Objetivos Estrategicos y Lineas de Accion PDF 330kb PDF

COMISIN DE ESTUDIOS
PARA LAS HUMANIDADES, LAS ARTES

UNIVERSIDAD DE CHILE
RECTORA
Y LAS CIENCIAS SOCIALES

CEHACS
QUINTA SECCIN
OBJETIVOS ESTRATGICOS
Y LNEAS DE ACCIN
En esta seccin se presentan los objetivos estratgicos del proyecto de
revitalizacin de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales ordenados en
tres grandes rubros y stos, a su vez, en captulos:
I.
Recursos Humanos
1. Cuerpo Acadmico
2. Cuerpo Estudiantil
3. Personal de Colaboracin
II.
Gestin Acadmica y Econmica

1. Gestin Acadmica
2. Gestin Econmica y Administrativa
III.
Infraestructura y Equipamiento
1. Infraestructura
2. Equipamiento
Bajo cada captulo se consignan los objetivos estratgicos con numeracin

correlativa (1.1., 1.2., etc.), cuya estructura (identificada con letras y ttulos) se
detalla en lneas de accin.
Como se seala en la seccin anterior, estos objetivos y las lneas de accin son
coherentes con las directrices del Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI).
En cuanto a los objetivos estratgicos (OE) del PDI, se indica en cada caso la
relacin en un recuadro, identificando el objetivo y la consideracin
correspondiente, tal como aparece formulada en aqul.
En cuanto a las lneas de accin, una tabla al final de esta seccin muestra las
correlaciones del caso con la Propuesta de Acciones (PA) del PDI.
CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos
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Los objetivos estratgicos y las lneas de accin definen el marco estratgico de

desarrollo en coherencia con el cual deben definirse los planes de las unidades
conforme a las especificidades de cada una de ellas.
Este marco tiene un doble sentido:
a. establece, por una parte, los lineamientos generales del proyecto de
revitalizacin de las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales;
b. y, por otra, los elementos de un proyecto del CJGM como campus
complejo, interdisciplinario e integrado que congrega, junto a las reas
mencionadas, las ciencias bsicas.
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I. RECURSOS HUMANOS
Consideracin general
El proyecto integral del campus supone un proceso sostenido y programado en el tiempo,
para asegurar el desarrollo pleno del potencial acadmico de todos los miembros de la
comunidad acadmica, con una clara orientacin hacia la igualdad de oportunidades de
perfeccionamiento. A travs de un programa como el sealado ser posible: a) asegurar una
adecuada distribucin de las jerarquas acadmicas de las unidades del campus; b)
posibilitar la renovacin efectiva del cuerpo acadmico de las unidades para tener una
mayor representacin de acadmicos jvenes con grado de doctor o equivalente; c)
implementar un programa sustentable de perfeccionamiento acadmico; d) posibilitar la
aplicacin de un programa peridico de dedicacin exclusiva y de aos sabticos que
potencie el desarrollo acadmico de los profesores e investigadores de las unidades del
campus.
El principio rector del desarrollo mencionado es la articulacin de los lineamientos y
prioridades estratgicas de las unidades disciplinales con las capacidades e iniciativas
individuales de los acadmicos, todo ello en el contexto de una concepcin integradora que
sea plenamente acorde con la misin y visin institucional, con el propsito de un
incremento de la calidad a los niveles ms altos de exigencia internacional.
El proyecto integral del campus debe contribuir a crear las condiciones necesarias para
mantener adecuadamente a los acadmicos en las Facultades con vistas a la atencin de
estudiantes. Ello implica, ante todo, un programa de mejoramiento de remuneraciones que
apunte a una nivelacin con las de otras reas de la universidad y a un rango comparable
con el de otras universidades complejas; adems, se requieren buenas condiciones de
trabajo y de desarrollo para el conjunto de los acadmicos, utilizando estmulos y
sanciones. Esto supone, entre otras cosas, revisar los procesos de evaluacin y calificacin
de los acadmicos, estableciendo criterios comunes, pero que tambin atiendan
adecuadamente a las respectivas especificidades.
El proyecto deber asimismo abordar la revisin, actualizacin y definicin de criterios de
contratacin del personal acadmico y de su seguimiento (ingreso, permanencia, promocin
y desvinculacin), lo que se aplicar igualmente al personal de colaboracin, contemplando
en este aspecto las necesidades de profesionalizacin y de capacitacin.
La poblacin estudiantil del campus debe mantener dos de sus rasgos fundamentales, a
saber: a) selectividad, que est indicada por el alto nivel de los
puntajes de entrada a las carreras que se imparten, y b) representatividad social
del alumnado, en el sentido de que el campus debe ser un fiel reflejo de la realidad social
del pas, marcada por la diversidad y la pluralidad de orgenes y procedencias de los
estudiantes. En este sentido, el proyecto de desarrollo deber contemplar un programa de
acceso especial para estudiantes de alto potencial de rendimiento provenientes de la
enseanza municipalizada.
Al respecto debern crearse mecanismos que permitan captar y mantener en las carreras
que se ofrezcan en el campus a estudiantes de alto rendimiento de liceos municipalizados y
colegios subvencionados, de modo de garantizar la diversidad socioeconmica del
alumnado del campus. Se considerar la oferta de cursos de verano y tambin el desarrollo
de las pedagogas, como programas que pueden ser ms cercanos a los intereses de los
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estudiantes provenientes de esos liceos y colegios, cautelando y asegurando la mxima

calidad acadmica de tales programas.
1. CUERPO ACADEMICO
OE del PDI atingentes a este punto
2. Ser reconocida como la universidad que dispone del cuerpo acadmico que, con vocacin y
compromiso, tiene el mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el concierto
internacional.
a) La universidad requiere tener la capacidad para renovar y estimular permanentemente su cuerpo
acadmico, generando condiciones intelectuales, sociales, econmicas, materiales y administrativas
que sean suficientemente atractivas para atraer a los ms brillantes acadmicos jvenes y retener a
acadmicos ya formados, los que deben ser lderes disciplinarios y formadores de nuevos cuadros
acadmicos.
b) La definicin y aseguramiento del perfil del acadmico que ingrese y se mantenga en la universidad
es de primera importancia, tanto para asegurar la consistencia con el objetivo de excelencia como
tambin con los valores ticos de compromiso, participacin y responsabilidad pblica que la
universidad promueve.
c) Las pautas claras y definidas de ingreso, permanencia, promocin y desvinculacin de los
acadmicos, as como tambin rentas dignas y competitivas y una poltica de estmulo adecuada,
deben generar las condiciones para llevar a cabo la docencia, la investigacin, la creacin y las
tareas de extensin con la excelencia requerida, y con una mejor calidad de vida.
1.1. Calidad: Mejorar la calidad del cuerpo acadmico

a. Asegurar la calidad del cuerpo acadmico: perfil y perfeccionamiento
Perfil
Determinar las masas crticas necesarias de cada unidad
(Departamento, Centro)
Asegurar una dotacin suficiente de acadmicos con grado de doctor o
equivalente en relacin a las especificidades disciplinarias
Promover y asegurar una productividad acreditada en investigacin /
creacin de alto nivel
Promover y asegurar la pertinencia e impacto de las actividades de
extensin
Aplicar rigurosamente los criterios, procedimientos e instrumentos de
evaluacin y calificacin
Perfeccionamiento
Definir y aplicar planes de perfeccionamiento y actualizacin
disciplinaria de los acadmicos
Definir y aplicar planes de perfeccionamiento en docencia universitaria,
incluida la capacitacin tecnolgica
Asegurar el manejo de un segundo idioma
Establecer un programa de profesores visitantes de excelencia (por
periodos mensuales, bimensuales o trimestrales, sin excluir eventuales
residencias semestrales), en coordinacin con oficinas extranjeras,
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para apoyar los planes de desarrollo de las unidades y las disciplinas,

vinculndose a programas especficos. Se estima un programa de 50
visitas durante los tres primeros aos
b. Ingreso, permanencia, promocin, desvinculacin
Definir los requisitos de ingreso segn perfil (en las carreras

correspondientes, ordinaria y otras) y prioridades de desarrollo de las
unidades
Establecer mecanismos de concesin y aseguramiento de la
permanencia
Establecer requisitos y mecanismos de promocin en conformidad con
la carrera acadmica
Definir criterios, normas y procedimientos de desvinculacin y
eventualmente de recontratacin (en los casos en que las unidades as
lo requieran)
c. Remuneraciones y condiciones de trabajo

