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PROGRAMA DOCENTIA
UNIVERSIDAD DE JAN
Aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Jan en su sesin ordinaria de 28 de abril de 2010
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disponer de medios para garantizar que su profesorado est cualificado y es competente para su trabajo. Deben darse
oportunidades al personal docente para que desarrolle y ample su capacidad de enseanza y estimularles para que
saquen partido de sus habilidades. Las instituciones deben proporcionar oportunidades a los profesores de bajo
rendimiento para que mejoren sus habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable.
Por ello, la evaluacin del profesorado de nueva contratacin, as como de la actividad docente que desarrolla
el profesorado ya en ejercicio, se revela como una de las claves para conocer tanto el nivel de competencias del
personal docente como adoptar decisiones con relacin a su desarrollo profesional.
Entre los principios apuntados por la ENQA, resulta de inters para nuestro propsito destacar los siguientes:
Las Universidades son las responsables fundamentales de la calidad de sus ofertas y de la garanta de su
calidad.
Han de salvaguardarse los intereses de la sociedad respecto a la calidad y los criterios de lo que es la
Educacin Superior.
Es necesario que se desarrolle y mejore la calidad de los programas acadmicos.
Debe promoverse una cultura de calidad dentro de las instituciones de Educacin Superior.
Deben desarrollarse procesos mediante los que las instituciones de Educacin Superior puedan demostrar su
responsabilidad.
La garanta de calidad enfocada a la rendicin de cuentas es plenamente compatible con la garanta de calidad
para la mejora.
Por otra parte, a nivel nacional, el fomento de la calidad en las reas de docencia, investigacin y gestin
queda garantizado como derecho y deber de las universidades, por la Ley Orgnica 6/2001 de 21 de diciembre de
Universidades (LOU), y su posterior modificacin en la Ley 4/2007 de 12 de abril, conocida como LOMLOU, y a nivel
andaluz, por la Ley 15/2003 Andaluza de Universidades.
En su Exposicin de Motivos, la LOU establece como objetivo irrenunciable... la mejora de la calidad del
sistema universitario en su conjunto y en todas y cada una de sus vertientes as como que Mejorar la calidad en todas
las reas de la actividad universitaria es bsico para formar a los profesionales que la sociedad necesita, desarrollar la
investigacin, conservar y transmitir la cultura, enriquecindola con la aportacin creadora de cada generacin y,
finalmente, constituir una instancia crtica y cientfica, basada en el mrito y el rigor... . La mejora de la calidad
repercutir en la consecucin de un sistema universitario mejor coordinado, ms competitivo y de mayor calidad con
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mecanismos de acceso previstos as como aquellos otros que vinculan la evaluacin del profesorado con su promocin,
reconocimiento y formacin. Por tanto, los Ttulos presentados a verificacin deben dar respuesta a si se han definido
los procedimientos para la recogida y anlisis de la informacin sobre la calidad de la enseanza, los resultados del
aprendizaje y sobre el profesorado, y si se ha especificado el modo en que se utilizar esa informacin en la revisin y
mejora del desarrollo del Plan de Estudios (Gua de Apoyo del Programa Verifica, ANECA, 2008).
Por otro lado, el Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditacin nacional
para el acceso a los cuerpos docentes universitarios, seala en el apartado 2B de su Anexo como uno de los mritos a
valorar por la comisin creada a tal efecto, la calidad de la actividad docente. Asimismo, en el epgrafe 2B (Calidad
de la actividad docente) de la Gua de Ayuda del programa ACADEMIA, elaborada por la ANECA, se indica que las
universidades debern emitir un certificado de calidad docente en el que conste: la valoracin global de la actividad
docente del solicitante con indicacin de la metodologa utilizada para obtenerla, por ejemplo las establecidas mediante
el Programa de Apoyo a la Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado Universitario (DOCENTIA) o similares
(p. 17, versin 17/03/08).
En este sentido, el programa DOCENTIA-JAN que se regula a travs de este Manual tendr entre sus objetivos
prioritarios, apoyar individualmente al profesorado, proporcionndole evidencias que puedan serle de utilidad para su
uso en el proceso de acreditacin, segn lo establecido en el Real Decreto 1312/2007 de 5 de octubre.
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de la calidad y de la evaluacin de las actividades universitarias con el fin de mejorar su rendimiento acadmico y
social. El artculo 57 recoge que las universidades andaluzas potenciarn la calidad de la docencia y la investigacin
como expresin de la actividad universitaria, y que la Consejera de Educacin y Ciencia, a travs del Consejo Andaluz
de Universidades, disear polticas de calidad que impliquen la evaluacin de la actividad docente e investigadora de
los profesores. Por su parte, el artculo 58 seala que las Universidades otorgarn atencin prioritaria a la calidad
de la docencia; y el artculo 66 indica como uno de los fines de la citada Ley la mejora de la calidad y excelencia
docente, investigadora y de gestin, mediante la fijacin de criterios comunes de evaluacin de la eficacia, eficiencia y
rendimiento de las actividades, estructuras y servicios universitarios. Por ltimo, en el artculo 77 sobre Evaluacin de
la Calidad se indica que la Agencia Andaluza de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin Universitaria, odo el Consejo
Andaluz de Universidades, establecer los criterios, indicadores y bases comunes que permitan establecer un sistema
de informacin homogneo que asegure la evaluacin objetiva de medios y fines, resultados y procesos, de las
Universidades andaluzas. La evaluacin abarcar las funciones de docencia y gestin docente, investigacin y gestin
de administracin y servicios, sirviendo de apoyo a la planificacin universitaria al servicio de la excelencia. Sus
resultados sern tenidos en cuenta en la financiacin de las Universidades evaluadas.
Asimismo, la LAU establece que ser el Consejo Andaluz de Universidades el rgano colegiado de consulta,
planificacin y asesoramiento del Gobierno de la Comunidad Autnoma en materia de Universidades, citndose entre
sus funciones (artculo 73) la de promover la evaluacin continua de los procesos y resultados de las actividades
docentes, investigadoras y de gestin desarrolladas por las universidades andaluzas en orden a potenciar la mejora de
su calidad, promover y apoyar el desarrollo de sistemas internos de evaluacin, control y mejora de la calidad en las
Universidades andaluzas y desarrollar y fomentar programas de mejora de la calidad en el Sistema Universitario
Andaluz.
