solucin del sistema es nica y la misma usemos el mtodo
de resolucin que usemos.
4.3.4. Mtodo grfico
Tal y como dijimos al principio de esta leccin, cada una de las ecuaciones lineales de
nuestro sistema representa una recta en el plano.
El mtodo de resolucin grfico consiste en representar ambas rectas en un plano y
obtener el punto de corte de las mismas grficamente.
Veremos este mtodo de resolucin cuando estudiemos los sistemas de coordenadas
cartesianos.

4.4. Ejercicios
Ejercicio 1. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de sustitucin:
5 + 2 = 1
3 + 3 = 5

1. {

3 + 5 = 15

2. {
2 3 = 9
2 + 3 = 14

3. { 3 = 14

Ejercicio 2. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de reduccin:

2 + = 6

1. {4 + 3 = 14
5 = 3
2 + 4 = 12

2. {

4 + 6 = 2

3. {
6 + 5 = 1
Ejercicio 3. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de igualacin:
5 2 = 2

1. {
+ 2 = 2

2 + 3 = 2

2. {6 + 12 = 1
5 + 2 = 11

3. {
2 3 = 12
18

MATEMTICAS I

Ejercicio 4. Deduzca el tipo de solucin del sistema de ecuaciones y resulvalo en caso

de ser un sistema compatible determinado:
+ 2 = 1

1. {3 + = 10
+ 2 = 4

2. { 2 4 = 3
+ 4 = 1

3. {2 + = 5
3 + = 4

4. {6 2 = 1
3 2 = 4

5. { 2 + = 2

4 = 5

6. {3 12 = 15
2 + 3 = 1

7. {3 + 2 = 4
4 3 = 5

8. {8 + 6 = 10

5. Sistemas de n ecuaciones lineales con n incgnitas

Los sistemas de n ecuaciones lineales con n incgnitas son de la forma:
11 1 + 12 2 + + 1 = 1
21 1 + 22 2 + + 2 = 2
{

1 1 + 2 2 + + =

Donde aij son nmeros reales y son llamados los coeficientes de las incgnitas, bi son los
trminos independientes y xi son las incgnitas.
Los sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas vistos hasta ahora son slo un caso
particular donde n es igual a dos. En este caso llambamos a las incgnitas x e y.
Resolver el sistema de ecuaciones consiste en calcular el valor de las incgnitas de forma
que cumplan todas las ecuaciones del sistema a la vez. Dos ecuaciones son equivalentes
si tienen las mismas soluciones.
Vamos a centrarnos a partir de ahora en los sistemas en los que n es igual a tres, es decir,
sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas.

5.1. Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas

19

MATEMTICAS I

Los sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas son de la forma:

11 1 + 12 2 + 13 3 = 1
{21 1 + 22 2 + 23 3 = 2
31 1 + 32 2 + 33 3 = 3

Llamaremos a las incgnitas x, y y z, como se hace normalmente en toda la literatura

matemtica, as el sistema queda:
11 + 12 + 13 = 1
{21 + 22 + 23 = 2
31 + 32 + 33 = 3

En los sistemas de dos ecuaciones vimos que cada una de las ecuaciones representaba una
recta en el plano. En este caso, cada una de las ecuaciones con tres variables representa
un plano en el espacio.
Dos planos cualesquiera en el espacio se cortan en una recta (a menos que sean paralelos)
y tres planos en el espacio, si el sistema tiene solucin nica, se cortan en un punto. Hallar
la solucin de un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas consistir en encontrar
ese punto, dado por los valores de nuestras variables x, y y z.
El mtodo ms usado por su sencillez para resolver (encontrar la solucin) de estos
sistemas es el mtodo de Gauss.

5.2. Mtodo de Gauss

Este mtodo consiste en realizar transformaciones elementales en las ecuaciones para
conseguir un sistema escalonado de la siguiente forma:
11 + 12 + 13 = 1
22 + 23 = 2
{
33 = 3

Se dice que un sistema de 3 ecuaciones y 3 incgnitas es escalonado cuando en la primera

ecuacin presenta las 3 incgnitas, en la segunda ecuacin presenta 2 incgnitas y en la
tercera ecuacin presenta 1 incgnita (este concepto es anlogo para sistemas de ms de
3 ecuaciones).
La transformacin del sistema de ecuaciones no cambia su solucin, es equivalente. El
mtodo de Gauss es la generalizacin del mtodo de reduccin visto en los sistemas de
dos ecuaciones con dos incgnitas. Paso a paso este mtodo podra ser:
1. Reduciremos paulatinamente el nmero de incgnitas hasta conseguir una
ecuacin con una incgnita que somos capaces de resolver. Podemos elegir la
incgnita que queremos reducir. Elegiremos aquella incgnita que ms fcil nos
resulte e iremos reordenando las ecuaciones para que nos resulte ms sencillo
seguir aplicando el mtodo.

20

MATEMTICAS I

2. Una vez hallado el valor de una de las incgnitas podremos sustituir su valor en
una ecuacin anterior para obtener de nuevo una ecuacin con una incgnita que
resolveremos fcilmente.
3. Teniendo el valor de dos de las incgnitas podremos calcular el valor de la ltima
sustituyndolos en cualquiera de las ecuaciones iniciales, resolviendo as el
sistema.
4. Finalmente podremos comprobar si los valores encontrados son los correctos
sustituyendo el valor de nuestras incgnitas en el sistema original y confirmando
que satisfacen cada una de las ecuaciones.
Vamos a ver un ejemplo paso a paso para aclarar los conceptos.
Ejemplo 1. Tenemos el siguiente sistema de ecuaciones:
2 + = 0

{ + 2 + 2 = 3
4 + + = 2

Para reducir el sistema vamos a transformar las ecuaciones en ecuaciones equivalentes

que tengan los mismos coeficientes en una de las incgnitas para que, o bien sumando o
bien restando las ecuaciones, se haga cero el coeficiente de esta incgnita.
Estudiando el sistema observamos que, en este caso, la incgnitas ms fciles de reducir
son y y z, por ser los ms pequeos e implicar menos operaciones.
Vamos a reducir en primer lugar la incgnita y. Para ello vamos a multiplicar la primera
y tercera ecuaciones (E1 y E3) por 2 y dejaremos la segunda ecuacin (E2) igual.
2 + = 0
1 21 4 + 2 2 = 0
2
{ + 2 + 2 = 3
{ + 2 + 2 = 3
4 + + = 2 3 23 8 + 2 + 2 = 4

En el siguiente paso vamos a dejar E2 igual; a E1 le restaremos E2 y a E3 le restaremos E2

para reducir la y de estas ecuaciones. Habramos conseguido el mismo resultado
multiplicando las ecuaciones por -2 y sumndolas luego.
4 + 2 2 = 0
1 1 2 3 + 0 4 = 3
2

+
2
+
2
=
3

{
{ + 2 + 2 = 3
3 23 7 + 0 + 0 = 7
8 + 2 + 2 = 4

Como vemos, en la tercera ecuacin hemos eliminado tambin la incgnita z. Vamos a

reordenar las ecuaciones y las incgnitas para verlo con ms claridad.
{

2 + 2 + = 3
4 + 3 = 3
7 = 7

Vemos que hemos conseguido el sistema escalonado que buscbamos al principio. La

ecuacin E3 es una ecuacin con una incgnita y podemos hallar el valor de x.
7 = 7 =

7
= 1
7
21

MATEMTICAS I

Ya hemos calculado el valor de la primera incgnita. Vamos a sustituir el valor de x en

una ecuacin de modo que obtengamos una nueva ecuacin con una sola incgnita. En
este caso ser la ecuacin E2 del ltimo sistema.
4 + 3 = 3
4 + 3 (1) = 3
= 1
4 3 = 3 4 = 3 + 3 4 = 0
=0

Hemos encontrado el valor de la incgnita z. Finalmente sustituimos los valores de

nuestras incgnitas en cualquiera de las ecuaciones originales para calcular el valor de y.
Vamos a usar la primera ecuacin:
2 + = 0
= 1
2 (1) + 0 = 0 2 + = 0
=0
=2

La solucin de nuestro sistema de ecuaciones es:

= 1
=2
=0

An no hemos acabado. Vamos a comprobar que la solucin es la correcta sustituyendo

los valores en las ecuaciones iniciales:
2 + = 0
2 (1) + 2 0 = 0
0=0
{ + 2 + 2 = 3 { 1 + 2 2 + 2 0 = 3 { 3 = 3
4 + + = 2
4 (1) + 2 + 0 = 2
2 = 2

Vemos que nuestra solucin satisface todas las ecuaciones del sistema, por lo tanto la
solucin encontrada es la correcta.
Veamos otro ejemplo.
Ejemplo 2. Tenemos el siguiente sistema:
+ 2 3 = 16
{3 + 2 = 10
2 3 + = 4

Estudiando el sistema observamos que no hay una incgnita mucho ms fcil que las
dems. Voy a elegir reducir la incgnita x. Sea cual sea la incgnita escogida no cambiar
la solucin final.
Vamos a transformar este sistema en uno equivalente operando con las ecuaciones para
reducir la incgnita x. Lo haremos de forma ms directa esta vez. Vamos a dejar E1 igual,
restaremos a E2 tres veces E1 y restaremos a E3 dos veces E1.
+ 2 3 = 16
+ 2 3 = 16
1
{3 + 2 = 10 2 2 31 { 0 5 + 7 = 38
3 3 21 0 7 + 7 = 28
2 3 + = 4

22

MATEMTICAS I

+ 2 3 = 16
{ 5 + 7 = 38
7 + 7 = 28

Hemos conseguido eliminar la x de dos de las ecuaciones. Vamos a reducir una nueva
incgnita. Si observamos nuestro sistema vemos que z tiene el mismo coeficiente, as que
nos resultar muy fcil eliminarla de una de las dos ecuaciones. Esto lo conseguiremos si
a E3 le restaremos E2. A E1 y E2 las dejamos de la misma forma.
+ 2 3 = 16
+ 2 3 = 16
1
2
{ 5 + 7 = 38
{ 5 + 7 = 38
3 3 2 7 + 0 = 10
7 + 7 = 28

Vamos a reordenar el sistema para ponerlo de la forma escalonada para verlo ms

claramente:
3 + 2 = 16
7 5 = 38
{
2 = 10

De la ltima ecuacin obtenemos el valor de y.

2 = 10 =

10
2

=5

Sustituyendo el valor de y en la segunda ecuacin obtenemos el valor de z:

7 5 = 38
7 5 5 = 38 7 = 38 + 25 7 = 63
=5
=

63
=9
7

Sustituyendo en la primera ecuacin los valores y y z calculamos el valor de x:

+ 2 3 = 16
=5
+ 2 5 3 9 = 16 + 10 27 = 16
=9
= 16 10 + 27 = 1

La solucin del sistema es:

=1
=5
=9

Vamos a comprobar si la solucin es la correcta sustituyendo en el sistema original:

+ 2 3 = 16
1 + 10 27 = 16
1 + 2 5 3 9 = 16
3
+

2
=
10
{3 1 + 5 2 9 = 10 { 3 + 5 18 = 10
{
2 3 + = 4
2 15 + 9 = 4
2 1 3 5 + 9 = 4
16 = 16
{10 = 10
4 = 4

23

MATEMTICAS I

Comprobamos que nuestra solucin satisface las tres ecuaciones as que podemos decir
sin ninguna duda que la solucin es la correcta.
Hagamos un ejemplo ms.
Ejemplo 3. Tenemos el siguiente sistema:
+ =3
2 + 3 = 15
3 +
= 12

Podemos ver que algunos de los coeficientes de nuestras variables son ya nulos antes de
comenzar. Esto nos facilita la resolucin del ejercicio.
En primer lugar vamos a reordenar las ecuaciones para ver el sistema de una forma ms
clara.
{

+ =3
3 + 2 = 15
3
+ = 12

No olvidemos que nuestro objetivo inicial es conseguir tener una forma escalonada. Para
ello debemos hacer nulos algunos coeficientes de las incgnitas. Vemos que esto ya
ocurre para una x y una z. Elegiremos una de estas incgnitas para reducirla en primer
lugar. Escogemos x, aunque no cambiara la solucin si escogiramos z.
Para hacer nulo el coeficiente de x de la tercera ecuacin restaremos a E3 tres veces E1.
Dejaremos las otras dos ecuaciones igual en este primer paso.
{

+ =3
+ = 3
1
2
3 + 2 = 15
3 + 2 = 15
{

3
3
+ = 12
3
3
1 0 3 + 4 = 3
{

+ =3
3 + 2 = 15
3 + 4 = 3

Vemos como al eliminar la incgnita x de la tercera ecuacin nos aparece la incgnita z

que no estaba antes. Esto no supone ningn problema. Seguimos con nuestro
procedimiento.
Observamos nuestro sistema actual para escoger la incgnita a reducir a continuacin.
Vemos que z tiene el mismo coeficiente cambiado de signo en E2 y E3, as que para
reducirla slo tenemos que sumar estas dos ecuaciones. Dejamos las dos primeras igual
y operamos la tercera:
+ =3
+ =3
1
2
{ 3 + 2 = 15
{ 3 + 2 = 15
3 3 + 2
3 + 4 = 3
0 + 6 = 18
+ =3
{ 3 + 2 = 15
6 = 18

As obtenemos la forma reducida de nuestro sistema.