Remuneraciones
Establecer un plan de mejoramiento de remuneraciones:
En relacin con las distintas unidades del campus
En relacin con las dems reas de la Universidad
En relacin con las remuneraciones de otras universidades complejas
del pas
Condiciones de trabajo
Establecer un plan de mejoramiento de las condiciones de trabajo:
intelectuales
sociales
econmicas
materiales
administrativas
d. Polticas de estmulo acadmico
Establecer un plan de dedicacin exclusiva peridicamente

concursable (se estima un plazo mximo de tres aos sujeto a
evaluacin peridica)
Generar incentivos a la investigacin / creacin en forma de becas de
investigacin / creacin
o Becas de facultad
o Becas de Universidad
o Becas con financiamiento externo
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Incentivar la investigacin / creacin por la va de la reduccin de la

carga docente
Incentivar la investigacin / creacin en trminos de tiempo libre:
mediante el establecimiento de periodos sabticos
Generar un sistema de Incentivos a la docencia de pregrado
Generar un sistema de Incentivos a la extensin / difusin
1.2. Calidad: Renovar el cuerpo acadmico
Identificar los porcentajes de renovacin de cada unidad en relacin

con sus planes de desarrollo y lneas prioritarias
Asegurar una distribucin etaria adecuada
Propender a la equidad de gnero
Establecer planes de formacin de acadmicos jvenes a travs de
becas para formacin en programas de doctorado o equivalente,
preferentemente en el extranjero. Se estima un total de 100 becas en 5
aos
Generar mecanismos de reclutamiento de acadmicos jvenes
1.3. Calidad: Asegurar la adecuada distribucin de jerarquas
Definir rangos ptimos de la carrera ordinaria:

o Titulares
o Asociados
o Asistentes
o Instructores
o Ayudantes
Aplicar las categoras docente y adjunta (o la/s que defina la
Universidad adems de la ordinaria) segn caractersticas disciplinares
y necesidades docentes en proporcin adecuada
1.4. Cantidad: Racionalizar la cantidad del cuerpo acadmico en relacin

con las necesidades disciplinarias, las actividades acadmicas y el
nmero de estudiantes
Definir el tamao bruto de la planta acadmica en relacin con la

misin, diferenciando segn reas y disciplinas
Asegurar una dotacin adecuada de acadmicos de jornada completa
en las unidades a fin de sustentar el carcter de universidad compleja
Definir las proporciones adecuadas de acadmicos de planta y
contrata y de personas de colaboracin acadmica y docente a
honorarios
Determinar rangos adecuados de la relacin porcentual entre
acadmicos y estudiantes
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Definir la carga docente de los acadmicos, estableciendo rangos

mnimos de dedicacin a la docencia de pregrado
Definir la dedicacin de tiempo proporcional a las actividades de
o docencia
o investigacin / creacin
o extensin
o administracin
2. CUERPO ESTUDIANTIL
3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y ms brillantes talentos jvenes
en todas las reas que ella cultiva.
a) La universidad debe entregar a los jvenes que convoca, en un ambiente estimulante, la formacin
integral requerida para su propio desarrollo personal y profesional y para que puedan ser parte de las
capas dirigentes del pas.
b) Es fundamental la definicin y aseguramiento del perfil del alumno que ingrese a la universidad para
que cumpla este objetivo, delineando polticas estudiantiles que garanticen la captacin de los
mejores estudiantes del pas, independientemente de su condicin socio econmica.
c) Entre esas polticas, merece especial atencin la de establecer iniciativas institucionales para captar
y preparar a alumnos capaces de escasos recursos en conformidad con los estndares de calidad de
ingreso.
d) El fortalecimiento y desarrollo de la docencia de pregrado son fundamentales, y deben estar
orientados por criterios de excelencia, integracin, coherencia, pertinencia y renovacin metodolgica
y temtica, tanto en el pregrado como en la relacin entre programas de pregrado y postgrado, y en
una perspectiva de educacin continua.
e) Es necesario innovar en la formacin profesional, puesto que los desafos hoy estn en la necesidad
de proveer profesionales formados con un sentido flexible para un medio cambiante. A ese fin se
debe privilegiar una formacin reflexiva y crtica que favorezca la ms amplia visin del mundo,
permitiendo con esto el desarrollo inter y transdisciplinar y las reorientaciones que se hagan
necesarias
2.1. Calidad: Atraer y retener a estudiantes destacados nacionales y

extranjeros, creando los mecanismos que posibiliten el ingreso y
permanencia de estudiantes nacionales de situacin econmica baja
a. Ingreso
Definir los perfiles de ingreso de los estudiantes segn las especificidades

de las carreras, ajustando los respectivos requisitos de ingreso a los
perfiles correspondientes
Implementar planes y mecanismos de reclutamiento
o de buenos estudiantes
o de estudiantes talentosos con situacin socioeconmica precaria
En especial, definir e implementar polticas de captacin de estudiantes
en todos los niveles educativos, pblicos, y privados, lo cual implica tanto
un diseo comunicacional orientado a dichos liceos y colegios, como
escuelas de verano que capaciten a estudiantes y posibiliten su ingreso a
la universidad, y cursos compensatorios que faciliten el buen desempeo
y permanencia de los estudiantes menos favorecidos
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Desarrollar estrategias y mecanismos de captacin de estudiantes

extranjeros de calidad
b. Permanencia
Asegurar la permanencia de los estudiantes mediante:

o Disminucin de la tasa de desercin (especialmente en primer ao)
o Becas y estmulos
Por mrito
Por necesidad socioeconmica
Por ambas razones
En este sentido es fundamental establecer un sistema ms slido de
becas que permita que estudiantes destacados del pregrado puedan
completar sus carreras, para lo cual deben establecerse vnculos con
instituciones que entregan becas para las reas en cuestin
Estimular y apoyar la exploracin vocacional y la movilidad estudiantil,
avanzando en cuanto a lo ltimo en una poltica a nivel nacional e
internacional, para lo cual es preciso establecer nuevos convenios con
universidades relevantes del pas y del extranjero
Propiciar la incorporacin de estudiantes destacados a las actividades
acadmicas a travs de programas de ayudantas en docencia (con becas
de colaboracin acadmica), investigacin / creacin y extensin
Mejorar las tasas y los tiempos de graduacin y titulacin y favorecer la
formacin continua
Disear una poltica de prcticas profesionales estableciendo convenios
con organismos pblicos y privados y aportando un sentido de
responsabilidad social
Otros mecanismos de estimulo a la permanencia
o Fortalecer la comunidad entre los estudiantes y de los estudiantes con
los profesores y funcionarios
o Generar un ambiente estimulante en trminos acadmicos, de
actividades complementarias y de convivencia
o Proporcionar condiciones materiales para el buen desenvolvimiento de
las actividades: espacios de reunin, espacios deportivos y casinos
c. Otros factores
Suministrar condiciones adecuadas de trabajo a las organizaciones

estudiantiles
Incentivar las iniciativas estudiantiles tanto de organizacin como de
extensin mediante polticas precisas, para lo cual es preciso fortalecer
vnculos con las Facultades, Institutos y Programas, as como propiciar
espacios de recreacin en el campus y establecer fondos para extensin
Apoyar la autogestin estudiantil
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2.2. Cantidad: Dimensionar la cantidad del cuerpo estudiantil en vista de las

opciones de formacin, el mercado laboral, el nmero del cuerpo
acadmico y el nmero del personal de colaboracin
Aumentar la cobertura en los programas existentes y a travs de nuevos

programas de estudio y/o carreras, en correlacin con un aumento
proporcional de recursos, a fin de no daar la calidad ni alzar
sostenidamente los aranceles
Realizar estudios prospectivos de la evolucin del mercado laboral
Implementar un sistema de seguimiento de egresados
3. PERSONAL DE COLABORACION
6. c) La institucin debe tener un estamento de colaboracin acadmica eficiente, profesionalizado, con
una carrera funcionaria que tenga perspectivas de capacitacin, desarrollo profesional y econmico, y
est basada en criterios objetivos de evaluacin de desempeo, con incentivos que reconozcan el logro
profesional y los aumentos de productividad. Dicho estamento debe tener un nmero dimensionado a la
variedad de las necesidades institucionales y sobre todo al servicio de la funcin acadmica, provisto de
iniciativa y expedicin en la resolucin de problemas y de nuevos desafos.
3.1. Calidad: Mejorar la calidad del personal de colaboracin

a. Pertinencia y eficiencia del personal de colaboracin
Especificar los niveles y cargos en que deben ser cubiertos por los
escalafones del personal de colaboracin:
o Directivo
o Profesional
o Tcnico
o Administrativo
o Auxiliar
Determinar los niveles de profesionalizacin del personal
Establecer planes de profesionalizacin, perfeccionamiento y
capacitacin, incluido el manejo de tecnologas y segundo idioma en
los cargos en que ste sea requerible, y de manera que se genere la
posibilidad de ascenso de una clase a otra dentro del personal de
colaboracin, en funcin de la capacidad y el mrito
Especificar los criterios, procedimientos e instrumentos de calificacin
segn niveles y cargos
Establecer incentivos al mejor desempeo
Promover la integracin a la comunidad universitaria
Resguardar la aplicacin de la reglamentacin vigente
b. Ingreso, permanencia, promocin, desvinculacin
Definir los requisitos y procedimientos de ingreso
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Asegurar la aplicacin de la carrera funcionaria

