Plan Sesion 215 - Elin

PLAN DE SESIN
NOMBRE DEL MDULO: ANALISIS DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

PROPSITO DEL MODULO: Interpretar el comportamiento de la materia y la energa a travs del anlisis de sus
propiedades y compuestos, que le permitan identificar, cuantificar y representar los cambios, formulas y expresiones
simblicas, realizando funciones y actividades experimentales que involucren su participacin activa en el diagnstico de
problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin
PROPSITO GENERAL DEL TEMA: proporcionar al alumno todos los conceptos y definiciones bsicas encaminados al
conocimiento de la materia y la energa desde un punto de vista cientfico, as como los niveles de estudio para su mejor
comprensin
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: 1.1 Identificar el comportamiento de la materia y la energa en funcin de sus
propiedades y estructura atmica.
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

DURACIN DE LA SESIN: 100 min.
SESIN NO.: 1
GRUPO: 215
FECHA DE IMPARTICIN:16/Feb./2016
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

INICIO:
EE- Se presenta ante el grupo. Realiza el encuadre del mdulo;
(forma una lista inicial de asistencia. Da una introduccin general
de lo que es el mdulo. Comunica la manera de evaluar, el
portafolio de evidencias que manejarn en el semestre color
negro, los formatos de evaluacin y todas las actividades que se
realizarn, los resultados que se pretenden lograr tomando en
cuenta las rbricas y reiterando la manera en que deben trabajar
con limpieza y orden). A su vez expone a los jvenes el porqu de
la importancia de fomentar sus valores, la responsabilidad y su
compromiso social dentro y fuera del aula.
EA- Realiza anotaciones sobre las caractersticas del material
solicitado para su mdulo y los lineamientos establecidos.
DESARROLLO:
EE- Realiza la presentacin del objetivo del tema por medio de la
tcnica expositiva, as mismo las actividades que se realizarn
para evaluar este RA.
Verifica conocimientos previos vistos en el mdulo de qumica
sobre los conceptos bsicos, por medio de preguntas detonadoras
con ayuda de ejemplos para ilustrar y de referencia para su
investigacin.
EA- Participa, analiza y reconoce los conceptos. Realiza
anotaciones sobre lo referido en la sesin y contesta evaluacin
diagnstica.
CIERRE:
EE- Induce a los alumnos a travs del Aprendizaje colaborativo,
con los temas referentes a lo que es la qumica y la importancia
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
de su estudio.
EA- Analiza la informacin de manera participativa, para realizar
su reporte.
Evaluacin: Diagnostica y Participativa, Heteroevaluacin.
EVIDENCIAS DE: Conocimiento.
CONOCIMIENTO: Observacin, Analtico, Colaborativo y de investigacin.
PROCEDIMIENTO: Por medio de la enseanza confiable, conocimiento previo, indagacin guiada y
participativa el alumno aprende sobre formatos
ACTITUD: Colaborativa, integradora y de Respeto.
PRODUCTO: Evaluacin Diagnstica.
COMENTARIOS:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
G 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
A 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
D CE. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales
COMPETENCIAS DOCENTES
Considerando los Acuerdos 442, 444, 447, 486, 488 y 656 de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), el Marco Curricular Comn (MCC) en base a Competencias, as como documentos
de Apoyo de CONALEP para el desarrollo de Competencias Genricas, Disciplinares y Profesionales; el Perfil de Egreso, la Gua Pedaggica y el Programa de Estudios del Modelo Acadmico de la Calidad
para la Competitividad (MACC).
ABREVIATURAS: G Genrica, A Atributos, D Disciplinar, P Profesional; M Matemticas, C Comunicacin, H Humanidades, CS Ciencias Sociales, CE Ciencias Experimentales.
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: _ARELY HERRERA RAMOS
NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO: ________________________________
PLAN DE SESIN
comprensin
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)

SESIN NO.: 2
GRUPO: 215

INICIO:
EE- Retoma los conceptos principales de la sesin anterior,
mediante preguntas dirigidas
EA- Participa activamente en la actividad
DESARROLLO:
EE- Realiza la revisin de los contenidos de la evaluacin
diagnstica, adems aplica test de estilos de aprendizaje.
anotaciones sobre lo referido en la sesin y contesta test de
estilos de aprendizaje.
CIERRE:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores

de su estudio.
su reporte.
20 min

COMENTARIOS:
G 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
A 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
D CE. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
PLAN DE SESIN
comprensin
TIEMPO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)

SESIN NO.: 3
GRUPO: 215
RECURSOS
DIDCTICOS
30 min
50 min
1.1.1 Elabora un
mapa conceptual
ilustrado sobre la
fotosntesis,
donde sintetice el
comportamiento
de la materia y la
energa.
20 min
Estructura y organizacin 30%

Incluye la palabra clave fotosntesis como concepto central y la enlaza con
los conceptos secundarios mediante lneas
Utiliza lneas para mostrar la relacin entre conceptos con la misma
jerarqua y flechas para mostrar subordinacin de conceptos
Explica las relaciones y jerarquizaciones que se establecen entre el
concepto clave y los conceptos secundarios con palabras o enlace.
Ilustra las palabras clave y los conceptos secundarios.
Usa colores u otro identificador para establecer diferencias entre los
conceptos que se derivan unos de otros y los relacionados
Contenido 40%
Incluye los siguientes aspectos:
a) La importancia vital de la fotosntesis, como proceso metablico para
organismos productores y para los consumidores y desintegradores.
b) Los cambios fsicos y qumicos de la materia durante las etapas del
proceso fotosinttico.
c) La conservacin de la materia y la energa durante las etapas del proceso
fotosinttico.
d) Las propiedades de los productos fotosintticos en funcin de su tipo de
enlace.
Establece la interdependencia entre los cambios fsicos y qumicos de la
materia y la conservacin de sta y de la energa
A. Descripcin de la
qumica.
Definicin
Objeto de estudio
Relacin con otras
ciencias
B. Deteccin de las
propiedades de la
materia
Fsicas
Qumicas
Exposicin del mapa 20%

Explica el mapa a sus compaeros de equipo de manera clara, fluida y
ordenada.
Respeta el tiempo de exposicin sin rebasar los 5 minutos
Invita al equipo a plantear preguntas o dudas
Responde de manera correcta a las preguntas o dudas planteadas
Gua al equipo para una reflexin sobre la temtica abordada
Actitud 10%
Muestra respeto por el trabajo de sus compaeros y lo critica con
fundamento
Muestra disposicin por corregir el mapa conceptual de acuerdo con las
observaciones de sus compaeros de equipo
Propone mejoras a los mapas
conceptuales de sus compaeros de equipo

COMENTARIOS:
INICIO:
EE- Indaga, mediante una lluvia de ideas, sobre los conocimientos
previos con respecto a la Qumica como ciencia, su relacin con
otras ciencias y su campo de estudio
EA- Participar en la lluvia de ideas.
DESARROLLO:
EE- Realiza la revisin del objeto de estudio de la qumica, y
relacin con otras ciencias, utilizando la tcnica expositiva, as
como la deteccin de las propiedades de la materia, solicita dos
ejemplos de ciencias con las que se relaciona.
anotaciones sobre lo referido en la sesin y contesta realiza la
ejemplificacin de dos ciencias con las que se relaciona la
qumica.
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
CIERRE:
de su estudio.
su reporte.
G 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
A 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
D CE.1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
4. 1 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
PLAN DE SESIN

comprensin
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
1.1.1 Elabora un
mapa conceptual
ilustrado sobre la
fotosntesis,
donde sintetice el
comportamiento
de la materia y la
energa.
Contenido 40%
fotosinttico.
enlace.
ordenada.
Actitud 10%
fundamento
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
C. Descripcin de los
cambios fsicos y
qumicos
de
la
materia
Clasificacin
- Elementos
- Propiedades fsicas y
qumicas
de
los
metales, no metales y
semi-metales
Conservacin de la
materia y energa
- La importancia vital
del
metabolismo
- Energas limpias
Estados de
agregacin de la
materia
- Slido
- Lquido
- Gas
- Plasmtico
Propiedades
intensivas y
extensivas

SESIN NO.: 4
GRUPO: 215

INICIO:
EE- Mediante preguntas se revisan los temas de la sesin
anterior, se solicita la definicin de qumica, materia y energa
EA- Participa activamente en la actividad de recapitulacin de
contenidos.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
DESARROLLO:
estudios
pizarrn
EE- Retoma el concepto de materia, y se explica las propiedades
de la materia tanto fsicas como qumicas, ejemplificando con borrador
marcadores
materiales de uso comn.
Posteriormente mediante el uso de un cuadro sinptico se describe
la clasificacin general de la materia.
Se enuncia la Ley de la Conservacin de la materia y la energa, y mediante una
ecuacin y su balanceo se muestra su aplicacin prctica.
Posteriormente mediante el uso de un cuadro sinptico se
describen los estados de agregacin de la materia, mencionando
sus principales caractersticas
EA- Elabora un cuadro mencionando los fenmenos fsicos y/o
qumicos que se presentan en su entorno natural relacionando los
fundamentos tericos que lo originan y sus repercusiones en la
naturaleza Elabora un cuadro comparativo sobre los estados de
agregacin de la materia, dando ejemplos de cada uno de ellos
CIERRE:
EE- Elabora una serie de preguntas acerca del tema, pidiendo que
mencione ejemplos de fenmenos fsicos y qumicos de la vida
cotidiana, mencione ejemplos de cambios de estado de
agregacin
EA- Responde a los cuestionamientos del docente. Concluye
grupalmente
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: identifica la materia desde el punto de vista fsico y qumico.

