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*** cf cap. 11 pgs.

108-117 Jams ha hablado otro hombre as ***


Captulo 11
Jams ha hablado otro hombre as
LOS fariseos estn furiosos. Jess se encuentra en el templo, enseando la verdad acerca de
su Padre ante un pblico dividido: muchos ponen fe en Jess, pero otros quieren que sea
arrestado. La ira termina consumiendo a los lderes religiosos, as que envan a un grupo de
guardias para que lo detengan. Sin embargo, estos regresan con las manos vacas. Los
sacerdotes principales y los fariseos exigen una explicacin: Por qu no lo trajeron?. Los
guardias responden: Jams ha hablado otro hombre as. En efecto, les ha impresionado tanto su
forma de ensear que no se han atrevido a arrestarlo (Juan 7:45, 46).
2

Pero aquellos guardias no eran los nicos a quienes les asombraba la manera como
enseaba Jess. Multitudes de personas se congregaban tan solo para orlo (Marcos 3:7, 9; 4:1;
Lucas 5:1-3). Por qu razn era un maestro tan extraordinario? Como vimos en el captulo 8, l
amaba las verdades que transmita y a las personas a las que enseaba. Adems, dominaba
magistralmente los mtodos de enseanza. Examinemos tres de estas eficaces tcnicas docentes
y cmo podemos imitarlas.
Sencillez al ensear
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Nos imaginamos el amplsimo vocabulario que poda haber usado Jess? Sin embargo, a
la hora de ensear, siempre tena en cuenta el nivel de sus oyentes, que en su mayora eran
iletrados y del vulgo (Hechos 4:13). Estaba consciente de sus limitaciones y nunca los abrumaba
con demasiada informacin (Juan 16:12). Las palabras que usaba eran sencillas, pero las
verdades que transmita no podan ser ms profundas.
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Tomemos por caso el Sermn del Monte, segn aparece en Mateo 5:37:27. En este
discurso, Jess dio consejos que realmente hacen pensar, pues llegan hasta el fondo mismo de los
asuntos. Sin embargo, no utiliz frases ni argumentos complicados. A duras penas encontraremos
una palabra que no sean capaces de entender con facilidad hasta los ms pequeos. Por eso,
no nos extraa que, al concluir el sermn, la muchedumbre entre la que seguramente haba
muchos campesinos, pastores y pescadores quedara atnita por su modo de ensear (Mateo
7:28).
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Cuando enseaba a las personas, Jess utilizaba por lo general frases sencillas y breves,
pero con un profundo significado. De este modo, mucho antes de la llegada de la imprenta, logr
que su mensaje quedara grabado de forma imborrable en la mente y el corazn de quienes lo
escucharon. Tan solo pensemos en algunos ejemplos: Dejen de juzgar, para que no sean
juzgados. Los que estn sanos no tienen necesidad de mdico, sino los enfermos. El
espritu [...] est pronto, pero la carne es dbil. Paguen a Csar las cosas de Csar, pero a Dios
las cosas de Dios. Hay ms felicidad en dar que en recibir. (Mateo 7:1; 9:12, Reina-Valera, 1909;
26:41; Marcos 12:17; Hechos 20:35.) Casi dos milenios despus, estos dichos siguen siendo tan
valiosos como el da que se pronunciaron.
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Ahora bien, cmo lograremos nosotros ensear con sencillez? Una condicin esencial es
emplear un lenguaje que resulte fcil de entender para la mayora de la gente. Recordemos que las
verdades fundamentales de la Palabra de Dios no son complicadas. Adems, es a las personas de
corazn sincero y humilde a quienes Jehov ha revelado sus propsitos (1 Corintios 1:26-28). Por
lo tanto, usemos palabras comunes y corrientes, pero bien elegidas, y as podremos transmitir con
eficacia las verdades de la Palabra de Dios.
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Por otra parte, para ensear con sencillez, hay que tener mucho cuidado de no sobrecargar
a los estudiantes de la Biblia con demasiada informacin. Por eso, cuando les demos clases
bblicas, no es conveniente que expliquemos todos los detalles. Tampoco debemos ir a toda prisa,
como si lo ms importante fuera abarcar cierto nmero de pginas en cada sesin de estudio.
Lo mejor es adaptar el ritmo del estudio a las necesidades y la capacidad de cada persona.