Definir las funciones en la perspectiva de coherencia con la gestin de
las unidades
Definir niveles de remuneraciones en relacin con la carrera
funcionaria y acordes con las responsabilidades
Establecer planes de desvinculacin que incluyan beneficios
adecuados y compatibles con la sustentabilidad presupuestaria de las
unidades
3.2. Cantidad: Racionalizar la cantidad del personal de colaboracin en

relacin con las necesidades acadmicas y operacionales, el nmero
del cuerpo acadmico y el nmero de estudiantes
Definir el tamao bruto del personal de colaboracin en relacin con la

misin, las necesidades de las distintas funciones y la centralizacin
de algunos servicios a nivel de campus
Definir las proporciones adecuadas de personal de planta, a contrata y
a honorarios (adaptacin de estos ltimos a lo que prev la normativa
correspondiente)
acadmicos y funcionarios para las distintas unidades y servicios
estudiantes y funcionarios para las distintas unidades
Reubicar al personal y adecuarlo al esquema de descentralizacin y
centralizacin de servicios
Resguardar el desempeo de funciones administrativas y de servicio
fundamentales por personal universitario
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II. GESTIN ACADMICA Y ECONMICA

1. GESTIN ACADMICA
El proyecto contempla establecer un sistema integrado de gestin de reas y
de actividades acadmicas que combine niveles de centralizacin y
descentralizacin y asegure el desarrollo de las actividades acadmicas al ms
alto nivel de calidad mediante la utilizacin permanente de herramientas
estratgicas en trminos de gestin de calidad.
En trminos generales, se estima necesario que el sistema mencionado contemple
instancias centralizadas de aseguramiento de la calidad de las actividades
acadmicas, cuyo asiento estructural, organicidad y estatuto debern ser
definidas oportunamente en correspondencia con los objetivos estratgicos.
Funciones de estas instancias seran: garantizar la excelencia del pregrado y velar
por la implementacin del proceso de Reforma del Pregrado; definir criterios
especficos de calidad para las reas y resguardar su aplicacin y cumplimiento,
teniendo como soporte un sistema de informacin actualizada de las actividades
acadmicas; explorar y llevar a efecto formas innovadoras de vinculacin con el
medio. Su carcter debiera ser eminentemente coordinador, de manera que en l
se exprese y al mismo tiempo se resguarde la autonoma de cada una de las
unidades.
Asimismo, se considera fundamental que cada unidad acadmica, en su nivel
respectivo (Facultad, Instituto, Departamento), defina y explicite su p l a n
estratgico de desarrollo sobre la base de criterios y elementos homologables y
en concordancia con el proyecto de la universidad, de tal modo que sea
susceptible de evaluacin peridica.
Por ltimo, se plantea la necesidad de estudiar la forma ptima de articular y
desarrollar los programas e iniciativas en educacin (investigacin y
formacin) con el conjunto de la capacidad instalada de la Universidad en este
campo.
1. Ser efectivamente una institucin integrada y transversal.
a) El quehacer universitario debe articularse y desarrollarse en torno a grandes reas del conocimiento, a las
cuales la institucin les asigna equivalente importancia acadmica y econmica, y en torno a redes de
accin que favorezcan los vnculos entre disciplinas y reas, con otras instituciones y con organismos
relevantes, en conformidad con los fines misionales.
b) En la labor acadmica se debe fomentar la integracin de la generacin, transmisin y aplicacin del
conocimiento y la cultura, reforzando el sello y el valor agregado que slo puede aportar una universidad
que tenga la complejidad, el nivel y el carcter de la nuestra.
c) El campus es un elemento aglutinador y potenciador de la actividad acadmica en cuanto favorece las
relaciones transversales y proporciona un espacio integrador para iniciativas inter- y transdisciplinarias y
para la convivencia universitaria.
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1.1. Asegurar de la calidad del pregrado

3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y ms brillantes talentos jvenes en
todas las reas que ella cultiva.
d) El fortalecimiento y desarrollo de la docencia de pregrado son fundamentales, y deben estar orientados
por criterios de excelencia, integracin, coherencia, pertinencia y renovacin metodolgica y temtica,
tanto en el pregrado como en la relacin entre programas de pregrado y postgrado, y en una perspectiva
de educacin continua.
e) Es necesario innovar en la formacin profesional, puesto que los desafos hoy estn en la necesidad de
proveer profesionales formados con un sentido flexible para un medio cambiante. A ese fin se debe
privilegiar una formacin reflexiva y crtica que favorezca la ms amplia visin del mundo, permitiendo con
esto el desarrollo inter y transdisciplinar y las reorientaciones que se hagan necesarias.
a. Formacin integrada e integral: revisin de los currculos en el

marco de la Reforma del Pregado y de los acuerdos del CRUCH
Generar un Consejo de Pregrado de Campus de composicin

biestamental (con encargados de escuela, acadmicos y
representantes estudiantiles) encargado de supervisar el proceso de
implementacin de la reforma curricular, definir criterios de calidad
para las reas y velar por su cumplimiento
Reforzar y articular las respectivas orientaciones acadmica y
profesional de las carreras
Aplicar una perspectiva explcita de empleabilidad de acuerdo a los
perfiles de egreso y a travs de la definicin de salidas intermedias
Estudiar la creacin de licenciaturas de reas
Aplicar un modelo pleno de movilidad por crditos transferibles (SCT)
con base en la formacin por competencias
Mejorar las tasas de retencin y de graduacin / titulacin
Implementar la enseanza de un segundo idioma, preferentemente a
travs del Programa de Ingls que impulsa la Vicerrectora de Asuntos
Acadmicos
Apoyar la formacin previa deficitaria a travs de cursos remediales
Implementar actividades complementarias (deportes y recreacin e
iniciativas estudiantiles)
Establecer un sistema integrado de informacin al postulante, al
estudiante y al docente
b. Formacin continua
Establecer una Escuela de Verano de Campus orientada a estudiantes

de enseanza media y de pregrado
Definir y articular franjas de transicin entre pregrado y postgrado
c. Educacin
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Reforzar, integrar y expandir los programas de educacin en el

campus de acuerdo con un proyecto global integrado de la Universidad
Proyectar la creacin eventual de una Facultad de Educacin con
asiento en el campus
d. Acreditacin
Definir horizontes temporales para la acreditacin de todas las

carreras
1.2. Desarrollar el postgrado con nfasis en el nivel de doctorado

4. Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigacin, creacin y de postgrado
(especialmente doctorados) al mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el
concierto internacional.
a. Fortalecimiento de los programas de postgrado
Flexibilizar los programas de postgrado en la perspectiva de la

formacin continua
Mejorar de las tasas de permanencia y graduacin de los programas
b. Desarrollo de programas
Estudiar e implementar la creacin de nuevos programas de

postgrado, especialmente de doctorado, favoreciendo la multi, inter y
transdisiciplinariedad. En particular, se contempla aqu la posibilidad
desarrollar programas de postgrado en educacin y docencia
universitaria
Estimular el desarrollo de programas de doctorado sostenidos por ms
de una Facultad e Instituto y la generacin de redes inter-universitarias
a nivel nacional, privilegiando las relaciones con las universidades
estatales
c. Acreditacin
Definir condiciones y horizontes temporales para la acreditacin y reacreditacin de todos los programas de doctorado y magster
d. Internacionalizacin
Estimular la internacionalizacin de los programas existentes y de los

nuevos
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Implementar estudios prospectivos de programas internacionales de

postgrado, con preferencia de doctorado, especialmente a nivel
regional y latinoamericano
1.3. Fortalecer la investigacin y la creacin artstica

4. Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigacin, creacin y de postgrado
(especialmente doctorados) al mejor nivel en el pas, en conformidad con las exigencias de calidad en el
concierto internacional
a) Todos los grupos acadmicos deben ser lderes en Chile, Latinoamrica y competitivos a nivel mundial en
sus respectivos mbitos, a un cierto plazo, y es preciso trabajar en esa direccin, en forma flexible.
b) En la medida en que la Universidad de Chile debe desarrollar coherentemente su actividad acadmica al
ms alto nivel, se debe prestar una especial atencin a la gran heterogeneidad entre los grupos y trabajar
para disminuirla, fortaleciendo y fomentando aquellos que tengan menor madurez, y estimulando y
apoyando proyectos de mejoramiento de la calidad y de innovacin acadmica.
c) El desarrollo de la investigacin y la creacin debe considerar reas prioritarias tanto desde el punto de
vista de los requerimientos epistemolgicos internos del desarrollo disciplinar como tambin, y muy
especialmente, de las necesidades de desarrollo material y espiritual del pas y el fortalecimiento de las
disciplinas con desventajas comparativas desde el punto de vista de su vinculacin con oportunidades de
mercado.
a. Gestin de la productividad acadmica
Proponer y aplicar criterios, estndares y parmetros de calidad de las

actividades acadmicas para las reas, que atiendan a la especificidad
de las disciplinas, a sus correspondencias internacionales y a la
pertinencia de pas
Construir y aplicar indicadores de desempeo de la actividad
acadmica de las reas con criterios de alta exigencia, que
consideren sus especificidades y particularidades
b. Sistemas de informacin
Establecer un sistema inteligente de informacin de la productividad

acadmica en investigacin, creacin, extensin y vinculacin con el
medio, en todos los niveles de agregacin y desagregacin (reas,
unidades, grupos, individuos)
Asegurar la elaboracin peridica de indicadores en los niveles de
campus, facultad / instituto y departamento
c. Fomento de la productividad
Definir formas de apoyo a la productividad acadmica que estimulen el

desarrollo de lneas al interior de los departamentos o entre unidades.
Estas formas debieran contemplar fondos locales (Facultad), fondos
centrales (Vicerrectora) y acceso a fondos externos concursables. En
este ltimo caso, se debe estimular un planteamiento de universidad
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respecto del imprescindible incremento de fondos pblicos para

investigacin en las reas. Entre otras medidas posibles, y si se
establece la dedicacin exclusiva, sta debe estar ligada a la
productividad acreditada
Desarrollar polticas de estmulo acadmico y de reconocimiento del
alto rendimiento acadmico, entre las cuales se cuente la dedicacin
exclusiva
d. Pertinencia de la productividad
1.4.
Fomentar la vinculacin con el medio externo a partir de las

capacidades de produccin acadmica, aprovechando las bases
acadmico-profesionales de las disciplinas de las reas
Estimular el desarrollo de investigacin interdisciplinaria en educacin,
cultura y comunicacin
Desarrollar la extensin y vinculacin con el medio

