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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
INCAPRE
TITULO DEL DIPLOMADO
DIPLOMADO ABORDAJE TERAPEUTICO DEL TRAUMA EN NINOS Y
ADOLESCENTES CON ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

Preparado por: Eleisida Almonte, M. A.


Agosto 2016

PRESENTACIN DEL DIPLOMADO


Presentacin
Sobre la base de los principios de la terapia cognitivo conductual y el tratamiento del
trauma, cognitiva conductual focalizada en la terapia trauma o TCC-CT-fue desarrollado
por los Dres. Judy Cohen, Esther Deblinger, y Anthony Mannarino.

Se compone de varios componentes bsicos de tratamiento que estn diseados para


ser proporcionado de una manera flexible y apropiada para el desarrollo para hacer
frente a las necesidades nicas de cada nio y su familia.
El curso describe un proceso de tratamiento a corto plazo que puede funcionar en tan
slo 12 sesiones de tratamiento. Explica cmo desarrollar las sesiones individuales
para el nio y para los padres, as como sesiones conjuntas entre padres e hijos.

OBJETIVOS
Al final del diplomado los egresados estarn en la condicin de

Proporcionar educacin a los nios y sus cuidadores sobre el impacto del


trauma en los nios y las reacciones comunes de la infancia al trauma.
Ayudar a los nios y los padres a identificar y hacer frente a una gama de
emociones
Desarrollar habilidades para el manejo del estrs personalizados para nios y
padres
Ensear a los nios y los padres cmo reconocer las conexiones entre
pensamientos, sentimientos y comportamientos
Alentar a los nios a compartir sus experiencias traumticas, ya sea
verbalmente, en forma de una narracin escrita, o de alguna otra manera
apropiada para el desarrollo.
Ayudar a los nios y los padres hablan entre s acerca de las experiencias
traumticas
Modificar de pensamientos relacionados con el trauma inexactas o poco tiles a
los padres de los nios y que ayudan a desarrollar habilidades para optimizar el
ajuste emocional y conductual de sus hijos.

JUSTIFICACIN DEL DIPLOMADO


El trastorno de estrs postraumtico (PTSD) es una condicin que puede presentarse
despus de que el nio se ha encontrado en una situacin o evento traumtico. Es
posible que el nio haya sentido mucho miedo, dolor o tristeza debido a este evento.
Puede que crea que l mismo o un ser querido se va a lastimar o a morir. Es posible
que contine sintindose indefenso despus del evento. Estos sentimientos influyen en
sus actividades y relaciones diarias.
Algunas de las causas del trastorno de estrs postraumtico son:

Un accidente

Haber sido vctima de un crimen o haber presenciado un crimen, como un asalto

Una enfermedad grave, como cncer, o la muerte de un ser querido

Un desastre natural, como una inundacin, terremoto, huracn o tornado

Abuso fsico o sexual

Violencia, guerra o terrorismo

De estas situaciones estn llenas las escuelas los hospitales y los centros de
asistencias psicolgicas. Por lo que es oportuno que los psiclogos clnicos, educativos
y orientadores escolares estn preparados para afrontar exitosamente estos casos
haciendo uso de los enfoques psicolgicos a la vanguardia.
El curso se impartir en la modalidad virtual lo cual abaratara los costos y ayudara
a que ms profesionales accedan al mismo. A la vez que resulta adecuado para la
institucin porque mantendr actualizados tanto a su poblacin acadmica vigente, sus
egresados y el pblico en general.
El ofrece el curso en lnea rompe la barrera del espacio y el tiempo, por lo que pueden
acceder al curso desde cualquier parte del mundo y desarrollarlo en su ritmo de tiempo,
en un marco de un periodo de tiempo determinado, y en los horarios de la conveniencia
de los participantes.

DESTINATARIOS

Psiclogos educativos
Psiclogos clnicos
Orientadores escolares

Trabajadores sociales
Consejeros en general
Psiquiatras
Estudiantes de termino de psicologa y carreras afines

COMPETENCIA DEL EGRESADO


Sern capaces de hacer intervenciones teraputicas tanto a nios como adolescentes
y a sus familias para superar las consecuencias del trauma o estrs postraumtico.

ESTRUCTURA DE LOS MDULOS


El diplomado constara de 8 mdulos y cada modulo contendr 6 secciones.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

Psi coeducacin
Manejo del estrs
Expresin y modulacin del afecto
Estrategias de afrontamiento cognitivas
Tcnicas narrativas del trauma
Procesamiento cognitivo
Entrenamiento en el manejo de conducta
Sesiones entre padres e hijos

Cada modulo contendr la siguiente estructura de secciones


Introduccin

Objetivos
Tcnicas
Demostraciones
Tareas para la casa
Sesin con los padres
Evaluacin en lnea

IX: EVALUACIN DEL DIPLOMADO


Cada modulo contiene un ejercicio de evaluacin adems se tomara en cuenta la
participacin en los foros de discusiones, las realizacin de actividades practicas
propuestas, tales como demostraciones o simulaciones y presentaciones escritas
TABLA: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios
Porcentajes
Foros
10
Reportes de actividades escritas
20 %
Presentaciones de casos y/ o actividades practicas 50 %
de simulaciones
Ejercicios de evaluacin autocorregido de cada 20%
mdulo
Total
100%
PERFIL DE LOS DOCENTES QUE IMPARTIRN EL DIPLOMADO
Eleisida Almonte, facilitadora de la UAPA, desde el ao 2001, Psicloga,
psicopedagoga, terapeuta clnica. Egresada de la escuela de Psicologa de la
Universidad Tecnolgica de Santiago en el 1992. Graduada del programa de Maestra
en Ciencias de la Educacin en ao 2000, graduada de maestra Normal en el 1997. Y
egresada del programa de maestra Salud Mental en la Universidad Autnoma de
Santo Domingo en el 2010 y del programa de Maestra en Terapia familiar en el 2013.
Actualmente se desempea como psicoterapeuta en las clnicas: Northeast Communitiy
Mental Health Center desde el ao 2008, y en Cognitive Behavior Services desde
marzo del 2016. Philadelphia. Estados Unidos.

RECURSOS TECNOLGICOS DE APOYO AL DIPLOMADO

Espacio virtual en la plataforma


Certificado de participacin

FUENTES BIBLIOGRFICAS

American Psychiatric Association, (2013) Diagnostic and Statistical Manual of


Mental Disorders, 5th Edition: DSM-5.
Child Physical and Sexual Abuse: Guidelines for Treatment
Cohen, J.A., Mannarino, A.P., & Deblinger, E. (2006). Treating Trauma and
Traumatic Grief in Children and Adolescents.
https://www.childwelfare.gov/
http://www.halfofus.com/
Stallard, Paul (2007) Pensar bien, sentirse bien : manual prctico de terapia
cognitivo-conductual para nios y adolescentes.
Szigethy,n Eva M.D., Ph.D., Weisz,John R. Ph.D., ABPP and Findling, Robert L.,
M.D., M.B.A. Cognitive-Behavior Therapy for children and adolescents.