A nivel de la Universidad de Jan, la evaluacin de la actividad docente del profesorado queda recogida de una
manera explcita en los Estatutos de la Universidad. As en el art. 94 se reconoce al derecho del personal docente e
investigador a conocer el procedimiento de evaluacin de su actividad y el desarrollo de las evaluaciones que le
afecten, as como obtener certificacin de los mismos a los efectos que procedan, recogiendo el art.95 el deber de
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Fuentes/Tcnicas
Innovacin
y Mejora
Encuesta opinin
estudiantes
Auto-informe
profesor/a
Informe
responsables
Datos de
archivo
Desarrollo
de la docencia
Resultados
Figura 1. Marco conceptual y metodolgico para la evaluacin de la actividad docente
Todo ello acontece en un contexto especfico que debe ser tenido en cuenta en orden a no daar ni
minusvalorar otras actuaciones del profesor en materia de gestin e investigacin; la diversidad de tareas y roles
asumidos por el profesorado universitario hacen que la evaluacin de la actividad docente no pueda restringirse a los
tradicionales estudios de opinin de los estudiantes, sino que debe ir ms all considerando tambin la perspectiva del
docente as como la de los responsables institucionales.
Desde un punto de vista metodolgico, el programa presentado considera las distintas actividades del docente,
recoge informacin proveniente de distintas fuentes y todo ello es evaluado a partir de diferentes tcnicas de recogida
de informacin (perspectiva metodolgica de la triangulacin). Se asume, por tanto, un marco conceptual y
metodolgico integral que permitir obtener una considerable cantidad de informacin sobre la labor docente de un
profesor y con las mximas garantas de rigor.
La evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario se enmarca en el conjunto de actuaciones
destinadas a construir un escenario que favorezca los principios de calidad, movilidad, diversidad y competitividad entre
universidades europeas creando un EEES.
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Para los profesores con calificacin desfavorable la Universidad de Jan en coordinacin con Centros y,
fundamentalmente, Departamentos establecer un plan de mejora personalizado para cada profesor.
En cualquier caso los resultados de la evaluacin podran ser vinculados a los siguientes aspectos:
Emisin de informes para la adaptacin de los Planes de Orientacin y/o Formacin para la mejora de la
calidad docente de cada profesor a las consideraciones emitidas por el Comit de Evaluacin.
Emisin de informes para la solicitud de Profesor Emrito.
Emisin de un informe para la acreditacin nacional de los cuerpos docentes de Universidad.
Asignacin de menciones de excelencia en la actividad docente de la Universidad de Jan.
Emisin de informes para la autorizacin de direccin, coordinacin o imparticin docencia en Ttulos
Propios y/o Cursos de Enseanza no Reglada.
Emisin de informes para establecer criterios de valoracin para la concesin de ayudas para la
innovacin, mejora de la docencia y/o investigacin educativa.
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La evaluacin derivada de este procedimiento, tal y como establece el Marco Andaluz de Evaluacin de la
Actividad Docente del Profesorado Universitario, a salvo de lo que indique el Estatuto del Personal Docente e
Investigador, no tendr consecuencias sobre procedimientos, actualmente establecidos en cada universidad, de
concesin de componente por mritos docentes del complemento especfico del profesorado.
Todos los agentes implicados en la evaluacin docente suscribirn un cdigo tico de conducta que regir su
actuacin antes, durante y despus de las evaluaciones en las que participen.
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Coordinacin con
otros docentes
Subdimensin I.2: Diseo de
Guas docentes/
PLANIFICACIN
Programas
DE LA
de asignaturas
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Adecuacin de la
Gua docente/
Programa de
asignatura
Indicadores
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Fuente
Sistemas de recogida de
informacin
- Vicerrectorado de
Ordenacin Acadmica,
Innovacin Docente y
Profesorado.
- Vicerrectorado de
Convergencia Europea,
Postgrado y Formacin
Permanente.
- Profesor.
- Profesor.
- Profesor.
- Vicerrectorado de
Ordenacin Acadmica,
Innovacin Docente y
Profesorado.
- Centros.
- Alumnado
profesor
(Anexo
IV,
Cumplimiento de la
planificacin y el
encargo docente
Indicadores
Fuente
Sistemas de recogida
de informacin
- Encuesta al alumnado
(Anexo V)
- Alumnado
- Encuesta al alumnado
(Anexo V)
- Alumnado
- Encuesta al alumnado
(Anexo V)
- Encuesta al alumnado
(Anexo V)
Metodologa docente
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- Encuesta al alumnado
(Anexo V)
Subdimensin II.2:
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Indicadores
Fuente
- Alumnado
- Cumplimiento de obligaciones en lo
relativo a la revisin de actividades de
evaluacin
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Responsable
Acadmico
Sistemas de recogida
de informacin
Encuesta al alumnado
(Anexo V)
Autoinforme del
profesor
(Anexo VI, tems 5, 6, 7, 8,
9, 10 y 11).
Expediente del profesor
(Anexo IV, tem 3)
Encuesta al alumnado
(Anexo V)
Rendimiento acadmico
en el encargo docente
RESULTADOS EN
RELACIN AL
ALUMNADO
Eficacia
Satisfaccin de los
estudiantes
Resultados en opinin
del profesor
Subdimensin III.2:
RESULTADOS EN
RELACIN A OTROS
AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS A LA
UNIVERSIDAD
Satisfaccin agentes
internos y externos
Indicadores
Fuente
Sistemas de recogida de
informacin
Universidad (Informacin Datos de archivo (Servicio de
aportada por el Servicio Planificacin y Evaluacin)
de Planificacin y
Evaluacin)
Alumnado
Alumnado
Profesor
Profesor
sobre
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N de materiales docentes
(volmenes, libros, soporte
audiovisual,) elaborados
expresamente para clases tericas o
prcticas, y debidamente acreditado
con reconocimiento oficial
Participacin o direccin/coordinacin N de proyectos de innovacin
en experiencias de mejora e innovacin docente acreditados en los que ha
docente (incluidas experiencias piloto
participado o dirigido/coordinado
relacionadas con el EEES)
Fuente
Profesor
Sistemas de recogida de
informacin
Expediente del profesor (Anexo
IV, tem 5) (documentacin
acreditativa)
Profesor
N de distintas metodologas
Profesor
utilizadas/equipos innovadores
diseados
(acreditado con reconocimiento oficial)
Actividades formativas
Cursos, seminarios, talleres,
para la mejora de la
congresos, foros, jornadas de carcter
cualificacin docente del docente impartidos o recibidos
profesorado
Innovacin en
metodologa docente
Subdimensin IV.2:
INNOVACIN Y MEJORA
PARA LA
CUALIFICACIN DEL
PROFESORADO
Indicadores
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2. Criterios de evaluacin
Las dimensiones, subdimensiones y variables referidas en pginas anteriores se describen de forma
pormenorizada en las fichas de indicadores del anexo I y se valoran segn la tabla de puntuaciones globales referidas
en el anexo II. En cada una de las fichas de indicadores aparece, adems de la descripcin de las variables, los
indicadores de medida y/o evidencias, el sistema de recogida de informacin as como los intervalos de puntuacin.