5. Ser reconocida como la institucin universitaria que ms efectivamente realiza en el pas la interaccin de
conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo.
a) La universidad debe definir nuevas formas de proyeccin cultural al medio social, tanto en el sentido
tradicional de las actividades de extensin y difusin, como tambin a travs de programas de mediana y
larga duracin que establezcan relaciones de interaccin con el medio y permitan pesquisar, procesar y
fomentar las transformaciones culturales del pas. Especial atencin requieren las propuestas originadas
en las actividades de creacin artstica y humanstica que promueven nuevas miradas de mundo y abren,
en el nivel social e individual, nuevos espacios de la imaginacin y del deseo.
b) La institucin requiere proyectar y diversificar las oportunidades de su relacin con la empresa pblica y
privada, no slo atendiendo a las demandas actuales que plantee el medio, sino tambin explorando
anticipadamente los requerimientos y problemas que hayan de derivarse de las tendencias de desarrollo
de los diversos sectores y de su insercin mundial.
c) Como universidad que elabora tecnologas para el desarrollo del pas, satisfaciendo as la aplicacin de la
investigacin cientfica y la vocacin de compromiso pblico de la institucin, sta debe tener un marco
institucional para la prestacin de servicios que sea consistente con su misin, y cuya significacin como
factor estratgico no puede seguir desconocindose ni dejndose a su propio albur.
a. Desarrollo de polticas de vinculacin de las reas
Establecer una Comisin de Extensin de Campus que proponga las

polticas, identifique alternativas de apoyo existentes y posibles
(fundaciones, OTEC, etc.), y determine criterios y estndares de
calidad y pertinencia (incluida la relacin explcita con las dems
actividades y finalidades acadmicas)
b. Desarrollo de programas de extensin, vinculacin y prestacin de

servicios
Explorar formas innovadoras de vinculacin con el medio
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Generar programas de cooperacin con entidades sociales, pblicas y

privadas externas a la Universidad
Generar programas y actividades de extensin cultural y artstica al
medio social (comunal y metropolitano)
Definir criterios para la prestacin de servicios acordes con la misin
universitaria y los planes de desarrollo de las unidades

5. Ser reconocida como la institucin universitaria que ms efectivamente realiza en el pas la interaccin de
conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y productivo.
d) En su relacin internacional, la institucin debe establecerse como un par en la red de instituciones de
prestigio mundial y mantener con stas vinculaciones paritarias mediante el establecimiento de alianzas
estratgicas en todas las reas y particularmente en aquellas que la institucin defina como prioritarias
desde el punto de vista de su proyecto y de las necesidades de desarrollo del pas.
e) En su interaccin con el sistema universitario nacional, la institucin debe establecerse como un referente
y, en particular, como un articulador positivo con el aparato universitario estatal y regional que ample en
general los vnculos de colaboracin, permita en particular proyectar las ventajas comparativas de la
Universidad a las instituciones estatales regionales y favorezca una distribucin coherente de tareas.
1.5. Asociatividad acadmica
Generar programas de cooperacin acadmica intra-campus

Generar programas de cooperacin acadmica intra-universidad
Generar programas de cooperacin acadmica inter-universitaria a
nivel nacional, con nfasis especial en universidades estatales
Generar programas de cooperacin acadmica internacional
2. GESTIN ECONMICA Y ADMINISTRATIVA

En el terreno de la gestin econmica, se debe atender ante todo a la sustentabilidad
presupuestaria de las unidades del campus. Esto supone: a) un esquema de aportes
institucionales extraordinarios durante un periodo limitado que aseguren bases suficientes
para el desarrollo de las reas; b) un esquema de aportes institucionales peridicamente
renovables de acuerdo a evaluacin y cumplimiento de compromisos; c) una poltica
arancelaria adecuada que evite el escalamiento a largo plazo y contemple mecanismos de
reduccin de la morosidad; d) el desarrollo de instancias, estrategias y mecanismos
orientados a la captacin de recursos externos; y e) una poltica de reinversin de los
excedentes en el desarrollo de las unidades de acuerdo a prioridades y programas
especficos.
El proyecto considera establecer un sistema de gestin y administracin de
campus que, en lo que se refiere a los servicios de apoyo a las actividades acadmicas
(docencia, investigacin / creacin y extensin), colabore eficientemente con el
desarrollo de stas mediante la combinacin de dos ejes de organizacin.
53
El primero se refiere a la instalacin de servicios centralizados, tales como administracin

central, aularios, secretara de estudios de campus, biblioteca central, casino central, centro
de eventos, organizacin estudiantil al nivel de campus, espacios de vida en comn,
librera, residencia para profesores visitantes, servicios bancarios, sistema centralizado de
informacin intra-campus, servicios centralizados de extensin, programa centralizado de
enseanza de lenguas extranjeras. El principio rector en esta dimensin debe ser la
economa de escala.
El segundo eje se refiere a la instalacin de los servicios descentralizados, tales como
bibliotecas especializadas (ya sea para investigacin o docencia), servicios de casino (e. g.
cafeteras) en las unidades acadmicas del campus, redes de comunicacin a nivel de
facultades, institutos o programas, centros y programas de extensin en las unidades,
servicios de administracin descentralizados en todo lo que corresponda. El principio rector
en esta dimensin debe ser el acercamiento de los servicios a las comunidades d e
profesores, estudiantes y personal de colaboracin, para mejorar la calidad de la vida
acadmica del campus y hacer ms eficiente el trabajo acadmico.
6. Ser una institucin provista de sustentabilidad y capacidad de gestin econmica para asegurar su
autonoma acadmica en el ejercicio y gestin de todas sus actividades.
c) La Universidad debe satisfacer los requerimientos de una institucin moderna, con un modelo actualizado
de gobierno, gestin y estructura, que comprenda la articulacin coherente de las instancias superiores
de gobierno, la utilizacin continua y coherente de herramientas estratgicas (presupuesto, anlisis y
evaluacin institucional, grupal e individual), la adecuacin de la estructura orgnica de la Universidad a
los objetivos acadmicos, y una poltica de recursos humanos orientada a la renovacin, el
perfeccionamiento y capacitacin y el estmulo al rendimiento de excelencia y compromiso.
d) La institucin debe establecer las condiciones internas para ampliar y diversificar sus fuentes de ingresos,
estimulando la participacin proactiva y exitosa de las unidades y grupos acadmicos en fondos
concursables, en el desarrollo de proyectos externos congruentes con los criterios de excelencia y
compromiso nacional y que contribuyan al mejoramiento de las condiciones en que se realiza el trabajo
acadmico, y en la captacin de donaciones.
2.1. Aportes
a. Definir para cada unidad, en relacin con sus caractersticas especficas,
los rangos adecuados de financiamiento por va de aportes, aranceles e
ingresos propios
b. Generar, por un periodo determinado (5 aos), un sistema de
redistribucin del presupuesto del Fondo General de un 5% destinado al
financiamiento de las polticas y programas de desarrollo de las reas
c. Llevar a cabo un estudio de costos reales de las carreras y revisar la
poltica arancelaria tomando en consideracin las aspectos misionales de
la universidad
d. Implementar una poltica eficiente de reduccin de la morosidad
e. Establecer sistemas mixtos de financiamiento de las actividades de
investigacin / creacin y extensin
2.2. Ingresos propios
a. Establecer criterios y mecanismos de distribucin y reinversin de los
excedentes de ingresos propios en el desarrollo de unidades y actividades
54
acadmicas a travs de la generacin de fondos de desarrollo

concursables
b. Definir rangos adecuados de incentivo para las unidades y grupos que
generan ingresos propios
c. Definir criterios y rangos para la captacin de recursos a travs de la
prestacin de servicios que sean consistentes con la misin institucional y
con las necesidades de desarrollo de las unidades
2.3. Gastos
a. Determinar las proporciones sustentables de los diversos gastos
recurrentes, en particular, las remuneraciones y el funcionamiento
b. Establecer mecanismos de racionalizacin y control de los gastos
corrientes
2.4. Integracin de la gestin administrativa del campus
a. Establecer servicios centralizados y descentralizados segn economa de
escala
b. Generar un sistema de operaciones administrativas en red con nfasis en
los medios virtuales
c. Integrar el uso de la infraestructura de finalidad comn
2.5. Rendicin de cuentas
a. Establecer una poltica de transparencia en la gestin econmica con
criterio de rendicin pblica de cuentas
55
III. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