PROCEDIMIENTO: clasifica la materia como elementos, compuestos y mezclas , Enuncia las
caractersticas de los estados de agregacin
ACTITUD: Muestra una actitud crtica y reflexiva ante la contribucin, alcances e impacto de la
qumica en distintos mbitos de la vida social.
PRODUCTO: Cuadro comparativo y dibujo.
COMENTARIOS:
G 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
A 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez
D CE.3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
5. 2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes
PLAN DE SESIN
comprensin
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
1.1.1 Elabora un
mapa conceptual
ilustrado sobre la
fotosntesis,
donde sintetice el
comportamiento
de la materia y la
energa.
Contenido 40%
fotosinttico.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
D. Identificacin de
las
caractersticas
principales
de
la
estructura atmica
Partculas atmicas
Partculas
subatmicas

SESIN NO.: 5
GRUPO: 215
FECHA DE IMPARTICIN:1/Mzo./2016

INICIO:
EE- retoma los conceptos de materia, propiedades, clasificacin
general de la materia.
EA- Elabora un mapa conceptual sobre la materia, estructura,
clasificacin, comportamiento.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
DESARROLLO:
estudios
pizarrn
EE- Se solicita a los alumnos retomar el concepto de materia, y
mencionar de qu est hecha, posteriormente mediante un borrador
esquema de la estructura del tomo se llega a su definicin. marcadores
Posteriormente se elabora un cuadro de caractersticas de los
tomos y teoras atmicas.
enlace.
EA- Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de las

subpartculas. Aplica los nmeros cunticos, relaciona la
estructura atmica con la construccin de la tabla peridica.

ordenada.
20 min
CIERRE:
EE- Una vez que se tiene claro el concepto de tomo y sus
subpartculas se realizan preguntas sobre la evolucin de los
diferentes modelos atmicos.
EA- Concluye grupalmente.
Actitud 10%
fundamento
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Modelos atmicos, partculas subatmicas, configuraciones electronicas

PROCEDIMIENTO: Enuncia las caractersticas de las partculas fundamentales del tomo
ACTITUD: Propicia la generacin de un lenguaje comn, para la retroalimentacin y mejora de las
relaciones interpersonales.
PRODUCTO: mapa conceptual, cuadro comparativo, modelo atmico
COMENTARIOS:
G 6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva
A 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
D CE.7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos.
6..
Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
6. 3 Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes
PLAN DE SESIN
comprensin
TIEMPO
30 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
1.1.1 Elabora un
mapa conceptual
ilustrado sobre la
fotosntesis,
donde sintetice el
comportamiento
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
E. Identificacin de
las propiedades de
los compuestos en
funcin de su tipo de
enlace
Inico

SESIN NO.: 6
GRUPO: 215

INICIO:
EE- Mediante preguntas retoma los conceptos nmeros cunticos,
tabla peridica y uso.
EA- Participacin activa en lluvia de ideas.
DESARROLLO:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
50 min
de la materia y la
energa.
20 min
Contenido 40%
fotosinttico.
enlace.
ordenada.
Actitud 10%
fundamento
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Tabla peridica, propiedades peridicas y aperidicas

PROCEDIMIENTO: Caracteriza la tabla peridica.
ACTITUD: Es responsable en las actividades asignadas.
PRODUCTO: Resumen de propiedades peridicas.
OBSERVACIN: EVALUACIN DE R.A 1.1
Covalente
- Polar
- No polar
- Coordinado
Metlico
Fuerzas
intermoleculares
Puente de
hidrgeno
EE- A travs de la tabla peridica y su observacin Se relaciona la

configuracin electrnica con la distribucin de los elementos en la
tabla periodice, mediante un cuadro sinptico se mencionan las
principales caractersticas de la tabla y su construccin, as como
los antecedentes para llegar a su forma actual.
Define mediante el uso de un cuadro sinptico los diferentes tipos
de enlaces y menciona ejemplos de cada uno de ellos, mediante
la estructura de Lewis define cada enlace
EA- Elabora un resumen que demuestre la periodicidad de
algunas propiedades de los elementos, fundamentadas en su
estructura atmica.
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
CIERRE:
EE- Se corrobora la comprensin de los temas mediante la
generacin de preguntas sobre los diferentes tipos de enlaces.
EA- Concluye grupalmente.
D CE.7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos.
6.Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
6.3 Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes
PLAN DE SESIN
comprensin
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: 1.2 Representar el comportamiento de la materia y la energa en funcin de sus
interacciones qumicas.
TIEMPO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)

SESIN NO.: 7
GRUPO: 215
RECURSOS
DIDCTICOS
30 min
50 min
20 min
1.2.1 Elabora
informe apoyndose
en una actividad
experimental a fin
de demostrar y
representar los
siguientes aspectos:
La aplicacin de
las reglas para
formular y nombrar
a los compuestos
qumicos
inorgnicos
Las unidades y
los factores de
conversin de los
compuestos.
Caractersticas
de cada tipo de
reaccin qumica
Procedimiento
para balancear
ecuaciones
qumicas.
Investigacin documental 35%

Recaba la siguiente informacin sobre la empresa o industria:
a) Antecedentes y ubicacin
b) mbito de accin
c) Las reas en que se organiza la empresa o industria:
d) Los productos que elabora y la materia prima que requiere
e) Los procesos de produccin / manufactura de los productos
f) La tecnologa que utiliza en dichos procesos
g) El impacto ecolgico o en otros mbitos a partir de su funcionamiento,
produccin o residuos.
Investiga sobre los principales contaminantes que emite la empresa o
industria y qu tipo de acciones realiza para la proteccin ambiental y el
desarrollo sustentable
Contenido 55%
Describe los siguientes aspectos:
a) Los nombres comerciales de los compuestos qumicos con la
nomenclatura de la IUPAC.
b) Los tipos y caractersticas principales de reaccin qumica.
c) El mtodo de balanceo utilizado en las ecuaciones qumicas.
d) Las aplicaciones o usos de los compuestos inorgnicos en el mbito
industrial.
e) El tipo de fuentes de energa que utiliza la empresa/industria como parte
del proceso de produccin y la disposicin de los desechos.
Incluye conclusiones sobre el uso y abuso de los productos inorgnicos
de produccin industrial en la sociedad actual
Redacta de manera clara, fluida y sin errores ortogrficos
Integra una portada, introduccin, objetivos y anexos (tablas, cuadros y
referencias bibliogrficas/ fuentes consultadas.)
Actitud 10%
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
(competencia genrica)
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en
los mbitos local, nacional e internacional (competencia genrica)
A. Tipificacin de
frmulas de los
compuestos
inorgnicos
Iones monoatmicos
y poliatmicos
Hidruros
xidos
- Metlicos
- No metlicos
Hidrxidos
Sales
- Binarias
- Oxisales
cidos
- Hidrcidos
- Oxcidos
INICIO:
EE- Mediante preguntas retoma los conceptos de materia,
clasificacin general de la materia, tomos y subpartculas
EA- Se mencionan las principales caractersticas de los
compuestos inorgnicos y orgnicos.
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
DESARROLLO:
estudios
pizarrn
EE- Se mencionan las principales caractersticas de los
compuestos inorgnicos y orgnicos. Mediante un esquema se borrador
enuncian los tipos de compuestos inorgnicos, as como su marcadores
formulacin y las reglas de nomenclatura a seguir para formar
compuestos binarios
EA- Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas qumicas
de los iones, cationes y aniones. Realiza un glosario que incluya la
definicin de los siguientes conceptos: compuestos inorgnicos,
In, anin, catin, tipos de reacciones qumicas, balance de
reacciones, Ley de Lavoisier
CIERRE:
generacin de preguntas sobre los compuestos inorgnicos
EA- : Se realizan ejercicios de nomenclatura de compuestos
inorgnicos binarios

