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aprendizaje interactivo
1. Telelecture. Por lo general, un solo sentido, de ventanilla nica no
presentacin por el profesor durante un perodo clase entera con una mnima
interaccin. Telelectures destacar informacin y capacidad de comprensin y
sobre todo debe ir acompaada de los folletos detallados.
con una persona al registro pblico todas las ideas, los estudiantes llaman a
encontrar soluciones en una sola palabra o frases cortas sin ningn tipo de
comentario o debate. Todos los juicios estn suspendidos hasta que todas las
ideas estn fuera. En la sesin avanza, una idea creativa estimula otro. Al
trmino de la llamada de salida, cada lista de ideas se ha editado y evaluados.
Esto es seguido por las preguntas de los otros sitios y se ve facilitado por el
profesor.
10. Orador invitado. Una presentacin por un experto conocido seguida de Q &
A desde sitios remotos. El maestro debe proporcionar a los alumnos una
semblanza del altavoz junto con temas especficos y subtemas que deben
cubrirse y los puntos que deben prestar especial atencin.
11. Guin escrito. Un breve (un prrafo) la descripcin de una situacin real o
fabricado, que es analizada por los estudiantes en las etapas del sitio que
funciona como el maestro. Cada sitio presenta su proyecto para una
determinada cantidad de tiempo a todos los sitios a travs de la maestra. La
misma tcnica se podra utilizar con un escenario visual.
13. Home Grown Minicase estudio. Los estudiantes se les pide que construyan
sus propios casos dado algunas pautas que estn relacionadas con el objetivo
de aprendizaje (s). El maestro selecciona uno o ms minicasos y pide a los
estudiantes para hacer recomendaciones.
15. Progreso Quizzes. Breve auto-test que no se clasifican. Las respuestas son
proporcionadas a los estudiantes. El propsito es proporcionar un mecanismo
de retroalimentacin rpida a los estudiantes para que l / ella puede
comprobar su progreso hacia el dominio de los objetivos de aprendizaje.
16. Lecturas breves. Lea un (una o dos pginas) una breve explicacin o
descripcin y se rompen en pequeos grupos de discusin para discutir el tema
y completar una hoja de clculo.Maestro les hace preguntas de cada sitio.
17. Juego de rol. Los estudiantes reciben una situacin y un papel que
desempear de un personaje de la situacin. Sin la prctica, ellos representan
los acontecimientos de la situacin. La situacin podra dar una idea general o
un evento de confrontacin detallada en la que los estudiantes son de empuje.
Llevado a cabo en el sitio de origen o en los sitios, esta tcnica proporciona
informacin a los estudiantes sobre su propio comportamiento. Es excelente
para el desarrollo de habilidades de comunicacin. Por supuesto, juegos de rol
se puede hacer en cualquier nivel de cualquier tema.
18. Simulacin. Presentes asuntos, problemas, situaciones, etc en los que los
miembros deben papel que desempean. Una situacin crtica se discute y
analiza y las decisiones del grupo hizo acerca de cmo resolver situaciones.
Buen desarrollo de habilidades del equipo.
19. Juegos. Similar a una simulacin, salvo que los individuos son competitivos
y hay ganadores, que son recompensados.
20. Disparo de vdeo. Muy corto (un minuto) escenarios visuales. Los
estudiantes, trabajando en pequeos grupos, se les pide que vista la situacin,
identificar el problema, identificar los diferentes cursos de accin, y luego
hacer una recomendacin. El video de disparo se apaga despus de la
situacin se presenta. Despus de que el grupo hace una recomendacin, el
vdeo se vuelve a encender y ver el curso de las medidas adoptadas por un
profesional.
27. Incidentes Crticos. Esta es una variacin del mtodo del caso. Los
estudiantes reciben una descripcin de un incidente que ocurri, pero con poca
informacin demasiado para tomar una decisin. Informacin adicional se pone
de manifiesto por el profesor slo si los estudiantes hacer las preguntas
correctas. El incidente crtico est impreso en un folleto y leda por el profesor.
