Universidad ETAC

Alumna: Ixbaac Nayelli Domnguez Esquivel

Tema: Escuela Tradicional y Escuela Nueva

Materia: Teoras Contemporneas en Educacin

Grupo: 04T

Nombre del asesor: Mtro. Miguel Garca Contreras

Fecha de entrega: 05 de Junio de 2016

Introduccin

El presente trabajo rene en dos tablas descriptivas y comparativas la temtica de la escuela tradicional y nueva; primeramente los
principales autores o representantes de la escuela, su nacionalidad y principales aportaciones, esto con el objetivo de familiarizarnos
con el contenido y visualizar las diferentes etapas de la pedagoga.
La segunda tabla nos menciona de forma ms concreta cada modelo, para conocer sus caractersticas y as llegar a diferenciar cada
una; analizando su metodologa, los diferentes materiales que utiliza, como concibe la enseanza y finalmente, cual es el rol del
docente y el alumno.
Se busca conocer e investigar con claridad ambas escuelas, para comprender mejor la forma en que ha evolucionando la enseanza
en las aulas, analizando los diversos modelos pedaggicos. Al final de la unidad debe quedar claro las diferencias entre ambas
escuelas desde la forma de comportarse del profesor y de los alumnos, las posiciones de las butacas o el inmobiliario del saln de
clases, la forma de ensear y expresar del alumno, etc. Solo por mencionar algunos.

Tarea 1: Tablas descriptivas.

ESCUELA
Tradicional

Nueva

Representante
Platn

Nacionalidad
Griego

Ignacio de Loyola

Espaol

Juan Amos
Comenius

Checo

Jean Jacques

Suizo

Aportaciones
Fue un filosofo en el mbito educativo,
caracteriz la accin educativa, la
exigencia a la que deba responder y en
que condiciones.
La Pedagoga Eclesistica impulsada por
los jesuitas, es el antecedente ms
influyente en la Pedagoga Tradicional cuyo
centro era la disciplina de manera dura e
indiscutible. Autoritaria.
Es la primera institucin responsable de los
diferentes niveles sociales. El modelo
estructural presenta los objetivos de
manera descriptiva y declarativa dirigidos a
la funcin del profesor. Se basa en la
memorizacin.
Desarrollo los principios bsicos sobre los
que se sustenta la enseanza. Plantea la
importancia de la relacin entre teora y
prctica, como procedimiento facilitador
Concibe que a la escuela todos deban
tener acceso. Sus mtodos de enseanza
fueron la induccin, observacin, los
sentidos y la razn.
Su propuesta, eliminar la violencia del
proceso educativo, debido a que critico
severamente la enseanza basada en el
castigo y la amenaza; promueve que la
educacin debe ser compresiva, no
memorstica y obligatoria. Menciona que el
ensear se debe a: tiempo, objeto y
mtodo
Menciona que los alumnos deben ser
3

Rousseau

Johann Pestalozzi

Suizo

Friedrich Froebel

Alemn

Herbert Spencer

Ingls

Francisco Giner
de Ros y Nikolai
Grundtving
Ellen Key

Espaol y Dans
respectivamente

John Dewey

Estadounidense

Antn
Seminovich
Makrenko

Ruso

Sueca

tratados segn su personalidad. Su

propuesta radicaba en un estudio de la
naturaleza y de la sociedad de manera
directa pero lo restringa solo a los nios,
las nias limitaban su educacin a la
convencional.
Adapt el mtodo de enseanza al
desarrollo natural del nio.
Introdujo los principios de la psicologa y la
filosofa en las ciencias de la educacin.
Defenda el conocimiento cientfico como
tema ms importante en la escuela.
Establecieron la base para la ampliacin de
la educacin secundaria.
Dijo que la educacin progresista era un
sistema de enseanza basado en las
necesidades y en las potencialidades del
nio ms que en las necesidades de la
sociedad o en los preceptos de la religin.
Menciona que para fortalecer el desarrollo
educativo del alumno, se debe motivar en
sus necesidades e intereses.
Es un exponente de la rehabilitacin de
delincuentes juveniles, apoyaba la
educacin colectiva en la poca de la
Revolucin.

2.Escuela Nueva vs. Escuela Tradicional.

ESCUELA NUEVA
En la escuela tradicional el maestro es el
centro de atencin, es quien transmite los
conocimientos buscando en los alumnos el
aprendizaje en base a la memorizacin y
mecanizacin de la informacin, se basan en el
magistrocentrismo, el enciclopedismo y el
verbalismo. Se busca la obediencia del alumno y
la labor fundamental del profesor es la
explicacin, hay pocas prcticas y se establece
una relacin de formacin de carcter, esto lo
logran mediante un sistema de sanciones y
recompensas, lo que garantiza la eficacia de los
resultados.

ESCUELA TRADICIONAL
En la escuela Nueva los mtodos
pueden ser muy variados, el maestro
juega un papel importante aunque no tan
indispensable para el aprendizaje ya que
este solo sirve de gua y de apoyo para el
logro de los objetivos que buscan los
alumnos y que establecen los programas.
Aqu se toman en cuenta los puntos de
vista de los alumnos y por lo general se
trabajan en pequeos grupos logrando un
mayor aprendizaje. Algunos mtodos que
proponen son el mtodo monitoreal y el
constructivismo.

Materiales que utilizan

La escuela tradicional se basa en el poder

autoritario del maestro, donde este hace uso de
sus medios para transmitir los conocimientos ya
pueden ser libros, pizarrones o simplemente la
memorizacin del tema; en este tipo de escuela
las butacas o bancas siempre estn dirigidas
hacia el profesor, ya que este es el centro de
atencin en la clase.