CONOCIMIENTO: Enlaces qumicos, compuestos orgnicos, compuestos inorgnicos, compuestos binarios
PROCEDIMIENTO: Identifica, formula y nombra hidruros, oxidos.
D CE. 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
PRODUCTO: Ejercicios nomenclatura de compuestos inorgnicos.
asumiendo consideraciones ticas.
.
EVIDENCIAS DE:
PLAN DE SESIN

comprensin
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
1.2.1 Elabora
informe apoyndose
en una actividad
experimental a fin
de demostrar y
representar los
La aplicacin de
las reglas para
formular y nombrar
a los compuestos
qumicos
inorgnicos
Las unidades y
los factores de
conversin de los
compuestos.
Caractersticas
de cada tipo de
reaccin qumica
Procedimiento
para balancear
ecuaciones
qumicas.
b) mbito de accin
Contenido 55%
industrial.
Actitud 10%
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Tipificacin de
frmulas de los
compuestos
inorgnicos
Iones monoatmicos
y poliatmicos
Hidruros
xidos
- Metlicos
- No metlicos
Hidrxidos
Sales
- Binarias
- Oxisales
cidos
- Hidrcidos
- Oxcidos

SESIN NO.: 8
GRUPO: 215

INICIO:
EE- Retoma los conceptos compuestos inorgnicos, cruce de
valencias
EA- Participa activamente en actividad..
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
DESARROLLO:
programa de
estudios
EE- Menciona las principales caractersticas de los compuestos
pizarrn
inorgnicos y orgnicos.
Mediante un esquema se enuncian los tipos de compuestos borrador
inorgnicos, as como su formulacin y las reglas de nomenclatura marcadores
a seguir para formar compuestos binarios
EA- Resuelve ejercicios de hidrxidos, sales binarias.
CIERRE:
generacin de preguntas sobre los compuestos inorgnicos
EA- : Se realizan ejercicios de nomenclatura de compuestos
inorgnicos binarios
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Enlaces qumicos, compuestos orgnicos, compuestos inorgnicos, compuestos binarios
PROCEDIMIENTO: Identifica, formula y nombra hidruros, oxidos.
D CE. 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
PRODUCTO: Ejercicios nomenclatura de compuestos inorgnicos.
.
PLAN DE SESIN
comprensin
TIEMPO
30 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
1.2.1 Elabora
informe apoyndose
en una actividad
experimental a fin
de demostrar y
representar los
La aplicacin de
las reglas para
b) mbito de accin
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
B. Distinguir la
reacciones qumicas
y su balanceo
Tipos de reacciones
qumicas inorgnicas
- Representacin
- Precipitacin

SESIN NO.: 9
GRUPO: 215

INICIO:
EE- Recapitula el concepto de transformacin de materia y
energa
EA- Participa activamente describiendo las caractersticas de los
compuestos qumicos
DESARROLLO:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
50 min
20 min
formular y nombrar
a los compuestos
qumicos
inorgnicos
Las unidades y
los factores de
conversin de los
compuestos.
Caractersticas
de cada tipo de
reaccin qumica
Procedimiento
para balancear
ecuaciones
qumicas.

Contenido 55%
industrial.
Actitud 10%
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Reaccin qumica, reactivos, productos, tipos de reacciones qumicas.

PROCEDIMIENTO: Identifica tipos de reacciones qumicos
ACTITUD: Valora la importancia de las reacciones qumicas en beneficio de la sociedad.
PRODUCTO: Cuadro comparativo y ejercicios.
- Combustin
- Desprendimiento de
gas
calor
- Combinacin
(sntesis)
- Descomposicin
- Sustitucin simple
- Doble sustitucin
Ley de Lavoisier
Balanceo de
ecuaciones qumicas
- Mtodo de tanteo
- Mtodo Redox
estudios
EE- Explica brevemente, utilizando el modelo general y ejemplos pizarrn

de aplicacin, los distintos tipos de reacciones qumicas por borrador
estudiar: sntesis, descomposicin, sustitucin simple y sustitucin marcadores
doble.
EA- Participar durante la explicacin del docente identificando y/ o
resolviendo dudas sobre los tipos de reacciones qumicas por
analizar en el bloque.
CIERRE:
EE- Elabora una lista de ejemplos de aplicacin para la
identificacin y complementacin de los distintos tipos de
reacciones qumicas
EA- Resuelve el ejercicio de tipos de reacciones qumicas

G 1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
A 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
D CE. 5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones
.
1 Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional
1.2
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
PLAN DE SESIN

comprensin
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
1.2.1 Elabora
informe apoyndose
en una actividad
experimental a fin
de demostrar y
representar los
La aplicacin de
las reglas para
formular y nombrar
a los compuestos
qumicos
inorgnicos
Las unidades y
los factores de
conversin de los
compuestos.
Caractersticas
de cada tipo de
reaccin qumica
Procedimiento
para balancear
ecuaciones
qumicas.
b) mbito de accin
Contenido 55%
industrial.
Actitud 10%
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
B. Distinguir la
reacciones qumicas
y su balanceo
Tipos de reacciones
qumicas inorgnicas
- Representacin
- Precipitacin
- Combustin
gas
calor
- Combinacin
(sntesis)
- Descomposicin
- Sustitucin simple
- Doble sustitucin
Ley de Lavoisier
Balanceo de
ecuaciones qumicas
- Mtodo de tanteo
- Mtodo Redox

SESIN NO.: 10
GRUPO: 215

INICIO:
EE- Una vez identificados los tipos de reacciones qumicas, se
retoman los conceptos de la ley de la conservacin de la materia y
la energa.
EA- Expone la ley de la conservacin de la materia y la energa
adecuado a una reaccin qumica
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
DESARROLLO:
pizarrn
EE- Explica los mtodos para el balanceo de ecuaciones: tanteo y borrador
marcadores
de xido-reduccin.
Elabora una lista de ejercicios de aplicacin de los mtodos de
balanceo de ecuaciones
EA- : Resuelve ejercicios que permitan adquirir habilidad en el
balanceo de ecuaciones qumicas, tanto por el mtodo de tanteo
como por el de xido-reduccin.
CIERRE:
EE- Coordina una sesin de preguntas y respuestas, con la
finalidad de verificar la comprensin del tema
EA- Participa activamente en la dinmica y externa sus dudas.
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Reaccin qumica, reactivos, productos, tipos de reacciones qumicas.

PROCEDIMIENTO: Identifica tipos de reacciones qumicos
ACTITUD: Valora la importancia de las reacciones qumicas en beneficio de la sociedad.
PRODUCTO: Ejercicios de balanceo de ecuaciones
G 1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
A 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
D CE. 5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis
previas y comunica sus conclusiones
.
1 Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional
1.2
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
PLAN DE SESIN
PROPSITO DEL MODULO: Interpretar el comportamiento de la materia y la energa a travs del anlisis de sus DURACIN DE LA UNIDAD: 27 HORAS
simblicas, realizando funciones y actividades experimentales que involucren su participacin activa en el diagnstico de DURACIN DE LA SESIN: 100 min.
PROPSITO GENERAL DEL TEMA: Cuantificar la masa y la energa de las reacciones qumicas de productos
SESIN NO.: 11
industrializados de uso cotidiano, mediante clculos estequiomtricos para establecer las relaciones entre su
comportamiento y aplicaciones.
GRUPO: 215
FECHA DE IMPARTICIN:05/Abr./2016
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: 2.1 Realiza el balance de masas de reacciones qumicas inorgnicas aplicando los
clculos estequiomtricos
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.1.1 Elabora un
informe ilustrado
sobre la materia
prima o un producto
industrial,
seleccionado
despus de visitar
en su localidad
alguna agroindustria
(fertilizantes), de
productos de
limpieza (jabones),
alimenticia
(alimentos
industrializados) o
de productos
Investigacin sobre la materia prima o el producto 45%
Recaba informacin sobre:
a) El origen o la historia del producto
b) Los procesos qumicos que generan el producto final (manufacturado o
no)
c) El proceso industrial en el que participan los procesos qumicos
d) Las materias primas naturales, los productos qumicos de base y los
productos qumicos finales
e) Los tratamientos fsicos iniciales, el tratamiento qumico y los tratamientos
fsicos finales de las materias primarias
f) El grupo al que pertenecen acciones realiza para la proteccin ambiental y
el desarrollo sustentable los materiales: metlicos, electrnicos, cermicos,
polimricos o compuestos.
g) Los aparatos y tecnologa que utiliza en dichos procesos
h) El impacto ecolgico o en otros mbitos a partir de la produccin o
desechos del producto.
Incluye datos sobre los consumidores o mbito de utilizacin del producto
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Descripcin de las
leyes ponderales
B. Clculo de la
composicin de las
sustancias
Unidades qumicas
y factores de
conversin segn la
Unin Internacional de
Qumica Pura y
Aplicada (IUPAC)
- Masa atmica y masa
molecular
- Molaridad, normalidad

