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UNIVERSIDAD DE JAN

PROGRAMA DOCENTIA
UNIVERSIDAD DE JAN

MANUAL PARA LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE


DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE JAN

Aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Jan en su sesin ordinaria de 28 de abril de 2010

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan


NDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................................................................................................................... 3
1. Marco normativo para la evaluacin de la labor docente universitaria. ............................................................................................................... 3
2. Antecedentes del programa DOCENTIA-JAN .............................................................................................................................................. 6

A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DOCENTE .......................................................................................................................... 7


1. Finalidades de la evaluacin docente y vinculacin con la poltica de profesorado ................................................................................................ 7
2. Objetivos de la evaluacin docente ........................................................................................................................................................... 9
3. Consecuencias de la evaluacin de la actividad docente ................................................................................................................................ 9
4. mbito de aplicacin, voluntariedad versus obligatoriedad y periodicidad de la evaluacin docente ......................................................................... 10
5. Plan de difusin del procedimiento de evaluacin de la actividad docente ........................................................................................................ 11
6. Agentes implicados en el procedimiento de evaluacin ................................................................................................................................ 11

B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN ............................................................................................. 13


1. Dimensiones para la evaluacin docente.................................................................................................................................................. 13
2. Criterios de evaluacin ........................................................................................................................................................................ 20
3. Fuentes y procedimientos de recogida de informacin ................................................................................................................................. 20
4. Especificaciones respecto al modelo DOCENTIA ........................................................................................................................................ 21

C. PROCEDIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DE JAN PARA REALIZAR LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE ........................................... 22


1. Comisin de Evaluacin....................................................................................................................................................................... 22
2. Protocolo de actuacin ........................................................................................................................................................................ 22
3. Procedimiento para la evaluacin ........................................................................................................................................................... 25
3.1. Apertura de la convocatoria ............................................................................................................................................................................................. 25
3.2. Presentacin de solicitudes ............................................................................................................................................................................................. 25

4. Informe de evaluacin ......................................................................................................................................................................... 25


4.1. Remisin de informes .................................................................................................................................................................................................... 26
4.2. Anlisis de la informacin ............................................................................................................................................................................................... 26
4.3. Informe confidencial de resultados ................................................................................................................................................................................... 26

5. Procedimiento para la presentacin de alegaciones por parte del evaluado....................................................................................................... 26


5.1. Solicitud de revisin ....................................................................................................................................................................................................... 26
5.2. Resolucin de revisin ................................................................................................................................................................................................... 26
5.3. Presentacin de recursos de alzada .................................................................................................................................................................................. 27
5.4. Resolucin de recursos .................................................................................................................................................................................................. 27
5.5. Difusin de resultados.................................................................................................................................................................................................... 27

D. PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE .......................................... 27


1. Procedimiento para la toma de decisiones derivadas de la evaluacin docente. ................................................................................................. 27
2. Procedimiento para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluacin docente ....................................................................................... 28

E. DIFUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DOCENTE .................................................................................................................... 28


1. Procedimiento para la difusin de los resultados de la evaluacin docente ....................................................................................................... 28
2. Tipos de informes para la difusin de los resultados de la evaluacin docente ................................................................................................... 28
2.1. Informe Individual de Evaluacin de la Actividad Docente ...................................................................................................................................................... 28
2.2. Informe global de la Evaluacin de la Actividad Docente ........................................................................................................................................................ 29
2.3. Informes agregados de cada uno de los departamentos y centros ........................................................................................................................................... 29
2.4. Informe de resultados excelentes ..................................................................................................................................................................................... 29

ANEXO I. FICHAS DE INDICADORES PARA la medida de las variables .................................................................................................................. 30


Indicadores de la dimensin I ................................................................................................................................................................................................ 32
Indicadores de la dimensin I ................................................................................................................................................................................................ 32
Indicadores de la dimensin II ............................................................................................................................................................................................... 38
Indicadores de la dimensin III ............................................................................................................................................................................................... 48
Indicadores de la dimensin IV ............................................................................................................................................................................................... 54

ANEXO II. PUNTUACIONES GLOBALES POR DIMENSIN Y SUB-DIMENSIONES .................................................................................................. 58


Tabla II: PUNTUACIONES TOTALES MXIMAS PARA CADA DIMENSIN, SUBDIMENSIN, VARIABLES E INDICADORES.......................................................................... 59

ANEXO III. SOLICITUD DE ACCESO A LA CONVOCATORIA ................................................................................................................................... 61


ANEXO IV. EXPEDIENTE DEL PROFESOR (VALIDACIN Y APORTACIN DE DATOS) ............................................................................................ 63
ANEXO V. ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO .................................................... 68
ANEXO VI. AUTOINFORME DEL PROFESOR ......................................................................................................................................................... 70
ANEXO VII. INFORME DE RESPONSABLES ACADMICOS/as............................................................................................................................... 79
ANEXO VIII. INFORME DE LA COMISIN DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE ...................................................................................... 83
VALORACIN DE LA DOCENCIA EN EL PERIODO EVALUADO....................................................................................................................................................... 85

GLOSARIO DE TRMINOS ................................................................................................................................................................................... 87


Nota: En la redaccin de este documento se han utilizado trminos genricos que deben entenderse referidos a personas de distintos sexos.

