PR O I E C T D I DAC T I C

DATA :

decembrie 2010

CLASA :

a Va

ARIA CURRICULARA: Om si societate

DISCIPLINA:

Istoria antica

SUBIECTUL :

FORMAREA POLISULUI GREC SI A DEMOCRATIEI

TIPUL LECIEI :

Mixt

PROPUNATOR:

COMPETENTE SPECIFICE:
3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evolutiei grupurilor umane si civilizatiei omenesti
3.3 Localizarea in timp si in spatiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice;

SCOP : Dobndirea de cunotine referitoare la fenomenele i procesele istorice care au avut loc n
lumea greac n perioada secolelor VIII VI .Hr. ( formarea polisului i nasterea democratiei).

OBIECTIVE OPERAIONALE :la sfritul activitii didactice elevii trebuie:

O.1- s explice noiunile de polis, cetean, democratie.
O.2- s identifice cauzele si etapele apariiei polisului.
O.3- s compare formele de organizare social i politic din Grecia Antic cu cele din Orientul
Antic.
O.4- s prezinte cauzele care au determinat aparitia modelului democrat de guvernare
O.5 - s extraga informatii esentiale dintr-un text dat
O. 6. sa colaboreze in cadrul echipelor in vederea rezolvarii unei sarcini date

STRATEGIA DIDACTIC :
1. Forme de organizare: activitate frontal, individual, pe grupe
2. Resurse:
a) procedurale: conversaia euristic, explicaia, demonstraia, expunerea, observaia,
problematizarea, lectura activa, comparatia, harta conceptuala
b) materiale: manualul, fia de lucru, harta fizic a Europei, harta Greciei Antice,
calculator, software didactic, videoproiector, material ppt, izvoare istorice- fragmente
c) umane: 27 elevi
d) bibliografice : Glotz, G., Cetatea greac, Ed. Meridiane, Bucureti, 1992
Leveque, P. , Aventura greac, Ed. Meridiane, Bucureti
Petre, Zoe, Civilizaia greac i originile democraiei, Ed. Erasmus, Bucureti, 1994
Manuale, internet

Ob.
Op.

Momentele
leciei
1. Moment
organizatoric
-2 min.
2.Actualizarea
cunotinelor
anterioare
-10 min.

Coninutul tiinific
al leciei

Grecia Arhaic:
Relief, invazia
elenilor, teritoriul
Poemele Homerice
Iliadai Odiseea

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

-Noteaz absenele.
-Realizeaz un climat cooperant

-Elevul de serviciu prezint tabelul cu

elevii abseni.
-Elevii i pregtesc materialele necesare
desfurrii leciei i rspund cerinelor
profesorului

Profesorul da sarcini si/sau adreseaz

ntrebri precum:

Raspunsuri asteptate:
- localizeaz pe hart teritoriul locuit de
greci n Antichitate (sudul Peninsulei
Balcanice, insulele din Marea Egee i
coasta de apus a Asiei Mici).

- Conversaia
- Harta fizic a
Europei
- Frontal

Identifica Grecia de N, centrala si de S

Harta istorica a
Greciei

- Localizarea pe hart a teritoriului locuit n

antichitate de ctre vechii greci.
- fixarea pe harta a celor 3 zone ale
Greciei continentale

Strategia
didactic
- Conversaia

Raspund la intrebari.
Frontal
- Conversaia
euristica

- poemele homerice- izvor istoric

- triburile elene ce au patruns pe teritoriul
Greciei. Relatiile cu autohtonii

- Harta fizic a
Greciei

- condiiile geografice specifice Greciei

Antice.
- influena condiiilor geografice asupra
dezvoltrii economice a Greciei
3.Captarea
atentiei
2 min

Formarea polisului.
Colonizarea greac

Solicita un elev sa lectureze un fragment din

Bonard, Civilizatia greaca.
Arata ca relieful muntos a influentat nu doar
viata economica a grecilor ci si modul de
organizare statala. Un relief muntos, greu
accesibil a mpiedicat unirea politic a
vechilor greci , acetia organizndu-se n
mici state numite polisuri

- Ascult fragmentul citit de coleg.

- Manualul

Elevii ascult explicatia profesorului cu

privire la caracteristicile geografice ale
mediului i identific formele de relief
lanuri muntoase, dealuri,coline

-Harta fizic a
Europei
Demonstraia
Frontal

4.Anunarea
subiectului si a
obiectivelor
-2 min.
5.Dirijarea
invatarii
-24 min.