INICIO:
EE- Retoma los conceptos revisados en sesiones anteriores y
despierta el inters por conocer la cantidad de materia que hay
en los cuerpos
EA- Propone citar ejemplos de formas de cuantificacin de
materia.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
DESARROLLO:
pizarrn
EE- Describe el procedimiento para el clculo de los pesos borrador
moleculares de los compuestos, haciendo especial nfasis en la marcadores
obtencin de informacin de la tabla peridica con respecto a los
pesos atmicos de los elementos
20 min
farmacuticos
(medicamentos),
que incluya:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del compuesto o
producto
industrializado.
Contenido 45%
Describe e ilustra los siguientes aspectos:
a) Los reactivos y productos
b) La representacin simblica de las reacciones qumicas involucradas
c) El clculo de la composicin cuantitativa de las sustancias del compuesto
o producto industrializado
d) El mtodo para el balance de la ecuacin
e) La prediccin de la cantidad de producto a obtener dadas las cantidades
de reactivos, su pureza y eficiencia de la reaccin, asimismo si se trata de la
materia prima.
Redacta de manera clara, fluida y sin errores ortogrficos.
Integra una portada, introduccin objetivos y anexos (tablas, cuadros y
y molalidad
- Mol y volumen molar
- Equivalente qumico
CIERRE:
EE- Evala la sesin, con la finalidad de verificar la comprensin
del tema.
Establecer de manera inductiva las Leyes ponderales y presentar
conclusiones por equipos
Actitud 10%
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Masa atmica, nmero atmico, protones, neutrones, electrones

PROCEDIMIENTO: Extrae informacin de su tabla peridica.
ACTITUD: Es consciente de la importancia del buen manejo de la tabla peridica.
PRODUCTO: Ejercicios relativos a los elementos qumicos.
EA- Participa en la actividad tomando su tabla peridica

distinguiendo la informacin relativa a la masa de las sustancias.
Evaluacin: Diagnostica y Participativa, Coevaluacin.
G 6.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
A 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
D CE. 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 12
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.1.1 Elabora un
informe ilustrado
sobre la materia
prima o un producto
industrial,
seleccionado
despus de visitar
en su localidad
(fertilizantes), de
productos de
limpieza (jabones),
alimenticia
(alimentos
industrializados) o
de productos
farmacuticos
(medicamentos),
que incluya:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del compuesto o
producto
industrializado.
EVIDENCIAS DE:
no)
Contenido 45%
materia prima.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
leyes ponderales
B. Clculo de la
composicin de las
sustancias
Unidades qumicas
y factores de
conversin segn la
Unin Internacional de
Qumica Pura y
Aplicada (IUPAC)
- Masa atmica y masa
molecular
- Molaridad, normalidad
y molalidad
- Mol y volumen molar
- Equivalente qumico
RECURSOS
DIDCTICOS
INICIO:
EE- Mediante preguntas dirigidas retoma los conceptos de la
sesin anterior.
EA- Participa activamente en la sesin de preguntas, y cita las
distintas formas de cuantificar la materia
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
DESARROLLO:
estudios
pizarrn
EE- Explica cmo surge el concepto de mol como unidad
fundamental para cuantificar la materia, as como las distintas borrador
equivalencias entre volumen molar, nmero de Avogadro y masa marcadores
molar.
EA- Presta atencin en la sesin y posteriormente resuelve una
secuencia de conversiones que unidades qumicas
CIERRE:
EA- Participa activamente en la dinmica y externa sus dudas
Actitud 10%
CONOCIMIENTO: Nmero de masa atmica, nmero de Avogadro, volumen molar, masa molar, mol puntos de vista de manera crtica y reflexiva
PROCEDIMIENTO: Realiza conversiones de unidades qumicas.
ACTITUD: Valora la importancia las distintas formas de expresar la cantidad de materia presente
en un cuerpo.
PRODUCTO: Conversiones de unidades qumicas.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 13
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.1.1 Elabora un
informe ilustrado
sobre la materia
prima o un producto
industrial,
seleccionado
despus de visitar
en su localidad
(fertilizantes), de
productos de
limpieza (jabones),
alimenticia
(alimentos
industrializados) o
de productos
farmacuticos
(medicamentos),
que incluya:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
no)
Contenido 45%
materia prima.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
leyes ponderales
B. Clculo de la
composicin de las
sustancias
Nmero de Avogadro
- Masa molar de los
compuestos
- Conversin de
unidades
qumicas
Composicin
porcentual de las
sustancias
- A partir de la frmula
- A partir de datos
experimentales
Frmulas
- Empricas o mnimas
- Moleculares o
verdaderas

INICIO:
sesin anterior.
EA- Participa activamente en la sesin de preguntas y mediante
un cuadro sinptico escribe las equivalencias entre las unidades
qumicas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
DESARROLLO:
pizarrn
EE- : Retoma el concepto y clculo de masa molar, y hace borrador
referencia al clculo de porcentajes, para relacionarlo con las marcadores
sustancias compuestas y la determinacin de su composicin
porcentual
EA- Presta atencin en la sesin y posteriormente resuelve una
secuencia de composicin porcentual a partir de la frmula del
compuesto
CIERRE:
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del compuesto o
producto
industrializado.

- Determinacin a partir
de datos
experimentales
Actitud 10%
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Clculos estequiomtricos, reacciones qumicas, leyes ponderales.

PROCEDIMIENTO: Calculo de composicin porcentual
ACTITUD: Es capaz de reconocer la importancia de los clculos matemticos en las
ciencias experimentales.

EA- Participa activamente en la dinmica y externa sus dudas
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 14
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.1.1 Elabora un
informe ilustrado
sobre la materia
prima o un producto
industrial,
seleccionado
despus de visitar
en su localidad
(fertilizantes), de
productos de
limpieza (jabones),
alimenticia
(alimentos
industrializados) o
de productos
no)
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
leyes ponderales
B. Clculo de la
composicin de las
sustancias
Nmero de Avogadro
- Masa molar de los
compuestos
- Conversin de
unidades
qumicas
Composicin
porcentual de las
sustancias

INICIO:
sesin anterior.
EA- Participa activamente en la sesin de preguntas y describe el
proceso de realizacin de una regla de tres simple.
DESARROLLO:
EE- Explica la importancia de la determinacin de frmulas
empricas y moleculares, as como el procedimiento para clculo
de dichas frmulas
EA- Toma nota de procedimientos, y realiza determinacin de
frmulas empricas y moleculares
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
20 min
farmacuticos
(medicamentos),
que incluya:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del compuesto o
producto
industrializado.
Contenido 45%
materia prima.
- A partir de la frmula
- A partir de datos
experimentales
Frmulas
- Empricas o mnimas
- Moleculares o
verdaderas
- Determinacin a partir
de datos
experimentales
CIERRE:
finalidad de verificar la comprensin del tema.
EA- Participa activamente en la dinmica y externa sus dudas. Y
resuelve secuencia de actividades del portafolio de evidencias
Actitud 10%
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Masa molar, porcentajes, proporciones numricas, smbolos qumicos,

frmulas.
PROCEDIMIENTO: Desarrolla frmulas empricas y moleculares de las sustancias.

ACTITUD: Es capaz de reconocer la importancia de los clculos matemticos en las ciencias
experimentales.
PRODUCTO: Frmulas empricas y moleculares.
PLAN DE SESIN

SESIN NO.: 15
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.1.1 Elabora un
informe ilustrado
sobre la materia
prima o un producto
industrial,
seleccionado
despus de visitar
en su localidad
(fertilizantes), de
productos de
limpieza (jabones),
alimenticia
(alimentos
industrializados) o
de productos
farmacuticos
(medicamentos),
que incluya:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del compuesto o
producto
industrializado.
no)
Contenido 45%
materia prima.
Actitud 10%
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
C. Determinacin de
las relaciones
estequiomtricas
Clculos de pureza
de reactivos
Clculos de
eficiencia de la
reaccin
Clculos de reactivo
limitante y
reactivo en exceso

INICIO:
sesin anterior.
EA- Describe el concepto de estequiometra y la importancia de
ellos para obtener nuevos productos
DESARROLLO:
EE- Explica la importancia de los clculos estequiomtricos, y la
forma en la que se llevan a cabo para ser de beneficio en la
industria qumica. Se ilustra el clculo de la pureza de los
reactivos.
EA- Toma nota de procedimientos, distingue en una reaccin, a
los reactivos y productos, y determina la pureza de reactivos.
CIERRE:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Masa molar, reactivos, productos, leyes estequiomtricas

