Toribio Rodrguez de Mendoza Collantes - Marcabal

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 6

I

DATOS INFORMATIVOS:

1
2
3
4
5

DRE
UGEL
I.E.
GRADO
SECCIN
6
CAMPO TEMTICO
1.7.
DURACIN
1.8.
FECHA
1.9.
DOCENTE
1.10. DIRECTOR
1.11. AO

:
:
:
:

:
LA LIBERTAD
SNCHEZ CARRIN
:
80143-ESPM/A1 TRMC
3
:
A B
Leemos textos literarios relacionados con la biodiversidad

:
90
21- 22/06/16
:
GAITN RAMREZ, MARIBEL.
:
ACOSTA AMADOR, JORGE CARLOS
:
2016

TTULO DE LA SESIN
Leemos textos literarios relacionados con la biodiversidad

SECUENCIA
DIDCTICA

INICIO

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Interpreta textos literarios en relacin Explica la manera en que los puntos de vista
con diversos contextos.
del narrador configuran el sentido del texto
literario.

SECUENCIA DIDCTICA

Converso con los estudiantes sobre las distintas formas y propsitos con los que
puede ser abordado un asunto o tema. Toma como referencia las siguientes
preguntas: Con qu propsitos se puede escribir sobre un tema? Qu tipos de texto
se pueden utilizar para escribir sobre un tema? De qu otra manera podran escribir
sobre la biodiversidad, aparte de expresar su opinin sobre ella?.
A partir de las respuestas de los estudiantes, refuerzo la idea de que un tema puede
ser abordado de distintas formas y pido a los estudiantes que lean dos textos: uno
literario (La lluvia gena) y uno no literario (Cmo se forma la lluvia?) (ver anexos).
Luego de conversar sobre las diferencias en el modo de abordar el tema, explico que
el propsito de la sesin es leer textos literarios relacionados con la
biodiversidad, lo cual permitir familiarizarse con algunas especies descriptivas y los
rasgos de la novela moderna
Doy a conocer los aprendizajes esperados.
Converso con los estudiantes sobre las novelas que han ledo: Qu novela han
ledo ltimamente? Qu elementos de la biodiversidad encontraron en ellas? A
continuacin indico que leern un fragmento de la novela Los perros hambrientos de
Ciro Alegra (Pg. 124 del texto Comunicacin 3.
Escribo en la pizarra el ttulo La lluvia gena y pregunto: Cmo se relaciona la
lluvia gena con la biodiversidad? Qu creen que se narrar en un texto que
tenga ese ttulo? Por qu el texto se titular la lluvia giena? Los estudiantes
Prof. Maribel Gaitn Ramrez

Recurso

Tiempo

COMPETENCIAS
Interacta con
expresiones literarias

Recurso
verbal.
10
Hojas
fotocopiadas.
Pizarra.

Recurso
verbal.
Texto
MED.
Pizarra.
Plumones.

Toribio Rodrguez de Mendoza Collantes - Marcabal

PROCESO

Texto

conversan a partir de las preguntas planteadas y anotan sus respuestas.

Los estudiantes leen el texto y anotan algunas ideas sobre la biodiversidad
(comportamiento de algunos animales, utilidad de las plantas, etc.) Terminada la
lectura contrastan la informacin del texto con lo que ellos anticiparon anteriormente.
A partir de lo expresado por los estudiantes, presento los rasgos de la novela
moderna. Tomo como referencia la informacin de las pginas 126 y 127 del texto
Comunicacin 3. Se aclaran las dudas que pudieran surgir.
Indico a los estudiantes que vuelvan a leer el tercer prrafo del texto y que pongan
atencin en la forma como se presentan las ideas, Se est narrando alguna
accin o se presentan las formas o caractersticas de algo? Luego de un tiempo
prudencial se intercambian ideas y se concluye en que una novela puede incluir textos
descriptivos y que estos pueden referirse a personas, lugares, animales, etc.
Presento cuatro textos descriptivos: prosopografa, topografa, retrato y etopeya
(ver anexo) y pido a los estudiantes que los lean y respondan las preguntas, Qu
describen? Qu caractersticas presentan? En qu se diferencian unos textos
de otros? En forma individual completan el siguiente cuadro:
En plenaria se
socializan las
respuestas de
los estudiantes.
A partir de las
ideas
expresadas por
ellos, presento
informacin sobre las especies descriptivas (Texto Comunicacin 3, pg. 46) y
les pido que identifiquen a cules de estas pertenece cada tipo de texto ledo. Se
aclaran las dudas que pudieran surgir. Adems, anotan en su cuaderno el resumen.
Realizo una recapitulacin de lo realizado en la sesin, poniendo nfasis en el sentido
que adquiere el texto dependiendo del punto de vista del narrador.
Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesin: Logramos los
aprendizajes previstos? Sobre qu necesitamos ms informacin? Para qu
nos ser til lo aprendido? Sobre qu necesitamos ms informacin?
Qu describe?

