Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

I.E. "NUESTRA
TEMA:

SEORA DEL
ROSARIO"
MONOGRAFA

PSICOLOGA GENERAL
AREA

ALUMNA

PROFESORA :
GRADO

SECCIN

:
HUANCAYO PER
2014

mis

padres

por

su

constante apoyo incondicional en

lo econmico y moral para poder
ser una buena profesional de xito
para el orgullo de mi familia.
LA ALUMNA

INTRODUCCIN

El presente trabajo monogrfico es el resultado de una serie de

investigaciones a los principales medios de informacin como son libros,
artculos.
La Psicologa es la ciencia de la conducta y los procesos mentales.
La conducta es todo aquello que hace un organismo, cualquier
accin que podamos observar y registrar.
Los procesos mentales son las experiencias subjetivas internas
que deducimos de la conducta: las sensaciones, las percepciones, los
sueos, los pensamientos, las creencias y los sentimientos.
La

Psicologa

no

se

contenta

con

la

descripcin

del

comportamiento, va ms all; intenta explicarlo, predecirlo y, por ltimo,

modificarlo.

LA ALUMNA.

NDICE
Caratula
Dedicatoria
Introduccin
ndice

CAPTULO I
LA PSICOLOGA
1.1.

CONCEPTO:................................................................................... 7

1.2.

MBITO CIENTFICO:......................................................................8

1.3.

MTODOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA:............................9

1.4.

ORGANIZACIONES CIENTFICAS EN PSICOLOGA:........................10

1.5.

CRONOLOGA DE LAS ESCUELAS PSICOLGICAS........................12

1.6.

EL PSICOANLISIS.......................................................................12

1.7.

EL CONDUCTISMO.......................................................................12

1.8.

EL COGNITIVISMO........................................................................13

1.9.

EL COGNITIVISMO........................................................................14

1.10.

LA PSICOLOGA HUMANISTA.....................................................15

1.11.

PSICOLOGA BSICA.................................................................15

1.12.

FUNCIONES PSICOLGICAS.....................................................16
CAPITULO II

PSICOLOGA APLICADA
2.1.

CONCEPTO:................................................................................. 19

2.2.

PSICOLOGA CLNICA:..................................................................19

2.3.

PSICOLOGA EDUCATIVA:.............................................................20

2.4.

PSICOLOGA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL..................................20

2.5.

PSICOLOGA SOCIAL:...................................................................21

2.6.

PSICOLOGA INDUSTRIAL U ORGANIZACIONAL:............................21

2.7.

PSICOLOGA COMUNITARIA.........................................................22

2.8.

PSICOLOGA DE LA SALUD:..........................................................23

2.9.

PSICOLOGA DE LA EMERGENCIA:...............................................23

2.10.

PSICOLOGA FORENSE:............................................................23

2.11.

PSICOLOGA DEL DEPORTE......................................................23

CAPITULO III
FORMACION DEL PSILOGO

3.1.

CONCEPTO:................................................................................. 24

3.2.

REA SUSTANTIVO-PSICOLGICA:...............................................25

3.3.

REA METODOLGICA Y DE INVESTIGACIN...............................25

3.4.

REA APLICADA:..........................................................................26

3.5.

REA COMPLEMENTARIA:............................................................26
CAPITULO IV

DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGA Y PSIQUIATRA.................................28

CONCLUSIONES.................................................................................... 30
BIBLIOGRAFA....................................................................................... 31
ANEXOS................................................................................................ 32

CAPTULO I
LA PSICOLOGA
1.1.

CONCEPTO:
La psicologa o sicologa es la ciencia que trata la conducta y los
procesos mentales de los individuos y cuyo campo de estudio
abarca todos los aspectos de la experiencia humana.

La psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin,

la motivacin,
inteligencia,

la emocin,
el

el funcionamiento

pensamiento,

la

del

personalidad,

cerebro,

la

las relaciones

personales, la consciencia y la inconsciencia. La psicologa emplea

mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar el
comportamiento. Tambin se pueden encontrar, especialmente en el
mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y
mixtos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado
frecuentemente

en

la

evaluacin

tratamiento

de

las

psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin

estn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos
de las organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo
infantil

del

envejecimiento,

los

deportes,

los medios

de

comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque

la

mayor

parte

de

los

psiclogos

estn

involucrados

profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora,

educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin desde las
universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el
comportamiento y el pensamiento humano.