PROCEDIMIENTO: Determina la pureza de los reactivos en una reaccin qumica.
ACTITUD: Es capaz de reconocer la importancia de los clculos matemticos en las ciencias
experimentales.
PRODUCTO: Pureza de reactivos.
G 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
A 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del
dao ambiental en un contexto global interdependiente.
D CE.7 Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
7.4 Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 16
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.1.1 Elabora un
informe ilustrado
sobre la materia
prima o un producto
industrial,
seleccionado
despus de visitar
en su localidad
(fertilizantes), de
productos de
limpieza (jabones),
alimenticia
(alimentos
industrializados) o
de productos
farmacuticos
(medicamentos),
que incluya:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
no)
Contenido 45%
materia prima.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
C. Determinacin de
las relaciones
estequiomtricas
Clculos de pureza
de reactivos
Clculos de
eficiencia de la
reaccin
Clculos de reactivo
limitante y
reactivo en exceso

INICIO:
sesin anterior.
EA- Describe el concepto de estequiometra y la importancia de
ellos para obtener nuevos productos.
DESARROLLO:
EE- Explica la importancia de los clculos estequiomtricos, as
como el clculo de la eficiencia de las reacciones qumicas.,
Explica el clculo de reactivo limitante y en exceso para una
reaccin qumica.
EA- Toma nota de procedimientos, determina la eficiencia de
distintas reacciones qumica planteadas, e interpreta los
resultados desde el punto de vista de beneficios econmicos. ,
determina reactivos limitantes y en exceso, analiza el resultado
numrico e interpreta lo que ocurre en la reaccin.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del compuesto o
producto
industrializado.

Actitud 10%
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Masa molar, reactivos, productos, leyes estequiomtricas

PROCEDIMIENTO: Determina la eficiencia de una reaccin qumica. reactivo limitante y
en exceso e interpreta que ocurre en la reaccin qumica por las cantidades presentes en
esta.
ACTITUD: Es capaz de reconocer la importancia de los clculos matemticos en las
ciencias experimentales. Y las repercusiones econmicas de dichos resultados.
PRODUCTO: Eficiencia de una reaccin qumica.
CIERRE:
cotidianos.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 17
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: 2.2 Realiza el balance de energa calorfica de reacciones exotrmicas y endotrmicas GRUPO: 215
aplicando las variables termodinmicas
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.2.1 Elabora una
presentacin
digital ilustrada,
utilizando las
TIC, sobre una
reaccin reversible
o irreversible que
ocurra en el cuerpo
humano, en su
entorno natural
(calentamiento
global) o en el
mbito industrial
que incluya
los siguientes
aspectos:
Contenido 45%
a) La descripcin de los reactivos y productos
c) El clculo de la composicin cuantitativa de las sustancias del producto
industrializado.
d) La seleccin y aplicacin del mtodo para el balance de la ecuacin
de reactivos, su pureza y eficiencia de la reaccin
f) La relacin de las leyes de la termodinmica y la termoqumica presentes
en la reaccin
g) Los factores que modifican la velocidad de la reaccin y el equilibrio
qumico
Respeta el derecho de autor, tanto del texto como de los recursos grficos
utilizados: tablas, fotografas, cuadros, o esquemas
Evita errores ortogrficos
Intercala informacin nueva a partir de reflexiones, cuestionamientos,
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Determinacin de
la velocidad de
reaccin y equilibrio
qumico
Teora de las
colisiones
Factores que
modifican la velocidad
de una reaccin
- Concentracin de
reactivos
- Temperatura
- Naturaleza de los
reactivos

INICIO:
sesin anterior.
EA- Responde a cuestionamientos, y cita 4 formas de
transformacin de la materia
DESARROLLO:
EE- Expone como se llevan a cabo reacciones qumicas desde el
punto de vista fisicoqumico. Tomando en como referente la teora
de las colisiones y los factores que afectan la velocidad de las
reacciones
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del producto
industrializado
La seleccin y
aplicacin del
mtodo para el
balance de la
ecuacin
propuestas, recomendaciones o soluciones
- Uso de catalizadores
EA- Presta atencin a la sesin, y toma las notas
Mecanismo de
correspondientes.
reaccin
Reacciones
reversibles e
CIERRE:
20 min
irreversibles
Representacin de
la constante de
equilibrio en funcin de EA- Participa activamente en la dinmica y externa sus dudas..
Exposicin de la presentacin digital 10%
las presiones
Explica la presentacin a sus compaeros de equipo de manera clara, fluida
y de las
y ordenada.
concentraciones (Kp y
Kc)
Determinacin del
Gua al equipo para una reflexin sobre la temtica abordada.
valor de la
constante de equilibrio
qumico en
funcin de las
presiones parciales y
las concentraciones
Principio de Le
Chatelier-Braun
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Reacciones qumicas, teora de colisiones, energa, sentido de la reaccin.
PROCEDIMIENTO: Distingue los factores que afectan la velocidad de una reaccin qumica.
ACTITUD: Es consciente de la transformacin de la materia y su interelacin con el entorno.
cotidianos.
Diseo 45%
Muestra la informacin de lo simple a lo complejo o de lo general a lo
particular
Muestra armona en las diapositivas respecto al tipo y tamao de letra,
estructura, colores y contraste entre el texto y el fondo
Evita el uso de imgenes decorativas, sonidos o animaciones
innecesarios
Muestra creatividad y capacidad de sntesis
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 18
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.2.1 Elabora una
presentacin
digital ilustrada,
utilizando las
TIC, sobre una
reaccin reversible
o irreversible que
ocurra en el cuerpo
humano, en su
entorno natural
(calentamiento
global) o en el
mbito industrial
que incluya
los siguientes
aspectos:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del producto
industrializado
La seleccin y
aplicacin del
mtodo para el
balance de la
ecuacin
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
Contenido 45%
industrializado.
en la reaccin
qumico
Diseo 45%
particular
innecesarios
y ordenada.
A. Determinacin de
la velocidad de
qumico
Reacciones
reversibles e
irreversibles
Determinacin del
valor de la constante
de equilibrio qumico
Factores que afectan
el equilibrio qumico de
un proceso
- Principio de
Lechatelier
- Efecto de la
concentracin
- Efecto de la
temperatura
- Efecto de la presin
un proceso
INICIO:
sesin anterior.
EA- Responde a cuestionamientos, cita las parte de una reaccin
y su representacin mediante ecuaciones qumicas
DESARROLLO:
EE- Distingue las principales caractersticas de las reacciones
qumicas y los principales tipos de estas, para determinar cundo
una reaccin es directa o reversible.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
EA- Presta atencin a la sesin, y toma las notas

correspondientes. Cita dos ejemplos de reacciones reversibles e
irreversibles en nuestro entorno.
CIERRE:
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Reacciones qumicas, teora de colisiones, energa, sentido de la reaccin,

reversibilidad de reaccin.
PROCEDIMIENTO: Distingue reacciones reversibles e irreversibles e interpreta
comportamiento de las mismas.
ACTITUD: Es consciente de la transformacin de la materia y su interrelacin con el entorno.
el
cotidianos.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 19
FECHA DE IMPARTICIN:03/May./2016
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.2.1 Elabora una
presentacin
digital ilustrada,
utilizando las
TIC, sobre una
reaccin reversible
o irreversible que
ocurra en el cuerpo
humano, en su
entorno natural
(calentamiento
global) o en el
mbito industrial
que incluya
los siguientes
aspectos:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del producto
industrializado
La seleccin y
aplicacin del
mtodo para el
balance de la
Contenido 45%
industrializado.
en la reaccin
qumico
Diseo 45%
particular
innecesarios
y ordenada.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Determinacin de
la velocidad de
qumico
Determinacin del
valor de la constante
de equilibrio qumico
un proceso
- Principio de
Lechatelier
- Efecto de la
concentracin
- Efecto de la
temperatura
- Efecto de la presin

INICIO:
sesin anterior.
EA- Responde a cuestionamientos, cita las parte de una reaccin
y su representacin mediante ecuaciones qumicas.
DESARROLLO:
EE- Explica el clculo para la determinacin de la constante de
equilibrio qumico, as como los factores que afectan el equilibrio
qumico
EA- Toma las notas correspondientes Describe 3 ejemplos de
fenmenos qumicos en los cuales se afecta su equilibrio.
CIERRE:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
ecuacin
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Reacciones qumicas, teora de colisiones, equilibrio qumico.