La meta es ayudar al estudiante a seguir a Cristo y adorar a Jehov. Para ello tenemos que
tomarnos todo el tiempo que haga falta hasta que comprenda a un grado razonable lo que se est
analizando. Solo de este modo lograremos que la verdad bblica le llegue al corazn y lo motive a
poner por obra las cosas que ha aprendido (Romanos 12:2).
Preguntas adecuadas
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Jess utiliz las preguntas de manera admirable. Incluso las emple en ocasiones en que se
hubiera tardado menos explicando directamente el punto. Pero entonces, para qu haca las
preguntas? Pues bien, a veces las planteaba con la intencin de sacar a la luz los motivos de sus
adversarios y as hacerlos callar (Mateo 21:23-27; 22:41-46). Sin embargo, en otros casos las
utilizaba para lograr que sus discpulos le expresaran lo que pensaban o para estimular y
desarrollar su capacidad de razonamiento. Por eso, empleaba frmulas como Qu les parece? y
Crees t esto? (Mateo 18:12; Juan 11:26). Con estas preguntas, lograba llegarles al corazn.
Veamos un ejemplo.
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En cierta ocasin, unos recaudadores le preguntaron a Pedro si Jess pagaba el impuesto


del templo. Sin pensarlo dos veces, Pedro respondi que s. Ms tarde, Jess razon con l:
Qu te parece, Simn? De quines reciben los reyes de la tierra contribuciones o la capitacin?
De sus hijos, o de los extraos?. Pedro le contest: De los extraos. Y Jess repuso:
Entonces, realmente, los hijos estn libres de impuestos (Mateo 17:24-27). Sin duda, el punto
que destacaban las preguntas era obvio para Pedro, pues todos saban que las familias de los
reyes estaban exentas de tributos. Por consiguiente, estaba claro que Jess, al ser el Hijo
unignito del Rey celestial al que se adoraba en el templo, no estaba obligado a pagar el impuesto.
Notamos que, en vez de decirle directamente a Pedro la respuesta acertada, Jess emple con
tacto las preguntas para ayudarle a sacar la conclusin correcta, y tal vez para ayudarle a ver que
en el futuro era mejor que pensara un poco ms antes de responder.
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Cmo lograremos emplear hbilmente las preguntas en el ministerio? Al predicar de casa


en casa, usmoslas para despertar el inters de la gente, pues as tal vez consigamos que
escuche nuestro mensaje. Por ejemplo, si sale a la puerta una persona mayor, pudiramos
preguntarle con respeto: Le parece a usted que el mundo ha cambiado a lo largo de su vida?.
Cuando nos conteste, pudiramos aadir: En su opinin, qu hara falta para que el mundo fuera
mejor? (Mateo 6:9, 10). Y si nos atiende una madre con nios pequeos, quizs podramos
decirle: Se ha preguntado cmo ser el mundo cuando sus hijos sean grandes? (Salmo
37:10, 11). En muchos casos, observar con atencin la vivienda nos permitir pensar en preguntas
que sean apropiadas para los intereses del ocupante.
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Cmo podramos usar eficazmente las preguntas al conducir estudios bblicos? Pues bien,
podemos plantear preguntas bien pensadas para saber lo que la persona tiene en su corazn
(Proverbios 20:5). Imaginmonos que estamos estudiando el libro Qu ensea realmente la
Biblia? y llegamos al captulo El modo de vida que le agrada a Dios, que habla de cmo ve
Jehov la inmoralidad sexual, la mentira, la borrachera y otras prcticas. Las respuestas del
estudiante tal vez indican que entiende lo que ensea la Biblia, pero lo acepta de verdad? Para
averiguarlo, quizs convenga decirle: Le parece razonable lo que piensa Dios sobre estos
temas?. O tambin: Cmo podra aplicar usted esta informacin en su vida?. Claro,
no debemos olvidar que hay que tener tacto y respetar la dignidad del estudiante, pues no hay por
qu abochornarlo (Proverbios 12:18).
Lgica aplastante
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Con su mente perfecta, Jess era capaz de razonar magistralmente con las personas.
Poda valerse de argumentos muy convincentes para refutar las acusaciones de sus adversarios.
Pero tambin poda emplear razonamientos muy persuasivos cuando quera ensear a sus
discpulos lecciones tiles. Veamos algunos ejemplos.
13

Cuando Jess cur a un endemoniado que no poda ver ni hablar, los fariseos protestaron:
Este no expulsa a los demonios sino por medio de Beelzebub [Satans], el gobernante de los