1.2.

MBITO CIENTFICO:
La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es
posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias
naturales, las ciencias sociales o las humanas. La disciplina abarca
todos los aspectos complejos del funcionamiento psquico humano.
Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado
sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que
se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo),
pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como
el

pensamiento,

el

razonamiento,

la

memoria,

etc.

(como

el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las

relaciones

humanas

el

pensamiento humanista de

la

posmodernidad y en la comunicacin basndose en la teora de

7

sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los

procesos

inconscientes

(como

el psicoanlisis o

la psicologa

analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que van

desde

el

estudio

del

desarrollo

infantil

de

la psicologa

evolutiva hasta cmo los seres humanos sienten, perciben o

piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o
resuelven conflictos.
Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona
del Behavioural sciences, el mbito de investigacin y accin de la
psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano,
distinguiendo slo tres reas: ciencia de la conducta, ciencia
cognitiva y neurociencia.
Como

disciplina

personalidad

cientfica,
en

registra

tres

las

interacciones

de

la

dimensiones: cognitiva, afectiva y

del comportamiento. Es materia de controversia si acaso otras

dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las
creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del
mbito de la psicologa, como asimismo, en qu medida el abordaje
de tales aspectos puede ser considerado cientfico.

1.3.

MTODOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA:

En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido
tradicionalmente por dos opciones de investigacin:
1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental,
enmarcada en el paradigma positivista, y que utiliza un mtodo
cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de
hiptesis,

con

variables

cuantificables

en

contextos

experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio

cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos
empleados

dentro

de

esta

perspectiva

son

los

siguientes: investigacin correlacional, investigacin experimental,

observacin naturalista, estudio de casos, encuesta. El primer
laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en
el ao 1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt.
2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su
complejidad real, desde una perspectiva ms amplia pero menos
rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de
investigacin que enriquecen la descripcin e interpretacin de
procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable,
resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A
diferencia del mtodo experimental naturalista, la investigacin de
enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos
especficos

variables

aisladas,

producidas

analizadas

experimentalmente, sino que procura una explicacin de los

fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto
como

un

escenario

complejo

de

procesos

integrados

interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo

sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el
entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de
que se trata de procesos irreversibles.

1.4.

ORGANIZACIONES CIENTFICAS EN PSICOLOGA:

Los psiclogos suelen estar organizados localmente en colegios
profesionales y tambin en asociaciones cientficas, que pueden ser
de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los
colegios profesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que
en muchos pases se exige al psiclogo poseer una autorizacin
para ejercer su profesin, a lo que se denomina indistintamente
licencia, colegiatura o registro, entre otras formas. No existe un
colegio profesional internacional; cuando un psiclogo necesita
ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el
que ha obtenido su titulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una
nueva licencia.
La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus
siglas en ingls) es la entidad que representa a la psicologa en el
mundo, congregando a los comits nacionales que representan a las
Asociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones
de psiclogos ms importantes es la Asociacin de Psiclogos
Americana (APA) que ha publicado normas para la elaboracin y
publicacin de trabajos cientficos ampliamente difundidas y
utilizadas en varios mbitos de la ciencia. A nivel de Latinoamrica,
destaca la Sociedad Interamericana de Psicologa o SIP. En 2002
se funda la Unin Latinoamricana de Entidades de Psicologa
(ULAPSI)[1] con el propsito de generar una comunidad cientfica y
profesional de los psiclogos de esta regin para generar
alternativas conceptuales y prcticas que correspondan a las
grandes necesidades y a la diversidad cultural de estos pases;
pretende una psicologa con compromiso social y combatir el
tradicional colonialismo cientfico para dialogar de manera crtica con
los conocidos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.

10

1.5.

