PROBLEMA EPISTEMOLOGICO DE MI CAMPO DE FORMACIN

Como problema epistemolgico referente a mi rea de formacin establecer la

formacin ortodoxa que es impartida por la gran generalidad de docentes de las
carreras de ingeniera bsicamente hago nfasis en las doctrinas aprendidas por
ellos durante su formacin y que son repetidas da tras da muchas veces sin
ningn conocimiento emprico para el estudiante que lo acerque al conocimiento o
que le facilite la aprehensin del mismo adems de que son teoras aprobadas y
transmitidas en ocasiones hasta de manera mecnica sin realizar actualizaciones
de las nuevas tendencias los nuevos proyectos las nuevas invenciones que trae
consigo la vanguardia ya que vivimos en una era contempornea donde todo
avanza a ritmos vertiginosos y cada descubrimiento supera al anterior ya que el
ser humano vive en una creciente bsqueda del conocimiento cientfico y de una
verdad superior a la ya adquirida con lo cual muchas veces se torna mediocre la
formacin recibida opuesto a este planteamiento podramos encontrar a Imre
Lakatos quien nos define que un programa cientfico de Investigacin ( consiste
en una sucesin de teoras relacionadas entre s, de manera que unas se generan
partiendo de las anteriores. Estas teoras que estn dentro de un PIC comparten
un ncleo firme, duro o central con lo cual las teoras se vuelven un tema histrico
epistemolgico y de esta manera nada se puede refutar ya que estn rodeadas de
un sinnmero de objeciones que hacen imposible flanquearlas
el conocimiento escolar, y sus contenidos curriculares, se ocuparon nicamente
de hacer objeto de enseanza el llamado conocimiento bsico, de carcter
algoritmia e instrumental, que como se sabe, pasa de una teora a otra, sin
mayores cuestionamientos y sin tener en cuenta el contexto el entorno, las
problemticas, la historia, etc. De esta forma las reflexiones histrico
epistemolgicas serian una condicin necesaria para la enseanza de la
ingeniera y la formacin del estudiante bajo estos preceptos

Lo que nos lleva a concluir que los docentes de ingeniera han elaborado muy a
nuestro pesar una imagen desactualizada de la ingeniera, basada en el modelo
lineal de la ciencia y estructurada en el llamado mtodo cientfico modelo que
desconoce que la ciencia y la ingeniera parten de problemas sociales, del trabajo
en equipo, la interaccin entre grupos, de la reestructuracin de los problemas y la
falsacin de las hiptesis. Todo esto con el agravante, de que se cree que esta
imagen tergiversada de la ingeniera es la que se desarroll en siglos pasados
donde era una simple aplicacin de la ciencia. Cuando realmente a mi parecer era
antes cuando la labor investigativa y emprica alcanzaba su mximo esplendor ya
que si bien vemos no creera yo que est todo inventado o todo dicho en cuanto a

labor investigativa motivo por el cual me cuestiono por qu pareciera que no

queremos avanzar? Por qu pareciera que con lo que investigaron nuestros
precursores ya lo sabemos todo y no necesitamos un conocimiento superior si no
que por el cambio nos conformamos con lo aprendido y es lo mismo que
trasmitimos con la efmera esperanza que los profesionales del futuro sean
mejores que nosotros aun entregndoles las mismas herramientas?