En lo que atae a la infraestructura y al equipamiento, el sentido fundamental del
proyecto es la configuracin de un modelo de campus interdisciplinario
complejo en el Campus Juan Gmez Millas, que, sobre la base de una
infraestructura integrada, congrega el conjunto de las disciplinas bsicas, ofrece
condiciones de calidad de vida comunitaria y proyecta su actividad al medio
externo.
1. Bases acadmicas
La configuracin actual del campus es muy desfavorable para la interaccin y la
integracin acadmicas. Las unidades que tienen asiento en l estn cerradas
sobre s mismas, generando un cuadro de dispersin y desvinculacin que, en
algunos casos, se reproduce al interior de las propias unidades. Este cuadro
corresponde a la forma inorgnica de crecimiento del campus, que nunca ha sido
enfocado desde el punto de vista de polticas conjuntas de desarrollo acadmico ni
tampoco ha sido objeto de un plan regulador efectivo.
El proyecto que se formula tiene como objetivo fundamental el desarrollo
acadmico de las reas de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Si bien este
desarrollo tiene premisas propiamente acadmicas que son las ms
determinantes, no se puede aminorar la importancia de las condiciones fsicas en
que se desenvuelven nuestras actividades.
2. Bases econmicas
Un proyecto de campus dotado de coherencia traer mltiples ventajas desde el
punto de vista de la optimizacin de los recursos humanos y materiales, que
actualmente adolecen de duplicaciones y multiplicaciones slo explicables por el
carcter inorgnico de nuestro funcionamiento.
En el plano acadmico, este proyecto va acompaado de un esquema de trabajo
integrado que favorece la realizacin de tareas docentes comunes
correspondientes a la Reforma del Pregrado (formacin general, formacin bsica
transversal y de rea, programa de ingls) y la prestacin de servicios de finalidad
docente y de investigacin (biblioteca, centro de documentacin, archivo, etc.) a la
comunidad acadmica y estudiantil del campus.
En el plano de gestin y administracin, ser posible concentrar recursos
humanos y materiales que respondan a necesidades comunes de las unidades del
campus. Existe actualmente una administracin de campus que puede servir de
base para esa finalidad y para el reconocimiento de sus potencialidades y
dificultades. Un centro de servicios permitira evitar la actual multiplicacin y
56
dispersin de diversas funciones (mantenimiento de equipos, electricidad,

carpintera, gasfitera, etc.). Otras funciones generales pueden ser identificadas
para conformar un sistema centralizado de administracin que descargue a las
unidades de los costos de diversa ndole que van asociados a ellas.
3. Bases sociales
Del mismo modo, un proyecto coherente y dotado de perspectiva explcita de
comunidad favorecer las condiciones de habitabilidad del campus, elevando la
calidad de vida de sus usuarios.
De hecho, las bases sociales deben ser consideradas de primera importancia en
el proyecto, en la medida en que una buena calidad de vida expresada en la
diversidad de espacios y de implementacin para distintos fines: acadmicos,
culturales, recreacionales, convivenciales, deportivos es determinante en las
condiciones de desarrollo del campus desde la mencionada perspectiva de
comunidad.
Especialmente cabe considerar que, como es de conocimiento generalizado, el
campus Juan Gmez Millas es escenario recurrente de conflictos que
comprometen a personas externas y fuerza pblica y la participacin eventual
de una fraccin muy minoritaria de estudiantes locales, que, sin necesidad de
mencionar el agravante del trfico de drogas, daan seriamente la normalidad de
nuestras actividades y, desde luego, la imagen que proyectamos como
universidad. Es previsible que un rediseo del campus orientado a generar las
condiciones de habitabilidad sealadas traiga consigo una sensible mejora en
estos aspectos, sin perjuicio de las medidas de resguardo que fuere necesario
adoptar.
En sntesis, un componente fundamental del proyecto de desarrollo integral del Campus, es
el diseo y reorganizacin del espacio, incluyendo nuevas construcciones y readecuacin o
reciclaje de las edificaciones existentes, todo ello en el marco de un plan maestro de
arquitectura que sea moderno, apropiadamente esttico, y claramente funcional a los
grandes lineamientos del proyecto de desarrollo, esbozados ms arriba. Para tal fin el
proyecto deber utilizar preferentemente las capacidades y los aportes profesionales del
ms alto nivel y reconocimiento que sea posible movilizar.
4. Vinculacin con los objetivos estratgicos
Los objetivos que se puntualizan a continuacin plantean requerimientos de
infraestructura y equipamiento ad hoc para poder sustentarse y proyectarse en el
tiempo, a partir de las premisas sealadas en los prrafos anteriores. Todos ellos
han sido concebidos como base de sustentacin de los objetivos acadmicos
expuestos en las dos categoras anteriores y en funcin de la idea de una gestin
integrada de campus.
57
En este sentido, cabe sealar que el PDI no contempla indicaciones sobre

infraestructura ni menos sobre equipamiento, dejando aparentemente estos rubros
a la iniciativa institucional y, sobre todo, de las unidades. El nico elemento que se
relaciona con el proyecto de infraestructura que aqu se detalla se encuentra en el
Objetivo Estratgico 1 del PDI:
d)
El campus es un elemento aglutinador y potenciador de la actividad acadmica en cuanto favorece las

relaciones transversales y proporciona un espacio integrador para iniciativas inter- y transdisciplinarias y
para la convivencia universitaria.
En esta orientacin, el concepto fundamental del proyecto contempla la

configuracin de un modelo de campus interdisciplinario complejo que,
sobre la base de una infraestructura integrada, congrega el conjunto de las
disciplinas bsicas y proyecta su actividad al medio externo, tanto en
trminos de extensin como de contribucin sustantiva a la formulacin de
polticas pblicas y al desarrollo de debates de inters nacional.
Lo que se detalla en adelante responde rigurosamente a esta consideracin, y la
vincula con diversos componentes de las dos categoras que preceden y, sobre
todo, con la segunda, referida a Gestin Acadmica y Gestin Econmica y
Administrativa.
A ese respecto, los objetivos y lneas de accin del presente proyecto que
encuentran sustentacin directa en la descripcin que sigue tienen que ver, en
primer lugar, con la Gestin Acadmica, en lo que atae a la idea antes
mencionada de un sistema integrado de gestin de calidad de reas y de
campus.
Esto se verifica, por una parte, en el terreno del pregrado, proporcionando
espacios bien habilitados para docencia y congruentes con los lineamientos de la
Reforma del Pregrado, as como servicios de apoyo centralizados (documentales,
informativos, operativos, etc.), y en el postgrado, combinando espacios docentes
con servicios descentralizados. Por otra parte, prev la instalacin de
dependencias adecuadas para el trabajo acadmico individual y grupal, que
ofrezcan condiciones ptimas para el desarrollo de las actividades de
investigacin y creacin. En tercer lugar, se proyecta un rico complejo orientado a
la extensin, vinculacin con el medio externo, deportes y recreacin, privilegiando
la contribucin cultural que pueden entregar las reas alojadas en el campus, as
como la calidad de vida de sus usuarios.
Por otra parte, y en vista del propsito de un sistema de gestin y
administracin de campus que combine niveles de centralizacin y
descentralizacin, y colabore eficientemente con el desarrollo de las
actividades acadmicas, se contempla tambin un complejo de servicios
comunes que suministren todas las facilidades necesarias para las diversas
actividades de los usuarios del campus.
58
1. INFRAESTRUCTURA
El Plan Maestro de Infraestructura de Campus, elaborado por Planta Fsica de la Vicerrectora
de Asuntos Econmicos y Gestin Institucional contempla los siguientes objetivos especficos:
1. Generar una estructura comn de servicios, espacios acadmicos y de esparcimiento para la
comunidad universitaria
2. Potenciar la presencia urbana de la universidad
3. Generar instancias de intercambio con la comunidad inmediata
4. Desarrollo de infraestructura de apoyo a programas culturales
5. Concentracin de las Facultades existentes, reuniendo territorialmente su programa disperso
El citado plan ha sido elaborado para dimensionar el volumen de recursos requeridos, ascendentes a un total
aproximado de MM$ 37.900. Sin embargo, es preciso observar que la estimacin debe ser revisada en
cuanto a las necesidades mayores de espacio de la Facultad de Filosofa y Humanidades, las
caractersticas especiales de construccin que suponen las instalaciones para disciplinas artsticas y
algunos otros espacios contemplados en este proyecto.
1.1.
Espacios para la docencia