1
2
3
4

CIERRE

Qu
caractersticas
presenta?

Cuaderno.

Texto.

Hojas
fotocopiadas.

Cuaderno.

Texto
MED.
Cuaderno
de trabajo.

Palabra
oral.
Cuaderno.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Realizar las actividades de la pg. 125 del texto Comunicacin 3.
- Leer la obra completa Los perros hambrientos.
EVALUACIN:
COMPETENCIAS
Interacta con
expresiones literarias

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Interpreta textos literarios en relacin Explica la manera en que los puntos de vista
con diversos contextos.
del narrador configuran el sentido del texto
literario.

Anexo

Prof. Maribel Gaitn Ramrez

70

10

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Cmo se forma la lluvia?

La lluvia es un fenmeno atmosfrico que se inicia con la condensacin del vapor de agua contenido en las
nubes. Su origen se debe a los cambios de presin o temperatura en la atmsfera y por la disponibilidad de
agua en el medio. En concreto la lluvia depende de tres factores: la presin, la temperatura y, especialmente,
la radiacin solar.
La atmsfera siempre tiene un porcentaje de agua determinado en forma de vapor, cuanto mayor sea la
temperatura en la atmsfera, esta tiene mayor capacidad de evaporar. Esta agua de lluvia puede condensarse
y precipitar por distintas causas.
Si entra en contacto con un frente fro, cuando la atmsfera se enfra es menos capaz de transportar vapor de
agua y este se condensa y llueve, pues el fro baja el grado de saturacin. Colisionando con un obstculo
natural.

La lluvia gena
Hay un momento en que la vida entera ausculta y descubre en el viento, en el color de la nube, en el ojo del
animal y del hombre, en la rama del rbol, en el vuelo del pjaro, el emocionante secreto de la lluvia. Hasta la
roca esttica parece adquirir un especial gesto, un matiz cmplice.
Y hay un momento de felicidad para la vida entera que aguarda el momento en que todos los signos cuajan
en la evidencia de un cielo en plenitud.
As fue en aquel tiempo. Lleg noviembre. Un da el viento no se llev las nubes. Por las cimas del sur
avanzaron agrandndose hasta llenar el cielo, negras y densas. Soplaba una brisa lenta y rasante. Hombres y
animales husmeaban el horizonte quieto y la bveda sombra, ms quieta an. Los rboles extendan hacia lo
alto sus brazos angustiados y los pjaros volaban piando entre las ramas desnudas. Los picachos se
agrandaron hasta hurgar el cielo. Y la concavidad ocre de la tierra, alerta y anhelosa, esper.
Fragmento de Los Perros hambrientos de Ciro Alegra, seleccionado en el Texto de Comunicacin 3, pg.
124.