demonios. Reconocan que haba sido necesario algn poder sobrehumano para expulsar a los
demonios, pero lo atribuan a Satans. Aquella acusacin no solo era falsa, sino absurda. Para
ilustrar lo equivocada que era esa lnea de pensamiento, Jess replic: Todo reino dividido contra
s mismo viene a parar en desolacin, y toda ciudad o casa dividida contra s misma
no permanecer en pie. As mismo, si Satans expulsa a Satans, ha llegado a estar dividido
contra s mismo; entonces, cmo podr estar en pie su reino? (Mateo 12:22-26). En otras
palabras, lo que Cristo estaba diciendo era lo siguiente: Si yo soy un agente de Satans y estoy
deshaciendo lo que l ha hecho, entonces Satans est obrando en contra de sus propios
intereses y no va a tardar en caer. Quin iba a contradecir un razonamiento tan lgico?
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Pero Jess no haba terminado su argumentacin. Sabiendo que algunos discpulos de los
fariseos haban expulsado demonios, les hizo una pregunta sencilla, pero muy impactante: Si yo
expulso a los demonios por medio de Beelzebub, por medio de quin los expulsan los hijos [es
decir, los discpulos] de ustedes? (Mateo 12:27). El razonamiento de Jess se podra resumir as:
Si yo expulso demonios por el poder de Satans, los discpulos de ustedes tienen que estar
recurriendo al mismo poder que yo. Qu iban a decir los fariseos? Nunca admitiran que sus
discpulos empleaban poderes satnicos. De modo que Jess, tomando como punto de partida el
razonamiento errneo de los fariseos, los forz a llegar a una conclusin que les era sumamente
incmoda. No es apasionante leer cmo razonaba Jess con ellos? Pues imagnese cmo
debieron sentirse las multitudes que escucharon directamente sus palabras, ya que estas sin duda
cobraban fuerza con su presencia y con el tono de su voz.
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Jess tambin emple razonamientos lgicos y persuasivos para ensear conmovedoras


verdades acerca de su Padre. En muchos casos se vali de los razonamientos del tipo con cunta
ms razn, con los que ayud a sus oyentes para que, a partir de una verdad conocida, llegaran a
un convencimiento ms profundo. Este tipo de lgica, basada en el contraste, tiene el poder de
llegar a lo ms hondo de la persona. Veamos un par de ejemplos.
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En cierta ocasin, los discpulos de Jess le pidieron que les enseara a orar. En respuesta,
l seal que los padres humanos, pese a ser imperfectos, quieren dar buenos regalos a sus
hijos. A partir de ah razon: Si ustedes, aunque son inicuos, saben dar buenos regalos a sus
hijos, con cunta ms razn dar el Padre en el cielo espritu santo a los que le piden! (Lucas
11:1-13). La lgica se basaba en el contraste: si los padres humanos siendo pecadores
atienden las necesidades de sus hijos, con mucha ms razn lo har el Padre celestial que es
perfecto y justo, dando espritu santo a sus siervos leales que le oran humildemente.
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Jess recurri a un argumento parecido al ensear cmo afrontar las inquietudes. Dijo: Los
cuervos [...] ni siembran ni siegan, y no tienen ni troje ni granero, y sin embargo Dios los alimenta.
Cunto ms valen ustedes que las aves? Reparen en los lirios, cmo crecen; no se afanan,
ni hilan [...]. Pues, si Dios viste as a la vegetacin del campo que hoy existe y maana se echa en
el horno, con cunta ms razn los vestir a ustedes, hombres de poca fe! (Lucas 12:24, 27, 28).
Si Jehov cuida a las aves y las flores, cunto ms cuidar de los seres humanos que lo aman y
adoran! Con razonamientos as, Jess logr sin duda llegar al corazn de sus oyentes.
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En nuestro caso, cuando participamos en el ministerio, utilizamos razonamientos slidos


para rebatir creencias errneas. Por otro lado, tambin empleamos argumentos persuasivos para
ensear las conmovedoras verdades acerca de Jehov (Hechos 19:8; 28:23, 24). Pero quiere
decir esto que tenemos que emplear una lgica muy compleja? De ningn modo. La leccin que
aprendemos de Jess es que los argumentos ms eficaces son los que se presentan con sencillez.
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Por ejemplo, cmo responderamos si alguien nos dice que no cree en Dios porque nunca
lo ha visto? Podramos tomar como base la ley natural de causa y efecto. Cada vez que
observamos un efecto, comprendemos que tiene que haber una causa. As que podramos decir lo
siguiente: Si nos encontrramos en una regin apartada y viramos una casa bien construida y
repleta de vveres (el efecto), no es cierto que uno pensara de inmediato que hubo alguien (la
causa) que se encarg de todo? Pues lo mismo ocurre cuando observamos que la naturaleza tiene
un maravilloso diseo y que nuestro planeta tiene abundante comida almacenada en la despensa