PROCEDIMIENTO: Describe los factores que afectan el equilibrio qumico
ACTITUD: Es consciente de la transformacin de la materia y su interrelacin con el entorno.
cotidianos.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 20
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.2.1 Elabora una
presentacin
digital ilustrada,
utilizando las
TIC, sobre una
reaccin reversible
o irreversible que
ocurra en el cuerpo
humano, en su
entorno natural
(calentamiento
global) o en el
mbito industrial
que incluya
los siguientes
aspectos:
La descripcin de
los reactivos y
productos
Contenido 45%
industrializado.
en la reaccin
qumico
Diseo 45%
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
B. Descripcin de las
caractersticas de la
termodinmica y la
termoqumica
Sistemas abierto,
cerrado y
adiabticos
- Variables
termodinmicas
Entropa
- Capacidad calorfica
- Calor especifico
- Entalpa
- Calor de reaccin
- Calor de formacin
- Energa interna
Ley de Hess

INICIO:
EE- Mediante preguntas dirigidas retoma los conceptos
fisicoqumica
EA- Responde a cuestionamientos, nombra las ramas de la fsica
que interpretan el comportamiento de la materia desde el punto de
vista trmico.
DESARROLLO:
EE- : Explica la importancia del estudio de la termodinmica,
como parte fundamental de la Fisicoqumica, as como las
variables que intervienen en su estudio.
EA- Toma las notas correspondientes Describe 3 ejemplos de
fenmenos qumicos en los cuales tiene presencia el estudio de la
termodinmica.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
20 min
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del producto
industrializado
La seleccin y
aplicacin del
mtodo para el
balance de la
ecuacin
particular
innecesarios
Energa libre

y ordenada.
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Termodinmica, energa de activacin, energa, calor
PROCEDIMIENTO: Describe la importancia del estudio de la termodinmica.
ACTITUD: Es consciente de la transformacin de la materia y su interrelacin con la energa.
CIERRE:
cotidianos.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 21
TIEMPO
30 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
2.2.1 Elabora una
presentacin
digital ilustrada,
utilizando las
TIC, sobre una
reaccin reversible
o irreversible que
ocurra en el cuerpo
humano, en su
Contenido 45%
industrializado.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
termodinmica y la
termoqumica
Sistemas abierto,
cerrado y
adiabticos
- Variables

INICIO:
EE- Retoma los conceptos de la sesin anterior, mediante
preguntas dirigidas
DESARROLLO:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
50 min
20 min
entorno natural
(calentamiento
global) o en el
mbito industrial
que incluya
los siguientes
aspectos:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del producto
industrializado
La seleccin y
aplicacin del
mtodo para el
balance de la
ecuacin

en la reaccin
qumico
Diseo 45%
particular
innecesarios
termodinmicas
Entropa
- Calor especifico
- Entalpa
- Calor de reaccin
- Calor de formacin
- Energa interna
Ley de Hess
Energa libre
EE- Expone las caractersticas de la termodinmica y sus

principales variables, muestra los procedimientos numricos para
su clculo.
EA- Atiende la sesin toma las notas correspondientes y ejecuta
ejercicios relativos a variables termodinmicas
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
CIERRE:

y ordenada.
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Termodinmica, entropa, entalpa, calor de formacin, capacidad calorfica, calor A 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del
especfico
PROCEDIMIENTO: Realiza clculos de variables termodinmicas.
cotidianos.
PRODUCTO: Actividad de investigacin.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 22
TIEMPO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
RECURSOS
DIDCTICOS
SUBTEMAS)
30 min
50 min
20 min
2.2.1 Elabora una

presentacin
digital ilustrada,
utilizando las
TIC, sobre una
reaccin reversible
o irreversible que
ocurra en el cuerpo
humano, en su
entorno natural
(calentamiento
global) o en el
mbito industrial
que incluya
los siguientes
aspectos:
La descripcin de
los reactivos y
productos
La
representacin
simblica de las
reacciones qumicas
involucradas
El clculo de la
composicin
cuantitativa
de las sustancias
del producto
industrializado
La seleccin y
aplicacin del
mtodo para el
balance de la
ecuacin
Contenido 45%
industrializado.
en la reaccin
qumico
Diseo 45%
particular
innecesarios
termodinmica y la
termoqumica
Sistemas abierto,
cerrado y
adiabticos
- Variables
termodinmicas
Entropa
- Calor especifico
- Entalpa
- Calor de reaccin
- Calor de formacin
- Energa interna
Ley de Hess
Energa libre

y ordenada.
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Termodinmica, calor de reaccin, calor de formacin, energa interna.
PROCEDIMIENTO: Realiza clculos de variables termodinmicas.
INICIO:
EE- Retoma los conceptos de la sesin anterior, mediante
preguntas dirigidas
DESARROLLO:
EE- Distingue los conceptos de Calor de reaccin, calor de
formacin, energa interna, sealando los procedimientos
matemticos para su clculo e interpretacin.
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
EA- Atiende la sesin, y ejercita el clculo de las variables

termodinmicas.
CIERRE:
cotidianos.
PLAN DE SESIN

PROPSITO GENERAL DEL TEMA: Determinar el comportamiento qumico de los compuestos del carbono mediante
SESIN NO.: 23
la aplicacin de los principios que rigen a las reacciones qumicas y la estructura de las sustancias para valorar su
impacto ambiental y social
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: 3.1 Representa la estructura molecular de los compuestos del carbono a partir de las GRUPO: 215
propiedades y reacciones de las sustancias orgnicas
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
3.1.1 Elabora tres
modelos con
materiales de reso
acerca de la
estructura
molecular,
propiedades y
efectos en general
de las sustancias
orgnicas presentes
en las bebidas
energizantes, los
productos de bajo
contenido
calrico y algn otro
de la industria
alimenticia de su
inters y entrega un
reporte que incluya,
para cada uno de
sus modelos:
La estructura
electrnica
de los compuestos
de carbono
presentes
El tipo de
frmulas
Los grupos
funcionales
Diseo y estructura 45%
Disea dibujos o esquemas previos sobre sus tres modelos
Representa los siguientes aspectos:
a) La estructura la estructura molecular de los compuestos de carbono
presentes
b) El tipo de frmulas
c) Los grupos funcionales
d) El tipo de isomera que presenta
e) El impacto en la salud derivados de la produccin y el consumo de los
productos elegidos
Muestra creatividad al incorporar elementos originales para demostrar
alguna caracterstica o propiedad
Exposicin AUTOEVALUACIN 5%
Explica los modelos a sus compaeros de equipo de manera clara, fluida y
ordenada.
Contenido del Reporte 35%
Integra lo siguiente:
a) Introduccin: donde se explique el inters por los productos representados
b) Desarrollo: con una breve descripcin de los aspectos representados en
los modelos, precisando las caractersticas de los compuestos del carbono
que constituyen a los productos representados y la diferenciacin de los
compuestos del carbono de origen natural o sinttico y sus ismeros a partir
de la composicin de los productos representados.
c) Conclusiones sobre la utilidad / necesidad de consumir dichos productos
con base en su costo, impacto ambiental y en el mbito de la salud.
d) Referencias bibliogrficas/ fuentes consultadas.
Explica propiedades y efectos en general de las sustancias orgnicas
presentes en bebidas energizantes, productos de bajo contenido calrico y
de la industria alimenticia
Actitud 15%
fundamento
Muestra disposicin por mejorar sus modelos de acuerdo con las
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Identificacin de
las caractersticas de
la qumica orgnica
Objeto de estudio
mbitos de
aplicacin
Semejanzas y
diferencias entre
compuestos orgnicos
e inorgnicos
Estructura
electrnica del carbono
- Hibridacin sp3
- Hibridacin sp2
- Hibridacin sp
Tipos de cadenas
Tipo de frmulas
- Condensada o
molecular
- Semidesarrollada o
de estructura
- Desarrollada o grfica
- Electrnica o de
Lewis

INICIO:
EE- Induce mediante una serie de preguntas al concepto de
Qumica Orgnica.
EA- Responde a cuestionamientos
DESARROLLO:
EE- Mediante una lluvia de ideas, describe el concepto de qumica
orgnica, y promueve de estas ideas la generacin de un cuadro
comparativo entre los compuestos orgnicos e inorgnicos,
escribe la configuracin electrnica del carbono
EA- Atiende la sesin, toma notas y elabora un cuadro comparativo
entre los compuestos orgnicos e inorgnicos
CIERRE:
del tema..
Resuelve ejercicios propuestos en libro de texto.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores

Propone mejoras a los modelos de sus compaeros de equipo
EVIDENCIAS DE:
G 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
CONOCIMIENTO: Qumica orgnica, inorgnica, carbono, configuracin electrnica.
A 5.2 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
PROCEDIMIENTO: Diferencia los compuestos orgnicos de los inorgnicos.
fenmenos.
ACTITUD: Valora la importancia del estudio de la Qumica Orgnica en el desarrollo de los productos D CE.1 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
que utiliza en su vida cotidiana.
5 Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 24
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
3.1.1 Elabora tres
modelos con
materiales de reso
acerca de la
estructura
molecular,
propiedades y
efectos en general
de las sustancias
orgnicas presentes
en las bebidas
energizantes, los
productos de bajo
contenido
calrico y algn otro
de la industria
alimenticia de su
presentes
productos elegidos
ordenada.
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Identificacin de
las caractersticas de
la qumica orgnica
Estructura
electrnica del carbono
- Hibridacin sp3
- Hibridacin sp2
- Hibridacin sp
Tipos de cadenas
Tipo de frmulas
- Condensada o
molecular
- Semidesarrollada o
de estructura
- Desarrollada o grfica

INICIO:
EE- Mediante preguntas dirigidas solicita los conceptos revisados
en la sesin anterior.
DESARROLLO:
EE- Describe la importancia del elemento carbono, como el centro
de las estructuras de compuestos orgnicos, presenta ejemplos
de esqueletos y frmulas.
EA- Atiende la sesin, toma notas y desarrolla ejercicios de
frmulas de compuestos orgnicos, utilizando palillos y bolitas de
unicel
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
bolas de unicel
palillos de
madera
20 min
inters y entrega un
para cada uno de
sus modelos:
La estructura
electrnica
de los compuestos
de carbono
presentes
El tipo de
frmulas
Los grupos
funcionales

- Electrnica o de
Lewis
CIERRE:
del tema.
Resuelve ejercicios propuestos en libro de texto.
Actitud 15%
fundamento
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Qumica orgnica, inorgnica, carbono, configuracin electrnica.
PROCEDIMIENTO: Arma molculas de compuestos orgnicos, distinguiendo el tipo de enlace e fenmenos.
hibridacin.
D CE.1 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
ACTITUD: Valora la importancia del estudio de la Qumica Orgnica en el desarrollo de los productos que
asumiendo
utiliza consideraciones ticas.
en su vida cotidiana.
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 25
TIEMPO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
RECURSOS
DIDCTICOS
30 min
50 min
20 min
3.1.1 Elabora tres

modelos con
materiales de reso
acerca de la
estructura
molecular,
propiedades y
efectos en general
de las sustancias
orgnicas presentes
en las bebidas
energizantes, los
productos de bajo
contenido
calrico y algn otro
de la industria
alimenticia de su
inters y entrega un
para cada uno de
sus modelos:
La estructura
electrnica
de los compuestos
de carbono
presentes
El tipo de
frmulas
Los grupos
funcionales

presentes
productos elegidos
B. Caracterizacin de
los compuestos del
carbono
Estructura general
Grupos funcional
Clases de
compuestos
Isomera
ordenada.
INICIO:
DESARROLLO:
EE- Describe el fenmeno de la Isomera presente en los
compuestos del carbono, adems de mencionar los principales
grupos y funciones qumicas.
EA- Atiende la sesin, toma notas y distingue el tipo de isomera
presente en diferentes compuestos orgnicos.
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
bolas de unicel
palillos de
madera
CIERRE:
del tema.
Actitud 15%
fundamento
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Qumica orgnica, isomera, grupos funcionales, estructuras moleculares.
PROCEDIMIENTO: Distingue el tipo de isomera presente en los compuestos orgnicos.
ACTITUD: Valora la importancia del estudio de la Qumica Orgnica en el desarrollo de los
productos que utiliza en su vida cotidiana
fenmenos.
PLAN DE SESIN

SESIN NO.: 27
GRUPO: 215
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: 3.2 Distingue las propiedades, usos e impacto ambiental de los compuestos del
carbono y derivados del petrleo a partir de su estructura y reacciones qumicas
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
3.2.1 Elabora un
proyecto escolar o
de aplicacin en el
hogar para
promover el uso de
productos
amigables con el
ambiente y no
txicos para la
salud, que
incluya:
Los principales
subproductos
derivados del
petrleo de uso
cotidiano, su
nomenclatura
y composicin
qumica
La escritura y
balanceo de
ecuaciones y
clculo de energa
involucrada en las
reacciones qumicas
Su impacto
ambiental y en
el mbito de la
salud
Las opciones en
el mbito del
desarrollo
sustentable.
Planteamiento del problema 35%
Describe, de manera integral, la problemtica en torno al uso / abuso de
subproductos derivados del petrleo.
Explica el impacto en el mbito de la salud y ambiental del uso y abuso de
subproductos derivados del petrleo
Plantea las causas del problema
Incluye posibles soluciones a la problemtica planteada
Diseo del proyecto45%
Incluye los siguientes apartados
a) Los antecedentes
b) Los objetivos enfocados a la solucin del problema sobre el uso de
productos contaminantes o dainos para la salud en la escuela o en el
hogar
c) Los problemas de la salud o ambientales resultado del uso o abuso de
productos o subproductos derivados del petrleo de uso cotidiano.
d) Los principales subproductos derivados del petrleo de uso cotidiano, su
nomenclatura y composicin qumica.
e) La escritura y balanceo de ecuaciones y clculo de energa involucrada en
las reacciones qumicas
f) Pruebas experimentales, explicando el tipo de experimento y las variables
a controlar
Define la propuesta precisando objetivos, metas, acciones, recursos
materiales y humanos necesarios, duracin, resultados esperados
Explica una postura cientfica y tica ante el problema planteado as como
un punto de vista sustentable.
Exposicin del proyecto 10%
Explica el proyecto a sus compaeros de equipo de manera clara, fluida y
ordenada.
Actitud 10%
fundamento
Muestra disposicin por corregir el proyecto de acuerdo con las
Propone mejoras a los proyectos de sus compaeros de equipo
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Formulacin y
propiedades de los
compuestos del
carbono segn las
reglas de la Unin
Internacional de
Qumica Pura y
Aplicada
Hidrocarburos
saturados
- Alcanos lineales
- Radicales alquilo
- Alcanos ramificados
Hidrocarburos
insaturados
- Alquenos ramificados
- Alquinos simples
- Alquinos ramificados
Desarrollo
sustentable
- Explotacin y
procesamiento de
los subproductos del
petrleo.
- Obtencin de
polmeros
biodegradables

INICIO:
DESARROLLO:
EE- Describe la conformacin de los radicales alquilo, nombra y
conforma estructuras de alcanos ramificados
EA- Presta atencin a la sesin, trabaja una secuencia de
ejercicios relativos a alcanos ramificados. Trabaja estructuras
dando nombre y formulando.
CIERRE:
del tema.
Resuelve ejercicios propuestos en portafolio de evidencias.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Hidrocarburos saturados e insaturados, nomenclatura, estructuras orgnicas, A 5.2 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
alcanos de cadena abierta y cerrada.
fenmenos.
PROCEDIMIENTO: Formula y nombra alcanos ramificados.
ACTITUD: Es consciente de la importancia de conocer los compuestos del carbono
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 28
GRUPO: 215
FECHA DE IMPARTICIN:03/Jun./2016
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
3.2.1 Elabora un
proyecto escolar o
de aplicacin en el
hogar para
promover el uso de
productos
amigables con el
ambiente y no
txicos para la
salud, que
incluya:
Los principales
subproductos
derivados del
petrleo de uso
cotidiano, su
nomenclatura
y composicin
qumica
a) Los antecedentes
hogar
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
A. Formulacin y
propiedades de los
compuestos del
carbono segn las
reglas de la Unin
Internacional de
Qumica Pura y
Aplicada
Hidrocarburos
saturados
- Alcanos lineales
- Radicales alquilo
Hidrocarburos
insaturados
- Alquinos simples