24

MATEMTICAS I

De la ltima ecuacin obtenemos de forma inmediata el valor de y.

6 = 18 =

18
=3
6

Sustituimos y en la segunda ecuacin y obtenemos el valor de z.

3 + 2 = 15
3 + 2 3 = 15 3 + 6 = 15
=3
3 = 15 6 3 = 9 =

9
3

=3

Sustituimos el valor hallado de las dos ecuaciones en la primera ecuacin y calculamos

el valor de x.
+ =3
+33=3 =3
=3
=3

La solucin de nuestro sistema es:

=3
=3
=3

Comprobamos que es la solucin correcta en el sistema inicial:

+ =3
33+3=3
3=3
{ 2 + 3 = 15 {2 3 + 3 3 = 15 {15 = 15
3 +
= 12
3 3 + 3 = 12
12 = 12

La solucin encontrada es la correcta.

5.3. Ejercicios
Ejercicio 1. Halle y compruebe la solucin de los siguientes sistemas de ecuaciones
usando el mtodo de Gauss:
+ 3 = 4
1. { + + = 2
+ 2 = 6
++=2
2. { 3 2 = 4
2 + + 2 = 2
+ 4 8 = 8
3. { 4 + 8 = 76
8 4 = 110

25

MATEMTICAS I

+ 2 = 9
4. { 2 + 4 = 4
2 + 6 = 1

6. Matrices
6.1. Definicin de matriz
La definicin ms simple de matriz podra ser la siguiente: una matriz es un conjunto de
elementos (nmeros), llamados entradas de la matriz, ordenados en filas (lneas
horizontales) y columnas (cada una de las lneas verticales).
11
21
= 31

[1

12
22
32

13
23
33

1
2
3

A una matriz con m filas y n columnas se le denomina matriz m por n (mxn) donde m y n
son nmeros enteros y representan la dimensin o tamao de la matriz. El tamao de una
matriz siempre se da con el nmero de filas primero y el nmero de columnas despus y
al conjunto de matrices de esta dimensin se define como Mmxn(K), siendo K el campo
al que pertenecen las entradas: nmeros reales, naturales, etc.
Veamos algunos ejemplos de matrices de diferentes dimensiones.
1 2
= [ 3 4]
1 3
=[

1 4 3
3 5 2

2
]
4

1 0 2
3 5 4
=[
]
7 2 5
1 1 3
1 2 1 6
= [3 4 5 3]
2 1 3 0

La matriz A es de tamao 3x2, la matriz B es de tamao 4x3, el tamao de la matriz C es

2x4 y el de la matriz D es 3x4.
Ejercicio. Escriba una matriz cualquiera de dimensin 2x5 y una de dimensin 7x3.
El grado de una matriz es la cantidad de elementos que tiene por fila o por columna (si
es cuadrada) o la raz cuadrada del nmero total de elementos.
Dos matrices A y B se dice que son iguales slo si tienen la misma dimensin y todos sus
entradas son las mismas, es decir, si aij = bij para todo i y j.
Ejercicio. Calcule el valor de x e y para que las siguientes matrices sean iguales.
1
2
1
[ + 2
5 ] = [3
1
1
1

2
5]
4

26

MATEMTICAS I

A la entrada de una matriz que se encuentra en la fila i-sima y la columna j-sima se le

llama entrada i,j o entrada (i,j)-sima de la matriz. En estas expresiones tambin se
consideran primero las filas y despus las columnas.
A la entrada de una matriz A que se encuentra en la fila i-sima y la columna j-sima se
le llama aij.
Ejercicio. Cul es la entrada b23 de la siguiente matriz? Y la entrada b42?
1
3
=[
7
1

0
5
2
1

2
4
]
5
3

Como caso particular de matriz tenemos los vectores fila y los vectores columna. Un
vector fila es cualquier matriz de dimensin 1xn mientras que un vector columna es
cualquier matriz de dimensin mx1.

= [3 5

2
1
= 9
5
[3]

2 4]

F es un vector fila de dimensiones 1x4 y C es un vector columna de dimensiones 5x1.

6.2. Tipos de matrices

6.2.1.Matriz cuadrada

A las matrices que tienen el mismo nmero de filas que de columnas, m = n, se les
llama matrices cuadradas y a su conjunto se le denota Mn(K).
1
=[
3

2
]
4

La matriz A es una matriz cuadrada 2x2, perteneciente al conjunto M2(R), por ser sus
entradas nmeros reales.
Los elementos de la diagonal principal de una matriz cuadrada son aquellos que estn
situados en la diagonal que va desde la esquina superior izquierda hasta la inferior
derecha. En otras palabras, la diagonal principal de una matriz A est compuesta por los
elementos a11, a22,,ann.
En el ejemplo anterior la diagonal principal de la matriz A est compuesta por las entradas
a11 = 1, a22 = 4.
Ejercicio. Escriba una matriz cuadrada de dimensin 4x4. Escriba una matriz de
dimensin 3x3 cuya diagonal principal sean 1.
6.2.2. Matriz Diagonal
Una matriz cuadrada es diagonal si aij = 0, para i j, es decir, si todos los elementos
situados fuera de la diagonal principal son cero.

27

MATEMTICAS I

1 0
= [0 5
0 0

0
0]
5

Ejercicio. Escriba una matriz diagonal de dimensin 5x5.

6.2.3. Matriz Unidad
Una matriz unidad es una matriz diagonal cuyos elementos de la diagonal son todos 1.La
matriz unidad se denomina normalmente I. La matriz unidad de orden 2 (dimensin 2x2)
es la siguiente:
=[

1 0
]
0 1

Ejercicio. Escriba la matriz unidad de orden 3.

Ms adelante veremos que la matriz unidad, respecto a la multiplicacin de matrices,
juega un papel similar al nmero 1 respecto a la multiplicacin de nmeros reales.
6.2.4. Matriz triangular
Es una matriz cuadrada en la que todos los elementos situados por debajo (o por encima)
de la diagonal principal son cero. Este tipo de matrices tambin se conoce como matriz
escalonada.
Se puede hacer la distincin entre matrices triangulares superiores o inferiores segn qu
elementos de la matriz sean los nulos: los que estn por debajo o por encima de la diagonal
principal.
La matriz D es un ejemplo de matriz triangular superior.
1
0
=[
0
0

2
4
0
0

1
5
3
0

6
3
]
4
2

Ejercicio. Escriba una matriz triangular inferior de dimensin 3x3.

Las matrices triangulares o escalonadas son muy importantes en el estudio de los sistemas
de ecuaciones lineales tal como veremos ms adelante.
6.3. lgebra de matrices
6.3.1. Suma y resta de matrices
Para sumar o restar dos matrices stas deben tener la misma dimensin. Suponiendo dos
matrices A y B de la misma dimensin, la suma A + B o la resta A - B se obtiene sumando
o restando las entradas correspondientes.
Veamos unos ejemplos. Siendo las matrices A y B las siguientes
1 2
= [ 3 4]
1 3

4 5
= [ 3 1]
2 4

Vamos a calcular A + B y A B. Comprobamos que ambas matrices son de dimensin

3x2, por lo que podemos sumarlas y restarlas.
28

MATEMTICAS I

1 2
1+4 2+5
4 5
5
= + = [3 4] + [3 1] = [3 + 3 4 + 1] = [6
1 3
1+2 3+4
2 4
3
1 2
3
4 5
14 25
= = [3 4] [3 1] = [3 3 4 1] = [ 0
1 3
1
2 4
12 34

7
5]
7
3
3]
1

Ejercicio. Calcule la matriz E = B A.

Ejercicio. Se pueden sumar las matrices E y F? y F y H? En caso de que la respuesta
sea afirmativa sume las matrices.
4
1
=[
3
1

1
2
]
4
3

1
= [2
7

2 3
0 4]
5 1

1
H= [3
1

2 1
4 2]
3 0

6.3.2. Multiplicacin por un escalar

Si tenemos una matriz A y un escalar c, se define la multiplicacin cA como la matriz
que se obtiene de multiplicar todas las entradas de A por c.
Por ejemplo, siendo la matriz A la siguiente
1
= [3
1

2
4]
3

Vamos a calcular 3A y -2A.

1
3 = 3 [3
1
1
2 = 2 [3
1

2
31
4] = [3 3
3
31

32
3
3 4] = [9
33
3

6
12]
9

2
2 1 2 2
2 4
4] = [2 3 2 4] = [6 8]
3
2 1 2 3
2 6

Ejercicio. Calcule F + 2H y 3H 2F, siendo F y H las matrices siguientes:

1 2 3
= [ 2 0 4]
7 5 1

1
H= [3
1

2 1
4 2]
3 0

6.3.3. Forma matricial de sistemas de ecuaciones

Antes de entrar de fondo a la cuestin, vamos a explicar una forma para representar las
ecuaciones lineales vistas hasta ahora en forma de matrices.
Si las matrices A y X son las siguientes:
= [

= []

De dimensiones 1x2 y 2x1 respectivamente, se define su producto como:

= [ + ]

Anlogamente, para matrices de dimensin 1x3 y 3x1, su producto se define:

29

MATEMTICAS I

= [

= []

= [ + y + ]

Y as definimos el producto de una fila de n elementos por una columna con el mismo
nmero de elementos.
Nos suena de algo el resultado de multiplicar estas dos matrices? Exacto, son ecuaciones
lineales con dos y tres incgnitas respectivamente.
Los sistemas de ecuaciones vistos hasta ahora pueden ser representados en forma
matricial.
+

][ ] = [
]
+

+ +

] [] = [
]

+ +

Ejemplo. Dadas las siguientes matrices. Cul es su producto?

[

21+37
2 3 1
23
][ ] = [
]=[ ]
41+57
4 5 7
39

6.3.4. Producto de matrices

Dos matrices A y B pueden multiplicarse si el nmero de columnas de A es igual al
nmero de columnas de B.
Dos matrices se pueden multiplicar si A es de dimensin nxm y B es de dimensin mxl.
El resultado ser una matriz C de dimensin nxl.
Ejemplo. Dadas las matrices A y B. Se puede multiplicar AB? y BA?
=[

2 3
]
4 5

=[

2 1 3
]
4 0 5

La matriz A es de dimensin 2x2 y la matriz B es 2x3. El producto AB puede realizarse

por ser el nmero de columnas de A igual al nmero de filas de B. La matriz resultante
ser de dimensiones 2x3. Tendr las mismas filas que A y las mismas columnas que B.
2 2 23

El producto BA no puede hacerse por no tener B el mismo nmero de columnas que filas
tiene A.
Para llevar a cabo la multiplicacin AB se multiplican las filas de la primera matriz por
las columnas de la segunda. Veamos un ejemplo de multiplicacin de matrices paso por
paso.
Las matrices A y B son 2x2, pueden multiplicarse y el resultado dar una matriz 2x2 a la
que llamaremos C.
11
= [
21

12 11
22 ] [21

11
12
] = [
22
21

12
22 ]

30

MATEMTICAS I

Hemos dicho que al hacer el producto de dos matrices multiplicamos las filas de la
primera matriz, A en este caso, por las columnas de la segunda matriz, B en nuestro
ejemplo. Cada uno de las entradas o elementos de C ser cada una de estas
multiplicaciones.
As la entrada 11 ser el resultado de multiplicar la primera fila de A por la primera
columna de B.

[ 11

12 11
][
21

] = [ 11

11 = 11 11 + 12 21

La entrada 21 ser el resultado de multiplicar la segunda fila de A por la primera columna

de B.

21

11
22 ] [21

] = [

21

21 = 21 11 + 22 21

La entrada 12 ser el resultado de multiplicar la primera fila de A por la segunda columna

de B.

