PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE
SESIN
3/5

TITULO: Habilidades sociales y pautas para prevenir conflictos

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS
Convive de manera
democrtica.

CAPACIDADES
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
mecanismos y canales
apropiados.

INDICADORES
Hace uso de las pautas (protocolo)
recomendadas para prevenir conflictos.
Hace uso de habilidades sociales para
resolver conflictos (escucha activa,
asertividad, empata, entre otros).

PRIMERA HORA
45 MINUTOS
INICIO (10 MINUTOS)
El docente inicia la sesin precisando y explicando brevemente la competencia e indicadores que trabajarn
en las siguientes tres horas.
El docente solicita a los estudiantes que, en parejas, apliquen la tcnica del Cuchicheo para comentar una
situacin de conflicto en el aula y la forma como este se resolvi. Se sugiere que los estudiantes puedan utilizar
el siguiente esquema.
Qu caus el
conflicto?
Qu actitudes
asumieron los
protagonistas
frente al
conflicto?
Cmo se
resolvi el
conflicto?
Dos o tres estudiantes intervienen precisando la situacin de conflicto identificada , la forma como se solucion
o los problemas para encontrar la solucin.
Luego el docente precisa que las formas como se solucionan los conflictos estn relacionadas con ciertas habilidades
personales que las debemos conocer y aplicarlas.
DESARROLLO (25 MINUTOS)
Los estudiantes leen el texto de la pg. 38 y el documento 2 del texto de FCC, aplicando la tcnica del subrayado
para identificar las ideas centrales.
Teniendo en cuenta los textos ledos, los estudiantes completan el siguiente organizador de ideas para precisar
las ideas fuerza del texto.

Las habilidades sociales son...

Respeto
hacia

Las principales habilidades sociales

Las opiniones
son:

son

CIERRE( 10 MINUTOS)
Los estudiantes explican por qu son necesarias las habilidades sociales para resolver conflictos. El docente
propone a los estudiantes una situacin de conflicto para que precisen las habilidades necesarias para resolverlas.
Se sugiere utilizar el siguiente cuadro:
Conflicto

Habilidades necesaria
para resolverlo

Luis est tranquilo en la clase pero llega Antonio y, como de costumbre, abre la mochila
de Luis y tira su contenido al suelo. Esta situacin genera en el resto de los alumnos
risas y burlas. Un da, Luis les planta cara y como consecuencia de este gesto, le echan
los libros en el inodoro. Al ir a recoger sus libros, el grupo de Antonio le propina una
serie de golpes. Ante los gritos, entra el profesor y ve la escena.

SEGUNDA HORA
45 MINUTOS
INICIO (10 MINUTOS)
El docente precisa a las y los estudiantes que la prxima hora la dedicar a reconocer la importancia de los
estilos de comunicacin como un elemento fundamental en la solucin de conflictos.
Los estudiantes observan detenidamente las imgenes.

Luego responden las siguientes preguntas:

Encuentras algunas diferencias entre la manera como se comunican estas personas? Cules?
Crees que la forma como se comunican en ambas imgenes se relaciones con los conflictos?
DESARROLLO (25

MINUTOS)

El docente precisa a los estudiantes que deben dar lectura al documento de la pg. 38 del Libro de FCC. Un alumno
lee en voz alta y los dems van haciendo lectura silenciosa. El docente indica la rotacin de los estudiantes para
realizar la lectura en voz alta del documento.
El docente, en el momento que crea oportuno, har algunas explicaciones que acompaen a la lectura de los
estudiantes, proponiendo ejemplos de la vida cotidiana cercana al estudiante.
Luego de la lectura los estudiantes resuelven la siguiente interrogantes:

Cules son los estilos de comunicacin?

Cul es la diferencia en el comportamiento de una persona de estilo agresivo y otra persona de estilo
asertivo?

Cul es la diferencia en la comunicacin de una persona de estilo pasivo y una persona de estilo asertivo?
Con la participacin de los estudiantes respecto a la informacin obtenida en la lectura anterior, el docente
elabora en la pizarra un esquema que sintetiza informacin sobre los tres tipos de estilos de comunicacin
CIERRE (10 MINUTOS)
Los estudiantes reflexionan sobre los estilos de comunicacin que predominan en sus familias y en la escuela,
luego completan el siguiente esquema:
FAMILIA
DESCRIPCIN DE
LA SITUACIN

ESTILOS DE
COMUNICACIN QUE
PREDOMINA

ESCUELA
DESCRIPCIN DE LA
SITUACIN

ESTILOS DE
COMUNICACIN QUE
PREDOMINA

Luego los estudiantes reflexionan sobre las siguientes preguntas: Los estilos de comunicacin en tu escuela y en

tu familia contribuyen a la convivencia?Por qu?

TERCERA HORA
INICIO ( 5 MINUTOS)
Teniendo en cuenta los aspectos trabajados en las horas anteriores, el docente precisa la importancia de los estilos
de comunicacin para generar habilidades sociales que permitan la resolucin de conflictos; as como identificar las
caractersticas individuales de nuestros estilos de comunicacin.
En forma individual los estudiantes responden la siguiente interrogante:

Cul es el estilo de comunicacin que predomina en mi persona?

DESARROLLO (25 MINUTOS)
Los estudiantes proceden a autoevaluar su estilo de comunicacin a partir de la lectura de la siguiente ficha y
colocando un check donde corresponda.
Estilo
caractersticas
Siempr
A
Nunca
e
veces
Agresivo
Pienso que soy superior a los dems
Miro fijamente a otra persona
Mis amigos me tienen miedo
Tengo problemas para mantener buenas relaciones
con los dems
Interrumpo constantemente a los dems
Centralizo las conversaciones en mi persona
Pasivo
Tengo una actitud de disculpa
Pienso que soy inferior a los dems
Permito que los dems decidan por mi
Siempre estoy de acuerdo con los dems
No digo lo que tengo en mente
Asertivo
Me expreso con claridad
Soy seguro de m mismo
Tengo iniciativa para hacer las cosas
Los dems tiene respeto hacia m
Mis actitudes motivan a los dems

CIERRE ( 10 MINUTOS)
Teniendo en cuenta los resultado obtenidos en la ficha el estudiante responde:
Cul es el estilo de comunicacin en el que obtuviste menos check?
Cul es el estilo de comunicacin en el cual obtuviste ms check?
Tu estilo de comunicacin genera alguna ventaja o desventaja para la convivencia con los dems?
Las respuestas son de tipo personal, pero si algunos estudiantes desean socializar su experiencia, el docente debe
genera los espacios para que esto se produzca.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes explican por qu son necesarias las habilidades sociales para resolver conflictos en la familia.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Textos
Palegrafos

Es importante que te apersones a cada equipo de trabajo para conocer las dificultades en la
actividad encomendada. En este sentido teniendo en cuenta la realidad de cada equipo
podrs ayudarlos a:
Organizar el trabajo dentro del equipo.
Explicarles las actitudes ante el conflicto.
Orientarlos en la construccin de organizadores visuales.
Es importante comunicar que los trabajos personales que se desarrollen en la sesin y las
tareas asignadas deben formar parte del portafolio.
explicarles