La puesta en prctica del Modelo DOCENTIA-JAN permitir concretar y perfilar el sistema de valoracin de los
distintos indicadores utilizados en la evaluacin de cada variable de estudio.
El sistema global de valoracin se sustenta, a su vez, en los criterios generales establecidos por ANECA en el
programa DOCENTIA: adecuacin, satisfaccin, eficiencia y orientacin a la innovacin docente. A continuacin se
describe cada uno de dichos criterios.
1. Adecuacin. La actividad docente debe responder a los requerimientos establecidos por la universidad y el
centro en que se desarrolle el programa con relacin a la planificacin, desarrollo de la enseanza, resultados
del aprendizaje de los estudiantes, e innovacin y mejora. Estos requerimientos deben estar alineados con los
objetivos formativos y competencias recogidos en el Plan de Estudios, y con los objetivos de la institucin.
2. Satisfaccin. La labor docente debe generar una opinin favorable de los dems agentes implicados en el
proceso de enseanza, en especial, de estudiantes, grupo de iguales, responsables acadmicos y otros
agentes.
3. Eficiencia. La actividad docente, considerando los recursos que se ponen a disposicin del profesorado, debe
propiciar en el alumnado la consecucin de los resultados previstos, en cuanto a los objetivos formativos y
competencias explicitadas en el Plan de Estudios.
4. Orientacin a la innovacin docente. La labor del profesorado debe abordarse desde una reflexin sobre la
actividad desarrollada que favorezca su propio aprendizaje, a travs de la autoformacin o de la formacin
regulada por otras instancias, y debe desarrollarse desde una predisposicin a introducir cambios que afecten
a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.
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Todo ello se complementa con los datos de archivo facilitados por la Universidad y recogidos en el denominado
Expediente del Profesor (Anexo IV).
La Encuesta de opinin de los estudiantes sobre la labor docente que se incorpora en este manual ha sido
elaborada siguiendo un procedimiento de trabajo conjunto entre las universidades andaluzas. Tras la revisin pertinente
y el anlisis de las encuestas utilizadas hasta la fecha en las universidades espaolas, se procedi a su diseo teniendo
presente no slo los factores tradicionalmente considerados sino tambin tres de las cuatro dimensiones incorporadas
en este modelo; esto es, planificacin de la enseanza-aprendizaje, desarrollo de la enseanza (incluida la evaluacin
de los aprendizajes) y resultados (eficacia y satisfaccin de los estudiantes). La forma final de la encuesta est integrada
por un conjunto de preguntas con una escala de respuesta tipo Likert de 5 puntos. Con ella se indaga acerca de la
opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables implicadas en la calidad docente. Al margen de stas, se
incluyen otra serie de cuestiones que recaban informacin personal y acadmica del estudiante; entre stas se recoge
la edad, el gnero, el curso ms alto y el ms bajo en el que el alumno est matriculado, las veces que se ha
examinado, el uso de las tutoras o la asistencia a clase, por citar algunas.
El Autoinforme del Profesor (ANEXO VI) pretende obtener informacin sobre las cuatro dimensiones y las
variables en las que se diversifican dentro del modelo DOCENTIA-Universidad de Jan. Algunas de estas variables son
coincidentes con la informacin recabada a partir de la encuesta de opinin de los estudiantes, lo que permitir cruzar
la informacin proveniente de ambas fuentes. El autoinforme est constituido por un conjunto de preguntas, tanto
cerradas como abiertas, a las que se les aade un apartado reservado para que el profesor anote, en cada dimensin,
aquellos aspectos que considere como puntos fuertes, puntos dbiles y acciones de mejora.
Por ltimo, el Informe del Responsable Acadmico (ANEXO VII) pretende obtener informacin que pueda
ayudar a contrastar los datos proporcionados por el profesor en su autoinforme, y a evidenciar otros datos difcilmente
extrables desde otras fuentes. El informe versar sobre aspectos de la actividad docente del profesor evaluado de los
aspectos que se tenga constancia objetiva y comprobable. Este tipo de informes estn dirigidos a los Directores y
Decanos de Centros, y Directores de Departamento o figuras similares. Estos informes tendrn un carcter informativo
para la Comisin de Evaluacin. En base a los mismos y el resto de la documentacin disponible dicha Comisin
realizar la evaluacin.
Al margen de la informacin recabada por las fuentes y procedimientos anteriores, el profesor dispondr de
una serie de indicadores y datos de archivo recogidos en el denominado Expediente del profesor (ANEXO IV).
Aunque siguen siendo tres las herramientas que este modelo propone para la recogida de informacin, se ha
considerado oportuno elaborar instrumentos propios teniendo en cuenta en todo momento los criterios propuestos por
DOCENTIA. Consecuencia de esto es que, tanto la encuesta al alumnado, el autoinforme del profesor, as como el
informe de los responsables acadmicos presentan ciertas diferencias a los sugeridos por la ANECA.
Como ya se ha hecho referencia con anterioridad, estamos ante un modelo de evaluacin nico para todo el
profesorado, que contempla igualmente un nico tipo de Informe de Autovaloracin del mismo, con independencia del
tiempo que lleve el docente realizando su actividad en la Universidad.
completar la puntuacin total alcanzada por el docente en cada una de las variables objeto de evaluacin. En el
supuesto de que decida variar alguna de las puntuaciones directas, tendr que realizar un informe razonado que lo
justifique. Cuando considere que no existan evidencias suficientes para la valoracin de alguna de las variables, lo
indicar en el apartado correspondiente.
La Comisin de Evaluacin, llevar a cabo una valoracin global de las actividades docentes del profesor en
trminos de Desfavorable o Favorable, basndose en las puntuaciones que cada profesor haya obtenido aplicando el
modelo de evaluacin.
La Comisin de Evaluacin, especialmente en los casos en los que la valoracin sea desfavorable, completar
el Informe con una exposicin razonada sobre sus valoraciones, y realizar propuestas al profesor para mejorar su
actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovacin. Igualmente, se
especificarn los aspectos positivos en la evaluacin del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada.