[ 11

12 12
12
][
]=[
]
22

12 = 11 12 + 12 22

Por ltimo, la entrada 22 ser el resultado de multiplicar la segunda fila de A por la

segunda columna de B.

21

12

22 ] [ 22 ] = [

22 ]

22 = 21 12 + 22 22

La matriz C, producto de A y B, ser entonces:

=[

11 11 + 12 21
21 11 + 22 21

11 12 + 12 22
]
21 12 + 22 22

Ejemplo. Dadas las matrices A y B, calcular el producto de AB y BA.

=[

2 3
]
4 5

=[

2 1 3
]
4 0 5

La matriz A es de dimensin 2x2 y la matriz B es 2x3. El producto AB puede realizarse

por ser el nmero de columnas de A igual al nmero de filas de B. La matriz resultante
ser de dimensiones 2x3. Tendr las mismas filas que A y las mismas columnas que B.
El producto BA no se puede realizar.
Vamos a realizar el producto
= [

2 3 2
][
4 5 4

1 3
22+34
]=[
0 5
42+54

21+30
41+50

23+35
]=
43+55

31

MATEMTICAS I

14 2
=[
28 4

21
]
37

6.4. Determinantes
El determinante de una matriz es un nmero real asociado a esa matriz que define sus
propiedades segn sea su valor e interviene en la resolucin de los sistemas de ecuaciones
lineales cualquier orden.
El determinante proporciona informacin sobre la matriz inversa, sobre volmenes y
reas, sobre la independencia lineal de vectores, etc.
El determinante de una matriz A se expresa como (A) o |A|.
Vamos a aprenden a calcular los determinantes de las matrices de orden 2 y 3.
6.4.1. Determinantes de matrices de orden 2.
Si A es una matriz 2x2 dada por
11
= [

21

12
22 ]

entonces su determinante o (A) se define como el nmero real

11
() = |

21

12
22 | = 11 22 12 21

Veamos unos ejemplos.

Ejemplo. Calcula el determinante de las siguientes matrices de orden 2.
-

3
1
1
=[
0
=[

2
3 2
] () = |
| = 3 4 2 1 = 10
4
1 4
5
1 5
] () = |
|= 1350= 3
3
0 3

Si el determinante de una matriz es distinto de cero, la matriz tiene inversa.

El determinante de un producto de matrices es el producto del determinante de cada una
de las matrices. Si tenemos dos matrices A y B
() = ()()

Ejercicio. Calcule el determinante del producto AB y compruebe la propiedad anterior.

=[

3 2
]
1 4

=[

1 5
]
0 3

6.4.2. Determinantes de matrices de orden 3.

Los determinantes de matrices de orden 3 se obtienen de forma similar a los de orden 2,
aunque se complica un poco.
Consideremos una matriz cuadrada de orden 3,
11
= [21
31

12
22
32

13
23 ]
33

32

MATEMTICAS I

Por cada elemento de esta matriz existe una matriz de orden dos que se obtiene al eliminar
la fila y la columna de dicho elemento. Por ejemplo, para el elemento 11 su matriz
asociada sera

[ 22
32

23
]
33

y el determinante de esta matriz asociada se define (11 ) = |

22
32

23
|.
33

Definimos entonces el determinante de una matriz de orden 3 como

11
(11 ) = |21
31

12
22
32

13

23 | = 11 | 22
32
33

23

| 12 | 21
33
31

23

| + 13 | 21
33
31

22
|
32

Ejemplo. Calcule el determinante de la matriz

2 1 3
[1 3 1]
4 1 2
2 1 3
3 1
1 1
1 3
|1 3 1| = 2 |
| (1) |
| +3|
|=
1 2
4 2
4 1
4 1 2
= 2(3 2 1 (1)) + 1(1 2 1 4) + 3(1 (1) 3 4) = 2 7 2 + 3 (13) =
= 14 2 39 = 27

Ejercicio. Calcula los siguientes determinantes.

-

1
|2
3
2
|1
4

2
3
1 2|
1
4
1 3
4 7|
2 6

6.5. Resolucin de sistemas de ecuaciones mediante el uso de matrices.

Mtodo de Gauss-Jordan
El mtodo de Gauss-Jordan utiliza operaciones con matrices para resolver los sistemas de
ecuaciones lineales de grado n.
El objetivo de este mtodo es transformar la matriz asociada al sistema de ecuaciones, la
que recoge los coeficientes de las variables, en la matriz identidad mediante operaciones
de suma, resta y multiplicacin por escalares.
Veamos un ejemplo ilustrativo. Supongamos el siguiente sistema de ecuaciones
+ 2 3 = 16
{3 + 2 = 10
2 3 + = 4

Vamos a reescribir el sistema en forma matricial

33

MATEMTICAS I

1 2 3
16

[3 1 2] [ ] = [10]
2 3 1
4

Para trabajar con este sistema lo vamos a poner de la forma de matriz aumentada
aadiendo la columna de los trminos independientes a continuacin de la matriz de
coeficientes.
1 2 3 16
[3 1 2| 10]
2 3 1 4

Esta es la forma matricial de nuestro sistema de ecuaciones que usaremos para resolver
el sistema.
Hemos dicho que el objetivo del mtodo de Gauss-Jordan es convertir la matriz de
coeficientes en la matriz identidad de orden 3 mediante transformaciones de las filas. Las
transformaciones que se lleven a cabo en las filas de la matriz debern aplicarse tambin
a columna de trminos independientes. As cuando consigamos el objetivo, la columna
de trminos independientes ser la solucin de nuestro sistema de ecuaciones.
1
[3
2

2 3
1 0 0
1 2] [0 1 0]
3 1
0 0 1

Vamos a aplicar el mtodo paso a paso. El primer paso es hacer nuestra matriz de
coeficientes una matriz triangular superior, es decir, tenemos que hacer 0 todos los
trminos por debajo de la diagonal principal.
En primer lugar vamos a hacer cero los trminos de la primera fila por debajo de la
diagonal principal. Para ello restaremos a la fila 2 tres veces la fila 1 y a la fila 3 dos veces
la fila 1.
1
1 2 3 16
1

3
[3 1 2| 10] 2
1 [0
3 21
2 3 1 4
0

2 3 16
5 7 | 38 ]
7 7 28

A continuacin vamos a dividir la tercera fila por 7 para simplificar. Esto no nos vara el
resultado pero facilita el lgebra un poco.
1
[0
0

1
2 3 16
1 2 3 16
5 7 | 38 ] 2 [0 5 7 | 38 ]
37
7 7 28
0 1 1
4

A continuacin vamos a hacer nulos el coeficiente de la segunda columna por debajo de

la diagonal principal, es decir, el -1 debajo del -5. Para ello restamos la segunda fila a
cinco veces la primera
1
1 2 3 16
1
2
[0
[0 5 7 | 38 ]
53 2
0 1 1
4
0

2 3 16
5 7 | 38 ]
0 2 18

As hemos conseguido el primer objetivo, transformar nuestra matriz en una triangular

superior. Este proceso es equivalente al mtodo de reduccin visto para los sistemas de
ecuaciones lineales de tres incgnitas.
34

MATEMTICAS I

Vamos a seguir transformando la ecuacin hasta conseguir una matriz identidad. Para ello
tenemos que hacer 1 todos los coeficientes de la diagonal principal.
Empezaremos dividiendo la tercera fila por el coeficiente 33 , que es -2 en nuestro caso.
1
1 2 3 16
1
2
[0
[0 5 7 | 38 ]
0 0 2 18
3(2)
0

2 3 16
5 7 | 38 ]
0
1
9

Si pasramos nuestra matriz a su forma de sistema de ecuaciones veramos que ya hemos

encontrado el valor de la incgnita z.
=9

Pero seguimos con el mtodo. A continuacin hacemos el proceso inverso, haciendo ceros
los valores por encima de la diagonal principal.
Para ello vamos a restar a la segunda fila 7 veces la tercera y obtenemos
1
1 2 3 16
1
[0 5 7 | 38 ] 2 73 [0
3
0 0
1
9
0

2 3 16
5 0 | 25]
0
1
9

Dividimos ahora la segunda ecuacin por -5 para conseguir un nuevo 1 en la diagonal principal
1
[0
0

1
2 3 16
1
5 0 | 25] 2(5) [0
0
1
9
3
0

2 3 16
1 0| 5 ]
0 1
9

Observamos que hemos conseguido esta vez el valor de nuestra segunda incgnita, y.
=5

Seguimos con el mtodo para hacer los dos ltimos coeficientes nulos sobre la diagonal
principal. Para ello restamos a la primera fila dos veces la segunda y le sumamos tres
veces la tercera. Vamos a hacerlo por partes; primero le restaremos a la primera fila dos
veces la segunda
1
[0
0

1 22
2 3 16
1
2
[0
1 0 | 5 ]
3
0 1
9
0

0 3 26
1 0| 5 ]
0 1
9

Ahora le sumaremos a la primera fila tres veces la tercera para hacer nulo el ltimo
coeficiente
1
[0
0

1 + 33
0 3 26
1

[0
1 0| 5 ]
2
3
0 1
9
0

0 0 1
1 0| 5]
0 1 9

As hemos conseguido transformar nuestra matriz en una matriz unidad. La columna de

los trminos independientes o soluciones ser la solucin de nuestro sistema de
ecuaciones.
Ya habamos calculado el valor de z e y. El valor de x es 1. La solucin completa es

35

MATEMTICAS I

=1
=5
=9

Vamos a comprobar en el sistema de ecuaciones original si la solucin hallada es la

correcta.
+ 2 3 = 16 1 + 2 5 3 9 = 16 16 = 16
{3 + 2 = 10 3 1 + 5 2 9 = 10 10 = 10
2 3 + = 4
2 1 3 5 + 9 = 4
4 = 4

La solucin hallada por el Mtodo de Gauss-Jordan es correcta.

6.6. Ejercicios
Ejercicio 1. Dadas las matrices siguientes:
3
2
=[
4
0

2
4
0
1

0
1
]
3
2
1
= [4
0

0
3
B= [
1
2
2 0
3 3]
1 2

1
5
0
3

3
0
]
4
1

1
4
=[
0
1
3 1 2
= [ 4 1 0]
1 0 3

0
1
5
0

1
4
]
2
5

a. Se podran sumar A y D? y E y C? y B y C? Justifique su respuesta.

Calcule:
b. A + B C
c. B 2A + 3C
d. 2C A + 3B
e. D - 2E
f. E 2D
g. (E)
h. (F)
Ejercicio 2. Dadas las matrices:
2 0
= [3 0
5 1

1
0]
1

1 0 1
B= [1 2 1]
1 1 0

Calcular:
a. A + B
b. A B
c. AB
d. BA
36

MATEMTICAS I

e. (A)
f. (B)
Ejercicio 3. Demostrar que: A2 A 2I = 0, siendo
0 1
= [1 0
1 1

1
1]

1 0
= [0 1
0 0

1
0]

Ejercicio 4. Sea A

Hallar An, siendo n un nmero Real.

Ejercicio 5. Por qu matriz hay que multiplicar A para que resulte B?
1 0
=[
]
2 1

5 2
=[
]
6 3

Es decir, qu matriz X multiplicada por A da B?

=[

Ejercicio 6. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de GaussJordan.

3 + 3 + 2 = 1
a. { 4 + = 2
2 + = 3
2 + 3 + = 1
b. {3 2 4 = 3
5 = 4
3 + 2 + 4 = 1
c. {5 3 = 7
4 + 3 + = 2

37

MATEMTICAS I

Inecuaciones
7. Desigualdades e inecuaciones
7.1. Desigualdades
Una inecuacin o desigualdad algebraica es un enunciado que expresa que dos cantidades
o expresiones no son iguales. Una cantidad puede ser mayor que otra (>), mayor o igual
(), menor (<) o menor o igual () que otra.
Unos ejemplos de desigualdades pueden ser los siguientes:
2 6 8
>5
9 > 2 3 > 5
Hay valores de la incgnita que satisfacen la ecuacin y otros que no. Casi todas las
desigualdades tienen un nmero infinito de soluciones que se expresan mediante
intervalos que veremos ms adelante.
Para resolver desigualdades se usan los mismos mtodos que para resolver ecuaciones.
Las desigualdades tienen las propiedades siguientes.
-

Si < y < , entonces < .

6>5y5>36>3

Si < , entonces + < + y <

6> 5 6+3> 5+3

Si < y > 0, entonces < y < .

6>562>52

Si < y < 0, entonces > y > .