(el efecto). Verdad que es lgico deducir que Alguien (la causa) se encarg de todo? La propia
Biblia sigue esa lnea de pensamiento: Toda casa es construida por alguien, pero el que ha
construido todas las cosas es Dios (Hebreos 3:4). Claro, no debemos olvidar que, por lgica que
sea la argumentacin, no convencer a todo el mundo (2 Tesalonicenses 3:2).
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Siempre que estemos enseando, sea en el ministerio o en la congregacin, tenemos la


opcin de usar razonamientos del tipo con cunta ms razn para destacar las cualidades y la
manera de actuar de Jehov. Por ejemplo, si queremos mostrar que la doctrina del tormento eterno
en el fuego del infierno es un autntico insulto contra Jehov, podramos decir: Si un padre ama
de verdad a su hijo, lo castigar metindole la mano en el fuego? Pues imagnese entonces la
repugnancia que debe producirle a nuestro amoroso Padre celestial tan solo la idea de castigar a la
gente en el fuego del infierno (Jeremas 7:31). Y si un hermano en la fe est deprimido, podemos
confirmarle que Jehov lo ama razonando as: Si para Jehov es valioso algo tan pequeo como
un gorrin, no le parece que debe querer mucho ms a cada una de las personas que le servimos
en la Tierra, incluido usted? (Mateo 10:29-31). Razonando as, seguramente llegaremos a su
corazn.
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Solo hemos examinado tres de los mtodos que Jess emple para ensear, pero ya
comprendemos sin dificultad por qu los guardias que fueron a arrestarlo no estaban exagerando
cuando dijeron: Jams ha hablado otro hombre as. En el prximo captulo examinaremos la
tcnica docente por la que probablemente es ms famoso Jess: el uso de ilustraciones o
parbolas.
[Notas]
Los guardias probablemente trabajaban para el Sanedrn y estaban bajo las rdenes de los
sacerdotes principales.
El apstol Pablo es el nico que cita estas palabras, que se encuentran en Hechos 20:35. Puede
que las recibiera oralmente bien de alguien que hubiera escuchado a Jess pronunciarlas, o
bien del propio Cristo resucitado o por revelacin divina.
Cada judo pagaba como impuesto anual del templo dos dracmas, el salario habitual de dos das.
Una obra especializada seala: Este impuesto se empleaba principalmente en sufragar el
costo de los holocaustos cotidianos y de todos los sacrificios en general que se hacan en
nombre del pueblo.
Editado por los testigos de Jehov.
Suelen denominarse argumentos a fortiori, expresin latina que significa con ms razn; con
mayor motivo o seguridad.
Cmo podemos seguir a Jess?
Cmo nos ayudan los comentarios de Jess a elegir las palabras que usaremos al dar
discursos? (Mateo 11:25.)
De qu maneras pueden los oradores imitar a Jess al utilizar preguntas de este tipo? (Mateo
11:7-9.)
Cmo podramos utilizar prudentemente las hiprboles o exageraciones intencionadas
cuando enseamos a otras personas? (Mateo 7:3; 19:24.)
Cmo podemos demostrar de manera prctica las lecciones que queremos ensear? (Juan
13:5, 14.)
[Preguntas del estudio]

1, 2. a) Por qu regresaron con las manos vacas los guardias enviados a detener a Jess? b)
Por qu era Jess un maestro tan extraordinario?
3, 4. a) Por qu enseaba Jess con un lenguaje sencillo? b) Cmo muestra el Sermn del
Monte la sencillez con que enseaba Jess?
5. D algunos ejemplos de frases de Jess que eran sencillas pero que tenan un profundo
significado.
6, 7. a) Para ensear con sencillez, por qu es importante que usemos un lenguaje fcil de
entender? b) Qu podemos hacer para no sobrecargar a los estudiantes con demasiada
informacin?
8, 9. a) Con qu propsito planteaba preguntas Jess? b) Cmo ayudaron las preguntas de
Jess a que Pedro sacara la conclusin correcta sobre el pago del impuesto del templo?
10. Cmo lograremos emplear hbilmente las preguntas en la predicacin de casa en casa?
11. Cmo podramos usar eficazmente las preguntas al conducir estudios bblicos?
12-14. a) De qu maneras utiliz Jess su habilidad para razonar con lgica? b) Qu
argumentos convincentes emple Jess cuando los fariseos lo acusaron de usar poderes
satnicos?
15-17. Mencione algn ejemplo de los razonamientos del tipo con cunta ms razn que utiliz
Jess para ensear conmovedoras verdades acerca de su Padre.
18, 19. Cmo razonaramos con alguien que nos dijera que no cree en Dios porque nunca lo ha
visto?
20, 21. a) Cmo podemos emplear los argumentos del tipo con cunta ms razn para destacar
las cualidades y la manera de actuar de Jehov? b) Qu examinaremos en el prximo
captulo?
[Ilustracin de la pgina 110]
Hay que ensear con sencillez
[Ilustracin de la pgina 112]
Adaptemos las preguntas a los intereses de quien nos est escuchando
[Ilustracin de la pgina 116]
Procuremos siempre usar razonamientos que lleguen al corazn

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