De igual modo, esta Comisin podr realizar recomendaciones a los responsables acadmicos para favorecer
el diseo de planes de innovacin y mejora docente, considerando los resultados de las evaluaciones de los profesores
que integran una misma rea, departamento, centro u otra unidad de agregacin similar.
A continuacin se incluye un modelo de protocolo de evaluacin estructurado segn las dimensiones y
subdimensiones contempladas en el modelo de evaluacin de la actividad docente.
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PROTOCOLO DE EVALUACIN
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PROFESOR
Apellidos:
Nombre: .
NIF: .
rea de Conocimiento:
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin:
Puntuacin
total obtenida
DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Subdimensin I.1: ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
Subdimensin I.2: PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE
DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Puntuacin
mxima
posible
15
10
10
25
20
10
35
34
6
25
20
10
100
INSTRUCCIONES
Valore las actividades docentes del Profesor en el periodo objeto de evaluacin a partir de los elementos recogidos en
este protocolo. Otorgue las puntuaciones correspondientes a cada elemento, en funcin de las evidencias presentadas y
la informacin proporcionada por otros instrumentos. En caso de no disponer de informacin o considerar que sta es
insuficiente para emitir un juicio de valor, seleccione la columna Sin evidencias.
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Una solicitud de acceso a la convocatoria donde el profesor sealar el periodo para el que solicita la
evaluacin (Anexo III).
Un Expediente del profesor en el que se aportarn por parte de la institucin una serie de datos a
corroborar por el profesorado, y se le demandar informacin complementaria relacionada con la
docencia impartida en el periodo evaluado (ver Anexo IV).
Evidencias (documentacin adicional), relacionadas con su actividad docente y que el profesor considere
de inters para la valoracin de su actividad docente.
Para ello, cada profesor descargar de la pgina web del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin
de la Calidad los impresos para solicitar la evaluacin y el modelo de Autoinforme del Profesor. Una vez debidamente
cumplimentados los enviar por correo electrnico y en formato papel.
La solicitud, avalada con la firma del profesor, supone la aceptacin de los procedimientos, las actuaciones de
evaluacin y de los recursos previstos en este manual y en la propia convocatoria. Los solicitantes debern presentar la
documentacin debidamente cumplimentada en la fecha convenida para ello, pasando a ser incorporados al Expediente
de Evaluacin que ser custodiado por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad.
4. Informe de evaluacin
Una vez concluido el plazo de presentacin de solicitudes, se proceder a recabar los informes oportunos de
los distintos responsables acadmicos relacionados con la actividad docente del profesor, as como cuantos datos
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institucionales sean necesarios para la evaluacin de su actividad docente segn recoge el modelo y que aportar el
Servicio de Planificacin y Evaluacin.
4.1. Remisin de informes
Los Responsables Acadmicos vinculados con los solicitantes remitirn los correspondientes informes,
debidamente cumplimentados, en el plazo de quince das naturales, al Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y
Gestin de la Calidad. Este informe, junto con la documentacin presentada por el profesor pasar a formar parte del
Expediente de Evaluacin del profesor, respetando en todo momento la confidencialidad de los datos.
4.2. Anlisis de la informacin
Una vez que la Comisin de Evaluacin disponga de todos los datos, se proceder al anlisis de los mismos
segn los criterios establecidos en este Modelo. La Comisin de Evaluacin, con la documentacin recabada del
profesor, analizar su labor docente de acuerdo con los criterios establecidos y valorar las cuatro dimensiones objeto
de evaluacin. La Comisin de Evaluacin se reserva la posibilidad de contrastar la veracidad de los datos aportados
por el profesor.
4.3. Informe confidencial de resultados
La conclusin de la evaluacin se resolver y ser notificada a los interesados mediante un Informe Individual
de Evaluacin de la Actividad Docente (ver Anexo VIII), garantizando la confidencialidad de los resultados, prestando
especial cuidado al facilitar la informacin de asignaturas compartidas entre varios profesores. Este informe ser
enviado por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad a cada uno de los interesados.
Asimismo, se harn llegar a los responsables acadmicos correspondientes que se comprometern a mantener la
confidencialidad de los mismos.
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Es importante tener presente el carcter evolutivo de la evaluacin; entendiendo que debe prevalecer la
tendencia de la misma, sobre el dato puntual de un curso acadmico.
2. Procedimiento para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluacin docente
La Universidad de Jan, en base a las consecuencias derivadas de la evaluacin docente que haya establecido,
determinar los responsables u rganos encargados del seguimiento de la ejecucin de las acciones establecidas.
En cualquier caso, y dado que el objetivo de la evaluacin es la mejora y el perfeccionamiento de las
actuaciones ligadas con la docencia, se promovern acciones que refuercen y estimulen las buenas prcticas
continuadas y que permitan erradicar y/o evitar aqullas menos eficaces.
La sistemtica establecida para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluacin docente debe
recoger, al menos, los aspectos sealados en la siguiente tabla:
Acciones propuestas
Responsable/s del
seguimiento
Tiempo de ejecucin
(largo, medio o corto plazo)
1.
2.
oportunos, siempre y cuando garanticen la privacidad de los mismos. Se adjuntar al expediente de cada profesor una
copia de dicho informe.
2.2. Informe global de la Evaluacin de la Actividad Docente
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluacin de la Actividad Docente se reflejarn en el Informe
Global de la Evaluacin de la Actividad Docente.
Dicho informe contendr las valoraciones en cada una de las dimensiones y subdimensiones del modelo por
rea, Departamento y Centro, as como una comparativa con la media de la Universidad; igualmente se incluir en este
informe el porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables, favorables, muy favorables y excelentes, y un anlisis
de las actividades de mejora e innovacin docente realizadas por la totalidad de los profesores en el periodo evaluado.
Los informes sern elaborados por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad y se
remitirn al Consejo de Gobierno de la Universidad y al rgano delegado del Consejo de Gobierno en materia de
Calidad; as mismo ser puesto a disposicin de toda la comunidad universitaria a travs de la pgina web del
Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad, previo envo de un correo electrnico informativo.
2.3. Informes agregados de cada uno de los departamentos y centros
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluacin de la Actividad Docente por rea, Departamento y
Centro (Facultad o Escuela) se reflejarn en los denominados Informes Globales de la Evaluacin de la Actividad
Docente del profesorado por Centros.
Cada informe contendr las valoraciones medias en cada una de las dimensiones y subdimensiones del
modelo por rea/Departamento/Centro, as como una comparativa con la media de la Universidad; igualmente se
incluirn en estos informes el porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables y favorables del
rea/Departamento/Centro, y un anlisis de las actividades de mejora e innovacin docente realizadas por los
profesores del Centro en el periodo evaluado.
