Plan 6to Grado - Bloque 5 Español

Planeacin Bimestral
Ciclo escolar
2015-2016
6to Grado - Bloque

5
Espaol
Escuela Primaria:
Profr(a):
ASIGNATUR
A
Semana 1. Del 2 al 6 de
mayo.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir poemas para compartir.
Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el lenguaje figurado al Comprensin e interpretacin
leer poemas.
Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
Emplea recursos literarios para Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retricas).
expresar sentimientos al escribir Propiedades y tipos de textos
poemas.
Organizacin grfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos
Utiliza diversos recursos literarios de poemas.
para crear un efecto potico.
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de versos: rimados y libres.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa (metfora, comparacin, smil,
analoga, reiteracin, entre otras).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Leer a los alumnos un poema en voz alta, haciendo el ritmo adecuado para ello.
Platicar acerca de cmo lo escucharon?, qu caractersticas tienen los poemas?, qu autores conocen?,
qu recursos utilizan al hacer un poema?, etc.
Ver este poema de Amado Nervo: http://www.youtube.com/watch?v=dsu3l5L4gag&feature=related
Preguntar a los alumnos qu sentimiento evoca el poema anterior y de qu tema habla (vida).
Hacer las preguntas siguientes: conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos?,
qu recursos literarios conoces?, qu emociones has identificado en los distintos poemas que has ledo?,
sabes que es una rima? y qu es un verso?
Poemas para llorar, rer y enamorarse.
Leer los poemas de la pgina 159 y 160 comentar al respecto: Al mosquito de la trompetilla, Despedida y
Soneto.
Identificar cul de los tres poemas anteriores se refieren a la muerte?, a quin dirige su reproche Sor
Espaol
GRADO Y
GRUPO
BLOQU
E
TIEMPO
Juana?, a quin alude Francisco de Quevedo?

Sobresaltar las diferencias entre el poema y el cuento. Llenar el cuadro de la pg. 161 resaltando algunos
aspectos como su forma de presentacin, ideas o sentimientos, presencia de personajes y recursos literarios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 159 a la 161.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores.
Hojas blancas.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.
Clasificacin de poemas ledos por los sentimientos que provocan.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
ASIGNATUR
A
mayo.
TIPO DE
Descriptivo
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
leer poemas.
poemas.
Espaol
GRADO Y
GRUPO
BLOQU
E
TIEMPO
Buscar ms poemas para leer e identificar los sentimientos que evoca cada uno, en el siguiente link:
http://www.cibernotas.com/
Solicitar a los alumnos que en equipo escriban un poema pequeo tomado de la fuente anterior en una hoja
blanca y hacer el anlisis del sentimiento que evoca, el tema que aborda, cantidad de estrofas, cantidad de
versos que tiene y subrayar las rimas con un color.
Despus del anlisis compartir los criterios de clasificacin.
Elaborar varios letreros con los nombres de los sentimientos y pegarlos alrededor del saln en diversos
lugares.
Seleccionar estrofas que hayan llamado la atencin y escribirlas en hojas blancas. Diferentes alumnos
debern leer las estrofas y las irn pegando bajo el nombre del sentimiento que evoquen. Pasar a varios
alumnos a hacer el ejercicio.
Leer el soneto: Soneto Sonetil, de la pgina 163, pasar las 7 preguntas sobre cuntos versos tiene el soneto,
cuntos cuartetos y tercetos, etc., a la libreta y contestarlas de acuerdo al poema.
Comentar las respuestas de manera grupal para externar sus opiniones.

Ver algo sobre la biografa de Sor Juana Ins en el siguiente enlace y comentar:
https://www.youtube.com/watch?v=6D2nzviNDuA
Leer el dato interesante sobre la vida de Sor Juana Ins de la Cruz en la pgina 163.