Cada sitio funcionara como un pequeo grupo y hacer preguntas para obtener
datos adicionales, segn sea necesario. Otra tcnica del incidente crtico es dar
una explicacin de una situacin o un concepto a los alumnos y pedirles que
generan los incidentes crticos. Por ejemplo,
Qu es un buen supervisor?
Los estudiantes que piensan en el mejor supervisor que han conocido, y
escribir a continuacin, de dos a tres descripcin de la frase de un incidente
que les llev a pensar en ese organismo como ejemplar. A continuacin, se
piensa en el peor de supervisor que han conocido, y escribir una de dos a tres
descripcin frase que describe un incidente en el que participaron lo que
explica por qu eligieron a esta persona como un supervisor de ejemplares-no.
33. Ver una obra de teatro. Los estudiantes ver un segmento de una obra
grabada que refuerza un punto. Su atencin se centra en ciertas caractersticas
crticas circunstancias o resultados antes de ver. Estos se discuten en el sitio
despus de ver.
39. Puzzles. Los estudiantes reciben un rompecabezas para resolver con el fin
de aprender un oficio.
40. Obra de Teatro. Una obra breve o imagen para hacer un punto especfico.
Podra ser usado como un dispositivo de teatro para comenzar una leccin Ver
ao. Esto sera presentado en el sitio de origen.
con sus experiencias personales reales por contar una breve historia sobre l.
En la narracin de historias, teniendo en cuenta un objetivo, una historia se
compone de hacer un punto o una historia se cuenta de otra persona, basado
en el conocimiento personal.
47. Videoclip Preview videoclip Focus. Atencin sobre los puntos clave en un
futuro a corto (2 15 minutos). La atencin se centra en los nuevos y los
principales puntos de vocabulario.Estos puntos tambin figuran en una gua de
estudio.
48. Vista previa de la pelcula. Igual que una vista previa de videoclip, con
excepcin de una versin ms grande. Por lo general, estas pelculas se detuvo
a 15 a intervalos de 20 minutos.
54. Telelecture Acusatorio. Dos oradores que presenten sus puntos de vista
diferentes sobre un tema caliente. El maestro da una charla con los
comentarios de cada lado. Las preguntas son realizados en cada punto por un
altavoz.
57. Parfrasis. Dime con tus propias palabras lo que acabo de decir.
67. Refuerzo de Fill-ins. El alumno rellena una palabra o frase a una pregunta.
El entonces escribe el correcto relleno. El estudiante modifica su respuesta si
es necesario.
70. Gua de Estudio Interactivo (ISG). Muy organizados grupos de notas del
estudiante, grficos, imgenes, grficos, cuadros y otras actividades utilizadas
en relacin con un telelecture. Notas clave, que requieren llenar-ins, frases u
otros materiales visuales se imprimen en lgica, contados segmentos llamados
muestra.
74. Ice Breakers. Juegos u otras tcnicas utilizadas en el comienzo de una clase
o reunin para reducir el estrs, introducir a la gente, la atencin se centrar
77. Esquema de preguntas. Una serie de preguntas que se formulen por escrito
a los estudiantes a distancia son formuladas y contestadas por el profesor
durante una sesin en la misma secuencia que se presenta por escrito.
84. Alter Ego. Los estudiantes toman una posicin sobre un asunto relacionado
con la clase. Dos estudiantes con diferentes puntos de vista estn
emparejados. Uno se encuentra detrs del otro que est sentado y se aboga
por los puntos de vista opuestos de la persona sentada. Las preguntas son
tomadas de todos los sitios.
91. Tres Puntos. Los estudiantes resumen los tres puntos ms importantes de la
sesin. El maestro escribe lo que l / ella piensa que fueron los tres ms
importantes. Comparar.
99. Participacin del Pblico. El pblico se dedica ya sea fsica (levantar las
manos) o verbalmente (cuntos de ustedes pon tu mano derecha si
ponen tanto hacia arriba si )