CRONOLOGA DE LAS ESCUELAS PSICOLGICAS

A continuacin se muestran ao de la fundacin de la corriente, la
corriente, y creador/es.
1. 1879, Psicologa experimental, estructuralismo, W. Wundt
2. 1896, Psicoanlisis, Sigmund Freud
3. 1913, Conductismo, John Broadus Watson
4. 1954, Terapia Racional Emotivo-Conductual, Albert Ellis
5. 1960, Terapia cognitiva, Aaron T. Beck
6. 1967, Psicologa cognitiva, Ulric Neisser
7. 1962, Psicologa humanista, Asociacin Americana de Psicologa
Humanista
8. 1940, Psicologa Gestalt, Fritz Perls

1.6.

EL PSICOANLISIS

11

El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por el mdico

y neurlogo austraco Sigmund Freud (1856-1939) que tiene como
objetivo la investigacin y el tratamiento de los problemas
emocionales. Consiste en una tcnica de tratamiento basada en
interpretacin de los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre
expresados por el paciente.
1.7.

EL CONDUCTISMO
La psicologa

conductista norteamericana

se

forj

como

una

disciplina naturalista con inspiracin en la fsica (en oposicin a la

psicologa fundada por Wundt, quien en 1879 cre el primer
laboratorio en Alemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la
conducta

observada

objetivamente,

organizarlos

sistemticamente, elaborando teoras para su descripcin, sin

interesarse demasiado por su explicacin. Estas teoras conductistas
se basan en el mtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones
que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el
esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin del
comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas. Es una
psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica.15
Uno de los defensores ms importantes del conductismo fue Burrhus
Frederic Skinner, quien escribi diversos trabajos con gran
controversia acerca de diferentes tcnicas psicolgicas para
la modificacin del comportamiento. Una de sus principales tcnicas
fue

el condicionamiento

operante,

forma

de

aprendizaje

consecuencia de estmulos reforzadores del ambiente. El fin de las

teoras de Skinner era crear una sociedad en completa armona.
La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No
obstante, es habitual que la psicologa experimental realice estudios
del comportamiento animal, tanto como un tema de estudio en s
mismo (cognicin animal, etologa), como para establecer medios de
comparacin entre especies (psicologa comparada), punto que a

12

menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes

derivadas de la extrapolacin de los datos obtenidos de una especie
a otra. La tecnologa computacional es otra de las metodologas
utilizadas

para

elaborar

modelos

de

conducta

realizar

verificaciones y predicciones
1.8.

EL COGNITIVISMO
La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se
encarga del estudio de la cognicin, es decir de los procesos
mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como
heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est
enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales.
Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del
conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje,
hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo
cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en sus acciones de
almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
informacin recibida a travs de los sentidos. Metodolgicamente,
ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha
apoyado en modelos, tambin computacionales e informticos, para
llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivos que son
de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y
de la toma de decisiones han tenido un gran impacto en otras
disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).

13

1.9.

EL COGNITIVISMO
La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se
encarga del estudio de la cognicin, es decir de los procesos
mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como
heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig, 1879) y est
enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales.
Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del
conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje,
hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo
cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en sus acciones de
almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
informacin recibida a travs de los sentidos. Metodolgicamente,
ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha
apoyado en modelos, tambin computacionales e informticos, para
llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivos que son
de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y
de la toma de decisiones han tenido un gran impacto en otras
disciplinas como la Economa (vase Daniel Kahneman, 2006).

14

1.10. LA PSICOLOGA HUMANISTA

La psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que
surge en la dcada de los sesenta del siglo XX. Esta escuela
enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de
conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.
Surge como reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone
la consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin
en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la
responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la
psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser
humano slo a variables cuantificables y critica adems, en el caso
del psicoanlisis y el conductismo, la excesiva focalizacin en los
aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los
tericos humanistas ms importantes, Abraham Maslow, denomin
a este movimiento la tercera fuerza, por tratarse de una propuesta
crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras (aparentemente
opuestas) de la psicologa de la poca: el conductismo y el
psicoanlisis.