6>5

6
5
<
2 2

Al multiplicar o dividir ambos lados de una desigualdad por un nmero negativo se

invierte la desigualdad.
Por ejemplo:
6>2
Al multiplicar ambos lados por (1), la desigualdad se invierte:
38

MATEMTICAS I

(1) 6 > (1) 2

6 < 2

7.2. Intervalos
Los intervalos pueden ser abiertos, cerrados, semiabiertos e infinitos. Vamos a estudiar
cada uno de ellos.
7.2.1. Intervalos abiertos
Veamos un ejemplo para explicar estos intervalos:
1<<5
Este conjunto de nmeros se le llama intervalo abierto y se denota por (1,5). Los valores
estn encerrados en parntesis y el intervalo incluye todos los puntos comprendidos entre
1 y 5 pero sin incluir ni al 1 ni al 5. Los smbolos (>) y (<) de las desigualdades indican
que se trata de intervalos abiertos.
7.2.2.Intervalos cerrados

Los intervalos cerrados encierran todos los puntos comprendidos entre los extremos
incluyendo los puntos extremos del mismo. Se definen mediante corchetes en lugar de
parntesis [,] y se indican por los smbolos () y ().
Un ejemplo de intervalo cerrado puede ser
5 4
Este intervalo se representa por [5, 4] e incluye todos los valores comprendidos entre 5
y -4 incluyndolos a ambos.
7.2.3. Intervalos semiabiertos
Son aquellos en los que un extremo es un intervalo abierto y el otro es cerrado. Incluyen
slo a uno de los extremos.
Algunos ejemplos de intervalos semiabiertos pueden ser
[2,5)
(5, 1]
Solucin de las desigualdades 2 < 5 y 5 < 1 respectivamente.
7.2.4. Intervalos infinitos
Son los intervalos en los que un extremo es infinito o menos infinito ( o -). El extremo
cuyo valor sea infinito o menos infinito deber ser siempre abierto. El otro extremo podr
ser abierto o cerrado.
Por ejemplo, los intervalos definidos por las desigualdades
4
<3

39

MATEMTICAS I

Son [4, ) y (, 3).

Para resolver desigualdades en alguna incgnita se usan los mismos mtodos que para
resolver ecuaciones
Para explicar los intervalos veamos algunos ejemplos. Para empezar, vamos a solucionar
el ejemplo anterior.
2 + 6 8 2 8 6 2 2
1
La solucin del sistema anterior ser todo nmero menor o igual a uno, esto se expresa
mediante un intervalo de la siguiente forma:
(, 1]
Esto significa que pertenece () al intervalo desde menos infinito () a 1, incluyendo
el 1.
Ejemplo. Vamos a resolver la desigualdad 2 + 4 10
2 + 4 10 2 10 4 2 6

6
2

3
La solucin de la desigualdad es el conjunto de nmeros menores o iguales a 3. ste
intervalo se representa por (, 3].
Ejemplo. Resuelva la desigualdad 2 + 4 < 10
2 + 4 < 10 2 < 10 4 2 < 6 >

6
2

> 3
El conjunto de soluciones de la desigualdad se expresa mediante el intervalo (3, ).
Ejemplo. Resuelva la desigualdad 3 4 > 2 + 5
3 4 > 2 + 5 3 2 > 5 + 4
>9
El intervalo de las soluciones ser (9, ).
Ejemplo. Resuelva la desigualdad 6 < 2 4 < 2
En este caso la solucin de la ecuacin ser aquella que cumpla las condiciones
6 < 2 4
y
2 4 < 2

40

MATEMTICAS I

Podemos resolver cada una de las ecuaciones por separado y luego combinar las
soluciones
6 < 2 4 6 + 4 < 2 2 < 2
1 <
La segunda ser
2 4 < 2 2 < 2 + 4 2 < 6
<3
Combinando las soluciones de los dos sistemas llegamos al intervalo solucin
1 < < 3
Expresado por (1,3).
Se puede resolver esta desigualdad de manera ms rpida de una vez
6 < 2 4 < 2 6 + 4 < 2 < 2 + 4
2 < 2 < 6

2
6
<<
2
2

1 < < 3

7.3. Sistema de inecuaciones lineales con una incgnita

Un sistema de inecuaciones lineales con una incgnita es el conjunto formado por dos o
ms inecuaciones lineales de la forma
1 + 1 < 0
+ 2 0
{ 2

+ > 0
con cualquier otro signo de desigualdad, donde 1 , etc. son los coeficientes y 1, etc. son
los trminos independientes.
La solucin de un sistema de este tipo es el conjunto de nmeros que cumplan todas las
desigualdades simultneamente. La solucin, en caso de existir, se expresa normalmente
en forma de intervalo teniendo en cuenta si se trata de intervalos abiertos o cerrados segn
el signo de desigualdad usado.
El caso de un sistema de dos inecuaciones con una incgnita es de la forma
{

1 + 1 < 0
2 + 2 0

con cualquier signo de desigualdad. Resolver este sistema consiste en encontrar los
valores de la incgnita que satisfaga ambas ecuaciones al mismo tiempo.
Ejemplo. Resolver el sistema

41

MATEMTICAS I

5 + 4 < 3 4
{
30
Resolvemos la primera ecuacin
5 + 4 < 3 4 5 3 < 4 4 2 < 8
< 4
De la segunda ecuacin
6 0 6
La solucin del sistema sern todo los nmeros menores que 4 y mayores o iguales que
6, es decir, los nmeros pertenecientes al intervalo
[6, 4)

7.4. Inecuaciones con valor absoluto

El valor absoluto de un nmero real se escribe || y es si es positivo o nulo y el
contrario de si es negativo. Es decir, el valor absoluto de un nmero es ese nmero sin
el signo.
|| = {

< 0
0

Ejemplo. |5| = 5; |3| = 3.

Vamos a ver ahora la solucin de inecuaciones con valor absoluto de la forma || < ;
|| > ; | | < o | | > .
Veamos el mtodo de resolucin de este tipo de inecuaciones paso a paso a con un
ejemplo.
Ejemplo. Resolver la inecuacin
|2 3| > 5
-

Paso 1. Aislamos el valor absoluto a un lado de la inecuacin. Para obtener una

de las formas anteriores y ponemos la inecuacin en forma de igualdad.
|2 3| > 5 |2 3| = 5

Paso 2. Aplicamos la definicin de valor absoluto y obtenemos dos ecuaciones

que podemos resolver fcilmente.
|2 3| = 5 { 2 3 = 5
2 3 = 5
{

2 = 8
=4
2 3 = 5
{
{
2 = 2
= 1
2 3 = 5
42

MATEMTICAS I

Paso 3. Representamos los valores hallados en la recta real y escogemos valores

en cada uno de los intervalos para comprobar si cumple la solucin.

Probamos el valor -2
|2 (2) 3| > 5 7 > 5
Cumple la ecuacin.
Probamos el valor 0
|2 0 3| > 5 3 > 5
No cumple la desigualdad.
Probamos el valor 5
|2 5 3| > 5 7 > 5
Cumple la desigualdad.
-

Paso 4. Escribe el conjunto solucin.

(, 1) (4, )

Ejemplo. Resolver la inecuacin

| 3| < 1
| 3| = 1 { 3 = 1 { = 4
3 = 1
=2
(1) = |1 3| = 2 < 1 no cumple
(3) = |3 3| = 0 < 1 cumple
(5) = |5 3| = 2 < 1 no cumple

(2,4)
Ejemplo. Resolver la inecuacin
1 < | 1| < 3
| 1| > 1 | 1| = 1 { 1 = 1 { = 2
1 = 1
=0
43

MATEMTICAS I

| 1| < 3 | 1| = 3 { 1 = 3 { = 4
1 = 3
= 2

(2,0) (2,4)

7.5. Inecuaciones de segundo grado

Las inecuaciones de segundo grado son de la forma 2 + + < 0, o con cualquier
otro smbolo de desigualdad.
Para resolver una inecuacin de segundo grado se iguala a cero, se resuelve la ecuacin
y se buscan las soluciones. Luego se eligen valores intermedios y se comprueban los
intervalos que satisfacen la inecuacin original.
Ejemplo. Resolver la inecuacin
2 + 3 4 < 0
2 + 3 4 = 0

1 = 1
2 = 4

(6) = 36 18 4 = 14 < 0 no cumple

(0) = 0 + 0 4 < 0 cumple
(2) = 4 + 6 4 = 6 > 0 no cumple
(4,1)

7.6. Ejercicios de inecuaciones con una incgnita

Ejercicio 1. Resuelva las desigualdades
-

3 2 > 14

2 5 < 3 + 7

6 2 4

8 < 2 < 12

4 4 2 2

2
31

>1
44

MATEMTICAS I

4
1

< 2+3

5 + 3 > 8
{
3 0

| 2| > 4

|3 + | < 6

|2 1| 7

6 > | 2| > 4

2 16 > 0

2 + 5 + 6 > 0

7.7. Anexo Representacin de rectas en el plano

Como hemos visto, una ecuacin lineal con dos incgnitas de la forma + =
representa una recta en el plano. Esta recta divide el plano en dos regiones o semiplanos.
Los pares de valores x e y que cumplen la ecuacin son los puntos de esta recta.
Una recta en el espacio o en un plano se define inequvocamente mediante dos puntos,
por lo tanto, para representar esta recta slo habr que calcular dos puntos de la misma y
representarlos en un sistema de coordenadas.
Para calcular estos puntos daremos valores a una de las variables y calcularemos los
valores de la otra variable, obteniendo as los puntos de la recta.
Los puntos ms fciles de calcular son los puntos de corte de la recta con cada uno de los
ejes cartesianos. Estos puntos tienen coordenadas de la forma (0, ) y (, 0) por lo que
para calcularlos daremos el valor cero a una de las variables y calcularemos la otra.
Veamos cmo se representa una recta en el plano mediante unos ejemplos.
Ejemplo. Representar en el plano la ecuacin lineal
+ 2 = 4
Hemos dicho que slo necesitamos calcular dos puntos de nuestra recta, y los ms fciles
de calcular son los puntos de corte de la recta con el plano. Vamos a calcular el punto de
corte con el eje y haciendo la variable y igual a 0.
=0
+20=4 =4
El punto de corte de la recta con el eje y es
=4
=0
45

MATEMTICAS I

Vamos a calcular ahora el punto de corte de la recta con el eje x igualando esta variable a
cero.
=0
0 + 2 = 4 =

4
=2
2

El punto de corte de la recta con el eje x es

=0
=2
Representamos ahora estos dos puntos en un sistema de ejes cartesianos y dibujamos la
recta que pasa por ellos

Ejemplo. Representar en el plano la ecuacin

2 = 4
=0
20=4 =4
El punto de corte de la recta con el eje y es
=4
=0
Vamos a calcular ahora el punto de corte de la recta con el eje x igualando esta variable a
cero.
=0
0 2 = 4 =

4
= 2
2

El punto de corte de la recta con el eje x es

=0
= 2
La representacin grfica de la resta es

46

MATEMTICAS I

Ejercicios. Represente las siguientes rectas en el plano

-

+ =1

3 = 3

5 2 = 2

2 = 2

7.8. Desigualdades en x e y
Una desigualdad lineal en x e y es una inecuacin lineal con dos incgnitas de la forma
+ >
El smbolo de la desigualdad puede ser cualquiera de los cuatro que conocemos: >, <,
o .
La solucin de la desigualdad ser todos los puntos de una de las regiones en los que la
recta divide el plano si tenemos un intervalo abierto, dependiendo del smbolo, e
incluiremos los puntos de la recta si tenemos un intervalo cerrado.
Para resolver una inecuacin con dos incgnitas hay que seguir dos pasos:
-

En primer lugar hay que cambiar el smbolo de la desigualdad por el signo igual
(=) y resolverla como hicimos en el apartado anterior dibujando la recta en el
plano.

En segundo lugar escogemos un punto cualquiera en una de las regiones en las

que se ha dividido el plano y comprobar si satisface la desigualdad. Si lo hace, esa
ser la regin solucin de nuestra inecuacin, si no, ser la otra.

Veamos un ejemplo.
Ejemplo. Resolver la desigualdad
+ 2 4
En primer lugar transformamos la inecuacin en una igualdad cambiando el smbolo por
un signo igual.
47

MATEMTICAS I

+ 2 = 4
Representamos la recta de la ecuacin en el plano como hicimos anteriormente (es el
mismo ejemplo que el anterior) y obtenemos

En segundo lugar, escogemos un punto cualquiera, por encima o por debajo de la recta y
comprobamos si cumple la desigualdad.
En mi caso voy a escoger el punto

=1
.
=2

1+22 4 5 4
Este punto cumple la desigualdad, por lo tanto, la regin solucin de mi ecuacin es la de
la parte superior de la recta incluyendo la recta. En otras palabras, todos los puntos de la
recta y del semiplano superior a la misma satisfacen la desigualdad y componen la
solucin de mi inecuacin.