Los informes sern elaborados por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad y se
remitirn a los Directores de Departamento y a los Directores y Decanos de cada Centro.
2.4. Informe de resultados excelentes
En este informe se reflejarn, previo consentimiento de los interesados, aquellos profesores que hayan
obtenido un mencin de excelente en la Evaluacin de la Actividad Docente. Dicho informe se har pblico a travs de
la pgina web institucional del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad y su labor ser
reconocida pblicamente.
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ANEXO I.
FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE VARIABLES
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NOTA ACLARATORIA:
En este anexo se incluyen las tablas de todos los indicadores contemplados en el Manual de DocentiaUniversidad de Jan.
Cada indicador se punta en la escala 0-1. Para su valoracin se multiplica la puntuacin alcanzada por el
peso asignado a cada uno de ellos dentro del modelo.
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INDICADORES DE LA DIMENSIN I
CDIGO DEL INDICADOR
I.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
I.
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN
CLCULO
I.1.1.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
ENCARGO DOCENTE
ACTIVIDAD DOCENTE
x= N de crditos impartidos/potencial docente reconocido en POD*:
Cantidad de docencia
< 0,25
0,25 x 0,50
0,50 < x 0,75
> 0,75
Puntuacin
1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos
PuntuacinObtenida / 4
* Se considera potencial docente reconocido como el potencial docente del profesor
menos las minoracioes docentes reconocidas por la UJA.
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
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I.
SUBDIMENSIN
I.1.
CLCULO
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
ENCARGO DOCENTE
FACTORES DE DIVERSIDAD
Grado de diversidad de asignaturas y n de alumnos en el POD: Partiendo
de las sumas de las asignaturas impartidas* en los cinco aos y de la suma de
alumnos matriculados en el conjunto de las mismas se obtendr, dividiendo por
cinco, la media anual de las asignaturas impartidas y alumnos matriculados en el
periodo. Para obtener la puntuacin se aplicarn las siguientes tablas:
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Criterio
1 asignatura
2 asignaturas
3 asignaturas
4 asignaturas
>4 asignaturas
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Criterio
menos de 15 alumnos
de 16 a 30 alumnos
de 31 a 45 alumnos
de 45 a 60 alumnos
> 60 alumnos
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
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I.
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
I.1.1.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
ENCARGO DOCENTE
Puntuacin
0,2 puntos
0,4 puntos
0,6 puntos
0,8 puntos
1 punto
[0, 1] x 1
Tutela de alumnos de grado (por ejemplo, de programas de orientacin acadmica),
de estudiantes de doctorado, de trabajos de fin de msteres oficiales y/o de
alumnos de prcticas externas profesionales en instituciones o empresas no
reconocidos en POD. Se considerarn en este indicador los alumnos tutelados bajo
el Plan de Accin Tutelar de la Universidad de Jan.
Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, Innovacin Docente y Profesorado,
Vicerrectorado de Convergencia Europea, Postgrado y Formacin Permanente.
Profesor.
Datos de archivo. Expediente Profesor (validacin y aportacin de datos). Anexo IV,
tem 2.
Cuatrimestral
X
Curso acadmico
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 34 de 88
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN
I.1.
I.1.2.
CLCULO
Criterio
1 comisin
2 comisiones
3 comisiones
4 comisiones
5 comisiones
Puntuacin
0,2 puntos
0,4 puntos
0,6 puntos
0,8 puntos
1 punto
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 2
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Profesor
Certificado aportado por el profesor. Anexo IV, tem 3.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participacin en
reuniones de coordinacin entre materias, cursos y/o titulaciones.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 35 de 88
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
I.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.2.1.
DENOMINACIN
CLCULO
[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 5
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 36 de 88
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
I.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.2.2.
ADECUACIN DE LA GUA DOCENTE
VALORACIN DE LAS GUAS ACADMICAS POR PARTE DE LOS
ALUMNOS
Suma de las puntuaciones obtenidas en el tem 1 de las encuestas realizadas en
las asignaturas impartidas por el profesor en el periodo evaluado, dividido por el
nmero de asignaturas.
DENOMINACIN
CLCULO
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 37 de 88
INDICADORES DE LA DIMENSIN II
CDIGO DEL INDICADOR
II.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.1.1.
DENOMINACIN
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 38 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
II.1.1.
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0-1] x 3
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 4)
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 39 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
II.1.1.
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0-1] x 1,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 6)
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 40 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
II.1.2.
METODOLOGA DOCENTE
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0-1] x 3
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 9)
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 41 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.2.
METODOLOGA DOCENTE
GRADO DE SATISFACCIN DEL ALUMNADO CON LA UTILIDAD DE
RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS POR EL PROFESOR
MEDIA DEL TEM 10 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 2,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
Estudiantes
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 10)
INFORMACIN
Cuatrimestral
TEMPORALIDAD
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 42 de 88
X
X
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.1.
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
II.1.3.
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 43 de 88
II.
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN
II.1.
CLCULO
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SATISFACCIN PERSONAL CON EL DESARROLLO DE LA
II.1.4.
ENSEANZA
VALORACIN DE LA ENSEANZA POR EL PROFESORADO
La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin de
Evaluacin, a partir de la reflexin realizada por el profesor en el autoinforme sobre
el grado de cumplimiento de la planificacin (tutoras, coordinacin de
actividades,), metodologa docente, utilidad de recursos didcticos, etc.
La Comisin podr valorar en una escala de 0 a 1, utilizndose despus
un factor corrector de 7,5.
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0-1 ] x 5,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Profesor
Autoinforme del profesor (Anexo VI, tems 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11).
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 44 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.2.
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIN
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 45 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.2.
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIN
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 46 de 88
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
II.2.
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIN
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0 -1] x 4,0
La opinin de los responsables acadmicos sobre el grado de cumplimiento de las
obligaciones del profesor en cuanto a revisin de pruebas de evaluacin mide su
grado de cumplimiento.
Responsable
Informe del responsable acadmico (Anexo VII, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 47 de 88
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
III.1.
III.1.1.
DENOMINACIN
CLCULO
Puntuacin
0,25 puntos
0,50 puntos
0,75 puntos
1 punto
INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR
[0-1] x 5,0
DEFINICIN
A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre el total
de alumnos presentados a las convocatorias de las diferentes asignaturas que imparte
un profesor, se conoce la tasa de xito de la unidad de anlisis determinada.
Pg. 48 de 88
X
X
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.1.