1.11. PSICOLOGA BSICA

La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como
funcin fundamental la recopilacin y organizacin estructurada de
conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de
los procesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, la atencin,
la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la
resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver
ms adelante), busca solucionar problemas prcticos por medio de
la aplicacin y la transformacin a diferentes contextos de los
conocimientos generados por la psicologa bsica.
La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un
campo de estudio intermedio entre lo biolgico y lo social. Lo
biolgico se presenta como substrato del sistema psquico.
15

Progresivamente, y en la medida que la comprensin del

funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de
la neurobiologa se han ido incorporando a la investigacin
psicolgica a travs de la neuropsicologa y las neurociencias
cognitivas, Teora de las Ciencias Humanas.

1.12. FUNCIONES PSICOLGICAS

Tradicionalmente,

estas

funciones

han

sido

estudiadas

por

la Psicologa cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes

modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en
su definicin, se puede describir lo siguiente:

Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el

ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por
encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor.
El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo
un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios
objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales
preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este
mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas
que aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia.

16

Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente

cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas
de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la
estructura

mental

que

determina

la

naturaleza

de

nuestra

experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los

elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos
elementos para nombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla
durante el ciclo vital esta capacidad?, etc.

Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena

informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar
al organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin
existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio
de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la
informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera
para ser usada.

Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos

cognitivos que permiten al organismo elaborar la informacin percibida
o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente
el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas.

Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de

signos y reglas para su combinacin, que constituye una forma
simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En
relacin a este tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas
como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje,
cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu
diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras
especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento.

Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa

como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de

17

sustancias o estados temporales internos o contextuales. La

capacidad de aprender permite al organismo ampliar su repertorio
de

respuestas

bsicas,

siendo

el

sistema

nervioso

humano

particularmente dotado de una plasticidad notable para generar

cambios y aprender nuevos comportamientos.

18

CAPITULO II
PSICOLOGA APLICADA

2.1.

CONCEPTO:
La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes
de la psicologa que tienen aplicacin directa en la solucin de
problemas y optimizacin de procesos humanos con

fines

profesionales (de all deriva su denominacin como psicologa

profesional).

Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de

la psicologa bsica, sin embargo cabe sealar que la aplicacin
profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden
conceptual

y/o

procedimental

que

muchas

veces

alcanza

independencia del conocimiento bsico que le dio origen.

Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada
son la clnica, la educativa, la organizacional y la comunitaria
(muchas

veces

denominada social o social-comunitaria);

tambin existen otras ramas de creciente desarrollo.

19

pero

2.2.

PSICOLOGA CLNICA:

Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las

personas que padecen sufrimiento, no slo derivado por un
trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del
desarrollo de las potencialidades humanas. Puede usar como
apoyo las diversas pruebas psicolgicas que se han creado,
pero teniendo en cuenta que jams una prueba reemplaza a la
fuente del conocimiento, que es la entrevista.

2.3.

PSICOLOGA EDUCATIVA:

La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica

al estudio de los fenmenos del aprendizaje y tcnicas para
mejorar la enseanza humana dentro de los centros educativos;
comprende el anlisis de las formas de aprender y de ensear.

Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer

los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las
potencialidades o aquellos que las dificultan.

2.4.

PSICOLOGA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL

Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento
hasta la adolescencia, que incluye sus caractersticas fsicas,
cognitivas,

motoras,

lingsticas,

perceptivas,

sociales

emocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las
diferencias entre los nios, as como su comportamiento y
desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas

20

sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en

consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son:
primero,

determinar

cmo

las

variables

ambientales

(el

comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas

biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e
influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los
distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.

2.5.

PSICOLOGA SOCIAL:
La psicologa social investiga como las personas piensan unas de
otras y subraya la influencia de las situaciones sociales en la
conducta humana. La psicologa social trata de comprender el
mundo social, a la vez que se interesa por la interaccin humana
desde tres puntos de vista: psicolgico, social y simblico. Muchos
procesos sociales implican relaciones entre personas, o la
vinculacin de la gente a la sociedad y a sus instituciones, o la
presencia simblica de la sociedad en la mente del individuo. El
conocimiento psicosocial se aplica en reas como las formas de
atraccin interpersonal, relaciones internacionales, discriminacin de
grupos minoritarios, publicidad, prejuicios, fanatismo, etctera. La
importancia de la matriz social en la explicacin de la conducta
humana exige un examen de las nociones de socializacin y cultura
humana, as como del pensamiento social: percepcin (conocimiento
de las personas), atribucin (conocer las causas de la conducta
propia y ajena) y cognicin (conocimiento de la realidad social).