7.9. Sistemas de inecuaciones lineales

Si en vez de una inecuacin lineal tenemos un sistema de inecuaciones lineales de dos
incgnitas encontrar la solucin del sistema consistir en encontrar
Un sistema de dos inecuaciones lineales con incgnitas es de la forma

48

MATEMTICAS I

11 + 11 > 1
21 + 21 > 2

con cualquier otro signo de desigualdad, donde 11 , etc. son los coeficientes y 1, etc. son
los trminos independientes.
En cada una de las inecuaciones, por lo menos uno de los coeficientes de las incgnitas
debe ser diferente de cero.
Resolver un sistema de este tipo es obtener el semiplano solucin de las dos desigualdades
y obtener su interseccin.
Ejemplo. Resolver el sistema
2 + > 4
{
> 1
En primer lugar transformamos las inecuaciones en igualdades y representamos cada una
de las rectas en el plano.
2 + = 4
{
= 1
La recta de la primera ecuacin pasa por los puntos
pasa por los puntos

=0 =2
y
, y la recta de la segunda
=4 =0

= 0 = 1
y
.
=1 =0

Vamos a representar ambas rectas en el plano.

Para representar grficamente la solucin de la primera inecuacin se elige un punto que

no est en la recta y se comprueba si verifica o no la desigualdad. Por ejemplo, tomando
=1
el punto
, vemos que cumple la inecuacin
=3
21+3>4
49

MATEMTICAS I

Lo que indica que la regin que incluye a ese punto es solucin de esta desigualdad.
Para representar grficamente la solucin de la segunda inecuacin se elige un punto que
no est en la recta y se comprueba si verifica o no la desigualdad. Por ejemplo, tomando
=3
el punto
, se observa que cumple la inecuacin
=2
3 2 > 1
Esto significa que la regin que incluye a ese punto es solucin de esta desigualdad.
El conjunto solucin es la interseccin de las dos regiones, formando el semiplano
sombreado.

7.10.

Programacin lineal. Mtodo grfico

La programacin lineal es el campo de la optimizacin matemtica dedicado a maximizar

o minimizar (optimizar) una funcin lineal, denominada funcin objetivo, de tal forma
que las variables de dicha funcin estn sujetas a una serie de restricciones expresadas
mediante un sistema de inecuaciones tambin lineales.
En el caso de dos variables, el mtodo de resolucin ms utilizado es el mtodo grfico.
El procedimiento consiste en trazar las ecuaciones de las restricciones en un eje de
coordenadas x1, x2 para tratar de identificar el rea de soluciones factibles (soluciones que
cumplen con todas las restricciones).
La solucin ptima del problema se encuentra en uno de los vrtices de esta rea de
soluciones creada, por lo que se buscar en estos datos el valor mnimo o mximo del
problema.
Ejemplo. En una pastelera se hacen dos tipos de tartas: Vienesa y Real. Cada tarta
Vienesa necesita un cuarto Kg. de relleno por cada Kg. de bizcocho y produce un
beneficio de Q250, mientras que una tarta Real necesita medio Kg. de relleno por cada
Kg. de bizcocho y produce Q400. de beneficio. En la pastelera se pueden hacer
diariamente hasta 150 Kg. de bizcocho y 50 Kg. de relleno, aunque por problemas de
maquinaria no pueden hacer ms de 125 tartas de cada tipo. Cuntas tartas Vienesas y
cuantas Reales deben vender al da para que sea mximo el beneficio?
Vamos a organizar los datos en una tabla
50

MATEMTICAS I

Tipo
Vienesa
Real

x
y

Bizcocho
1x
1y
150

Relleno
0.250x
0.500y
50

Beneficio
250x
400y

La funcin objetivo es obtener el mximo beneficio, esto se expresa

(, ) = 250 + 400
Las condiciones o restricciones del problema son
- + 150. Es la debida a que el mximo de bizcocho disponible son 150 Kg.
- 0.25 + 0.50 50. Debido a que el mximo de relleno disponible son 50 Kg.
125
. Debido a que el mximo nmero de tartas de cada tipo es 125.
125
- 0; 0. El nmero de tartas de cada tipo debe ser mayor o igual que cero.
Vamos a dibujar cada una de las rectas correspondientes a las inecuaciones como hemos
hecho en los sistemas de inecuaciones.
+ 150
0.25 + 0.50 50 + 2 200
125
125
0; 0

La solucin del problema de maximizacin es uno de los vrtices de la regin solucin.

Para calcular las coordenadas de los puntos de corte de las rectas se solucionan los
sistemas de ecuaciones correspondientes.
{

+ = 150 = 100
+ = 150
{

+ 2 = 200
= 50
= 50
+ = 150 = 125
{

= 25
= 125

51

MATEMTICAS I
=0

=0

=125

El resto de puntos a probar son =100, =0 y =0 .

x
y
250x+400y

0
0
0

0
100
40000

125
0
31250

100
50
45000

125
25
41250

La solucin que maximiza los beneficios es =100

. Es decir, la cantidad de tartas Vienesas
=50
y Reales que hay que hacer para maximizar los beneficios son 100 y 50 respectivamente.

7.11.

Ejercicios de sistemas de inecuaciones con dos incgnitas

Ejercicio 1. Resuelva los sistemas de inecuaciones

-

+ > 3
+ 2 > 10

2 + > 8
3 < 6

2 + 5 10
5 + 3 15

Ejercicio 2. Programacin lineal. Una escuela prepara una excursin para 400 alumnos.
La empresa de transporte tiene 8 autocares de 40 plazas y 10 autocares de 50 plazas, pero
solo dispone de 9 conductores. El alquiler de un autocar grande cuesta 80 euros y el de
uno pequeo, 60 euros. Calcular cuntos de cada tipo hay que utilizar para que la
excursin resulte lo ms econmica posible para la escuela.

52

MATEMTICAS I

Funciones
8. Funciones
8.1. Sistemas de coordenadas cartesianas
Las coordenadas cartesianas, llamadas as en honor a Ren Descartes, o coordenadas
rectangulares, son un tipo de coordenadas ortogonales (perpendiculares) usadas en espacios
eucldeos para la representacin grfica de una funcin en geometra analtica, o el movimiento o
posicin en fsica. Se caracterizan por que usan como referencia ejes ortogonales
(perpendiculares) entre s que se cortan en un punto, el origen.
Las coordenadas cartesianas se definen as como la distancia al origen de las proyecciones
ortogonales de un punto dado sobre cada uno de los ejes.
Si el sistema es bidimensional, se denomina plano cartesiano. El punto de corte de las rectas se
hace coincidir con el punto cero de los ejes y se conoce como origen del sistema.
Al eje horizontal o de abscisas se le asigna los nmeros enteros de las equis, ; y al eje vertical o
de ordenadas se le asignan los nmeros enteros de las y, . Al cortarse las dos rectas, dividen al
plano en cuatro regiones o zonas, que se conocen con el nombre de cuadrantes:

Primer cuadrante, I: Regin superior derecha.

Segundo cuadrante, II: Regin superior izquierda.

Tercer cuadrante, III: Regin inferior izquierda.

Cuarto cuadrante, IV: Regin inferior derecha

Como vemos, el primer cuadrante es el superior derecho y los siguientes se nombran en sentido
contrario a las agujas del reloj.
El plano cartesiano se utiliza para asignarle una ubicacin a cualquier punto en el plano. La
ubicacin de cada punto se denota por el par de nmeros
(, )
que son las coordenadas en los ejes de abscisa y ordenada del punto o par ordenado y son las
distancias ortogonales de dicho punto a los ejes cartesianos.
En la figura siguiente se han representado cuatro puntos en el plano cartesiano. El punto
(1,2) se encuentra en el primer cuadrante; el (3,1) se encuentra en el segundo cuadrante; el
(2, 2) se encuentra en el tercero y el (2, 3) se encuentra en el cuarto cuadrante.

53

MATEMTICAS I

Ejercicio. Represente cuatro puntos en cada uno de los cuadrantes del plano cartesiano.

8.2. Funciones. Definicin

Una magnitud o cantidad es funcin de otra si el valor de la primera depende del valor de la
segunda. Por ejemplo el rea A de un crculo es funcin de su radio r: = 2 . A la primera
magnitud, el rea en este ejemplo, se le denomina variable dependiente, y la cantidad de la que
depende, el radio, es la variable independiente.
En anlisis matemtico, el concepto general de funcin, aplicacin o mapeo se refiere a una regla
que asigna a cada elemento de un primer conjunto un nico elemento de un segundo conjunto
(correspondencia matemtica).
Dos variables x e y estn asociadas de tal forma que al asignar un valor a x entonces, por alguna
regla o correspondencia, se asigna automticamente un valor a y. Entonces se dice que y es una
funcin (unvoca) de x. La variable x, a la que se asignan libremente valores, se llama variable
independiente, mientras que la variable y, cuyos valores dependen de x, se llama variable
dependiente. Los valores permitidos de x constituyen el dominio de definicin de la funcin y los
valores que toma y constituye su recorrido.
Un ejemplo de funcin es la potencia cuadrada. Cada nmero entero posee un nico cuadrado que
pertenece al conjunto de los nmeros naturales:
24
1 1
00
Esta asignacin constituye una funcin entre el conjunto de los nmeros enteros Z y el conjunto
de los nmeros naturales N.
La manera habitual de denotar una funcin f es
:
()
donde es el dominio de la funcin f, su primer conjunto o conjunto de partida; y es el codominio de f, su segundo conjunto o conjunto de llegada. () es la llamada regla o algoritmo
para obtener la imagen de un objeto arbitrario del dominio , es decir, el nico objeto de que
le corresponde.
En ocasiones la expresin () es suficiente para especificar la funcin por completo, pudindose
deducir el dominio y co-dominio por el contexto. En el ejemplo anterior, la funcin cuadrado,
a la que vamos a llamar sera:
54

MATEMTICAS I

:
2 o simplemente () = 2
Una funcin puede representarse de diversas formas: mediante el citado algoritmo o ecuacin
para obtener la imagen de cada elemento, mediante una tabla de valores que empareje cada valor
de la variable independiente con su imagen o como una grfica que d una imagen de la funcin.

8.3. Tipos de funciones

8.3.1.Funciones algebraicas
En las funciones algebraicas las operaciones que hay que efectuar con la variable independiente
son: suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicalizacin.
Las funciones algebraicas pueden ser explcitas, en las que las imgenes de x se obtienen por
sustitucin
() = 4 5
o implcitas, si no se pueden obtener las imgenes por sustitucin, sino que hay que efectuar
las operaciones matemticas
4 5 = 0

8.3.2. Funciones polinmicas

Son las funciones que vienen definidas por un polinomio.
() = 0 + 1 + 2 2 + +
Su dominio es R, es decir, cualquier nmero real tiene imagen.
8.3.3.Funcin lineal
Una funcin lineal es una funcin polinmica de primer grado; es decir, una funcin cuya
representacin en el plano cartesiano es una lnea recta. Esta funcin se puede escribir como
() = +
donde y son constantes reales y es una variable real. La constante es la pendiente de la
recta, y es el punto de corte de la recta con el eje . Si se modifica entonces se modifica la
inclinacin de la recta, y si se modifica , entonces la lnea se desplazar hacia arriba o hacia
abajo.
Algunos autores llaman funcin lineal a aquella con = 0 de la forma
() =
y funcin afn a la funcin en la que es distinto de cero.
8.3.4.Funciones cuadrticas
Una funcin cuadrtica es una funcin polinmica de segundo grado de la forma
() = 2 + +

Su grfica es una parbola y la estudiaremos con detenimiento ms adelante.

55

MATEMTICAS I

8.3.5.Funciones racionales
La funcin viene dada por un cociente entre polinomios
() =

0 + 1 + 2 2 + +
0 + 1 + 2 2 + +

El dominio lo forman todos los nmeros reales excepto los valores de x que anulan el
denominador.

8.3.6. Funciones radicales

El criterio viene dado por la variable x bajo el signo radical. El dominio de una funcin
irracional de ndice impar es R. El dominio de una funcin irracional de ndice par est formado
por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual que cero.

8.3.7. Funciones algebraicas a trozos

Son funciones definidas por distintos criterios, segn los intervalos que se consideren. Son
definidas a trozos las funciones con valor absoluto, con la parte entera de x, la funcin mantisa
o de signo, entre otras.