DENOMINACIN
CLCULO
Puntuacin
0,25 puntos
0,50 puntos
0,75 puntos
1 punto
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 4,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 49 de 88
X
X
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
III.1.
III.1.2.
EFICACIA
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
[0-1] x 5,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Alumnos
Encuesta de alumnos (Anexo V, tem 22)
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 50 de 88
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.3.
SATISFACCIN DE ESTUDIANTES
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 8,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Alumnado
Encuesta de Alumnado (Anexo V, tem 23)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 51 de 88
X
X
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
III.1.
III.1.4
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
Profesor
TEMPORALIDAD
X
X
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 52 de 88
III.
SUBDIMENSIN
III.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.2.1.
DENOMINACIN
RESULTADOS
RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES
INTERNOS Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
SATISFACCIN DE AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 6,0
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Profesor
Expediente Profesor (Anexo IV, tem 5), Copia de certificacin y documentacin
acreditativa
Cuatrimestral
X
Curso acadmico
X
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 53 de 88
INDICADORES DE LA DIMENSIN IV
CDIGO DEL INDICADOR
IV.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
IV.
INNOVACIN Y MEJORA
SUBDIMENSIN
IV.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
IV.1.1.
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 10,0
A travs de este indicador se valora el material docente (volmenes, libros,
soporte audiovisual, etc) elaborado para las clases de teora y/o prcticas
debidamente acreditados con un reconocimiento oficial.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 6). Acompaado de documentacin
acreditativa. Autoinforme del profesor.
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 54 de 88
IV.
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
IV.1.
DENOMINACIN
CLCULO
INNOVACIN Y MEJORA
INTERVALOS Y VALORES A
[0- 1] x 8,0
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 55 de 88
IV.
SUBDIMENSIN
IV.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
IV.1.3
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD
DOCENTE
INNOVACIN EN METODOLOGA DOCENTE
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 9). (Material acreditado com
reconocimiento oficial) acreditativa. Autoinforme del profesor (Anexo VI, tem
15).
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 56 de 88
CLCULO
IV.
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN
IV.2.
DEL PROFESOR
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA
IV.2.1
CUALIFICACIN DOCENTE DEL PROFESORADO.
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA CUALIFICACIN
DOCENTE DEL PROFESORADO.
N de cursos, seminarios, talleres o jornadas recibidos o impartidos
debidamente acreditados. Se tendr en cuenta la entidad acreditadora de la
actividad formativa.
Se valorar en este indicador la tutela de profesores noveles en programas
oficiales reconocidos en el intervalo.
A valorar por la Comisin [0-1]
Se sugiere otorgar la mxima puntuacin a aquellos profesores que acrediten 50
o ms horas en actividades formativas durante el periodo evaluado. Asimismo,
se sugiere otorgar la mxima puntuacin cuando se hayan tutelado dos o ms
profesores noveles en el mismo periodo
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0- 1] x 10,0
A travs de este indicador se mide la participacin del profesor en actividades
formativas para la mejora de la cualificacin docente del profesorado (cursos,
seminarios, talleres, congresos, foros o jornadas de carcter docente que el
profesor ha recibido). Asimismo se tendrn en cuenta las tutelas de profesores
noveles en programas oficiales reconocidos por la Universidad. Todo ello
debidamente acreditado.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 10, 11 y 12). Acompaado de
certificacin acreditativa. Autoinforme del profesor (Anexo VI, tem 15).
Cuatrimestral
Curso acadmico
X
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
Pg. 57 de 88
ANEXO II.
PUNTUACIONES GLOBALES POR DIMENSIN Y SUB-DIMENSIONES
Pg. 58 de 88
Puntuacin total
100
15,0
10,0
8,0
4,0
3,0
1,0
2,0
Acadmica
2,0
10,0
5,0
5,0
5,0
5,0
25,0
20,0
6,0
2,0
3,0
1,0
5,0
3,0
2,0
7,0
7,0
5,0
5,0
10,0
10,0
Pg. 59 de 88
2,0
4,0
4,0
35,0
34,0
9,0
5,0
4,0
5,0
5,0
8,0
8,0
12,0
6,0
6,0
6,0
25,0
20,0
10,0
10,0
8,0
8,0
5,0
5,0
10,0
10,0
10,0
En funcin de la puntuacin alcanzada, de acuerdo con los criterios y puntuaciones establecidos en la tabla
anterior, la Comisin de Evaluacin asignar dos calificaciones cualitativas, Desfavorable cuando la puntuacin sea
inferior a 50 puntos y Favorable cuando su puntuacin sea mayor o igual a 50 puntos. A esta calificacin se le
acompaar el valor numrico por el cual es adoptada.
Pg. 60 de 88
ANEXO III.
SOLICITUD DE ACCESO A LA CONVOCATORIA
Pg. 61 de 88
Apellidos y nombre:
DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:
EXPONE:
Que de conformidad con los criterios y el procedimiento establecidos en el Programa Docentia-Universidad de
Jan, aprobados en Consejo de Gobierno de la Universidad de Jan en sesin ** de ** de ***** de 2010 y verificados
positivamente por la AGAE.
SOLICITA:
Se evale la actividad docente por m desarrollada durante el periodo
Curso inicial:______________________
Curso final:______________________
Con el fin de contribuir a fijar un modelo de garanta de la calidad de la actividad docente del profesorado de la
Universidad de Jan.
En Jan, a.dede 20.
Nombre y firma
1
ANEXO IV.
EXPEDIENTE DEL PROFESOR (VALIDACIN Y APORTACIN DE DATOS)
Pg. 63 de 88
1. Actividad docente universitaria desarrollada en el periodo para el que se solicita evaluacin3 (incluye
docencia impartida en 1er ciclo, 2 ciclo, Estudios de Doctorado y Posgrados oficiales). A cumplimentar por la
Universidad.
Denominacin de la
asignatura
Curso
Curso
Nivel educativo
1er C=primer ciclo
2 C= segundo ciclo
D= doctorado
PO= postgrados
oficial
Denominacin de la
titulacin
o programa
Curso de la
Nmero de
asignatura
crditos
(slo en ttulos de impartidos
1er y 2 ciclo)
Alegaciones a los cuadros anteriores de actividad docente desempeada en los ltimos cinco aos (CUMPLIMENTAR
POR EL PROFESOR, EN CASO DE NO COINCIDENCIA CON LA INFORMACIN PROPORCIONADA POR LA
UNIVERSIDAD).