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INTRODUCCIN
1. Marco normativo para la evaluacin de la labor docente universitaria.
La adaptacin de los Ttulos universitarios al marco del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) exige a
las universidades mejorar la calidad de sus actividades a travs de la introduccin de mecanismos sistemticos internos
y externos de evaluacin.
El tratado de Bolonia y el desarrollo del EEES tienen como eje prioritario la promocin de la calidad en las
universidades. En el caso especfico de la calidad docente, las Directrices para la Garanta de Calidad en el EEES,
elaboradas por la European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) y aprobadas en la reunin de
Bergen 2005, recomiendan la garanta de la calidad de la actividad docente como uno de los estndares y pautas de
actuacin de las instituciones universitarias. El criterio 1.4 de dichas directrices establece que las instituciones deben

disponer de medios para garantizar que su profesorado est cualificado y es competente para su trabajo. Deben darse
oportunidades al personal docente para que desarrolle y ample su capacidad de enseanza y estimularles para que
saquen partido de sus habilidades. Las instituciones deben proporcionar oportunidades a los profesores de bajo
rendimiento para que mejoren sus habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable.
Por ello, la evaluacin del profesorado de nueva contratacin, as como de la actividad docente que desarrolla
el profesorado ya en ejercicio, se revela como una de las claves para conocer tanto el nivel de competencias del
personal docente como adoptar decisiones con relacin a su desarrollo profesional.
Entre los principios apuntados por la ENQA, resulta de inters para nuestro propsito destacar los siguientes:

Las Universidades son las responsables fundamentales de la calidad de sus ofertas y de la garanta de su
calidad.
Han de salvaguardarse los intereses de la sociedad respecto a la calidad y los criterios de lo que es la
Educacin Superior.
Es necesario que se desarrolle y mejore la calidad de los programas acadmicos.
Debe promoverse una cultura de calidad dentro de las instituciones de Educacin Superior.
Deben desarrollarse procesos mediante los que las instituciones de Educacin Superior puedan demostrar su
responsabilidad.
La garanta de calidad enfocada a la rendicin de cuentas es plenamente compatible con la garanta de calidad
para la mejora.

Por otra parte, a nivel nacional, el fomento de la calidad en las reas de docencia, investigacin y gestin
queda garantizado como derecho y deber de las universidades, por la Ley Orgnica 6/2001 de 21 de diciembre de
Universidades (LOU), y su posterior modificacin en la Ley 4/2007 de 12 de abril, conocida como LOMLOU, y a nivel
andaluz, por la Ley 15/2003 Andaluza de Universidades.
En su Exposicin de Motivos, la LOU establece como objetivo irrenunciable... la mejora de la calidad del
sistema universitario en su conjunto y en todas y cada una de sus vertientes as como que Mejorar la calidad en todas

las reas de la actividad universitaria es bsico para formar a los profesionales que la sociedad necesita, desarrollar la
investigacin, conservar y transmitir la cultura, enriquecindola con la aportacin creadora de cada generacin y,
finalmente, constituir una instancia crtica y cientfica, basada en el mrito y el rigor... . La mejora de la calidad
repercutir en la consecucin de un sistema universitario mejor coordinado, ms competitivo y de mayor calidad con
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unos mayores niveles de excelencia que sean un referente para los distintos mbitos de la sociedad espaola a la que,
en definitiva, la Universidad se debe.
La misma Ley, en su artculo 31, seala que la promocin y la garanta de la calidad de las Universidades
espaolas, en el mbito nacional e internacional, es un fin esencial de la poltica universitaria y tiene, entre sus
objetivos, la mejora de la actividad docente e investigadora y de la gestin de las Universidades. Para alcanzar dicho
objetivo, la misma ley en su apartado 2, seala que se establecern criterios comunes de garanta de calidad que
faciliten la evaluacin, la certificacin y la acreditacin de las actividades docentes. La LOMLOU se reafirma en los
procesos de garanta de calidad y evaluacin.
La mejora de la calidad docente, investigadora y de gestin del sistema universitario espaol ayudar al mismo
a una integracin de forma competitiva en el nuevo espacio universitario europeo.
En su Ttulo VI, la LOU seala la actividad, la dedicacin, y la formacin del personal docente como criterios
para establecer la eficiencia del profesorado en el desarrollo de su actividad profesional, atendida su oportuna
evaluacin.
Por su parte, el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la Ordenacin de las
Enseanzas Oficiales, as como el Programa VERIFICA de la ANECA, exigen que los nuevos Ttulos, para su verificacin,
primero, y acreditacin posterior (transcurridos seis aos tras su implantacin), deben incluir un Sistema de Garanta de
Calidad que recoja, entre otros aspectos, procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el
profesorado. Ms concretamente, el apartado 9.2 de la Memoria (anexo I del RD) establece que el Sistema de Garanta
de Calidad de los Ttulos Oficiales debe recoger procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y
el profesorado.
A su vez, el programa VERIFICA de la ANECA, en su apartado 9.2 (Protocolo y Gua de Apoyo) seala que se
establecern procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre la calidad de la enseanza ysobre
el profesorado, concretndose quines, cmo y cundo realizarn las actividades relacionadas con la evaluacin de
mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado. Asimismo, se recomienda que el procedimiento recoja los