- Polisul grec

O. 1
O. 2

O. 1

- Noteaz titlul leciei pe caiet

- Se scrie pe tabl definitia polisului (= stat

de sine statator)- urmand ca definitia sa fie
completata pe parcurs
-Profesorul trezete curiozitatea elevilor
anunnd c vor urmri procesul de formare
i constituire a polisului; n acest scop
folosete platforma AEL - lecia Grecia
Antic. Partea 2: Formarea polisului.
-Se urmrete dirijarea nvrii prin
participarea efectiv a elevilor n procesul
de predare
- prezint procesul de formare a polisului i
prile sale componente: teritoriul (oraul i
pmntul nconjurtor) i comunitatea de
oameni (cetenii)
-Pe ecran proiecteaz imaginea cetii
Atena cu prile sale componente

-Elevii noteaz pe caiete informaiile scrise

pe tabl

-Cu ajutorul elevilor completeaz definitia

polisului si o parte din schema leciei pe
tabl (ANEXA)- structura sociala
- Elevii sunt dirijati sa realizeze oral o
analiza comparativ ntre polisul grec i
oraele- stat din Orientul Antic privind:
-mediul, structura, amplasarea templului

O3

Forme de guvernare
O. 1

- Scrie pe tabl titlul leciei. Enunta pe scurt

obiectivele

- Indruma elevii in descoperirea unor cetati

poleis pe harta virtuala
- Mentioneaza ca, dintre toate polisurile,
Atena prezinta cel mai mare interes datorata
multitudinii de forme de guvernare pe care
le-a experimentat.
- Trece in revista : monarhia, aristocratia,
oligarhia, tirania, explicand fiecare termen
in parte, realizand comparatii cu monarhia
oraselor-stat orientale, completand in

-Elevii aezai n grupuri ascult expunerea

i explicaiile profesorului i vizioneaz
imaginile ce prezint procesul de formare a
polisului pe monitor.

Demonstratia cu
ajutorul
aplicatiei AEL,
Conversatia
euristica
videoproiector

-Elevii particip la activitile de predare

raspunzand la intrebarile adresate de
propunator pe parcursul prezentarii

frontal

-Elevii descoper prin vizionarea imaginii

prezentate caracteristicile cetii greceti,
identificand agora si acropole
-Elevii completeaz n caiete schema
leciei

Observaia
Dirijata.
Interpretarea
unei imagini

Compara verbal cele 2 tipuri de state

Numesc cetatile descoperite

Gasesc asemanari/deosebiri cu monarhia

orientala, retin termenii noi

Comparatia
Frontal

Lucrul cu harta,
individual
- Conversaia
Expunerea,
Comparatia
- Explicaia
- Conversaia

paralel schema lectiei.

O. 4
Nasterea democratiei
O.1
O5

Pe baza unui fragment din Aristotel, Statul

atenian, evidentiaza motivele ce au
determinat demosul sa ceara mai multa
putere. Reformatori precum Dracon, Solon
si Clistene pun bazele unui nou regim
politic, descris cu multa acuratete de
Euripide. Expune textul numit pe ecran.
Indruma elevii sa gaseasca cuvinte cheie ce
i-ar putea elucida in privinta formei de
guvernare.
Se completeaza schema lectiei .

O. 5

6.
Asigurarea
feed-back- ului
7 min

Imparte elevilor fise de lucru. Fiecare

cuprinde texte ce lamuresc ce drepturi si
libertati politice aveau fiecare categorie
sociala.
E completat apoi la flip-chart un tabel ce
uneste rezultatele fiecarei echipe.
Elevii sunt solicitati ca, pe baza rezultatelor
din tabel, sa raspunda intrebarii daca
democratia ateniana era limitata sau nu si sa
argumenteze raspunsul.

7. Concluzii si
aprecieri. Tema
3 min

- Apreciaza verbal activitatea generala a

colectivului
- Noteaz elevii care au rspuns pe
parcursul leciei
Tema : de realizat o comparatie intre
democratia ateniana si cea actuala cu
ajutorul diagramei Venn-Euler

Completeaza schema lectiei

frontal
laptop
videoproiector
frontal si pe
grupe

Studiaza fragmentele date, analizeaza, se

consulta, gasesc solutii, descopera ca e
vorba despre democratie.
Indrumati de profesor, fac o trecere in
revista a catorva principii democratice
Utilizeaza fragmentul-suport afisat de
propunator pentru a stabili organizarea
conducerii democratice a statului atenian

Citesc si completeaza tabelele anexe.

