PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad
Semipresencial
Propuesta de
Prctica Pedaggica 1: Primera situacin pedaggica Aprendemos a

analizar crticamente afiches publicitarios

5 A - B

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica.

Aprendemos a analizar crticamente afiches publicitarios para comprender su funcin y su inten

II. Nombre de la actividad
Analizamos crticamente afiches publicitarios de inters de los adolescentes.
III. Propsito

Que los adolescentes analicen crticamente los afiches publicitarios de su inters y que compre
comunicativa en la sociedad.
IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes
COMPETENCIA
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura, mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

CAPACIDADES
1.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos
segn
el
propsito.
2.
Infiere
el
significado del texto.
3. Reorganiza la
informacin
de
diversos tipos de
textos.
4. Reflexiona sobre
la forma, contenido y
el contexto del texto.

V. Condiciones de aprendizaje

INDICADORES
- Localiza informacin relevante en
afiches publicitarios y los relaciona
entre s.
- Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de la
informacin explcita del afiche
publicitario.
- Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado y especializado en afiches
publicitarios.
- Construye redes semnticas y
resumen informacin relevante sobre
diversos aspectos de la publicidad.
- Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y
conclusiones de afiches publicitarios y
los compara con el contexto
sociocultural.
- Explica la intencin comunicativa de
los afiches publicitarios a partir de su
conocimiento y experiencia.

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MODULO I: Condiciones para aprender
Sujecin recproca a las normas de convivencia.
Modalidad Semipresencial

Recoger los saberes previos.

Promover un clima de cooperacin, tolerancia y respeto entre los estudiantes.
Fomentar espacios para dar a conocer opiniones en relacin al anlisis de afiches public
Orientar la produccin de afiches publicitarios de inters de los adolescentes.
Ayudar a analizar y organizar informacin relevante con respecto a los afiches publicitario
Disposicin para el trabajo colaborativo.

VI. Reto cognitivo o problema planteado

Cul es el doble significado de la frase: Cabeza fra
VII.
-

Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

La docente presenta la siguiente situacin problemtica: Cul es medio por el cual
los adolescentes son manipulados y condicionados indirectamente a adoptar conducta que lo alejan de su
propia realidad? Lo estudiantes infieren que es, el afiche
publicitario.

Inmediatamente la docente presenta el siguiente afiche:

Para dirigir el dilogo formula una serie de preguntas al
respecto:
Seguramente, la mayora de ustedes han visto este tipo de
afiches?, Dnde?, Qu producto se est promoviendo?,
Cul es la marca?, Qu otras imgenes observan?, A
quin va dirigido este producto?, Cmo te das cuenta?, En
qu particularidades el afiche pretende que fijes tu atencin?,
Qu idea intenta transmitir?
ltimamente, que afiches publicitarios te han llamado la atencin?, Qu
caractersticas presentan?, Cul es su intencin comunicativa?
La docente brevemente explica sobre la concepcin de la publicidad en estos
tiempos y su intencin comunicativa frente a un pblico susceptible como son
los adolescentes.
Nuevamente la docente interviene con la siguiente pregunta: Creen ustedes
que es importante conocer la funcin e intencin de los afiches publicitarios?
Cmo lo hacemos? Mediante la tcnica de lluvia de ideas, se planifica
actividades para analizar afiches publicitarios difundidos en su localidad: se
organizan en equipos de trabajo de cuatro integrantes, se agencian de afiches que se difunden
en su comunidad, le toman foto, lo escanean, o dibujan. Identifican su contenido, describen el
producto, el tipo de lenguaje y recursos lingsticos.

Se cierra la 1 sesin de aprendizaje, reflexionando al respecto.

La siguiente sesin se inicia recordando brevemente lo aprendido en la clase
anterior y se les recuerda el propsito de la sesin sobre analizar crticamente
la funcin e intencin comunicativa del afiche publicitario.
Por cada equipo de trabajo reciben una ficha de anlisis para evaluar el afiche
seleccionado por el equipo de trabajo.

FICHA DE ANALISIS PARA EVALUAR EL AFICHE SELECCIOANDO POR EL EQUIPO DE TRABAJO

CRITERIOS A EVALUAR
AFICHE N 1
1. Qu producto se est promocionando?
2. Cul es la marca?

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3. I:Cul
es la frase que
atrae
al pblico?
MODULO
Condiciones
para
aprender
4. Qu imgenes observas?
Modalidad
Semipresencial
5. A quin crees que va dirigido el mensaje de esta publicidad? Cmo te das
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

VIII.

cuenta?
Qu objetos han sido seleccionados para componer la imagen y llamar la
atencin?
Qu significa el objeto que tiene entre las manos, el joven?
Qu relacin tiene la frase Cabeza fra con la marca del producto?
Fjate en las palabras: De qu tamao y forma son?, Dnde estn
ubicadas?, y Por qu estn en esa posicin?
De qu manea el afiche atrae al pblico?
Cul es el mensaje del afiche?
Qu busca generar en ti?
Los elementos que componen el afiche, cumplen su objetivo?
Crees que el presente afiche te est condicionando a un cambio de
conducta? Por qu?

Luego de analizar los afiches seleccionados, un representante de cada equipo

de trabajo lo exponen ante sus compaeros. Despus contrastan lo aprendido
con el material seleccionado sobre La publicidad que la docente les facilita.
Se consolida la informacin en un organizador visual y cada uno de los
estudiantes toman apuntes. Se reflexiona sobre lo aprendido y se cierra la
sesin.
Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?
-

Reconocen los elementos del afiche, describen sus caractersticas y explican la relacin
Identifican el tipo de lenguaje y la intencin comunicativa del afiche.
Parafrasean frases llamativas.
Organizan sus ideas e infieren el mensaje del afiche.
Argumentan sus puntos de vista y los relaciona con su inters personal.

IX. Registro del avance de los estudiantes

Ficha de observacin.
Profesora: ARGOMEDO CORNELIO, JULIA NOEM
Apellidos y Nombre del Participante:

ARGOMEDO CORNELIO, Julia Noem