mecanismos de acceso previstos as como aquellos otros que vinculan la evaluacin del profesorado con su promocin,
reconocimiento y formacin. Por tanto, los Ttulos presentados a verificacin deben dar respuesta a si se han definido
los procedimientos para la recogida y anlisis de la informacin sobre la calidad de la enseanza, los resultados del
aprendizaje y sobre el profesorado, y si se ha especificado el modo en que se utilizar esa informacin en la revisin y
mejora del desarrollo del Plan de Estudios (Gua de Apoyo del Programa Verifica, ANECA, 2008).
Por otro lado, el Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditacin nacional
para el acceso a los cuerpos docentes universitarios, seala en el apartado 2B de su Anexo como uno de los mritos a
valorar por la comisin creada a tal efecto, la calidad de la actividad docente. Asimismo, en el epgrafe 2B (Calidad
de la actividad docente) de la Gua de Ayuda del programa ACADEMIA, elaborada por la ANECA, se indica que las
universidades debern emitir un certificado de calidad docente en el que conste: la valoracin global de la actividad

docente del solicitante con indicacin de la metodologa utilizada para obtenerla, por ejemplo las establecidas mediante
el Programa de Apoyo a la Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado Universitario (DOCENTIA) o similares
(p. 17, versin 17/03/08).
En este sentido, el programa DOCENTIA-JAN que se regula a travs de este Manual tendr entre sus objetivos
prioritarios, apoyar individualmente al profesorado, proporcionndole evidencias que puedan serle de utilidad para su
uso en el proceso de acreditacin, segn lo establecido en el Real Decreto 1312/2007 de 5 de octubre.
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En el contexto de la Comunidad Autnoma de Andaluca, la Ley Andaluza de Universidades, 15/2003, de 22
de diciembre (LAU), establece en su artculo 3 como uno de los Objetivos del Sistema Universitario Andaluz el fomento

de la calidad y de la evaluacin de las actividades universitarias con el fin de mejorar su rendimiento acadmico y
social. El artculo 57 recoge que las universidades andaluzas potenciarn la calidad de la docencia y la investigacin
como expresin de la actividad universitaria, y que la Consejera de Educacin y Ciencia, a travs del Consejo Andaluz
de Universidades, disear polticas de calidad que impliquen la evaluacin de la actividad docente e investigadora de
los profesores. Por su parte, el artculo 58 seala que las Universidades otorgarn atencin prioritaria a la calidad
de la docencia; y el artculo 66 indica como uno de los fines de la citada Ley la mejora de la calidad y excelencia
docente, investigadora y de gestin, mediante la fijacin de criterios comunes de evaluacin de la eficacia, eficiencia y
rendimiento de las actividades, estructuras y servicios universitarios. Por ltimo, en el artculo 77 sobre Evaluacin de
la Calidad se indica que la Agencia Andaluza de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin Universitaria, odo el Consejo
Andaluz de Universidades, establecer los criterios, indicadores y bases comunes que permitan establecer un sistema
de informacin homogneo que asegure la evaluacin objetiva de medios y fines, resultados y procesos, de las
Universidades andaluzas. La evaluacin abarcar las funciones de docencia y gestin docente, investigacin y gestin
de administracin y servicios, sirviendo de apoyo a la planificacin universitaria al servicio de la excelencia. Sus
resultados sern tenidos en cuenta en la financiacin de las Universidades evaluadas.
Asimismo, la LAU establece que ser el Consejo Andaluz de Universidades el rgano colegiado de consulta,
planificacin y asesoramiento del Gobierno de la Comunidad Autnoma en materia de Universidades, citndose entre
sus funciones (artculo 73) la de promover la evaluacin continua de los procesos y resultados de las actividades