Invatarea
prin
descoperire

Lectura activa
Fise de lucru
Pe grupe
Frontal
flipchart
Comparaia
Problematizarea

Analizeaza, se consulta, dau raspunsuri

argumentate
-Conversaia

ANEXE
CONVERSATIA EXAMINATOARE
INTREBARI PROFESOR:
- Care sunt poemele ce prezint lumea din Grecia arhaic i constituie un adevrat izvor istoric?
- Ce ntmplri sunt prezentate n cele dou epopei homerice i care sunt personajele principale pe care le-ai reinut?
- Care sunt triburile elene ce au patruns pe teritoriul Greciei. Ce s-a intamplat cu autohtonii?
- Prezentai condiiile geografice specifice Greciei Antice.
- Ce influen a avut condiiile geografice asupra dezvoltrii economice a Greciei?

RASPUNSURI ASTEPTATE:
-Poemele care prezint Grecia arhaic sunt Iliada i Odiseea atribuite de antici poetului legendar Homer.
-n Iliada se prezint rzboiul dus de ahei pentru cucerirea cetii Troia i n Odiseea peripeiile lui Ulise pe drumul de ntoarcere de la Troia spre Itaca.
- spre anul 2000 .Hr ptrund n Grecia: ionienii, aheii, eolienii si dorienii (neamuri rzboinice) care ocup pmnturile vechilor locuitori- un nou popor: elen
- Grecia este strbtut de lanuri muntoase, ntlnim dealuri i coline, suprafaa cmpiilor fiind mic. Clima este clduroas i secetoas.
- Datorit condiiilor de mediu nefavorabile agriculturii i a prezenei rmurilor crestate vechii greci au devenit navigatori i negustori pricepui. S-au dezvoltat
meteugurile

FRAGMENTE ISTORICE- SUPORT

Bonard, Civilizaia greac
Grecia este o ar muntoas, cu toate c vrfurile sale nu ating niciodat trei mii de metri. Dar muntele este pretutindeni, alearg i se ca r n toate
direciile, uneori foarte abrupt. Acest munte arhaic ddea o ar divizat ntr-o mulime de mici cantoane, dintre care cea mai mare parte, de altfel,
atingeau marea.
Aristotel, Statul Atenian
Dupa aceea a izbucnit o rascoala a poporului impotriva aristocratilorPricina ei era constitutia oligarhica, pe temeiul careia saracii impreuna cu
femeile si copiii lor erau robiti celor bogati. Tot pamantul era atunci in mana catorva. Aceasta stare de robie, care era consfintita de constitutie, apasa
foarte greu asupre poporului.
Cine s-a rasculat impotriva aristocratiei?
Care fusesera urmarile organizarii aristocratice a statului?
Euripide, Rugtoarele
Aceast cetate nu se afl n puterea unei singure persoane: Atena este liber. Poporul domnete. Cetenii, magistraii alei anual administreaz
statul. Nici un privilegiu averii, cci sracul i bogatul au drepturi egale n aceast ar. Sub puterea legilor scrise, cel slab poate s rspund
insultei celui puternic i cel mic, dac are dreptate, nvinge pe cel mare. i libertatea , ea este n aceste cuvinte care se pronun n Adunare: Cine
vrea s exprime o prere util patriei sale? Fiecare atunci, poate s strluceasc sau s tac. Se poate imagina o egalitate mai frumoas?

SCHEMA LECTIEI

femei
meteci=

Oras+ terenuri
agricole

Cetateni:

acropole
agora

straini

barbati
20ani

2 ziduri
de aparare

sclavi
Comunitatea
* Stat de sine statator
*Oras- stat
* cetate

umana

POLIS

Forme de conducere a polisului

SEC. VIII

ATENA

Monarhia

Sec. VI

Tirania
Sec. VII- VI

Oligarhia
aristocratica
Nemultumirile demosului REFORMELE lui Solon si Clistene

Sec. VI-V

DEMOCRATIA
Cetatenii atenieni conduc tara
Adunarea
poporului =
Ecclesia

Cosiliul celor 500

Tribunalul
poporului

Consiliul celor
10 strategi