56

MATEMTICAS I

Geometra
9. La recta
9.1. Recta. Definicin
La recta se puede definir como un conjunto infinito de puntos alineados en una nica direccin.
La recta tiene una sola dimensin y queda definida inequvocamente por dos puntos. Se define
normalmente por una letra minscula.

Vista en un plano, una recta puede ser horizontal, vertical o diagonal (inclinada a uno de los dos
lados.
El nombre que recibe la expresin algebraica o funcin que determina una recta dada se
denomina Ecuacin de la Recta.
En Geometra una recta es la representacin grfica de una expresin algebraica o funcin
o ecuacin lineal de primer grado.
La ecuacin de la recta vara su formulacin de acuerdo con los datos que se conozcan de la lnea
recta que se quiere representar algebraicamente. Dicho en otras palabras, hay varias formas de
representar la ecuacin de la recta tal y como hemos visto anteriormente en este curso:
() = +
+ + = 0

9.1.1. Ecuacin general de la recta

Es una de las formas de representar la ecuacin de la recta.
Para determinar una lnea recta slo es necesario conocer dos puntos de un plano cartesiano
con abscisas x y ordenadas y.
Todas las rectas del plano, sin excepcin, quedan incluidas en la ecuacin
+ + = 0
57

MATEMTICAS I

que se conoce como la ecuacin general de la lnea recta. Las rectas se diferencian una de otra
segn los valores de los coeficientes a, b y c, los cuales pertenecen a R; y a y b no pueden ser
ambos nulos a la vez.

9.2. Pendiente de una recta

La pendiente de una recta es la medida de inclinacin de una recta. Es la razn de cambio de y
con respecto a x.
Si una recta pasa por dos puntos distintos (1 , 1 ) y (2 , 2 ); entonces su pendiente m viene
dada por
=

2 1
=
2 1

donde 2 1 .
Ejemplo. Calcular la pendiente de la recta que pasa por los puntos (3,4) y (6, 2).
=

2 4
6 2
=
=
6 (3)
9
3

Dependiendo del valor de la pendiente podemos conocer el tipo de recta:

- Pendiente positiva Recta ascendente.
- Pendiente negativa Recta descendente.
- Pendiente nula Recta horizontal.
- Pendiente no definida Recta vertical.
Ejercicio. Halla la pendiente de la recta que pasa por cada par de puntos.
- (3, 3) y (2, 3).
- (0,4) y (2, 4).
- (2, 1) y (1,2).
- (3,2) y (3, 1).

9.3. Ecuacin punto-pendiente

Aplicando la ecuacin de la pendiente de una recta suponiendo un punto conocido y uno
genrico obtenemos
=

1
1

Manipulamos la ecuacin y conseguimos

( 1 ) = ( 1 )
Esta forma de la ecuacin de la recta es conocida como punto-pendiente. Esta forma es muy til
cuando conocemos un punto de la recta y su pendiente.
Ejemplo. Considera la recta que pasa por el punto (1,3) y tiene una pendiente m igual a

1
.
4

Sustituimos estos valores en la frmula de la recta punto-pendiente y obtenemos

( 3) =

1
( 1)
4

58

MATEMTICAS I

Ejercicio. Halla la ecuacin de la recta conocidos un punto y la pendiente:

- (3, 3) y = 2.
2
- (0,4) y = 4.
-

(2, 1) y =

3
.
2

Ejercicio. Halla la ecuacin de la recta conocidos dos puntos:

- (1, 3) y (0, 3).
- (0,1) y (3,4).
- (2, 1) y (1, 3).

9.4. Grfica de una recta

Vimos cmo representar grficamente una recta en el punto 7.7 de estos apuntes.

9.5. Rectas paralelas

Se denominan rectas paralelas a las lneas que se mantienen equidistantes entre s, nunca se
cortan.
Si tenemos dos rectas escritas en su forma explcita
= 1 + 1 + 1 = 0
= 2 + 2 + 2 = 0
Podemos saber si estas rectas son paralelas si los coeficientes de las incgnitas son
proporcionales, es decir, si
1 1
=
2 2
Las rectas paralelas tienen la misma pendiente por definicin. Si las rectas estn expresadas
mediante su forma de punto-pendiente es fcil saber si son o no paralelas.
Si tenemos dos rectas
( 1 ) = ( 1 )
( 2 ) = ( 2 )
son paralelas si = .
Ejemplo. Hallar la recta paralela a la recta 3 + + 2 = 0 que pasa por el punto (1,1).
En primer lugar vamos a buscar dos puntos de nuestra recta y representarla grficamente. Para
ello damos un valor a la variable x y hallamos el valor de y.
59

MATEMTICAS I

= 0 3 0 + + 2 = 0 = 2
= 1 3 1 + + 2 = 0 = 5
Ya tenemos dos puntos de nuestra recta: (0, 2) y (1, 5).

Con estos datos podemos calcular la pendiente de la recta y escribirla de su forma puntopendiente.
=

2 (5)
3
=
= 3
01
1

Y por ltimo vamos a trazar ahora la recta paralela a la anterior que pasa por el punto (1,1).

La ecuacin de la recta pedida es

( 1) = 3( 1)
Ejercicio. Son paralelas las rectas siguientes?
-

+ 2 + 1 = 0 y 2 + 4 2 = 0
= 2 3 e = 5 + 2
= 3 3 e = 3 + 2

Ejercicio. Hallar la recta paralela a la recta 2 + + 3 = 0 que pasa por el punto (3,1).

9.6. Rectas perpendiculares

Dos rectas son perpendiculares cuando se cortan en un ngulo de 90.
Si tenemos dos rectas escritas en su forma explcita
= 1 + 1 + 1 = 0
= 2 + 2 + 2 = 0
60

MATEMTICAS I

Podemos saber si estas rectas son perpendiculares mediante los coeficientes de las incgnitas.
Si
Estas rectas son perpendiculares si
1 = 2
1 = 2
Es decir, r y s son perpendiculares si son de la forma
= + + 1 = 0
= + + 2 = 0
Tambin sabemos si dos rectas son perpendiculares si sus pendientes cumplen
=

es decir, si sus pendientes son inversas y cambiadas de signo.

Ejemplo. Hallar la recta perpendicular a la recta + 2 + 3 = 0 que pasa por el punto (3,5).
En primer lugar vamos a buscar dos puntos de nuestra recta y representarla grficamente. Para
ello damos un valor a la variable x y hallamos el valor de y.
= 00+2+3 = 0 =

3
2

= 1 1 + 2 + 3 = 0 = 2
Ya tenemos dos puntos de nuestra recta: (0,

3
)
2

y (1, 2). Vamos a calcular la pendiente de la

recta:
3
1
(2)
1
2
1 =
= 2 =
01
1
2
La pendiente de la recta perpendicular ser
2 =

1 1
=
=2
1 1
2

Si tiene que pasar por el punto (3,5), entonces la ecuacin de la recta es

5 = 2( 3)
2 + 1 = 0
Vamos a dibujar esta recta, busquemos otro punto dando un valor a una de las variables
=020+1=0 =1

Ya tenemos otro punto (0,1).

Representamos ambas rectas en unos ejes cartesianos y obtenemos
61

MATEMTICAS I

Ejercicio. Calcule la pendiente de las rectas que pasan por los puntos siguientes; dibuje dichas
rectas en el plano cartesiano y escriba su ecuacin de la forma punto-pendiente.
-

(1,0) y (0, 3).

(1,1) y (3,2).

(2, 1) y (2, 3).

Ejercicio. Hallar las rectas paralela y perpendicular a la recta + 2 + 3 = 0 que pasa por el
punto (3,1).
Ejercicio. Hallar las rectas paralela y perpendicular a la recta ( 2) =

(1)
3

que pasa por el

punto (0,1).
Ejercicio. Son paralelas o perpendiculares los siguientes pares de rectas?
-

= + 2 + 3 y = 2 + 4 + 1

=+2y =++1

( 2) =

(1)
3

y ( 5) = 3( + 1)

62

MATEMTICAS I

Secciones cnicas
10. La circunferencia
10.1.

Circunferencia. Definicin

La circunferencia es una curva plana y cerrada donde todos sus puntos estn a igual distancia
del centro. Es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de otro punto fijo
llamado centro una cantidad constante denominada radio.
Un crculo, en geometra eucldea, es el lugar geomtrico de los puntos del plano cuya distancia
a otro punto fijo, llamado centro, es menor o igual que una cantidad constante, llamada radio.
En otras palabras, es la regin del plano delimitada por una circunferencia y que posee un rea
definida.

10.2.

Ecuacin de la circunferencia

Si (, ) es un punto del plano coordenado, entonces podemos definir la circunferencia con

centro y radio > 0 como el conjunto de los puntos que distan una distancia de . Un
punto (, ) se encuentra en la circunferencia si la distancia entre y es , es decir, si
cumple la ecuacin
= ( )2 + ( )2
La ecuacin de la circunferencia con radio y centro es
2 = ( )2 + ( )2 , > 0
Y se representa en los ejes cartesianos de la forma siguiente.

Ejemplo. Obtenga la ecuacin de la circunferencia de centro (2,3) y que pasa por el punto
(4,5).
Solucin. Aplicando la frmula de la distancia calculamos el valor del radio
= (4 + 2)2 + (5 3)2 = 40
Conocido el radio, la frmula de la circunferencia pedida es
( + 2)2 + ( 3)2 = 40
Vamos a quitar los parntesis en la frmula de la circunferencia de este ejemplo para dar pie al
siguiente punto de este tema.
63

MATEMTICAS I

Quitando los parntesis obtenemos, paso a paso

2 + 2 + 22 + 2 + 2 3 + (3)2 3 = 40
2 + 4 + 4 + 2 6 + 9 = 40
2 + 4 + 2 6 = 27

2 + 4 + 2 6 27 = 0
Vemos que estas expresiones finales representan el crculo original, de centro (2,3) y radio
= 40.
Vamos a ver el proceso inverso, es decir, conseguir la ecuacin de la circunferencia cuando nos
dan una expresin como la anterior.

10.3.

Mtodo para completar cuadrados

Completar cuadrados consiste en transformar un polinomio de la forma

2 + + = 0
a la forma
( + )2 + = 0
Vamos a trabajar el caso especfico de la circunferencia, y completaremos los cuadrados que
vamos a encontrarnos. En la circunferencia el coeficiente del trmino cuadrado tanto de 2
como de 2 es siempre 1, lo que facilitar un poco el proceso. Lo que haremos en la
circunferencia ser pasar de
2 + = 0
a
( + )2 + = 0
Al desarrollar el cuadrado de una suma de la forma ( + )2 obtenemos
( + )2 = 2 + 2 + 2 = 0
Para obtener la ecuacin de la circunferencia a partir de su forma polinmica nicamente
calcularemos el valor de a partir del valor de , que es el coeficiente del trmino lineal.
2 + = ( + )2 2

donde = 2.
Veamos un par de ejemplos para que quede ms claro.
Ejemplo. Hallar el centro y el radio de la circunferencia que tiene por ecuacin
2 + 2 4 + 6y 3 = 0
Solucin. Vamos a completar cuadrados en e y para obtener la ecuacin de la circunferencia.
En primer lugar vamos a agrupar los trminos de cada una de las variables
( 2 4) + ( 2 + 6y) 3 = 0
Completemos el cuadrado en :
64

MATEMTICAS I

2 4 = ( + )2 2 = 2 + 2
Igualando los trminos semejantes obtenemos
2 = 2
4 = 2
de la segunda ecuacin obtenemos el valor de
4 = 2 = 2
Sustituimos el valor de en la igualdad primera y ya hemos completado el cuadrado en .
2 4 = ( 2)2 (2)2 = ( 2)2 4
Siguiendo el mismo procedimiento completamos el cuadrado en :
2 + 6 = ( + )2 2 = 2 + 2
Igualando los trminos semejantes obtenemos
2 = 2
6 = 2
de la segunda ecuacin obtenemos el valor de
6y = 2 = 3
Sustituimos el valor de en la primera igualdad y obtenemos el cuadrado en .
2 + 6 = ( + 3)2 32 = ( + 3)2 9
Sustituyendo en la ecuacin de la circunferencia los cuadrados obtenidos y operando un poco
conseguimos la ecuacin de la circunferencia.
( 2)2 4 + ( + 3)2 9 3 = 0
( 2)2 + ( + 3)2 4 9 3 = 0
( 2)2 + ( + 3)2 16 = 0
( 2)2 + ( + 3)2 = 16
El centro de la circunferencia (2, 3) y radio = 4.