Concepcin de la
enseanza

Ofrecen resistencia a los cambios y

establecen al maestro como el centro de
enseanza y el transmisor de informacin,
conciben a la educacin como un mtodo solo de
memorizacin en los alumnos evitando en ellos
una actitud investigadora, capacidad de reflexin

En la escuela nueva ya las butacas no

siempre estn con vista hacia el profesor,
ms bien estn conforme a los grupos de
trabajos. Se buscan ms medios
didcticos (juegos, dinmicas, medios
tecnolgicos, etc.) para transmitir el
conocimiento y de ser posible usar la
observacin directa para comprender
mejor los fenmenos a investigar, esto
garantiza el aprendizaje y el desarrollo de
las capacidades individuales.
Se sostiene que la educacin es un
desarrollo que procede desde adentro, es
decir, que est en la mentalidad de los
alumnos el querer aprender ms y no
quedarse solo con las palabras o
imposiciones que establece el profesor. La

Metodologa

Rol del docente

Rol del alumno

y generacin de nuevos aprendizajes; ya que lo educacin no se impone mediante un

fundamental es capacitar al hombre para mtodo en especfico, sino que se buscan
desarrollarse en la sociedad.
los medios para despertar el inters del
alumno y el desarrollo de sus habilidades.
El maestro es la autoridad, es quien se
El maestro sirve como gua en esta
encarga de buscar los temas y transmitirlos a los
escuela. Su funcin radica en dejar de ser
alumnos. Su funcin principal es mentalizar en
el que manda e impone y se convierte en
los alumnos el tema, de manera que ellos puedan un elemento ms para el aprendizaje de
memorizar la informacin solamente sin
los alumnos, ya que ahora guiar los
reflexionar o criticar, ya que el papel del maestro
procesos de enseanza-aprendizaje y
es transmitir los conocimientos como definitivos y corregir al alumnado si es que as lo
verdaderos e inmovibles. Maneja los temas que
necesitan, as mismo retroalimentar la
ensea como verdades absolutas e indiscutibles. informacin que ellos consigan y buscara
los medios ms atractivos para compartir
sus conocimientos y temticas.
El estudiante en la escuela tradicional solo se
En la escuela nueva el estudiante
encarga de escuchar, tomar apuntes y memorizar juega un papel muy importante, ya que
lo dicho por el maestro, no tiene derecho de
ahora l es el encargado de aprender y de
rplica. La virtud que deben lograr es la
compartir sus conocimientos con sus
obediencia y la disciplina.
compaeros, construye su propio
conocimiento basado en sus ideas y
creencias, enriquecidas con la experiencia
adquirida, l es ahora quien busca en el
maestro las dudas que tiene logrando una
crtica constructiva.
En esta escuela el
alumno trabaja en equipo e investiga por
su cuenta, experimenta basado en su
propia curiosidad.

Conclusiones

La educacin hace algunos aos estaba muy ligada al modelo tradicional, el cual; era rgido y con carcter autoritario y religioso,
debemos recordar que la divisin de las clases era mas notorio por lo que la educacin se restringa a una pequea porcin de la
sociedad, porque adems era necesario trabajar el campo o en la industria y para eso no era necesario el estudiar en una escuela,
debido a que se requera trabajo fsico, as mismo; a las mujeres se les restringa la entrada a las escuelas porque se pensaba que no
era necesario su estudio, porque solo deban esperar a casarse o tener hijos.
Hoy en da, observamos el modelo de la Escuela Nueva mayormente empleado a nivel mundial en que se invita al alumno a
reflexionar, crear y distinguir su propio punto de vista, organizar sus ideas y obtener sus propias conclusiones, en pocas palabras a
construir su propia mentalidad.
Creo que estamos tan inmiscuidos en la educacin que pocas veces reflexionamos sobre la importancia que tiene el formar
mentalidades nuevas, damos por hecho que la forma tradicional es como se debe aplicar y no investigamos sobre distintas formas de
enseanza, en nuestro Mxico tenemos muy arraigado el modelo Tradicional de enseanza y creemos que es normal la autoridad del
maestro, que es el nico que tiene la verdad absoluta y que se debe ser rgido, tal vez, hasta caer en la prepotencia o la arrogancia;
afortunadamente la opinin esta cambiando de cmo formar educandos con una visin amplia y ms flexible donde puedan
experimentar y desarrollar sus ideas con un potencial extraordinario que en muchas ocasiones impresiona o admira al profesor, en el
que termina siendo un estudiante ms, ahora enseado por su alumno.
En lo personal, me pareci interesante el tema porque conocemos como se inician las primeras escuelas con los griegos, o tal vez;
inicio desde que el hombre experiment con el primer lenguaje, comenz enseando a otros como comunicarse y desde ah, tal vez y
solo tal vez fueron las primeras escuelas hasta las que tenemos ahora con toda una infraestructura muy elaborada, es interesante
imaginar como eran las primeras escuelas y comparar con las que conocemos actualmente, la intervencin del internet a modificado
en gran manera la forma de aprender, la tecnologa revolucion la forma de ensear, la proyeccin en las aulas de lo que solo se poda
observar en enciclopedias o libros, ahora en forma de un video. Si en ste tiempo se ha modificado la forma de aprender y ensear,
me pregunto como ser en diez aos cuando la tecnologa sea la principal anfitriona del aula? Creo que podemos imaginar como ser
pero tendremos que esperar para comprobarlo.

Referencias

Ruiz Duran Graciela, Modelos pedaggicos bsicos Recuperado de

http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm el 3 de agosto de 2012.

Pedagoga de la educacin tradicional (2006). Mdulo Teoras y Modelos Pedaggicos. Fundacin Universitaria Luis Amig.
Facultad de Educacin. Medellin.

Anonimo. Principales representantes de la Escuela Tradicional. Tomado de

http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html el 15 de junio de 2012.