Grado: Segundo

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 2

TITULO DE LA UNIDAD
PRODUCIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA DISCRIMINACIN LINGSTICA

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La lengua espaola es de todos sus usuarios; por ello cada pas, regin o localidad tiene su propia forma de
hablarla. De qu manera influyen las diversas formas de hablar en las relaciones personales? Nos une o nos
separa?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

Escucha activamente
diversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
informacin de diversos texto oral con temtica variada.
textos orales.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.

Comprende textos
orales

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del

Infiere el significado de emisor en los textos que escucha.
los textos orales.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
forma, contenido y postura del texto escuchado.
contexto de los textos
orales.
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
orales a la situacin texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
comunicativa.
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Se expresa
oralmente

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y

Expresa con claridad especializado a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
sus ideas.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara

la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el

Utiliza
significado de su texto.
estratgicamente
variados
recursos Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
expresivos.
normas culturales.
Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
forma, contenido y contradicciones.
contexto de sus textos
orales.
Interacta
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
colaborativamente
pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.
manteniendo el hilo
temtico.
Localiza informacin relevante en un texto expositivo con
Recupera informacin estructura compleja y vocabulario variado.
de diversos textos
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto
escritos.
expositivo.

Comprende textos
escritos

Construye un organizador grfico, esquema, que resume el

Reorganiza informacin contenido de un texto expositivo de estructura compleja.
de diversos textos
Establece las diferencias entre los hechos y opiniones que se
escritos.
plantean en un texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
Infiere el significado de
temtica.
los textos escritos.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos
forma, contenido y con estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
Planifica la produccin de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
de diversos textos utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Produce textos
escritos

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,

Textualiza sus ideas, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
segn
las
convenciones de la Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
escritura.
que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes

campos del saber.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
Reflexiona sobre la digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
forma, contenido y informacin.
contexto de los textos
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
escritos.
para separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

CAMPOS TEMTICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

La exposicin oral
Variedades lingsticas
La inferencia. Tipos
El grupo nominal
El tema y la idea principal
El subtema y las ideas temticas
El texto expositivo
7.1. Estructura
8. Comprensin y produccin de textos expositivos

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Produccin de un texto expositivo.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h)
Dialogamos sobre la exposicin oral y los
propsitos de la unidad
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Deduce el tema, idea central, y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente
Campo temtico:
La exposicin oral.
Estructura.
Actividad:
Presentacin de la unidad, propsito, aprendizajes
esperados, metodologa y evaluacin.

Sesin 2 (3 h)
Comentamos sobre las variedades lingsticas
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Deduce el tema, idea central y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Campo temtico:
Variedades lingsticas.

 Audicin de una exposicin oral: Runa simi: La

lengua de la gente.
Anlisis de la exposicin oral e identificacin de la
estructura.
Elaboracin de cuadro de anlisis 1 y 2.
Sesin (3 h)
Formulamos inferencias
Indicador:
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
de informacin explcita.
Deduce el tema central y los subtemas, en textos
de estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Campo temtico:
La inferencia. Tipos.
Actividad:

Actividad:
Presentacin del video: Los castellanos del Per y
anlisis de las variedades lingsticas.
Elaboracin de comentario oral.
Sesin 4 (3 h)
Construyendo significados
Indicador:
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo con estructura compleja y vocabulario
variado.
Deduce el tema central y los subtemas en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.

Leen textos diversos e identifican los tipos de

Campo temtico
inferencias: Por deduccin e induccin.
Observan imgenes, leen ttulos para la
El grupo nominal.
formulacin de inferencias.
Lectura y comprensin de textos en el nivel Actividad
inferencial.
Lectura y anlisis de textos expositivos para
identificar grupos nominales.
Anlisis de la funcin gramatical del sustantivo y
los determinantes.
Redaccin de textos haciendo uso del grupo
nominal.
Sesin 5 (3 hs)
Sesin 6 (3 hs)
Identificando el tema y la idea principal en los
Identificando los subtemas y las ideas temticas
textos que leemos
Indicador:
Indicador:
Localiza informacin relevante en textos Localiza informacin relevante en textos
expositivos con estructura compleja y, vocabulario
expositivos con estructura compleja y vocabulario
variado.
variado.
Deduce el tema central, los subtemas en textos de Deduce el tema central, los subtemas, la idea
estructura compleja y con diversidad temtica.
principal y las ideas temticas en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:
Campo temtico:
El tema y la idea principal.
El subtema y las ideas temticas.
Actividad:
Lectura de textos expositivos e identificacin de la
Actividad:
estructura de un texto en funcin al tema y
Lectura de textos expositivos e identificacin de la
subtemas.
idea principal y las ideas temticas.
Aplicacin de la estrategia en textos expositivos

Aplicacin de la estrategia en textos expositivos

propuestos en el Mdulo de Comprensin Lectora
propuestos en el Mdulo de Comprensin Lectora
2.
2.

