Actividades para la unidad II

La lectura como estrategia de aprendizaje

Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como

recurso indispensable en la profesionalizacin del participante.
Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo
ledo.
Desarrolla la capacidad de poder escribir.
Facilita el proceso de aprendizaje.

2.- Indica por qu el resumen y la parfrasis se consideran

instrumentos que miden el grado de comprensin de una
lectura.
En el resumen se toman las ideas principales y se dice mas con menos,
se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a
lo poco.
En la parfrasis adems de resumir el texto se describe tal como fue
interpretado por lo que se necesita de una comprensin general del tema
para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es
modificar el estilo sin afectar el contenido.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa

conceptual y el mapa semntico.
Mapa conceptual (tambin llamado "organigrama") es una tcnica usada
para la representacin grfica del conocimiento. Un mapa conceptual es
una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces los relacionan entre los conceptos.
SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

Representan ideas o conceptos

El mapa semntico muestra la relacin

relacionados.
que guardan las palabras entre si.
Muestran estructuras graficas.
El mapa conceptual representa las
Son recursos que facilitan tanto ideas jerrquicamente.

El mapa semntico ubica la idea

el aprendizaje como la enseanza.
Revisan si estn presentes los principal como ncleo en el centro.

El mapa semntico tiene como uno de

elementos ms importantes.
su principal objeto el aumento del
vocabulario.

El mapa conceptual es en base a una

estructura grafica, de nodos y flechas.

El mapa semntico se inicia con una

lluvia de ideas.

El mapa semntico clasifica los

trminos surgidos por su cercana con la
palabra a estudiar.

El mapa semntico es en base a

palabras (trminos) y el Mapa conceptual es
en base a conceptos (definiciones).

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura

comprensiva y en el proceso de escritura.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el
lxico, as como conocer el significado de las palabras desconocida por
lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitir
dar mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al momento de
escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo
que pensamos.

C- Haz una parfrasis con los textos siguientes (Fjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustityelas por sinnimos antes de
comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no slo hacia

una visin cientfica de la educacin, sino hacia una visin amplia,
sin lmites, que propugna por la formacin de sujetos crticos y
libres.

Actualmente, circulamos de manera lenta hacia una visin ms

all de la educacin que es hacia una visin amplia ilimitada que
defiende la sujeta a comentarios abiertos

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que

la inseguridad es lo nico seguro. Por eso disfruta a plenitud la
fantstica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de
unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efmera margarita
cuya lozana apenas dura un da.
El hombre capaz sabe que su culminacin es la ley de la vida, y
que est seguro de que no hay seguridad, disfruta al mximo la
belleza del cielo azul, que durante el da azul y de noche ya no
est, y esmera la corta duracin con el orgullo de la luz del da .