Libro de texto. Pgina 162 y 163.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.
ASIGNATUR
Espaol
GRADO Y
BLOQU
TIEMPO Semana 3. Del 16 al 20 de
GRUPO
mayo.
TIPO DE
Descriptivo
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
leer poemas.
poemas.
Fichero del saber. Pg. 164. Explicar a los alumnos lo que es la mtrica, la cual se refiere al nmero de slabas
de un verso. Enseguida el alumno escribir el concepto de acuerdo a lo que entendi junto con un ejemplo.
Explicar lo que es verso libre, el cual nos habla de que hay versos que no tienen un nmero determinado de
slabas, ni rimas, pero s requieren ritmo. Enseguida el alumno debe escribir su concepto y un ejemplo.
Explicar a los alumnos lo que es un soneto, el cual est formado por dos cuartetos y dos tercetos y cada uno
de los versos debe tener once slabas.
Explicar tambin la sinalefa: la cual se presenta cuando se unen dos slabas de dos palabras en un mismo
verso, por ejemplo y-no-mi en-ten-di-mien-to en-las-be-lle-zas.
Escribir varios poemas en el pizarrn a los alumnos para que identifiquen el soneto y la sinalefa en los
versos.
Revisar el ejemplo de la pg. 165 Nocturno a Rosario de Manuel Acua.
Agudas, graves y esdrjulas, al final.
Analizar el ltimo verso, donde se presenta una palabra aguda al final del verso, la cual hace que aumente
una slaba.
Escribir ms ejemplos sobre las graves, las cuales no afectan el conteo de las slabas. Revisar tambin los
versos con esdrjula al final, donde se resta una slaba.

Libro de texto. Pginas 164 y 165.
Colores.
Hojas blancas.
Anlisis de las caractersticas de los poemas elegidos.
ASIGNATUR
A
mayo.
TIPO DE
Descriptivo
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
leer poemas.
poemas.
El lenguaje figurado.
Fichero del saber. Pg. 166. Explicar lo que es la poesa o lrica. Escribir un ejemplo.
Rescatar de la pgina 166 el concepto de rima, rima consonante y rima asonante, metfora, smil, etc.
Revisar nuevamente los poemas del inicio del proyecto y contestar las preguntas en la libreta.
Escribir uno de los poemas por equipo en una cartulina y hacer el anlisis del mismo usando todos los
recursos que hasta ahorita conocen. Explicarlo al grupo.
Pasar el cuadro de la pg. 167 a la libreta para hacer un anlisis ms profundo de los poemas.
Identificar las metforas y las comparaciones en los versos de los poemas expuestos.
Producto final.
Inventar y escribir un poemas de una o dos estrofas, para presentarlo al grupo. Cuando est corregido,
escribirlo en hoja blanca, con letra clara, ttulo, nombre del alumno, pg. 168.
Realizar la autoevaluacin. Pg. 169
Espaol
GRADO Y
GRUPO
BLOQU
E
TIEMPO

Libro de texto. Pginas 166 a la 169.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Papel cascarn o cartulina.
Cuadro sobre las caractersticas de los poemas.
Planificacin de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, seleccin de palabras
(adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retricas.
Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas
ledos.
Producto final
Lectura en voz alta de los poemas producidos
ASIGNATUR
A
GRADO Y
BLOQU
Semana 5. Del 30 de mayo
TIEMPO
6
V
GRUPO
E
al 3 de junio.
Elaborar un lbum de recuerdos de la
TIPO DE
Descriptivo.
primaria.
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
Jerarquiza informacin en un texto Comprensin e interpretacin
a partir de criterios establecidos.
Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin.
Organiza un texto por secciones Bsqueda y manejo de informacin
temticas.
Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder el significado original.
Propiedades y tipos de textos
Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados).
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y
situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
Espaol
Lo que conocen los alumnos.

Solicitar a los alumnos que escriban lo que recuerden respecto al momento cuando llegaron a la escuela
primaria, de preferencia que sea algo agradable o incluso divertido. Compartir con el resto del grupo su
ancdota y comentar.
Escribir las preguntas de la pg. 171 respecto a qu tipo de lbumes conocen, cul es su utilidad, qu datos
debe contener y cmo ser su portada. Contestar las preguntas en la libreta de forma individual y
comentarlas de manera grupal.
Por medio de lluvia de ideas escribir en el pizarrn cules fueron los eventos ms significativos: cvicos,
sociales, concursos, recuerdos de otros grados, ancdotas divertidas, deportivos, escolares, etc.
Utilizar el cuadro de la pg. 172 para acomodar la informacin descrita en el pizarrn. Recordar fechas,
lugares y personas que participaron en el evento.
Libro
de texto. Pginas 171 y 172.