INICIO:
DESARROLLO:
EE- Describe la conformacin de los radicales alquilo, nombra y
conforma estructuras de alcanos ramificados. Resuelve de forma
conjunta el apartado del problemario relativo a los alcanos
EA- : Presta atencin a la sesin, trabaja una secuencia de ejercicios relativos a
alcanos ramificados. Trabaja estructuras dando nombre y formulando. Resuelve
problemario.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
20 min
La escritura y
balanceo de
ecuaciones y
clculo de energa
involucrada en las
reacciones qumicas
Su impacto
ambiental y en
el mbito de la
salud
Las opciones en
el mbito del
desarrollo
sustentable.
a controlar
ordenada.
Desarrollo
sustentable
- Explotacin y
procesamiento de
petrleo.
- Obtencin de
polmeros
biodegradables
CIERRE:
del tema.
Actitud 10%
fundamento
EVIDENCIAS DE:
alcanos de cadena abierta y cerrada.
fenmenos.
PROCEDIMIENTO: Formula y nombra alcanos ramificados.
ACTITUD: Es consciente de la importancia de conocer los compuestos del carbono.
PRODUCTO: Ejercicios problemario alcanos
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 29
GRUPO: 215
TIEMPO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
RECURSOS
DIDCTICOS
30 min
50 min
20 min
3.2.1 Elabora un
proyecto escolar o
de aplicacin en el
hogar para
promover el uso de
productos
amigables con el
ambiente y no
txicos para la
salud, que
incluya:
Los principales
subproductos
derivados del
petrleo de uso
cotidiano, su
nomenclatura
y composicin
qumica
La escritura y
balanceo de
ecuaciones y
clculo de energa
involucrada en las
reacciones qumicas
Su impacto
ambiental y en
el mbito de la
salud
Las opciones en
el mbito del
desarrollo
sustentable.
EVIDENCIAS DE:

a) Los antecedentes
hogar
a controlar
ordenada.
A. Formulacin y
propiedades de los
compuestos del
carbono segn las
reglas de la Unin
Internacional de
Qumica Pura y
Aplicada
Hidrocarburos
saturados
- Alcanos lineales
- Radicales alquilo
Hidrocarburos
insaturados
- Alquinos simples
Desarrollo
sustentable
- Explotacin y
procesamiento de
petrleo.
- Obtencin de
polmeros
biodegradables
INICIO:
DESARROLLO:
EE- Describe la conformacin de los hidrocarburos insaturados
(alquenos y alquinos) reglas de nomenclatura y formulacin
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
EA- Presta atencin a la sesin, y posteriormente reproduce la nomenclatura y

formulacin de hidrocarburos insaturados.
CIERRE:
del tema.
Actitud 10%
fundamento
alquenos, alquinos
fenmenos.
PROCEDIMIENTO: Formula y nombra alquenos y alquinos.
PRODUCTO: Ejercicios problemario alquenos y alquinos.
PLAN DE SESIN

SESIN NO.: 30
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
20 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
3.2.1 Elabora un
proyecto escolar o
de aplicacin en el
hogar para
promover el uso de
productos
amigables con el
ambiente y no
txicos para la
salud, que
incluya:
Los principales
subproductos
derivados del
petrleo de uso
cotidiano, su
nomenclatura
y composicin
qumica
La escritura y
balanceo de
ecuaciones y
clculo de energa
involucrada en las
reacciones qumicas
Su impacto
ambiental y en
el mbito de la
salud
Las opciones en
el mbito del
desarrollo
sustentable.
a) Los antecedentes
hogar
a controlar
ordenada.
Actitud 10%
fundamento
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
B
Manejo
de
funciones orgnicas y
grupos
funcionales
del carbono
Clases
de
compuestos
Estructura general
Grupo funcional

INICIO:
DESARROLLO:
EE- Usa tabla mediante la cual se muestran los compuestos
orgnicos a estudiar, y su estructura general, iniciando con el
estudio de los halogenuros de alquilo y teres.
EA Presta atencin a la sesin, y posteriormente reproduce la nomenclatura y
formulacin de halogenuros de alquilo y teres.
CIERRE:
del tema.
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
estudios
pizarrn
borrador
marcadores
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Grupos funcionales, teres, halogenuros de alquilo
PROCEDIMIENTO: Formula y nombra halogenuros de alquilo y teres, distingue los principales usos fenmenos.
de estas sustancias
PRODUCTO: Ejercicios problemario halogenuros de alquilo y teres..
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 31
GRUPO: 215
TIEMPO
30 min
50 min
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
3.2.1 Elabora un
proyecto escolar o
de aplicacin en el
hogar para
promover el uso de
productos
amigables con el
ambiente y no
txicos para la
salud, que
incluya:
Los principales
subproductos
derivados del
petrleo de uso
cotidiano, su
nomenclatura
a) Los antecedentes
hogar
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
B
Manejo
de
grupos
funcionales
del carbono
Clases
de
compuestos
Estructura general
Grupo funcional

INICIO:
RECURSOS
DIDCTICOS
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
DESARROLLO:
estudios
pizarrn
EE- Seala las principales caractersticas de los compuestos orgnicos
borrador
alcoholes, aldehdos, cetonas as como su formulacin y nomenclatura.
marcadores
EA Presta atencin a la sesin, y posteriormente reproduce la
nomenclatura y formulacin de alcoholes..
20 min
y composicin
qumica
La escritura y
balanceo de
ecuaciones y
clculo de energa
involucrada en las
reacciones qumicas
Su impacto
ambiental y en
el mbito de la
salud
Las opciones en
el mbito del
desarrollo
sustentable.

a controlar
ordenada.
CIERRE:
del tema.
Actitud 10%
fundamento
EVIDENCIAS DE:
CONOCIMIENTO: Grupos funcionales, alcoholes. Aldehdos, cetonas
PROCEDIMIENTO: Formula y nombra alcoholes, aldehdos, cetonas distingue los principales fenmenos.
usos de estas sustancias
PRODUCTO: Ejercicios problemario alcoholes, aldehdos, cetonas
PLAN DE SESIN
SESIN NO.: 32
GRUPO: 215
TIEMPO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
CONTENIDO
(TEMAS Y / O
SUBTEMAS)
RECURSOS
DIDCTICOS
30 min
50 min
20 min
3.2.1 Elabora un
proyecto escolar o
de aplicacin en el
hogar para
promover el uso de
productos
amigables con el
ambiente y no
txicos para la
salud, que
incluya:
Los principales
subproductos
derivados del
petrleo de uso
cotidiano, su
nomenclatura
y composicin
qumica
La escritura y
balanceo de
ecuaciones y
clculo de energa
involucrada en las
reacciones qumicas
Su impacto
ambiental y en
el mbito de la
salud
Las opciones en
el mbito del
desarrollo
sustentable.
EVIDENCIAS DE:

a) Los antecedentes
hogar
a controlar
ordenada.
B
Manejo
de
grupos
funcionales
del carbono
Clases
de
compuestos
Estructura general
Grupo funcional
INICIO:
Docente:
plan sesin
lista de
asistencia
gua pedaggica
programa de
DESARROLLO:
estudios
pizarrn
EE- Seala las principales caractersticas de los compuestos orgnicos cidos
borrador
carboxlicos y esteres as como su formulacin y nomenclatura.
marcadores
EA Presta atencin a la sesin, y posteriormente reproduce la
nomenclatura y formulacin de cidos carboxlicos y esteres
CIERRE:
del tema.
Actitud 10%
fundamento
CONOCIMIENTO: Grupos funcionales, alcoholes, oxidacin de alcoholes, aldehdos y cetonas, A 5.2 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
acidos carboxlicos, esteres
fenmenos.
PROCEDIMIENTO: Formula y nombra cidos carboxlicos y esteres, distingue los principales D CE.1 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
usos de estas sustancias
PRODUCTO: Ejercicios problemario cidos carboxlicos y esteres.

Plan Sesion 215 - Elin

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PLAN DE SESIN

NOMBRE DEL MDULO: ANALISIS DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: _ARELY HERRERA RAMOS

NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO: ________________________________

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

con los temas referentes a lo que es la qumica y la importancia

Evaluacin: Diagnostica y Participativa, Heteroevaluacin.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: _ARELY HERRERA RAMOS

NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO: ________________________________

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Estructura y organizacin 30%

Exposicin del mapa 20%

EVIDENCIAS DE: Conocimiento.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: _ARELY HERRERA RAMOS

NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO: ________________________________

NOMBRE DEL MDULO: ANALISIS DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO: identifica la materia desde el punto de vista fsico y qumico.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: _ARELY HERRERA RAMOS

NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO: ________________________________

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

EA- Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de las

Exposicin del mapa 20%

Evaluacin: Diagnostica y Participativa, Heteroevaluacin.

CONOCIMIENTO: Modelos atmicos, partculas subatmicas, configuraciones electronicas

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: _ARELY HERRERA RAMOS

NOMBRE Y FIRMA DE QUIEN REVISO: ________________________________

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO: Tabla peridica, propiedades peridicas y aperidicas

EE- A travs de la tabla peridica y su observacin Se relaciona la

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DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

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Investigacin documental 35%

Evaluacin: Diagnostica y Participativa, Heteroevaluacin.

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NOMBRE DEL MDULO: ANALISIS DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

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DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

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Investiga sobre los principales contaminantes que emite la empresa o

CONOCIMIENTO: Reaccin qumica, reactivos, productos, tipos de reacciones qumicas.

EE- Explica brevemente, utilizando el modelo general y ejemplos pizarrn

Evaluacin: Diagnostica y Participativa, Heteroevaluacin.

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NOMBRE DEL MDULO: ANALISIS DE LA MATERIA Y LA ENERGIA

DURACIN DE LA UNIDAD: 25 HORAS

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CONOCIMIENTO: Reaccin qumica, reactivos, productos, tipos de reacciones qumicas.

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