10.4.

Ejercicios

Ejercicio 1. Hallar el centro y el radio de las circunferencias siguientes.

-

( 2)2 + ( 1)2 = 25

( + 4)2 + ( 3)2 9 = 0

2 + 2 + 14 + 46 = 0
65

MATEMTICAS I

2 + 2 10 + 8 = 0

2 + 2 + 2 = 0

2 + 2 4 6 12 = 0

2 + 2 + 3 + + 10 = 0

4 2 + 4 2 4 + 12 6 = 0

4 2 + 4 2 4 8 11 = 0

Ejercicio 2. Calcula la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en (2, 3) y es tangente

al eje de abscisas.
Ejercicio 3. Calcula la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en (1,4) y es tangente
al eje de ordenadas.
Ejercicio 4. Calcula la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en el punto de
interseccin de las rectas + 3 + 3 = 0 y + + 1 = 0, y tiene radio igual a 2.
Ejercicio 5. Cules de las siguientes ecuaciones representan circunferencias reales y cules no?
Por qu? Encontrar su centro y su radio.
-

2 + 2 2 + 4 20 = 0
2 + 2 2 + 4 + 20 = 0
2 + 2 = 1
( 5)2 + ( + 2)2 = 25
( + 2)2 + 2 = 64
( 5)2 + ( + 2)2 = 0

Ejercicio 6. Cul es la ecuacin de la circunferencia de radio 5, concntrica a la circunferencia

de ecuacin 2 + 2 + 6 + 4 4 = 0?
Ejercicio 7. Cul es la ecuacin de la circunferencia de radio 2, tangente a la recta de ecuacin
+ 2 2 = 0?

11. La parbola
11.1.

La parbola. Definicin

La parbola es el lugar geomtrico de todos los puntos que equidistan de una recta fija, llamada
directriz, y de un punto fijo, el foco. Llamamos parmetro p a la distancia entre el foco y la
directriz.

66

MATEMTICAS I

La ecuacin de la parbola que abre sobre el eje , el que estudiaremos nosotros, es un

polinomio de segundo grado de la forma
() = 2 + +
() = ( )2 +
( )2 = 2( )
siendo 0.

11.2.

Elementos de la parbola

Una parbola tiene varios elementos representativos que la definen. Vamos a ver cada uno de
ellos.

11.2.1. Vrtice
El vrtice de una parbola es el punto donde la parbola cruza su eje de simetra; en el que la
parbola pasa de ser creciente a decreciente o viceversa.

Si el coeficiente del trmino cuadrtico es positivo, el vrtice ser el punto ms bajo de la

parbola; si es negativo, el vrtice ser el punto ms alto.
Las coordenadas del vrtice de la parbola son:

= ( )
2
=

= ( , ( ))
2
2
La ecuacin estndar de una parbola es
() = 2 + +
Pero puede ser escrita en la forma de vrtice
() = ( )2 +
siendo (, ) las coordenadas del vrtice de la parbola.

11.2.2. Eje de simetra

La ecuacin del eje de simetra de la parbola es
=

67

MATEMTICAS I

11.2.3. Orientacin
La orientacin de la parbola depende del valor del coeficiente del trmino cuadrtico, es decir,
de . Si es positivo, mayor que cero, la parbola es cncava, sus brazos o ramas se extienden
hacia arriba; tiene forma de U. Si es negativo, menor que cero, la parbola es convexa, sus
brazos o ramas se extienden hacia abajo.

11.2.4. Puntos de corte con el eje OX

Calcular los puntos de corte con el eje , el eje horizontal, significa encontrar los puntos de la
parbola cuyas coordenadas son iguales a 0.
Para ello resolvemos la ecuacin
2 + + = 0
y podremos obtener:
-

Dos puntos de corte (1 , 0) y (2 , 0) si se cumple que 2 4 > 0.

Un punto de corte (1 , 0) si se cumple que 2 4 = 0.

Ningn punto de corte si 2 4 < 0

11.2.5. Punto de corte con el eje OY

Calcular el punto de corte de la parbola con el eje , el eje vertical, significa encontrar el
punto de la parbola cuya coordenada es 0.
Este punto de cortes ser
(0) = 02 + 0 +
(0, )
Ejemplo. Representar la parbola () = 2 4 + 3
Su vrtice ser
=

4
= =2
2 2

= 2 4 2 + 3 = 1
= (2, 1)
Los puntos de corte con el eje OX son

2 4 + 3 = 0
=

4 42 4 1 3 4 4 3
=
=
1
2
2
(3,0) y (1,0)

El punto de corte con el eje OY es

2

(0) = 0 4 0 + 3 = 3
(0,3)
La parbola que representa esta ecuacin es

68

MATEMTICAS I

11.3.

Ecuacin reducida de la parbola

Si la parbola viene dada de la forma

( )2 = 2( )
Su vrtice es
= (, )
Su foco es

= (, + )
2
Y su directriz es
=

Ejemplo. Dada la parbola ( 3)2 = 8( 2). Calcular su vrtice, su foco y su recta directriz.
=

8
=4
2

Su vrtice es
= (3,2)
Su foco es
= (3,4 + 2) = (3, 4)
Y su directriz es
=2

11.4.

4
=0
2

Ejercicios

Ejercicio 1. Determinar, en forma reducida, las ecuaciones de las siguientes parbolas, indicando
el valor del parmetro, las coordenadas del foco y la ecuacin de la directriz.
69

MATEMTICAS I

( 2)2 = 12( + 4)
15 2 = 42

Ejercicio 2. Determina las ecuaciones de las parbolas que tienen:

-

De directriz = 4 y de vrtice (0,0).

De directriz = 5 y de foco (2,0).
De foco (2,5) y de vrtice (2,2).

Ejercicio 3. Calcular las coordenadas del vrtice y de los focos, y la ecuacin de la directriz de la
parbola 2 2 6 5 = 0.
Ejercicio 4. Determina la ecuacin de la parbola que tiene por directriz la recta = 0 y por foco
el punto (2,4).

12. La elipse
12.1.

La elipse. Definicin

Una elipse es la curva cerrada con dos ejes de simetra que resulta al cortar la superficie de
un cono por un plano oblicuo al eje de simetra con ngulo mayor que el de la generatriz respecto
del eje de revolucin.
Es el lugar geomtrico de todos los puntos del plano cuya suma de distancias a dos puntos fijos
llamados focos es constante.

La distancia entre y ms la distancia entre y es constante e igual a 2. Esto se expresa

como

= 2
+

12.2.

Elementos de la elipse

Una elipse tiene varios elementos representativos que la definen. Vamos a ver cada uno de ellos.

12.2.1. Focos
Los focos de la elipse son dos puntos equidistantes del centro, y en el eje mayor. La suma
de las distancias desde cualquier punto de la elipse a los dos focos es constante, e igual a la
longitud del dimetro mayor, 2.
( , )
( + , )
70

MATEMTICAS I

12.2.2. Ejes
El eje mayor mide 2 y es la mayor distancia entre dos puntos opuestos de la elipse, los vrtices
y ; pasa por los focos. El resultado de la suma de las distancias de cualquier punto a los focos
es constante y equivale al eje mayor.
El eje menor mide 2 y es la menor distancia entre dos puntos opuestos de la elipse, los vrtices
y . Los ejes de la elipse son perpendiculares entre s y se cruzan en el centro de la elipse.

12.2.3. Centro de la elipse

El centro de la elipse es el punto donde se cortan los ejes de la elipse. Sus coordenadas sern,
como en el crculo (, ).

12.2.4. Radio vectores

Son los segmentos que van desde un punto de la elipse a los focos.

12.2.5. Distancia focal

Es el segmento que une los focos de longitud 2, siendo la distancia de cada foco al centro
de la elipse, conocida como semidistancia focal.

12.2.6. Vrtices
Son los puntos de interseccin de la elipse con los ejes: , , y . Las coordenadas de los
vrtices son
( , )
( + , )
(, )
(, + )

12.2.7. Ejes de simetra

Son las rectas que contienen al eje mayor o al eje menor.

12.2.8. Centro de simetra

Coincide con el centro de la elipse, que es el punto de interseccin de los ejes de simetra.

12.2.9. Relacin entre semiejes y distancia focal

La relacin entre los parmetros de la elipse es

2 = 2 + 2
71

MATEMTICAS I

12.3.

Ecuacin de la elipse

A partir de las coordenadas del centro (, ), de la longitud del semieje mayor y del semieje
menor se pueden obtener o deducir todas las caractersticas anteriores, las cuales estn dadas
en la ecuacin particular de la elipse, que son dos, segn sea una elipse horizontal o vertical.
La ecuacin particular de la elipse si el eje focal es horizontal es
( )2 ( )2
+
=1
2
2
Si el eje focal es vertical, entonces la ecuacin de la elipse es
( )2 ( )2
+
=1
2
2
donde debe cumplirse
>
Si quitamos los denominadores y desarrollar los parntesis obtenemos una ecuacin de la forma
2 + 2 + + + = 0
donde y B tienen el mismo signo

12.4.

Excentricidad de la elipse

La excentricidad de una elipse es la razn entre su semidistancia focal , y su semieje mayor .

Su valor se encuentra entre cero y uno.

= , con 0 1
Como vimos antes
2 = 2 + 2 = 2 2
entonces tambin podemos calcular la excentricidad como
2 2
2
1
=
=
2
2
La excentricidad indica la forma de una elipse; una elipse ser ms redondeada cuanto ms se
aproxime su excentricidad al valor cero.
Ejemplo. Hallar los elementos caractersticos y la ecuacin reducida de la elipse de focos
(3,0) y (3,0) y de eje mayor 10.
Vamos a calcular todos los elementos caractersticos de esta elipse. Por los datos sabemos que
se trata de una elipse horizontal por ser su eje mayor horizontal. Si el eje mayor es 10 y sabemos
que mide 2, podemos calcular la longitud del semieje mayor fcilmente:
2 = 10 = 5
La semidistancia focal es , que es la mitad de la distancia entre los focos, que son datos del
problema, as
2 = (3 3)2 = 6 = 3

72

MATEMTICAS I

Obtenidos y , el semieje menor ser

2 = 2 + 2 2 = 2 2 = 2 2 = 25 9 = 4
La ecuacin reducida de la elipse ser
2 2
+
=1
25 16
La excentricidad de esta parbola ser
=

3
= 0.6
5

Dibujamos esta elipse calculando tambin sus vrtices.

Ejemplo. Hallar la ecuacin de la elipse de foco (7,2), de vrtice (9,2) y de centro (4,2).
=94=5
=74 = 3
= 25 9 = 4
( 4)2 ( 2)2
+
=1
25
16
Ejemplo. Representa grficamente y determina las coordenadas de los focos, de los vrtices y la
excentricidad de la el i pse
2 + 2 2 2 + 8 + 5 = 0
Vamos a completar cuadrados en cada una de las incgnitas
( 1)2 1 + 2( + 2)2 8 + 5 = 0
( 1)2 + 2( + 2)2 = 4
( 1)2 ( + 2)2
+
=1
4
2
El centro de la elipse es (1, 2). Los parmetros son
= 4 = 2
73

MATEMTICAS I

= 2
= 4 2 = 2
La excentricidad es
=

2
2

Los vrtices y los focos son

(1 2, 2) (1, 2)
(1 + 2, 2) (3, 2)
(1, 2 2)
(1, 2 + 2)
(1 2, 2)
(1 + 2, 2)

12.5.

Ejercicios

Ejercicio 1. Representa grficamente y determina las coordenadas del centro, de los focos, de
los vrtices y la excentricidad de las siguientes elipses.
-

2
2
+ 25 =
9
2
2

+ 4 = 16
25 2 + 9 2 18 216 = 0
2 + 3 2 6 6 = 0

Ejercicio 2. Halla la ecuacin de la elipse conociendo:

-

(0,0), (2,0), (3,0).

(1, 1), (0,4), (0,5).
(3,2), (1,2), (2,2).

Ejercicio 3. La distancia focal de una elipse es 4. Un punto de la elipse dista de sus focos 2 y 6,
respectivamente. Calcular la ecuacin reducida de dicha elipse.

13. La hiprbola
13.1.

La hiprbola. Definicin

Una hiprbola es una seccin cnica, una curva abierta de dos ramas obtenida cortando
un cono recto por un plano oblicuo al eje de simetra, y con ngulo menor que el de
la generatriz respecto del eje de revolucin.
La hiprbola es el lugar geomtrico de todos los puntos cuya diferencia de distancias a dos
puntos fijos, llamados focos, es constante e igual a 2.