a. Aularios de Campus: conjunto de salas de clases equipadas
climatizadas, con equipos de proyeccin, etc. para asignaturas
tericas (de uso de pre y postgrado). A este respecto se piensa en las
necesidades de Filosofa, Ciencias , Artes (slo en relacin a clases
tericas, no de laboratorio o especailizadas), Ciencias Sociales, Instituto
de la Comunicacin. (Artes [Msica, Teatro, Danza y Artes Visuales]
requiere otro tipo de espacios para la docencia, que debern estar
integrados a los edificios que alojen las respectivas unidades). Se
piensa en dos edificios con capacidad para todos los cursos tericos
que componen las carreras y programas de esas unidades con aulas de
diversos tamaos de modo de dar respuesta a los requerimientos
surgidos por la implementacin de los cursos de Formacin General,
Bsica y Especializada que implica la Reforma de Pregrado. El diseo
de uno de los aularios debera estar organizado arquitectnicamente
con la Biblioteca-Mediateca Central de Campus y deber considerar
el incremento de la matricula o la apertura de nuevas carreras en los
aos venideros. Un nmero suficiente de aulas deber estar equipadas
con computadores, proyectores y pantallas para la docencia de aquellas
asignaturas que requieran tales implementos.
Estos Aularios de Campus son de primera prioridad en el desarrollo
del proyecto, pues junto con satisfacer las necesidades actuales de
salas de clases de Filosofa, Ciencias Sociales, ICEI y Ciencias, dejar
59
desocupadas instalaciones en esas unidades, que debern ser

remodeladas o reconstruidas para uso de los acadmicos.1
b. Biblioteca-Mediateca Central de Campus: se considera conveniente
la proposicin de Planta Fsica en cuanto a dejar como BibliotecaMediateca Central del Campus el edificio que actualmente ocupa la
Facultad de Filosofa, en consideracin a que fue diseado
originalmente para Biblioteca. Se proyecta para conservar y actualizar
los fondos bibliogrficos y videogrficos generales y bsicos de las
distintas unidades del Campus, equipada con computadores porttiles
para prstamo a estudiantes. Se piensa que cada unidad mantenga
bibliotecas especializadas y con colecciones para investigadores y
estudiantes de Magster y Doctorado.2
c. Laboratorio de Idiomas Extranjeros equipado con computadores que
permitan la enseanza de lenguas a los estudiantes del Campus, con
posibilidades de ampliacin en el mediano plazo para convertirse en un
Centro de Idiomas, capaz de prestar servicios al conjunto de la
Universidad y a la comunidad en general.3
d. Salas de computacin de acceso libre a estudiantes: se contempla
disponer de ellas en la Biblioteca-Mediateca y reforzar las actualmente
existentes en las diversas unidades.
1.2.
Espacios de trabajo acadmico

a. Edificio para la Facultad de Filosofa y Humanidades: en el caso de
que prospere la idea de transformar su actual edificio en BibliotecaMediateca Central. Slo considera las instalaciones para la
Para determinar inicialmente la capacidad del Aulario y la magnitud del edificio se recopilar de
manera expedita con las Secretaras de Estudio el nmero de salas que tienen disponibles
actualmente, con sus respectivas magnitudes (para cuntos estudiantes) y su carga de uso. Se les
solicitar una estimacin del nmero de salas de clases que les faltan, sobre todo considerando los
planes de expansin existentes de las carreras o de las matrculas. Al mismo tiempo se deber
determinar qu tipo de administracin requiere un edificio de esta magnitud que tendr un uso
complejo de horarios.
2
Para determinar la magnitud de la Biblioteca Central, se consultar con el SISIB el nmero de
puestos de trabajo y espacios de video que se requieren en relacin con el nmero de estudiantes
y acadmicos del Campus, y con las bibliotecarias, el nmero de volmenes que estiman debern
ser trasladados a este fondo central, como asmismo el crecimiento estimado de los fondos
bibliogrficos en el tiempo. El proyecto de arquitectura deber contemplar sistemas de
bodegamiento que permitan este crecimiento en un rango aceptable de tiempo.
3
En la actualidad existe un laboratorio de ingls de campus, alojado en las dependencias de la
Facultad de Artes. Se consultar con el Programa de Ingls, dependiente de Vicerrectora y
encargado de este laboratorio, y con la Facultad de Filosofa y Humanidades para determinar las
caractersticas y magnitud del Laboratorio aqu propuesto.
60
administracin de la Facultad, los Departamentos y Centros y las

oficinas para los acadmicos (las salas de clases y la biblioteca
corresponden a los aularios y a la Biblioteca-Mediateca Central).
b. Oficinas para los acadmicos: espacios que inviten, dignifiquen e
incentiven el trabajo, equipados adecuadamente y con el apoyo tcnico
y administrativo necesario para un efectivo trabajo acadmico de
investigacin y atencin de estudiantes.4
Para Filosofa y Humanidades significa la remodelacin del actual
edificio de la Facultad, ya que la construccin de los aularios dejar
espacios disponibles para estos fines, o bien la construccin de un
nuevo edificio si se deja como Biblioteca-Mediateca Central de Campus
las actuales instalaciones. En ambas situaciones debe contemplarse la
concentracin en el Campus de los centros de Estudios rabes y
Bizantinos.
Para Ciencias Sociales la situacin es similar ya que la construccin de
los aularios liberar espacios que debern ser remodelados y
destinados al trabajo de los acadmicos. Se considera adems la
construccin de un hall de acceso y la ampliacin del CAPS y
laboratorios para Psicologa.
Para el ICEI la construccin de aularios liberar espacio que debern
ser remodelados y destinado al trabajo de los acadmicos. El Proyecto
de Campus incluye adems la ampliacin del ICEI, que comienza el
2007, para dar cabida a la carrera de cine.
Para Ciencias, las oficinas de los acadmicos estn insertas en los
propios laboratorios y esto deber contemplarse en la construccin del
nuevo edificio de la Facultad de Ciencias.
Para los acadmicos del Departamento de Artes Visuales, la situacin
es similar a la de Ciencias; sus oficinas debern estar vinculadas a los
respectivos talleres en los que imparten docencia. Para los acadmicos
de los dems departamentos artsticos Msica, Teatro y Danza
habr que hacer un catastro de estas necesidades en el proyecto
general de traslado de esta Facultad al Campus. En el caso del
Departamento de Teora de las Artes, la construccin de los aularios
debiera dejar espacio libre que remodelar y habilitar para oficinas
acadmicas.
b. Espacios de conservacin y exhibicin de colecciones arqueolgicas
y bioantropolgicas, artsticas etnogrficas y de aparatos e instrumentos
cientficos. Se considera incluir aqu el Museo de Arte Popular
Americano (MAPA), adscrito a la Facultad de Artes.
4
Para determinar el nmero de oficinas para acadmicos se obtendr el dato de jornadas

completas y medias de las distintas unidades. (Se anexa cuadro con dicha informacin).
Los acadmicos de jornada completa debern disponer de oficinas individuales.
61
Estas construcciones deben contemplar espacios para depsito

(sistema de almacenamiento full space) con requerimientos especiales
de conservacin (aislamiento, control de humedad, temperatura,
luminosidad). Para el caso de las colecciones arqueolgicas y
bioantropolgicas estos espacios de depsito deberan al menos
duplicar el espacio que ocupan actualmente los contenedores, en
consideracin a las colecciones existentes y las que se generen por
nuevos proyectos de investigacin.
Siendo estas colecciones patrimoniales irrecuperables, las
construcciones debern contemplar sistemas de seguridad (alarmas
de incendio, etc.).5
Para los casos de las colecciones arqueolgicas y las del MAPA, deber
contemplarse espacios destinados a laboratorios, con el fin de
estudiar dichas piezas sin necesidad de trasladarlas de un edificio a
otro, lo que facilitar el trabajo de investigadores, de investigadores
visitantes, de practicantes y tesistas.
Estos Espacios de conservacin y exhibicin podran estar
organizados con 1.4.2. Centro de Eventos y 1.4.3. Cinemateca.6
1.3.
Espacios de servicios comunes:

a. Secretaria Central de Estudios: que centralice los servicios
correspondientes para todas las carreras que imparten las distintas
unidades, provistas del apoyo de cajeros automticos distribuidos en el
Campus.7 (Informarse de Proyecto MECESUP).
b. Casinos Centrales de Campus (2): que sirvan slo almuerzos: se
estima un nmero de 3000 usuarios. Esto implicara que los casinos
actualmente existentes funcionen exclusivamente como cafeteras. El
proyecto de arquitectura debe contemplar espacios modificables (los
Ciencias Sociales deber entregar los requerimientos tcnicos y magnitud de sus colecciones
antropolgicas y bio-antropolgicas. Se cuenta con informacin de la Facultad de Artes sobre la
cuanta de las colecciones del MAPA, pero debern especificarse sus requerimientos tcnicos y
estado de conservacin.
6
Como observacin general acerca de estos espacios y de otros que sern indicados, se expresan
algunas ideas acerca de la ubicacin ms adecuada del Aulario Biblioteca Laboratorio de
Idiomas y de la Guardera Infantil (que se menciona ms adelante), en consideracin a los
previsibles conflictos con ruido y bombas lagrimgenas que se manifiestan peridicamente en
las calles que colindan con el sector nororiente del campus. Se plantea estudiar la posibilidad de
ubicar estas construcciones en el sector perimetral SurOriente del campus (Av. Carrera Pinto con
Premio Nbel), modificando el emplazamiento de la cancha de ftbol, mismo sector en que puede
emplazarse la entrada principal e institucional al campus.
7
Se tiene informacin de un proyecto MECESUP de gestin de la docencia, focalizado en el
campus Juan Gmez Millas a ttulo de plan piloto, que aparentemente tendra relacin con esta
idea; ser preciso recoger la informacin al respecto.
62
espacios de comedor), de manera de que puedan ser utilizados en las