Sesin 7 (3hs)
Leemos y analizamos textos expositivos
Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto.
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo con estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa del texto expositivo.
Construye un organizador grfico, esquema, que
resume el contenido de un texto expositivo de
estructura compleja.
Deduce el tema central, la idea principal y las
conclusiones en textos expositivos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:

El texto expositivo.
Estructura.

Actividad:
Lectura de textos expositivos.
Identificacin del tema y el propsito comunicativo.
Identificacin de subtemas e ideas temticas.
Identificacin de la estructura del texto expositivo.
Elaboracin de un esquema subtemtico del
contenido del texto expositivo.
Responden a preguntas de los tres niveles de
comprensin lectora.
Sesin 9 (3 hs)
Revisamos y corregimos nuestros textos
expositivos

Indicador:
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Campo temtico
El texto expositivo.
Revisin.
Actividad
Revisin y correccin del texto expositivo para
asegurar la coherencia y cohesin.

Sesin 8 (3 hs)
Producimos textos expositivos sobre la
discriminacin lingstica
Indicador:
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Campo temtico:
El texto expositivo:
- Planificacin
-Textualizacin.
Actividad:
Formulacin de un plan de escritura.
Redaccin de la primera versin de un texto
expositivo.
Sesin 10 (3 hs)
Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Indicador:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas
de un texto teatral.
Construye un organizador grfico que resume el
contenido de un texto expositivo.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del
autor de textos con estructura compleja.
Campo temtico:

La exposicin oral.
Las variedades lingsticas.
La inferencia. Tipos.
Grupo nominal.
Tema y la idea principal.
Subtema e ideas temticas.
El texto expositivo.

Actividad
Evaluacin.
Coevaluacin entre pares.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Lectura y
anlisis del
texto
expositivo

Competencias

Capacidades

Comprende
textos escritos

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Redaccin de
un texto
expositivo

Produce textos
escritos

Comentario
oral

Se expresa
oralmente

Indicadores
Reconoce la estructura externa
caractersticas de un texto teatral.

las

Construye un organizador grfico que resume el

contenido de un texto expositivo.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea

Infiere el significado de principal y las conclusiones en textos de estructura
los textos escritos.
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del
forma, contenido y autor de textos con estructura compleja.
contexto de los textos
que lee.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
Planifica la produccin fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con
de diversos textos su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Textualiza sus ideas,
Establece la secuencia lgica en los textos que
segn las convenciones
escribe.
de la escritura
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
Reflexiona sobre la contradicciones o vacos de informacin.
forma, contenido y
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
contexto de los textos
puntuacin para separar expresiones, ideas y
escritos.
prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el contenido y
orales a la situacin registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
comunicativa.
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y

sus ideas.
especializado a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Utiliza estratgicamente Complementa su texto oral con gestos,
variados
recursos ademanes, contacto visual, posturas corporales
expresivos
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
CALSAMIGLIA, Helena y Amparo TUSN (2008). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso.
Barcelona: Ariel.
CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per. Lima.
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima:
MINEDU.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo Lima.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web:
LVAREZ ANGULO, Teodoro y RAMREZ BRAVO, Roberto (2010). El texto expositivo y su escritura
Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n32/n32a05.pdf
MARTNEZ MONGAY, Ana (2004).Cmo preparar una exposicin oral en todas las aulas de Secundaria.
Blitz. Coleccin Bibliotecas Escolares. Serie Naranja. Navarra. Gobierno de Navarra.
Disponible en: http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/blitznaranja.pdf
MARTNEZ, Ana y RODRGUEZ, Carmen (1989). Sobre la Didctica del texto expositivo. Algunas
propuestas para la clase de lengua.
Disponible en: Dialnet-SobreLaDidacticaDelTextoExpositivo-126175%20(2).pdf
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per. Lima.
http://biblioteca.pucp.edu.pe/docs/e_libros/los_castellanos_del_peru.pdf
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en:
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009

PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario.
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.
Revistas y peridicos.
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.