21

2.6.

PSICOLOGA INDUSTRIAL U ORGANIZACIONAL:

La psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces
simplemente llamada psicologa laboral u organizacional, deriva
de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo
la posterior incorporacin de nuevos elementos, provenientes del
rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las
organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica,
sino tambin conceptual. Mientras la psicologa organizacional
enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento
en las relaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la
vez que opera con una idea de organizacin ms amplia, que incluye
a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas,
hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo
o laboral se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo
humano (tales como la ergonoma, el anlisis de puestos de trabajo,
o

la seleccin

de

personal),

pero

poniendo

nfasis

en

el

comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta

en su contexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la
organizacin empresarial en la que trabaja.

22

La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones

aspira a englobar ambos enfoques, y tiene por objeto el estudio y la
optimizacin

del

organizaciones,

comportamiento
fundamentalmente

del
en

ser

humano

contextos

en

las

laborales,

profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en

otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye,
junto a la psicologa clnica y la psicologa de la educacin, uno de
los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia del
comportamiento humano.

2.7.

PSICOLOGA COMUNITARIA
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para
el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que
satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda,
salubridad, alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.

2.8.

PSICOLOGA DE LA SALUD:
El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales
que las diferentes disciplinas psicolgicas hacen a la promocin y
mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en la
especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y
diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas.

2.9.

PSICOLOGA DE LA EMERGENCIA:

23

Se dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han

sufrido desastres, ya sea en los momentos recientes o los mediatos,
para aminorar las secuelas emocionales.

2.10. PSICOLOGA FORENSE:

Comprende

un

amplio

rango

de

prcticas

que

involucran

principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados,

informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas
determinados. Entre ellos est la psicologa criminal, consistente en
estimar un perfil psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la
aprehensin de cualquier criminal, tomando en cuenta aspectos,
conductas y evidencias del sospechoso, se le conoce como
psicologa criminal.

2.11. PSICOLOGA DEL DEPORTE

La Asociacin Estadounidense de Psicologa (APA) define a la
psicologa del deporte como el estudio cientfico de los factores
psicolgicos que se asocian con la participacin y el desempeo en
el deporte. Sus objetivos principales son apoyar a los atletas a
aumentar su desempeo y comprender el papel del deporte en la
salud.

CAPITULO III
FORMACION DEL PSILOGO

3.1.

CONCEPTO:

24

El trmino psiclogo tiene dos acepciones generales, por un lado

es una persona que tiene un ttulo profesional en Psicologa y que
ejerce la prctica de la misma, para esto debe poseer el grado
acadmico

de Licenciado/Graduado

en

Psicologa y

haberse

colegiado en el Colegio de Psiclogos de la jurisdiccin donde

ejerce. Cabe agregar en todo caso que no en todos los pases la
colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado
por las leyes particulares de cada pas. Asimismo, en otros pases
como en Chile algunas escuelas de psicologa ofrecen al
estudiante la opcin de recibir slo el ttulo profesional de
psiclogo

acreditado

por

una

prctica

profesional,

no

necesariamente el grado acadmico de licenciado en psicologa,

que implica para su acreditacin la elaboracin de una tesis de
grado.

En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que

estudia el comportamiento humano en sus diferentes mbitos
desde un enfoque cientfico. De ah que personajes tan importantes
como Sigmund Freud, Carl Jung, Carl Rogers, Alfred Adler, Jean
Piaget,Wilhem Wundt o Eric Berne, que provienen de reas tan
dispares

como

la medicina,

la biologa y

la fsica,

sean

considerados como los padres de la psicologa y que se les

reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.

