CAPTULO III

METODOLOGA
3.1. Enfoque de la investigacin
3.1.1. Enfoque Cualitativo
El presente trabajo de investigacin es de enfoque cualitativo porque la
informacin obtenida sirvi como base para la elaboracin del marco terico y la
realizacin de la operalizacin de variables.
3.1.2. Enfoque Cuantitativo
La investigacin denominada Los estilos de aprendizaje en el desarrollo de la
memoria de los estudiantes de Octavo ao de Educacin General Bsica, paralelo
D de la Unidad Educativa Francisco Flor, ciudad Ambato provincia de
Tungurahua, corresponde al enfoque cuantitativo porque los datos obtenidos
fueron sometidos a un anlisis estadstico, sirviendo de apoyo para la
comprobacin de la hiptesis.
3.2. Modalidad de la Investigacin
La investigacin se efectu bajo las modalidades de campo y bibliogrfica
documental.
3.2.1. Modalidad de Campo
El trabajo de investigacin se efectu bajo la modalidad de campo en contacto con
la realidad, a estudiar Los estilos de aprendizaje en el desarrollo de la memoria

de los estudiantes de Octavo ao de Educacin General Bsica, paralelo D de la

Unidad Educativa Francisco Flor, ciudad Ambato provincia de Tungurahua,
obteniendo datos reales.
3.2.2. Modalidad Bibliogrfica Documental
El trabajo de investigacin corresponde a la modalidad bibliogrfica documental
porque mantuvo la autora en los artculos citados o informacin recabada de
libros, revistas, peridicos, internet, artculos cientficos y acadmicos, para
obtener informacin desde dos puntos de vista y unirlos para conseguir
informacin ms completa y con criterio cientfico.
3.3. Niveles o Tipos de Investigacin
En el trabajo de investigacin sobresalen como niveles o tipos, el exploratorio,
descriptivo, asociacin de variables, explicativo y correlacional.
3.3.1. Nivel Exploratorio
La investigacin es de nivel exploratorio porque examin minuciosamente el
problema o fenmeno a tratar, en este caso los estilos de aprendizaje como incide
en el desarrollo de la memoria, investiga el tema insuficientemente estudiado o
explorado, a travs del dilogo, la entrevista, la observacin, obteniendo
informacin previa.
3.3.2. Nivel Descriptivo
El trabajo de investigacin es de nivel descriptivo porque se realiz la
recopilacin de la informacin a travs de tcnicas estructuradas para saber cmo
el problema se comporta frente al contexto y realiza las respectivas formas de

solucionarlo, la informacin se lo realiza mediante tcnicas estructuradas, con

encuestas previamente establecidas.
3.3.3. Nivel por Asociacin de Variables
El trabajo es de nivel por asociacin de variables porque la asociacin de la
variable independiente Estilos de aprendizaje y la variable dependiente Desarrollo
de la memoria, di como resultado pronsticos estructurados mediante la
medicin y comparacin, estableciendo soluciones alternativas a la problemtica;
permitiendo conocer por qu suceden ciertos hechos, analizando las relaciones
causales existentes entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de la memoria,
las condiciones que producen dentro de la Unidad Educativa.
3.3.4. Nivel Explicativo
El trabajo investigativo es de nivel explicativo porque se encarg de expresar,
manifestar, establecer y explicar, las relaciones funcionales que existen entre la
variable independiente Estilos de aprendizaje y la variable dependiente Desarrollo
de la memoria, en relacin al cmo, cundo, dnde, y por qu ocurre un fenmeno
social.
3.3.5. Nivel Correlacional
La investigacin es de nivel correlacional porque midi el grado de relacin de las
dos variables de estudio, Los estilos de aprendizaje en el desarrollo de la memoria,
fundamentando terica y cientficamente cada una de las variables.

3.4. Poblacin y Muestra

Institucin

Unidad

Educativa

Francisco Flor

Objeto de Estudio

Frecuencia

Porcentaje

Docentes

10

10%

Estudiantes

45

45%

Padres de familia

45

45%

Total

100

Tabla N 1: Poblacin y Muestra

Fuente: Poblacin y Muestra
Elaborado por: Pazn Torres Juan Carlos

El trabajo de investigacin tom como objeto de estudio a diez docentes, cuarenta

y cinco estudiantes y cuarenta y cinco padres de familia, obteniendo una
poblacin de 100, equivaliendo a un porcentaje del 100%.

3.5. Operalizacin de Variables

3.5.1. Operalizacin de la Variable Independiente: Estilos de Aprendizaje

Conceptualizacin

Dimensiones

Indicadores

Rasgos

Cognitivo

Estudiantes

Vas afectivas

Ambientes de
aprendizaje

Enseanza

Interaccin

Materiales
didcticos

Estilos de Aprendizaje
Los estilos de aprendizaje
son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiolgicos, que
sirven como indicadores
relativamente estables, de
cmo
los
estudiantes
perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes
de aprendizaje. (Schmeck,
1982), p.80

Grfico N 3: Operalizacin de Variables

Fuente: Operalizacin de la Variable Independiente: Estilos de Aprendizaje
Elaborado por: Pazn Torres Juan Carlos

3.5.2. Operalizacin de la Variable Dependiente: Desarrollo de la Memoria

tems Bsicos
Considera importante la aplicacin de actividades
que fortalecen el desarrollo cognitivo en los estilos
de aprendizaje de los estudiantes?
Estimula el aprendizaje con vas afectivas
fomentando la responsabilidad en el proceso de
enseanza de los estudiantes?
Emplea instrumentos de enseanza acorde a los
estilos de aprendizaje de los estudiantes?
Crea reas de interaccin en el saln de clases,
edificando colectivamente el aprendizaje de los
estudiantes con el trabajo en grupo?
Utiliza materiales didcticos que acceden a
desarrollar los estilos de aprendizaje en los
estudiantes?

Tcnicas e
Instrumentos
Tcnica
Entrevista
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Encuesta
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo

Conceptualizacin

Desarrollo de la memoria
Se define a la memoria
como habilidad mental que
retiene y recuerda la
informacin
y
las
circunstancias del pasado,
acta en todos los procesos
mentales, creamos juicios
de valor, solucionamos
problemas y facilitamos
opiniones gracias a la
memoria. (Gmez, 2013),
p.p.210-211.

Dimensiones

Habilidad
mental

Recordar
la
informacin

Procesos
mentales

Indicadores

tems Bsicos

Destrezas

Usted cree que la memoria es una destreza

importante que se debe trabajar en el saln de
clases?

Experiencias

Piensa usted que las experiencias de la vida

cotidiana aportan en el desarrollo de la memoria
de los estudiantes?

Retroalimentacin

Aprendizaje

Estmulos

Usted ejecuta ejercicios de retroalimentacin

para desarrollar una mejor capacidad de la
memoria?
Realiza usted ejercicios de memoria para
desarrollar el aprendizaje en los estudiantes?
Usted considera importante estimular las
actividades para el desarrollo de la memoria de
los estudiantes?

Grfico N 4: Operalizacin de Variables

Fuente: Operalizacin de la Variable Dependiente: Desarrollo de la Memoria
Elaborado por: Pazn Torres Juan Carlos

Tcnicas e
Instrumentos
Tcnica
Encuesta
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Observacin
Instrumento
Ficha de
observacin
Tcnica
Entrevista
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Observacin
Instrumento
Registro