74

MATEMTICAS I

La distancia representa la distancia que hay desde el centro de la hiprbola hasta cada extremo
central, vrtice, de cada rama. La distancia representa una distancia imaginaria, la cual est
definida por la relacin de las constantes , y y que veremos ms adelante. La letra
representa la distancia que hay desde el centro hasta cada foco.

13.2.

Elementos de la hiprbola

Una hiprbola tiene varios elementos representativos que la definen. Vamos a ver cada uno de
ellos.

13.2.1. Focos
Los focos de la hiprbola son los dos puntos, y respecto a los cuales permanece constante
la diferencia de distancias, en valor absoluto, a cualquier punto de la hiprbola. La diferencia de
las distancias desde cualquier punto de la hiprbola a los dos focos es constante e igual a 2,
conocida como distancia focal.
|( , ) (, )| = = 2
La distancia del centro a cada uno de los focos es .
Las coordenadas de los focos dependern de si se trata de una hiprbola de eje horizontal o
vertical.

13.2.2. Vrtices
Los vrtices de una hiprbola son los puntos donde sta corta a sus ejes. Tendremos dos ejes
nicamente y sus coordenadas dependern de si es una hiprbola de eje horizontal o vertical.
La distancia del centro a cada uno de los vrtices es .

13.2.3. Centro
El centro de la hiprbola es el punto donde se cortan los ejes de la elipse. Sus coordenadas sern
las vistas hasta ahora (, ).

13.2.4. Ejes
El eje mayor o real, es el segmento de la recta a la que pertenecen los focos y los vrtices de la
misma. Mide 2.

75

MATEMTICAS I

El eje menor o imaginario no tiene puntos en comn con la hiprbola. Sin embargo, siempre se
cumple que las perpendiculares lanzadas por sus extremos cortan con las perpendiculares
lanzadas por los extremos del eje mayor en 4 puntos que pueden servir para trazar las asntotas.
Es la distancia 2. El valor de sale de una relacin pitagrica entre las constantes y , dada
ms adelante.
13.2.5. Excentricidad
La excentricidad de una hiprbola mide la abertura de las ramas de la hiprbola. Su valor se
encuentra entre cero y uno y se define como

= , con 0 1
Todas esas caractersticas estn dadas en la ecuacin particular de la hiprbola, que de hecho
son dos, segn se trate de una hiprbola horizontal o de una hiprbola vertical. Podr verse que
hay varios aspectos que son muy semejantes a la elipse, inclusive en la ecuacin particular
existen muchas similitudes.
Existe una relacin entre las tres constantes , y , que por el teorema de Pitgoras est dada
por la relacin
2 = 2 + 2
de donde, despejando cada literal, se obtiene:
= 2 + 2
= 2 2
= 2 2

13.3.

Ecuacin de la hiprbola

A partir de las coordenadas del centro (, ), de la longitud del semieje real y de la longitud
del semieje imaginario se pueden obtener o deducir todas las caractersticas anteriores, las
cuales estn dadas en la ecuacin particular de la hiprbola, que de hecho son dos, segn se
trate de una hiprbola horizontal o de una hiprbola vertical.
Para saber si se trata de una hiprbola horizontal o vertical, basta observar las dos fracciones de
la ecuacin particular, las cuales una debe ser positiva y la otra negativa. La que queda positiva
indica la variable sobre la que est el eje focal.
La ecuacin particular de la hiprbola si el eje focal es horizontal es
( )2 ( )2

=1
2
2
Si el eje focal es vertical, entonces la ecuacin de la elipse es
( )2 ( )2

+= 1
2
2
Como vimos anteriormente y son los desplazamientos horizontal y vertical del centro de la
hiprbola, sus coordenadas. es la distancia del centro a los vrtices y es la distancia
imaginaria definida anteriormente.
Si quitamos los denominadores y desarrollar los parntesis obtenemos una ecuacin de la forma
2 + 2 + + + = 0
76

MATEMTICAS I

donde y B tienen signo opuesto.

13.4.

Asntotas de la hiprbola

La hiprbola tiene asociadas dos lneas rectas a las cuales parece irse pegando ms y ms la
curva, sin llegar jams a cruzarse. A esas rectas son las asntotas.
En general, se le da el nombre de asntota a toda lnea recta que, prolongada, se acerca
continuamente a una curva sin llegar jams a encontrarla.
Las asntotas tienen por ecuaciones:

= ( )

si el eje real es paralelo al eje , o

= ( )

si el eje real es paralelo al eje .

Ejemplo. Hallar la ecuacin de la hiprbola foco (7,2), vrtice (5,2) y de centro (3,2).
De estos datos en primer lugar podemos deducir que el eje focal de la hiprbola es horizontal,
por lo que se trata de una hiprbola horizontal de ecuacin
( )2 ( )2

=1
2
2
Conocemos la posicin del centro, por lo que podemos sustituir el valor de sus coordenadas
( 3)2 ( 2)2

=1
2
2
Vamos a calcular el valor del resto de parmetros. Sabemos que le valor de es la distancia del
centro de la hiprbola a cada uno de sus vrtices. Como conocemos esta informacin es fcil
calcular .
=53 =2
As mismo, sabemos que le valor de es la distancia del centro de la hiprbola a cada uno de los
focos. Entonces ser
=73 =4
Conocidos estos valores podemos calcular el valor del eje imaginario
= 2 2 = 42 22 = 12 = 23
Conocidos y conocemos la ecuacin de la hiprbola
( 3)2 ( 2)2

=1
4
12
Ejemplo. Representa grficamente y determina las coordenadas de los focos, de los vrtices y la
excentricidad de la hiprbola

77

MATEMTICAS I

2 2 3 2 = 30
Vamos a escribir la ecuacin en la forma que conocemos
2 2

=1
15 10
El valor de es 15 y el valor de es 10. El valor de es
= 15 10 = 5
Su excentricidad es
=

5
15
=
=
15
3

Las coordenadas de los vrtices y los focos son

(15, 0)
(15, 0)
(5,0)
(5,0)
Las ecuaciones de las asntotas sern, sabiendo que se trata de una hiprbola horizontal

2
=
3
15
10

Ejemplo. La ecuacin general de una hiprbola es

4 2 9 2 16 18 29 = 0
Transformarla a su ecuacin particular y representarla calculando todos sus parmetros.
Vamos a transformarla en la ecuacin particular completando cuadrados en las variables como
ya sabemos.
4 2 16 9 2 18 29 = 0
78

MATEMTICAS I

4( 2)2 16 9( + 1)2 + 9 29 = 0
4( 2)2 9( + 1)2 = 36
4( 2)2 9( + 1)2

=1
36
36
( 2)2 ( + 1)2

=1
9
4
donde 2 es 9 y 2 es 4. Por lo tanto, se trata de una hiprbola horizontal, ya que la fraccin
positiva contiene a la variable .
De esta ecuacin se obtienen las coordenadas del centro
(2, 1)
Conocidos los valores y podemos conocer el valor de :
= 9 + 4 = 13
Conocido podemos conocer las coordenadas de los vrtices
(2 3, 1) (1, 1)
(2 + 3, 1) (5, 1)
Y conocido podemos conocer las coordenadas de los focos
(2 13, 1) (1.6, 1)
(2 + 13, 1) (5.6, 1)
La longitud del eje real es igual a 2 = 6 y la del eje imaginario es 2 = 4.
Las ecuaciones de las asntotas son, sabiendo que se trata de una hiprbola horizontal
2
( + 1) = ( 2)
3

79

MATEMTICAS I

13.5.

Ejercicios

Ejercicio 1. Representa grficamente y determina las coordenadas de los focos, de los vrtices y
la excentricidad de las siguientes hiprbolas.
-

2
2

144
25
2

=1

9 16 2 = 1296

Ejercicio 2. Representa grficamente y determina las coordenadas del centro, de los focos, de
los vrtices y la excentricidad de las siguientes hiprbolas:
-

4 2 3 2 8 8 = 0
4 2 2 2 4 4 = 0

Ejercicio 3. Hallar las coordenadas de los vrtices y los focos, las ecuaciones de sus asntotas, as
como la longitud de sus ejes real e imaginario de la siguiente hiprbola y esbozar su grfica.
( 1)2 ( + 2)2

=1
9
25
Ejercicio 4. Una hiprbola con eje focal horizontal tiene por asntotas a las rectas
7 6 + 6 = 0
7 + 6 + 6 = 0
Hallar su ecuacin.

80

MATEMTICAS I

Sistemas de medida
14. Sistemas de medida
14.1.

Sistemas de medida. Definicin

Medir es comparar cierta magnitud con otra magnitud que se ha escogido como unidad de
medida (patrn de medida). Para cuantificar cualquier magnitud es necesario asignarle un valor
numrico referido a una unidad de media tomada como patrn.
Un sistema de unidades es un conjunto consistente de unidades de medida. A partir de un
conjunto bsico de unidades de medida se derivan el resto.
Ejemplo. 3m, 5s, 2kg, 3m/s.
Existen varios sistemas de medida:
-

Sistema mtrico decimal. Es el ms usado. Sus unidades bsicas son: el metro, el

kilogramo, el segundo, el amperio, el kelvin, la candela y el mol.
Sistema cegesimal (CGS): Sus unidades bsicas son el centmetro, el gramo y el segundo.
Sistema anglosajn de unidades. Es el utilizado en algunos pases anglosajones. Usa la
pulgada, la yarda, la libra, onza, entre otros.

14.2.

Sistema Internacional de Unidades

En el Sistema Internacional de unidades hay 7 magnitudes fundamentales:

-

Longitud: El metro, m, es la distancia recorrida por la luz en el vaco en 1/299792458 s.

Tiempo: El segundo, s, es la duracin de 9192631770 veces el perodo de oscilacin de
la radiacin del tomo 133Cs.
Masa: El kilogramo (kg) que equivale a la masa del prototipo de platino iridiado que se
encuentra en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de Pars.
Mol: El mol es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades
elementales como tomos hay en 0.012 kg de carbono.
Corriente elctrica: El amperio, A, es la corriente constante que, si se mantiene entre
dos conductores paralelos de longitud infinita y seccin transversal despreciable,
situados en el vaco y separados 1m, produce entre ellos una fuerza de 210-7N/m.
Temperatura: El kelvin, K, es 1/273.16 la temperatura termodinmica del punto triple
del agua.
Intensidad luminosa: La candela, cd, es la intensidad luminosa, en una direccin dada,
de una fuente que emite radiacin monocromtica de frecuencia 5401012 Hertz y que
posee una intensidad radiante en esa direccin de 1/683 watts/estereorradin.
Magnitud
rea
Volumen
Densidad

Unidad derivada
Metro cuadrado
Metro cbico
Kilogramo por
metro3

Unidades de medida
2
3
3

81

MATEMTICAS I

Velocidad
Aceleracin
Fuerza
Presin
Trabajo
Potencia
Frecuencia
Carga
Potencial
Resistencia
Capacidad
Campo magntico
Flujo magntico
Inductancia

14.3.

Metro por segundo

Metro por segundo2
Newton
Pascal
Julio
Vatio
Hercio
Culombio
Voltio
Ohmio
Faradio
Tesla
Weber
Henrio

2
1 = 1 /
1 = 1/2
1 = 1
1 = 1/
1 = 1 1
1 = 1
1 = 1/
1 = 1/
1 = 1/
1 = 1/( )
1 = 1 2
1 = 1/2

Conversin de unidades

La conversin de unidades es la transformacin del valor numrico de una magnitud fsica,

expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente y expresado en
otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de
conversin de unidades.
Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de una conversin) y el resultado es
otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades
implica la transformacin de varias unidades, se pueden utilizar varios factores de conversin
uno tras otro, de forma que el resultado final ser la medida equivalente en las unidades que
buscamos.
Ejemplo. Pasar 8 metros a yardas. Sabemos que una yarda (yd) equivale a 0.914 m, entonces

1 = 0.914 8

1
= 8.75
0.914

Ejemplo. Pasar 6kt (nudos) a m/s. Sabemos que un nudo es una milla nutica por hora, y que
una milla nutica son 1852m y que una hora son 3600s. As montamos nuestra cadena de
conversin de la siguiente forma

6 =

6 1852
1

= 3.087

1 3600

82

MATEMTICAS I

Trigonometra por Swokowski

Seguiremos toda la parte de Trigonometra por el libro de Swokowski. Veremos las lecciones 6,
7 y 8 de este libro.

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