En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas

de Psicologa en las principales universidades tanto pblicas como
privadas. En las universidades que no poseen una facultad de
psicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de
ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo
del pas, de la institucin y de la orientacin de la formacin.
25

El

estudio

de

la

psicologa

en Europa y Norteamrica;

est

especialmente

en Amrica

Latina est

difundido
en

amplio

crecimiento,

encontrndose

especialmente

Sudamrica,

donde

como Argentina, Chile y Brasil son

pases

desarrollada

en

reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora,

especialmente en el rea del Psicoanlisis. Otra rea de estudio
desarrollada

en Amrica

Latina es

la psicologa

social y

su

aplicacin comunitaria, donde pases como El Salvador, Puerto

Rico, Venezuela y Mxico han dado varios de los tericos ms
importantes en este campo.

3.2.

REA SUSTANTIVO-PSICOLGICA:

Historia de la psicologa

Teoras psicolgicas (psicoanlisis, conductismo, psicologa

humanista, cognitivismo, psicologa de la Gestalt, etc.)

Procesos psicolgicos
bsicos: aprendizaje, memoria, inteligencia, percepcin, emoci
n, motivacin, pensamiento, razonamiento, lenguaje, etc.

Bases biolgicas
del comportamiento: biologa y fisiologa generales; neuroanato
ma y neurofisiologa; neuropsicologa; psicofarmacologa.

Psicologa evolutiva y del desarrollo humano

Psicopatologa o psicologa de la anormalidad. Elementos

de psiquiatra, evaluacin y diagnstico psicolgico

3.3.

Deontologa (tica) psicolgica.

REA METODOLGICA Y DE INVESTIGACIN

Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y

psicomtricas

26

 Metodologa de investigacin: estadstica aplicada a la psicologa;

mtodos cuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de
investigacin; modelos matemticos de los procesos psicolgicos.
3.4.

REA APLICADA:

Psicologa del trabajo y las organizaciones (incluye la psicologa

laboral, del trabajo, industrial y organizacional).

3.5.

Psicologa clnica.

Psicologa comunitaria.

Psicologa educacional.

Psicologa forense.

Psicologa social.

REA COMPLEMENTARIA:

Antropologa.

Epistemologa.

Lingstica.

Lgica.

Sociologa.

Teora de las ciencias humanas.

Neuroeconoma.

A estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en

ciencias aplicadas, de acuerdo con la estructuracin y los objetivos de
cada centro de estudios profesionales que imparte la carrera.

La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como

hechos humanos hay. Los psiclogos frecuentemente optan por la

27

especializacin en un rea de su preferencia (ms del 60 por ciento de

ellos se dedican a la clnica), o a aquella que represente mayores
retribuciones laborales, o un mayor campo de trabajo (industrialorganizacional). Actualmente, la tendencia va ms hacia la integracin
interdisciplinaria de los diferentes campos y con carreras afines, en pos
de una comprensin de la complejidad del individuo, de su existencia y de
su vida psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenir de
una forma ms adecuada, ms efectiva, y ms real, en los problemas que
aquejan a la humanidad en su eterno devenir por la experiencia del s
mismo y de los otros.

28

CAPITULO IV
DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGA Y PSIQUIATRA

Psicologa y Psiquiatra suelen ser homologadas o confundidas debido a

que una de las ramas de la psicologa, la psicologa clnica, aborda el
fenmeno de la salud mental al igual que la Psiquiatra. Este error se
debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los
que se cuentan:

Que el campo de estudio de la psicologa son los procesos

psicolgicos y el comportamiento humano de manera independiente al
contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a
lo referido meramente a la salud mental. La psiquiatra, en cambio, es
la rama de la medicina que se ocupa de la prevencin de daos a la
salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a
la recuperacin o curacin de los trastornos mentales.

La psicologa, aunque en algunos casos aborda los aspectos

tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es
eminentemente una ciencia social, en cuanto se basa en la inferencia
de procesos psicolgicos desde la observacin del comportamiento
humano. La psiquiatra en cambio es una ciencia natural, ya que a
pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teoras
psiquistas (justamente desde la psicologa en la mayora de los
casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los
aspectos fsicos del comportamiento (como las respuestas fisiolgicas,
metablica, etc.).