tardes en otras actividades.
c. Cajas para pagos y ventas de estampillas y otros trmites de la
administracin universitaria, que incluya cajeros automticos.
d. Oficina de Bienestar, en red con la central de la Torre 15, que pueda
entregar directamente los mismos servicios que la central.
e. Oficina de Asistencia Social del Campus, que centralice los servicios
de las asistentes sociales de todas las unidades acadmicas.
f. SEMDA / Policlnico, ubicado en algn espacio ms central del
Campus.
g. Guardera Infantil de Campus: para estudio; se estima iniciar este
servicio slo para los y las estudiantes con hijos pequeos, con una
capacidad de entre 30 y 50 nios, con la perspectiva eventual de
extenderlo a hijos de funcionarias.
h. Centros de Alumnos: hay un proyecto, vinculado al rea del
Cenicero, que contempla oficinas FECH y para los Centros de
Alumnos de las diversas unidades acadmicas del Campus.
i. Dependencias para la Asociacin de Funcionarios: en el mismo
sector de los Centros de Alumnos.
j. Taller Mecnico y de Mantencin de Campus (Carpintera,
Gasfitera y Electricidad): los servicios mecnicos los requieren
Ciencias, Artes e ICEI, a lo menos. Conveniencia de centralizar los
servicios de mantencin de la infraestructura del Campus (carpintera,
gasfitera, electricidad). Panel de mquinas y herramientas.8
1.4. Espacios de recreacin y extensin a la comunidad:
a. Polideportivo techado con piscina subterrnea: el diseo
arquitectnico deber contemplar que los espacios destinados a
deportes (multicanchas, por ejemplo) puedan ser fcilmente
transformables en lugar de eventos para un gran nmero de personas:
por ejemplo, se piensa en la necesidad de realizar una asamblea
triestamental del Campus, de entre 600 a 1000 personas: los dos
8
Se puntualiza que es ms adecuado que los servicios de mantencin de los computadores

sea externo.
63
Auditorios mayores (ICEI y Artes) tienen capacidad para 250 personas

cada uno.
b. Centro de Eventos: para simposios, congresos. Debiera incluir una
librera.
Podra estar organizado en conjunto con 1.2.2. Espacios de
conservacin y exhibicin y 1.4.3. Cinemateca.
c. Cinemateca (existe un proyecto de recuperacin de la Cinemateca de la
Universidad de Chile: Artes, ICEI y Vicerrectora de Asuntos
Acadmicos.
Podra estar organizado con 1.4.2. Centro de Eventos y 1.2.2.
Espacios de conservacin.
d. Espacio para exhibicin de cine al aire libre o estructura liviana
trasladable para proyeccin (se cuenta con un equipo de proyeccin de
cine de 35 mm adquirido por el Campus).
1.4.5. Se considera muy positivo que el Campus tenga una salida hacia Macul,
mediante la compra de la esquina de Macul con Las Encinas (ex
restaurant La Paila), para instalar all un espacio cultural abierto a la
comunidad (un teatro por ejemplo).
Algunas condiciones generales para el proyecto de arquitectura
Diseo de urbanismo general del Campus que incluya el cierre perimetral y las
entradas institucionales, iluminacin, jardines y vas de conexin, eliminando
todos los cierres y rejas divisorias interiores.
Se propone que la gran entrada al Campus est vinculada con Biblioteca

Central / Aulario Central en la zona suroriente del Campus (Av. I. Carrera Pinto
con Premio Nbel), como alternativa a la ubicacin de la Biblioteca-Mediateca
Central en el edificio que actualmente ocupa la Facultad de Filosofa y
Humanidades.
Contemplar tanto para los edificios que se proyecten como para el diseo
urbanstico general, las condiciones de seguridad exigidas por Bomberos de
Chile. A este respecto el Decano Ral Morales ha iniciado conversaciones con
los Bomberos de la Comuna.
Se plante la necesidad de realizar un diseo urbanstico conectivo, que

integre los diversos espacios y considere la densificacin de la Facultad de
Ciencias y CENMA (ya existe un proyecto con un edificio de seis pisos, de 90
metros de largo), la concentracin de la Facultad de Artes en el Campus
(traslado de sus Departamentos de Msica, Teatro y Danza, de las oficinas de
64
administracin y Decanato), la posibilidad de una nueva unidad (Facultad o

Instituto) de Educacin y la posibilidad de estacionamientos subterrneos.
Proyecto de edificacin de la Facultad de Ciencias
El edificio proyectado para Ciencias y que incluye el CENMA, concentra muchas
construcciones dispersas actualmente, que liberaran una gran cantidad de metros
cuadrados. Ciencias tiene otro proyecto de edificio de tres pisos en L, destinado
a Biologa, en el rea entre el edificio Milenio y la placa marcada en el plano como
Equipo Mayor.
Concentracin de la Facultad de Artes en el Campus Juan Gmez Millas
Con respecto a la concentracin de la Facultad de Artes en el Campus, que
implica el traslado desde el centro de Santiago de los Departamentos de Msica y
Sonologa, de Teatro y de Danza adems de la administracin central de la
Facultad y de las oficinas del Decanato, las necesidades de infraestructura
contemplan construcciones que deben ser adecuadas a las actividades
acadmicas y docentes y a las funcionalidades de administracin de todas esas
unidades.
Hay que hacer notar que estos espacios deben tener especificaciones especiales,
como las cualidades acsticas y de aislacin acstica para las salas de msica,
espacios con extensiones determinadas de metros cuadrados y altura, ventilacin
especial y pisos flexibles para las salas de ensayo de danza, espacios de ensayo
con escenarios para teatro, laboratorios de sonido, talleres de diseo, etc.
Estas necesidades de infraestructura para la Facultad de Artes incluyen la
reparacin mayor, reconstruccin y ampliacin de los talleres actualmente
existentes en el Campus para la Licenciatura en Artes Visuales
talleres que tambin requieren de condiciones espaciales de extensin, altura y
ventilacin y de las instalaciones del Departamento de Artes Visuales y Teora
de las Artes. Lo anterior quedar, sin embargo, sujeto al estudio de conveniencia
respecto en orden a determinar si es ms econmico demoler alguna de las
actuales instalaciones de los Departamentos de Artes Visuales y Teora.
Junto con los Aularios de Campus, la concentracin de la Facultad de Artes es
de primera prioridad.
El traslado de la Facultad de Artes al Campus significa la venta de las propiedades
que ocupa actualmente en el centro de la ciudad (edificio de Compaa y edificio
de Morand, principalmente). La VAEGI se comprometi a hacer averiguaciones
sobre la posibilidad de estas ventas. Se puntualiza que la misma Facultad de Artes
podra contratar una oficina corredora de propiedades para hacer este trmite ms
expedito, junto con las averiguaciones de la compra de la propiedad ubicada en la
esquina de Las Encinas con Macul (ex restaurante La Paila).
En el proyecto se contempla tambin la posibilidad de instalar el Museo de Arte
Popular Americano en el Campus. Se requerir un estudio especial para definir la
65
situacin del Instituto Secundario de la Universidad de Chile (ISUCH), vinculado