Prof. Maribel Gaitn Ramrez

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ESPECIES DESCRIPTIVAS
La prosopografa
La prosopografa es la accin de describir las caractersticas fsicas de una persona o animal como pueden
ser la altura, la corpulencia, el color de los ojos y del pelo; la forma de la cara, la nariz, las orejas, las manos e
incluso de los pies; tambin, pueden ser descritos los lunares, las cicatrices, las marcas de nacimiento y toda
clase de rasgos distintivos.
La prosopografa es utilizada en el mundo literario como medio para que los lectores puedan imaginar a los
personajes de una obra de la manera ms precisa y cercana a como lo hizo el autor.
Ejemplo de prosopografa:
Todava veo a Hassan encaramado a aqul rbol, con la luz del sol parpadeando a travs de las hojas e
iluminando su cara casi perfectamente redonda, una cara parecida a la de una mueca china tallada en
madera: tena la nariz ancha y chata; sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bamb,
unos ojos que segn les diera la luz, parecan dorados, verdes e incluso color zafiro. Todava veo sus
diminutas orejas bajas y la protuberancia puntiaguda de su barbilla, un apndice carnoso que pareca como
aadido en el ltimo momento. Y el labio partido, a medio terminar, como si al fabricante de muecas chinas
se le hubiera escurrido el instrumento de las manos
La topografa
La tcnica de la descripcin topogrfica mantiene al observador inmvil, contemplando todo desde un ngulo
de visin. Es propio del cronista que viaja y describe el paisaje desde un ferrocarril, un automvil o un avin.
No consiste en una enumeracin de detalles, sino en la presentacin de los rasgos que caracterizan un
paisaje.
Ejemplo de descripcin topogrfica:
JARDN MUERTO
"Cae lluviosa la maana sobre el jardn... Al fin de una cuesta fangosa y junto a una cruz, verde y negra por la
humedad, est la puerta de madera carcomida que da entrada al recinto abandonado. Ms all hay un puente
de piedra gris, y en la distancia brumosa una montaa nevada. En el fondo del valle y entre peas corre el ro
manso tarareando su vieja cancin.
En una covacha negra que hay junto a la puerta, dos viejos con capas rotas se calientan a la lumbre de unos
tizones mal encendidos... El interior del recinto es angustioso y desolado. La lluvia acenta ms esta
impresin. Se resbala con facilidad. En el suelo hay grandes troncos muertos... Las paredes, altas y amarillas,
estn cruzadas de grietas enormes, por las que salen las lagartijas, que pasean formando con sus cuerpos
arabescos indescifrables. En el fondo hay un resto de claustro con yedras y flores secas, con las columnas
inclinadas. En las rendijas de las piedras desmoronadas hay flores amarillas llenas de gotas de lluvia; en los
suelos hay charcos de humedad entre las hierbas..."
La etopeya

Prof. Maribel Gaitn Ramrez

Toribio Rodrguez de Mendoza Collantes - Marcabal

La palabra etopeya proviene del griego Ethopoea, que a su vez se forma de las races Ethos costumbre, y
de Poen, describir, imitar entendindose una descripcin.
La etopeya es la figura literaria que da una descripcin de la personalidad, conducta, hbitos, virtudes,
defectos, errores, caractersticas o rasgos fsicos de una persona, tendiente a dar una imagen descriptiva
sobre el sujeto del que se est hablando.
Tambin se puede hacer una etopeya sobre virtudes o atributos de un animal, pero por lo comn la etopeya
se utiliza para describir a personas, moralmente, psicolgicamente o fsicamente. Dando mediante palabras
una imagen, de la persona, su forma de ser, de pensar o de comportarse.
Ejemplos de Etopeya:
"Esther, mi abuela, era una mujer clida y amable, siempre dispuesta a estar ah contigo, cuando uno la
necesitaba. Aunque no era una mujer moderna y de mente abierta, s era una mujer que saba escuchar a
todo aquel que necesitaba ser escuchado; entenda tus problemas dando siempre los mejores consejos.
Cmo no extraar a una mujer as? Trabajadora, noble, paciente, amorosa; ella era la luz en la obscuridad,
la esperanza en medio del desastre, la mujer que con su particular forma de pensar y ver la vida, llen de
alegra y amor la vida de todos quienes la conocimos."
El retrato
Un retrato es un texto en el que se describen tanto las caractersticas fsicas, como las intelectuales y morales
que tiene una persona.
El retrato de una persona puede ser hecho por ella misma, en este caso se habla de un autoretrato. Se trata
de una descripcin subjetiva, pues el autor selecciona y destaca los rasgos que lo definen desde un punto de
vista personal. Es muy conocido el autoretrato de Miguel de Cervantes Saavedra.
Ejemplo de retrato
"ste que veis aqu, de rostro aguileo, de cabello castao, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de
nariz corva, aunque bien proporcionada; las barbas de plata, que no ha veinte aos que fueron de oro, los
bigotes grandes, la boca pequea, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y sos mal
acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos
extremos, ni grande, ni pequeo, la color viva, antes blanca que morena; algo cargado de espaldas, y no muy
ligero de pies; ste digo que es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha , y del que
hizo el Viaje del Parnaso , a imitacin del de Csar Caporal Perusino, y otras obras que andan por ah
descarriadas y, quiz, sin el nombre de su dueo. Llmase comnmente Miguel de Cervantes Saavedra. Fue
soldado muchos aos, y cinco y medio cautivo, donde aprendi a tener paciencia en las adversidades. Perdi
en la batalla naval de Lepanto la mano izquierda de un arcabuzazo, herida que, aunque parece fea, l la tiene
por hermosa, por haberla cobrado en la ms memorable y alta ocasin que vieron los pasados siglos, ni
esperan ver los venideros, militando debajo de las vencedoras banderas del hijo del rayo de la guerra, Carlo
Quinto, de felice memoria".
Miguel de Cervantes Saavedra

Prof. Maribel Gaitn Ramrez