La psicologa clnica, como paradigma, no aborda la salud mental

desde la misma perspectiva que la psiquiatra. La mayor parte de la

29

psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la saludenfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la
psicologa clnica los trastornos mentales no son enfermedades
mentales en el sentido tradicional. Las llamadas enfermedades se
conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos
tericos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos
los contextos no patolgicos del individuo, tal y como lo estn
haciendo ya otras ramas de la medicina.

El ttulo profesional de Psiclogo no es homologable con el

de Psiquiatra, puesto que este ltimo es una especialidad de
la Medicina. En

trminos legales y ticos, esto

tiene

como

consecuencia, que los psiclogos clnicos no sean considerados como

capacitados para la prescripcin de frmacos de modo auxiliar al
tratamiento psicolgico estricto.

Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la

imposibilidad de colaboracin interdisciplinaria entre profesionales de
ambas ramas. El psiquiatra ser quien har el seguimiento clnico,
psicoteraputico y psicofarmacolgico del paciente, mientras el
psiclogo (de la especialidad correspondiente) se encargar de asistir
al paciente a travs de la psicoterapia segn sus conocimientos y la
conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.

30

31

CONCLUSIONES

1. Una psicologa ligada al ser humano necesita comprender a cabalidad el

problema de la alienacin. En la produccin, los objetos que produce el
hombre no son suyos, los produce para ganar un salario, son un medio y
no un fin. Esto enajena al individuo de un mundo en que l debera
participar creativamente. El mundo de la creacin personal no es el del
obrero industrial, del productor del campo o del empleado del comercio y
los servicios y, por ende, de la persona. Por tanto, al enajenarse de sus
propios productos, el trabajador tambin se enajena del mundo, lo cual lo
lleva a perder la comunin con sus semejantes.
2. Una psicologa humanista busca crear una sociedad postalienada en la
que el hombre cree sus propios significados, libres y variados, en las que
se dominen a las fuerzas sociales, para que logren su felicidad y su
desarrollo ms pleno. Para esto, de lo que se trata es que el hombre
introduzca la razn crtica en el reino de los asuntos humanos, de contar
con un cerebro orientador.
3. Si la psicologa se da en el ser humano y ste es un ser social, la
explicacin de sus caractersticas psicolgicas deben buscarse en el tipo
de sociedad en que vive ya que el hombre es producto de sus relaciones
sociales. Entonces, en gran medida, la tarea del psiclogo consiste en
conocer cmo se relaciona un individuo con su sociedad, para entender
su manera de pensar, hablar, actuar y, en suma, su personalidad.
4. En psicologa las percepciones y observaciones juegan un papel
trascendental: Asimismo, la psicologa, como ciencia humana, tiene
algunos presupuestos bsicos: trata de ser fiel al hombre como persona.
En la tradicin cientfica existe el gran prejuicio de que la persona humana
no puede ser estudiada cientficamente. La psicologa humanista intenta
ampliar el concepto de ciencia de tal manera que comprenda el estudio
riguroso, sistemtico y crtico del hombre como persona.

32

BIBLIOGRAFA

1. Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996). Psicologa. Mxico:

McGraw-Hill.
2. Myers,

D.

G.

(2006).Psicologa.

Madrid:

Editorial

Medica

Panamericana.
3. Alberto Montaner Frutos: Prontuario de bibliografa: pautas para la
realizacin de descripciones, citas y repertorios. Gijn, Trea, 1999.
4. IBARRA, MF (2006): El matz diferencial. Sobre el concepto de mana
y la legitimacin discursiva durante el perodo iluminista en la
Argentina. En Memorias de la XIII Jornadas de Investigacin. Primer
encuentro de Investigadores en Psicologa del Mercosur. Facultad de
Psicologa, UBA, pp 134 - 135. , 2006.

33

5. IBARRA; MF (2007). El tratamiento moral en el periodo iluminista en

argentina. En ACTA Psiquitrica y Psicolgica de Amrica Latina. Vol
53 Nro 3. Buenos Aires, Sept 2007, pp. 190-195

5.

34

ANEXOS

35

36