Hojas blancas o de colores.
Fotografas.
Invitaciones de eventos pasados.
Planificacin de un lbum de recuerdos de la primaria que contenga diversas secciones.
ASIGNATUR
A
GRADO Y
BLOQU
TIEMPO
6
V
GRUPO
E
junio.
TIPO DE
Descriptivo.
primaria.
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
temticas.
situaciones.
La estructura de un lbum.
Reunirse en equipos y elegir cul sera la forma ms adecuada para organizar el lbum. Tratar de reunir el
mayor nmero posible de datos sobre los acontecimientos que se van a analizar.
Elaborar fichas donde se escriba el nombre del acontecimiento, la descripcin del mismo, el material con el
que se cuenta para ilustrarlo y los resultados de dicho evento. Tomar el ejemplo del cuadro de la pg. 173.
Intercambiar las fichas con otro equipo para que revise lo que les hace falta.
Adems de recordar y escribir, es necesario recopilar fotos para que el lbum sea ms completo, tambin se
pueden incluir, volantes o invitaciones guardadas de los acontecimientos.
Libro de texto. Pginas 172 y 173.
Fotografas.
Espaol
Lista con el nombre de las personas o los sucesos que se integrarn segn la seccin.
Recopilacin de evidencias sobre los personajes y sucesos para incluir en el lbum.
ASIGNATUR
A
GRADO Y
BLOQU
TIEMPO
6
V
GRUPO
E
junio.
TIPO DE
Descriptivo.
primaria.
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
temticas.
situaciones.
Escribir las secciones.
Describir la escena de cada foto: personas que aparecen, lugares, sucesos, tiempo, pgina 173.
Revisar la pg. 174, donde se muestra la descripcin con adjetivos y sin adjetivos.
Recordar lo qu es la DESCRIPCION y utilizar los adjetivos necesarios para enriquecer las fotos.
Criterios para jerarquizar la informacin.
Observar de manera grupal las pg. 174 y 175 para tener una idea ms clara de cmo hacer una ficha de
acontecimientos (introduccin, cuerpo, cierre o conclusin).
Acomodar las fichas por orden de tiempo, importancia o evento.
Revisar con los compaeros todos los escritos hasta el momento.
Recordar las ilustraciones con pie de foto en donde se explique lo que sucede.
Espaol
Libro
de texto. Pginas 173 a la 175.

Fotografas.
Borradores de las secciones, integrando el material grfico disponible, y las correcciones sugeridas.
ASIGNATUR
A
GRADO Y
BLOQU
TIEMPO
6
V
GRUPO
E
junio.
TIPO DE
Descriptivo.
primaria.
TEXTO
TEMAS DE REFLEXIN
temticas.
situaciones.
Producto final.
Escribir ordenadamente lo que escribieron en las fichas, en hojas blancas con los textos corregidos y
acompaados de las fotos. Encuadernarlo si es necesario para tener una mejor presentacin, buscarle una
portada original.
Organizar una exposicin de los lbumes.
Realizar autoevaluacin, pg. 177.
Evaluacin del proyecto. Pg. 178 y 179
Libro
Espaol

de texto. Pginas 177 a la 179.
Fotografas.

Producto final
lbum de recuerdos de la primaria para los alumnos.
Semana 9. Del 27 de junio al 1 de julio. Evaluacin.

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6to Grado - Bloque

Juana?, a quin alude Francisco de Quevedo?

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TIEMPO Semana 3. Del 16 al 20 de

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de texto. Pginas 171 y 172.

Invitaciones de eventos pasados.

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de texto. Pginas 173 a la 175.

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Invitaciones de eventos pasados.

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