Una vez realizada la solicitud de acceso a la convocatoria (Anexo III), se demandar del profesor que cumplimente los datos contenidos en el presente documento,
validando la informacin aportada por la Universidad y proporcionando aquellos otros datos que se detallan y de los que la institucin no tiene constancia en sus
bases de datos.
En este apartado se proporcionar al profesor los datos referidos a la ordenacin docente de los ltimos cinco cursos acadmicos, de forma que compruebe la
veracidad de la misma y, en caso de ser incorrecta, haga las aportaciones o alegaciones que estime oportunas.
2
Pg. 64 de 88
2. Tutela de alumnos*
Curso Acadmico
Grado
Mster
Doctorado
(*)Tutela de alumnos (por ejemplo, participacin en programas de orientacin acadmica o planes de accin tutorial) no reconocidos en POD; no
se incluyen, por tanto, las tutoras convencionales que son de obligado cumplimiento.
3. Participacin en comisiones para la coordinacin acadmica entre las distintas materias de cursos
y/o titulaciones con otros docentes (resolucin de problemas de solapamiento de contenidos,
organizacin/temporalizacin de tareas de los estudiantes,). ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA
Comisin
NO
a. Ejercicios de autoevaluacin
b. Informes de trabajos grupales
c. Presentaciones de trabajos grupales o individuales
d. Discusiones y coloquios en el aula
e. Informes o resultados de experimentos
f. Exmenes escritos u orales
g. Presentacin de resolucin de casos
h. Informes de seminarios, talleres, conferencias, etc.
i. Otros: ..
5. Enumere los premios o menciones de reconocimiento, internos y/o externos, a la labor docente
individual recibidos. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Descripcin del
reconocimiento
Entidad que lo
concede
Pg. 65 de 88
Tipo de acreditacin
(certificado, diploma, etc.)
Fecha
6. Indique los volmenes, material y/o libros docentes elaborados, tanto de contenido terico como
prctico, para el desarrollo de sus asignaturas. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS
DATOS APORTADOS.
Asignatura
Ttulo
Teora/prcticas
Curso acadmico
7. Relacione los proyectos de innovacin docente que ha dirigido o coordinado y aqullos en los que ha
participado. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso
acadmico
Denominacin
Direccin o
Coordinacin/Participacin
8. Indique las asignaturas de experiencia piloto relacionadas con el EEES en las que participa y/o
coordina. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso
acadmico
Asignatura
Titulacin
Coordinacin (*)
/Participacin
Asignatura
Pg. 66 de 88
10. Seale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el EEES), congresos, foros,
jornadas, de carcter docente, recibidos (SE ACOMPAAR COPIA DE CERTIFICACIONES ACREDITATIVAS)
Curso
acadmico
Denominacin
mbito (local,
nacional,)
Tipo (curso,
seminario,)
Duracin
11. Indique el nmero de profesores noveles que ha tutelado en los ltimos cinco cursos acadmicos
(para aquellas Universidades en las que exista un programa oficial reconocido de tutela de profesores noveles).
ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso Acadmico
Curso Acadmico 1
Curso Acadmico 2
Curso Acadmico 3
Curso Acadmico 4
Curso Acadmico 5
N profesores noveles
Pg. 67 de 88
ANEXO V.
ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
LA LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO
Pg. 68 de 88
Pg. 69 de 88
ANEXO VI.
AUTOINFORME DEL PROFESOR
Pg. 70 de 88
Planificacin de la docencia
Desarrollo de la docencia
Resultados
Innovacin y mejora
Las actividades docentes objeto de evaluacin estn referidas a aqullas de carcter reglado recogidas en
forma de asignaturas (o denominacin similar) e impartidas por usted en ttulos oficiales de Grado y Postgrado en la
Universidad de Jan o en otras universidades.
Pg. 71 de 88
Declaro que son ciertos los datos consignados en este autoinforme de valoracin, en el periodo sealado a
continuacin:
Curso inicial:__________________________
Curso final:___________________________
En Jan, a.de de 20
Nombre y firma
Pg. 72 de 88
3. Coordinacin con otros profesores para la elaboracin de las guas en caso de compartir la docencia de una
misma asignatura (cmo se gestiona dicha coordinacin).
VALORACIN
Pg. 73 de 88
4. Diseo de las guas docentes/programas de asignaturas. Indique en la siguiente tabla si contemplan algunos
de los siguientes apartados, e incorpore a continuacin todas aquellas aportaciones o comentarios que
considere de inters.
SI
NO
a. Objetivos
b. Competencias
c. Contenidos
d. Metodologa
e. Referencias bibliogrficas
f. Sistemas de evaluacin
g. Secuenciacin/distribucin temporal de actividades
VALORACIN
VALORACIN
Pg. 74 de 88
7. Nivel de coordinacin existente entre las actividades tericas y prcticas previstas en las guas
docentes o programas de sus asignaturas.
VALORACIN
8. Utilidad y disponibilidad de los recursos didcticos que utiliza para facilitar el aprendizaje de los
alumnos (pizarra, transparencias, medios audiovisuales, nuevas tecnologas,)
VALORACIN
9. Las distintas actividades diseadas para realizar con grupos pequeos o trabajo individual (estudios de
casos, casos prcticos, trabajos de laboratorio, ejercicios o problemas, trabajos grupales, ensayos, etc.) y
aqullas especficas para grupos grandes (clases magistrales, seminarios, talleres, conferencias, etc.).
VALORACIN
Pg. 75 de 88
10. Los sistemas de evaluacin. Detalle y justifique los sistemas de evaluacin descritos en la gua y que utiliza
habitualmente en sus asignaturas (evaluacin inicial, evaluacin formativa, ): exmenes parciales, ejercicios de
revisin y/o de autoevaluacin, o cualquier otro medio que ayude al alumno a conocer la evolucin de su
aprendizaje.
VALORACIN
Pg. 76 de 88
13. El nivel de xito alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN
14. El nivel de rendimiento alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN
Pg. 77 de 88
VALORACIONES GLOBALES
Por ltimo, utilice la tabla que se muestra a continuacin para sealar los aspectos que considere relevantes para su
actividad docente (recursos y condicionantes de su docencia, mejoras a implantar, necesidad de formacin,) y
aquellos otros a mejorar:
ASPECTOS DESTACABLES
DIMENSIN I:
Planificacin de la
docencia
DIMENSIN III:
Resultados
DIMENSIN IV:
Innovacin y mejora
Pg. 78 de 88
ASPECTOS A MEJORAR
ANEXO VII.