estrechamente con la Etapa Bsica de la Facultad (Msica, Danza y Artes
Visuales).
Dependiendo de los resultados del Seminario sobre Educacin y de las
conclusiones que surjan de all, habra que contemplar, en el diseo general del
proyecto de infraestructura y urbanismo, la posibilidad de una nueva Facultad o
Instituto en el Campus, la Facultad o Instituto de Educacin.
2. EQUIPAMIENTO
La idea central consiste en asegurar la provisin de recursos tecnolgicos e
instrumentales que permitan el adecuado ejercicio de las actividades
acadmicas y de las labores de apoyo. No se detallan aqu los mltiples
requerimientos que de all se derivan, y que naturalmente deben estar asociados a
proyectos especficos. Lo que sigue se limita a registrar slo algunas opciones que
estn asociadas a los equipos de mayor costo. En todo caso, se debe tener
presente la necesidad de realizar un estudio que permita determinar el volumen de
requerimientos de equipo (computadores estacionales y porttiles, proyectores y
pantallas, climatizacin o extraccin de aire, etc.) vinculados a la habilitacin de
las salas de clases y talleres.
Se consideran las peticiones que la Facultad de Ciencias ha hecho a la
Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo para el prximo Concurso de
Equipamiento Mayor en el marco del Programa Bicentenario. Tal como lo consiga
el acta de la reunin de equipo mayor (V.I.D. 21/09/06), se considera en este rubro
cuyo valor sea mayor de US$ 100.000. Tambin podra considerarse el
agrupamiento de equipos desde los US$ 50.000 que respondan a
necesidades acadmicas de un campus.9
Para este tipo de equipamiento mayor, el Campus puede concursar para
conseguir diferentes equipos de microscopa y medicin utilizables por la Facultad
de Ciencias en conjunto con la Facultad de Ciencias Sociales (Antropologa y
Arqueologa), muy necesarios para estas reas y que cumpliran con todas las
9
Las propuestas para este Concurso debern estar claramente justificadas y fundamentadas en:
i. Existencia de infraestructura adecuada para albergarlos o propuesta de construccin.
ii. Que el equipo pueda constituirse como parte de un centro de equipamiento mayor de la
facultad o del campus.
iii. Que la propuesta del equipo considere claramente las reas temticas en que se utilizar.
iv. Que las propuestas consideren un estudio de uso potencial del equipo, fomentando los
aspectos de colaboracin entre grupos, as como el de complementariedad intra-universidad e
inter-institucional.
v. Compromiso de que el equipo estar a disposicin equitativa de todos los acadmicos y
estudiantes tesistas de la Universidad que lo requieran.
vi. Contener una propuesta de financiamiento del personal, as como su capacitacin para su uso.
vii. Una propuesta de financiamiento del costo de mantencin del equipo que podra considerar un
centro de costo con cobro a los usuarios y/o aporte de la facultad e instituto. (VID)
66
condiciones previstas por la Vicerrectora de Investigacin y Desarrollo (vase

Anexo). Sin embargo se necesitan tambin equipos que no caben dentro de esta
categora, pero que son fundamentales para el funcionamiento de los laboratorios
de los Departamentos de Antropologa y Psicologa.
En la modalidad de agrupamiento de equipos desde los US$ 50.000 que
respondan a necesidades acadmicas de un campus, el ICEI y la Facultad de
Artes podran postular para el equipamiento de cine (vase Anexo) y el piano de
concierto Steinway para el Auditorio del Campus, que se inaugura prximamente,
de beneficio para toda la comunidad universitaria del Campus.
La Facultad de Artes requiere en esta modalidad equipamiento para el Laboratorio
de Electroacstica, el de procesamiento sonoro y el de sistemas de impresin
serigrfica.
Junto a las necesidades de equipamiento antedichas, se debe considerar el
requerimiento de un servidor y equipos del Campus para trasmisin online de
conferencias, congresos cientficos, exhibiciones, msica, teatro, etc.
67
APNDICE
CORRELACIN DE LAS LNEAS DE ACCIN CON LAS

PROPUESTAS DE ACCIN DEL PDI10
PDI: PROPUESTAS DE ACCIN
CEHACS: LNEAS DE ACCIN
Establecer una nueva estructura

organizacional por reas para la
Universidad (PA 7.1.).
El proyecto en su conjunto est

orientado a establecer condiciones
de integracin e interaccin que son
compatibles con este lineamiento
Formar acadmicos jvenes. (PA

7.2.).
Renovar el cuerpo acadmico

(I.1.2.)
Fortalecer la investigacin y
creacin de calidad en la
Universidad de Chile, en niveles
de liderazgo nacional y
competitividad internacional. (PA
7.3.).
Fortalecer la investigacin y la
creacin artstica (II.1.3.)
Fortalecer los programas de

doctorado en la Universidad de
Chile. (PA 7.4.).
Desarrollar el postgrado con nfasis

en el nivel de doctorado (II.1.2.)
Fortalecer la calidad y pertinencia

de las carreras y programas de
Pregrado de la Universidad de
Chile. (PA 7.5.).
Asegurar de la calidad del pregrado

(II.1.1.)
Desarrollar el rea de
investigacin, creacin, docencia
e interaccin en Ciencias de la
Educacin. (PA 7.6.).
Reforzar, integrar y expandir los

programas de educacin en el
campus de acuerdo con un proyecto
global integrado de la Universidad
(II.1.1.c.)
10
Captulo 7 del PDI. Entre parntesis se sealan, en la primera columna, los puntos correlativos
de las Propuestas de Accin (PA) y, en la segunda, las correspondencias con las lneas del
presente proyecto.
68
Proyectar la creacin eventual de

una Facultad de Educacin con
asiento en el campus (II.1.1.c.)
Estudiar e implementar la creacin

de nuevos programas de postgrado,
especialmente de doctorado,
favoreciendo la multi, inter y
transdisiciplinariedad. En particular,
se contempla aqu la posibilidad
desarrollar programas de postgrado
en educacin y docencia
universitaria (II.1.2.b.)
Estimular el desarrollo de
investigacin interdisciplinaria en
educacin (II.1.3.d.)
Fortalecer las polticas y

programas institucionales de
extensin e interaccin de la
Universidad con el sistema social
y productivo. (PA 7.7.).
Desarrollar la extensin y
vinculacin con el medio (II.1.4.)
Mejorar las remuneraciones

acadmicas. (PA 7.8.).
Establecer un plan de mejoramiento

de remuneraciones (I.1.1.c.)
Polticas de estmulo acadmico

(I.1.1.d.)
Establecer polticas y criterios

transversales de gestin
institucional. (PA 7.9.).
Gestin acadmica (II.1.), passim
Gestin econmica y administrativa

(II.2.), passim
Establecer un nuevo esquema de

financiamiento y de asignacin
presupuestaria en la Universidad.
(PA 7.10.).
Generar, por un periodo

determinado (5 aos), un sistema
de redistribucin del presupuesto
del Fondo General de un 5%
destinado al financiamiento de las
polticas y programas de desarrollo
de las reas (III.2.1.b.)
69

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COMISIN DE ESTUDIOS

PARA LAS HUMANIDADES, LAS ARTES

Y LAS CIENCIAS SOCIALES

Gestin Acadmica y Econmica

Bajo cada captulo se consignan los objetivos estratgicos con numeracin

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

Los objetivos estratgicos y las lneas de accin definen el marco estratgico de

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

estudiantes provenientes de esos liceos y colegios, cautelando y asegurando la mxima

1.1. Calidad: Mejorar la calidad del cuerpo acadmico

para apoyar los planes de desarrollo de las unidades y las disciplinas,

Definir los requisitos de ingreso segn perfil (en las carreras

c. Remuneraciones y condiciones de trabajo

Establecer un plan de dedicacin exclusiva peridicamente

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

Incentivar la investigacin / creacin por la va de la reduccin de la

1.2. Calidad: Renovar el cuerpo acadmico

Identificar los porcentajes de renovacin de cada unidad en relacin

1.3. Calidad: Asegurar la adecuada distribucin de jerarquas

Definir rangos ptimos de la carrera ordinaria:

1.4. Cantidad: Racionalizar la cantidad del cuerpo acadmico en relacin

Definir el tamao bruto de la planta acadmica en relacin con la

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

Definir la carga docente de los acadmicos, estableciendo rangos

2.1. Calidad: Atraer y retener a estudiantes destacados nacionales y

Definir los perfiles de ingreso de los estudiantes segn las especificidades

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

Desarrollar estrategias y mecanismos de captacin de estudiantes

Asegurar la permanencia de los estudiantes mediante:

Suministrar condiciones adecuadas de trabajo a las organizaciones

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

2.2. Cantidad: Dimensionar la cantidad del cuerpo estudiantil en vista de las

Aumentar la cobertura en los programas existentes y a travs de nuevos

3.1. Calidad: Mejorar la calidad del personal de colaboracin

Definir los requisitos y procedimientos de ingreso

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

Asegurar la aplicacin de la carrera funcionaria

3.2. Cantidad: Racionalizar la cantidad del personal de colaboracin en

Definir el tamao bruto del personal de colaboracin en relacin con la

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

II. GESTIN ACADMICA Y ECONMICA

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

1.1. Asegurar de la calidad del pregrado

a. Formacin integrada e integral: revisin de los currculos en el

Generar un Consejo de Pregrado de Campus de composicin

Establecer una Escuela de Verano de Campus orientada a estudiantes

Reforzar, integrar y expandir los programas de educacin en el

Definir horizontes temporales para la acreditacin de todas las

1.2. Desarrollar el postgrado con nfasis en el nivel de doctorado

a. Fortalecimiento de los programas de postgrado

Flexibilizar los programas de postgrado en la perspectiva de la

Estudiar e implementar la creacin de nuevos programas de

Estimular la internacionalizacin de los programas existentes y de los

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

Implementar estudios prospectivos de programas internacionales de

1.3. Fortalecer la investigacin y la creacin artstica

a. Gestin de la productividad acadmica

Proponer y aplicar criterios, estndares y parmetros de calidad de las

Establecer un sistema inteligente de informacin de la productividad

Definir formas de apoyo a la productividad acadmica que estimulen el

CEHACS / Informe final: Objetivos estratgicos

respecto del imprescindible incremento de fondos pblicos para

Fomentar la vinculacin con el medio externo a partir de las