MARCO OPERATIVO

Em um plano de aula, a primeira preocupao

definir o marco operativo, ou seja, a proposta

bsica da disciplina, a indicao do rumo que se

pretende seguir, o horizonte que se busca, o
projeto

de

contribuio

da

disciplina

ao

crescimento das pessoas e construo de uma

sociedade.
GANDIN, Danilo; CRUZ, Carlos Henrique C. Planejamento na sala de

aula. Petrpolis, Vozes, 2012.

O texto do marco operativo deve ser a

manifestao clara das opes do professor
que

elaborou.

Assim,

deve

usar

expresses que indiquem que algo ser

buscado.

No

deve,

portanto,

ser

um

conjunto de princpios impessoais. Mas,

como afirmam Gandin e Cruz (2012, p. 32),
no basta ser expresso da vontade:

preciso que o texto fundamente de maneira

terica aquilo pelo que o grupo opta.

ATIVIDADE DE AULA
QUESTES
Responder todas elas juntas em
um nico pargrafo de, no
mximo, dez linhas.

Isso contribuir para, no final,

voc ter elaborado o seu marco
operativo.

SOBRE A DISCIPLINA HISTRIA ALGUMAS

PERGUNTAS...
Conceitue a disciplina Histria.
Qual o significado desta disciplina no mundo de hoje?
Que princpios metodolgicos so adequados para realizar a
proposta do ideal desta disciplina?
Quais as principais operaes mentais que devem ser
desenvolvidas por esta disciplina?
Por que esta disciplina deve constar no currculo escolar?
Que caractersticas deve ter o trabalho nesta disciplina para que
seja um trabalho de qualidade?
Com que elementos (saberes, habilidades, atitudes, conhecimentos
...) esta disciplina contribuir para que o aluno:
- Busque sua prpria identidade e ajude a construir a
identidade dos grupos a que pertence?
- Aproprie-se de instrumentos (quais?) para participar da
sociedade?
- Assuma um compromisso social, por exemplo, de
participao, de igualdade, de justia?
- Vivencie algum tipo de transcendncia?
- Desenvolva a capacidade de estar sempre em crescimento?

A seguir, alguns exemplos de textos de marcos

operativos. Obviamente, no so completos. Mas,

do uma boa noo sobre o que significa marco

operativo. Claro, tambm, que no so de Histria.

Cada professorando dever escrever o seu marco.

Ele no algo estranho ou novo. Ele consiste, to

somente, naquilo que cada um acredita ser a

Histria e a sua funo no ensino. Isso deve ter
sido construdo por cada professorando desde o

primeiro semestre no curso de licenciatura.

A seguir, alguns exemplos . . .

GEOGRAFIA

Consideramos a geografia como fundamental na formao de um

aluno crtico, interativo em seu espao geogrfico, que busque
recriar este espao na perspectiva social, pensando-o como bem

comum

no

pertencente

apenas

de

um

classe

social

privilegiada

Queremos um estudo de geografia que tenha, como material

bsico de trabalho, no s o livro-texto, mas todos os fatos,
situaes,

acontecimentos

veiculados

pelos

meios

comunicao social (jornais, revistas, rdio e televiso).

de

EDUCAO INFANTIL

Queremos uma educao que trabalhe com a criana a partir do

seu

eu,

deixando-a

desenvolver

suas

potencialidades

auxiliando-a nisto. Desejamos que, desde esta idade, as crianas

desenvolvam sua conscincia de que so agentes da histria
pessoal e social e de que, por isso, so responsveis e devem
desenvolver um senso de disciplina, sempre para resultados

maiores, nunca para constrangimento e limitao. Por isso,

buscaremos ajud-las a reconhecer a importncia de sua
inteligncia,

de

sua

afetividade,

relacionamento e de construo.

de

sua

capacidade

de