INFORME DE LOS RESPONSABLES ACADMICOS
Pg. 79 de 88
Segn queda establecido en el modelo de evaluacin de la actividad docente del profesorado de la Universidad de Jan,
entre las evidencias que se tendrn en cuenta para valorar dicha actividad est el Informe de los Decanos o Directores del Centro
en los que el profesorado ha impartido docencia en alguna de sus titulaciones, as como de los Directores de Departamento.
Se trata de un informe global, por lo que sus valoraciones y reflexiones deben referirse al conjunto de la docencia que ha
impartido el profesor en los ltimos cinco aos o en su defecto en una fraccin de tiempo inferior. Las actividades de gestin,
investigacin y de transferencia de resultados a la sociedad NO son objeto de evaluacin en este momento.
DATOS DEL PROFESOR:
Apellidos y nombre:
DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:
Declaro que son ciertos los datos consignados en este informe de valoracin, en el periodo sealado a continuacin:
Curso inicial:__________________________
Curso final:___________________________
Durante el proceso de resolucin de mi expediente de evaluacin, me comprometo a aportar las pruebas necesarias para
contrastar la veracidad de los datos aqu consignados, si la Comisin de Evaluacin as lo considerase necesario. En caso contrario,
quedarn sin efectos los datos no acreditados.
En Jan, a.de de 20
Nombre y firma
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La opinin de los responsables acadmicos acerca de la labor docente desarrollada por el profesor ayuda a
complementar la informacin obtenida por otras fuentes. Por ese motivo, rogamos nos de respuesta al siguiente
informe.
Tiene conocimiento de la existencia de reclamaciones de carcter oficial por parte de alumnos sobre
el incumplimiento del profesor en lo relativo a la revisin de las actividades de evaluacin?
1
Ninguna
0,5
1 reclamacin
0,25
2 reclamaciones
0
Ms de 2
reclamaciones
A continuacin, siguiendo la estructura del Modelo de Evaluacin del Programa Docentia-Universidad de Jan, le
rogamos seale con una X en la siguiente tabla si existen o ha existido algn tipo de incidencia reseable (en los
ltimos cinco aos, o durante el periodo en el que usted es responsable) en alguna de las dimensiones que se exponen
a continuacin.
DIMENSIONES
SIN
INCIDENCIA
ALGUNA
ALGUNA
INCIDENCIA
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, carga docente, diversidad docente,
tutela de alumnos, participacin en Comisiones
de
coordinacin
docente,
accesibilidad,
actualizacin y cumplimiento de estndares en la
elaboracin de las guas docentes o programas
de asignaturas, etc.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, cumplimiento de la planificacin,
actividades de tutora (presencial o virtual),
metodologas utilizadas, recursos didcticos
utilizados, sistemas y tipos de evaluacin,
criterios para superar la asignatura, revisin de
exmenes, entrega de actas, etc.
RESULTADOS
Por ejemplo, tasas de xito de los estudiantes
matriculados en las asignaturas impartidas por el
docente, tasa de rendimiento, consecucin de
objetivos y/o competencias por parte del
alumnado, satisfaccin con la labor del docente,
etc.
INNOVACIN Y MEJORA
En caso de incidencia grave, ser necesario recabar informacin directa desde el profesor implicado.
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GRAVES
INCIDENCIAS
NECESIDAD
DE OBTENER
INFORME
4
DESARROLLO:
RESULTADOS:
OTRAS INCIDENCIAS:
Por ltimo, es importante que seale los aspectos positivos que considere destacables de la labor docente
del profesor que est siendo evaluado.
DIMENSIONES
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
RESULTADOS
OTROS ASPECTOS
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ANEXO VIII.
INFORME DE LA COMISIN DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
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Se cumplimentar tomando como referencia las valoraciones recogidas en el Protocolo de Evaluacin, as como los cuadros
resumen que se detallan a continuacin.
DATOS RELATIVOS AL PROFESOR Y SU ACTIVIDAD DOCENTE
Apellidos y Nombre:
DNI:
rea de Conocimiento: ..
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin: .
Estas dos aportaciones sern usadas tan slo como factores de correccin
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Desfavorable/Favorable
Con una puntuacin sobre el mximo establecido de 100 puntos igual a:
. Puntos
ASPECTOS POSITIVOS MS DESTACABLES DEL PROFESOR EVALUADO
VALORACIONES OBTENIDAS
Dimensiones y subdimensiones
I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
I.1. Organizacin y coordinacin docente
I.2. Planificacin de la enseanza y aprendizaje
II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA
II.1. Desarrollo de las enseanzas
II.2. Evaluacin de los aprendizajes
III. RESULTADOS
III.1. Resultados en relacin al alumnado
III.2. Resultados en relacin a otros agentes internos y externos a la universidad
V. INNOVACIN Y MEJORA
IV.1. Innovacin y mejora para la actividad docente
IV.2. Innovacin y mejora para la cualificacin del profesor
TOTAL
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Puntuacin
Contra este informe, podr presentarse reclamacin ante la Comisin de Evaluacin de esta Universidad en el
plazo estipulado en la Convocatoria, contando a partir de la recepcin del presente informe.
Fdo.:
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COMISIN DE EVALUACIN
Grupo de personas que la Universidad nombra para evaluar la actividad docente de su profesorado segn
el diseo que le ha sido verificado.
EVALUACIN FORMATIVA
Se refiere a la evaluacin docente cuyo propsito es el proporcionar informacin cara al perfeccionamiento
o la mejora continua.
EVALUACIN ADITIVA
Se trata de la evaluacin llevada a cabo con el propsito de proporcionar informacin sobre los resultados
y cumplir as con la responsabilidad con la institucin y/o sociedad.
INFORME GLOBAL
Elaborado por las Unidades o Servicios competentes, contendr las valoraciones en cada una de las
dimensiones y subdimensiones del modelo por rea, Departamento y Centro, as como una comparativa
con la media de la Universidad; igualmente se incluir en este informe el porcentaje de docentes con
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MISIN
Declaracin que describe el propsito o razn de ser del modelo de la evaluacin docente presentado.
PROTOCOLO DE EVALUACIN
Herramienta a cumplimentar por la Comisin de Evaluacin de acuerdo con los criterios establecidos y a
partir de los datos procedentes las distintas fuentes, indicadores e instrumentos utilizados para la recogida
de informacin.
PUNTOS DBILES
Aspectos que reducen o limitan la capacidad de desarrollo eficaz y eficiente de la actividad docente.
PUNTOS FUERTES
Son capacidades, recursos, posiciones alcanzadas y ventajas para el desarrollo de la actividad docente.
VISIN
Declaracin en la que se establece cmo debe ser en el futuro la evaluacin docente.
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