docentes, investigadoras y de gestin desarrolladas por las universidades andaluzas en orden a potenciar la mejora de
su calidad, promover y apoyar el desarrollo de sistemas internos de evaluacin, control y mejora de la calidad en las
Universidades andaluzas y desarrollar y fomentar programas de mejora de la calidad en el Sistema Universitario
Andaluz.
A nivel de la Universidad de Jan, la evaluacin de la actividad docente del profesorado queda recogida de una
manera explcita en los Estatutos de la Universidad. As en el art. 94 se reconoce al derecho del personal docente e
investigador a conocer el procedimiento de evaluacin de su actividad y el desarrollo de las evaluaciones que le
afecten, as como obtener certificacin de los mismos a los efectos que procedan, recogiendo el art.95 el deber de

someterse a los procedimientos y sistemas de evaluacin de su rendimiento que se establezcan en el Consejo de


Gobierno y dar cuenta anualmente de sus actividades docentes e investigadoras al Departamento, Instituto Universitario
u otro Centro al que est adscrito. Por ltimo, en el art. 120.h) se reconoce a los estudiantes el derecho a participar
en el control de la calidad de la enseanza a travs de los cauces que se establezcan.
Estos elementos son recogidos como objetivos estratgicos de la Universidad de Jan a travs de su Plan
Estratgico 2003-2010 (versin actualizada en 2008). En dicho Plan dentro de su Eje 2 de Mejora de los Procesos
Internos para satisfacer a los clientes-usuarios, se incluye el Objetivo 12. Realizar una docencia de calidad, cercana al
alumno y adaptada a las demandas sociales. Para alcanzar dicho objetivo se plantea una actuacin concreta (cdigo
1211) relativa al establecimiento de mecanismos para evaluar la actividad docente (Programa Docentia).
Por todo lo anterior, la Universidad, como institucin encargada de la formacin de futuros profesionales, debe
asumir, cada vez ms, una mayor responsabilidad en los procedimientos para la valoracin del desempeo de su
profesorado, as como para su formacin y estmulo, garantizando su cualificacin y competencia docente.

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La evaluacin de la actividad docente resulta especialmente relevante para las universidades en la medida en
que la garanta de calidad de sus estudios pasa por asegurar no slo la cualificacin de su plantilla de profesorado sino
especialmente la calidad de la docencia que en ella se imparte.
La respuesta que se ha dado hasta ahora a dicha evaluacin se ha limitado a la valoracin del encargo docente
y a la opinin del alumnado expresada a travs de las encuestas. Es necesario, para ofrecer garantas sobre la calidad
de la docencia, ampliar dicho enfoque considerando tanto el modo en que el profesorado planifica, desarrolla y mejora
la enseanza, como lo que los estudiantes aprenden.
2. Antecedentes del programa DOCENTIA-Universidad de Jan.
Como ya se ha indicado, la evaluacin de la actividad docente adquiere un valor significativo dentro de los
nuevos Sistemas de Garanta de la Calidad (SGC) de las instituciones universitarias. La adaptacin de nuestros ttulos al
nuevo marco del EEES exige a las universidades mejorar la calidad de sus actividades a travs de la introduccin de
mecanismos sistemticos internos y externos de evaluacin.
Es en este contexto en el que se enmarca el programa DOCENTIA, diseado y promovido por la ANECA, al cual
se acogi la Universidad de Jan a travs de un convenio firmado con la Agencia Andaluza de Evaluacin de la Calidad
y Acreditacin Universitaria (AGAE). A partir de dicho programa, las universidades espaolas deban elaborar un
procedimiento para evaluar la actividad docente del profesorado universitario.
Las Universidades andaluzas que suscribieron dicho convenio, todas menos la de Sevilla, que particip como
observadora, comenzaron la adaptacin del DOCENTIA al contexto andaluz, dando como resultado el programa
DOCENTIA-ANDALUCA, que fue el producto de un largo trabajo conjunto y consensuado, coordinado por la Universidad
de Cdiz, y contando con el asesoramiento de un experto externo designado por la AGAE.
La metodologa de trabajo utilizada fue la de reuniones plenarias peridicas con distribucin de tareas a
realizar por las distintas Comisiones que se conformaron ad hoc por representantes de las distintas universidades
participantes.
En diciembre de 2007 se concluy la elaboracin del documento final que fue remitido a la AGAE para su
verificacin, cumpliendo as el convenio anteriormente citado y los plazos establecidos en la convocatoria de la ANECA.
Para la valoracin del documento DOCENTIA-ANDALUCA se nombr al efecto una Comisin por parte de la AGAE y la
ANECA, cuyos miembros emitieron en mayo de 2008, un informe de valoracin global del documento presentado de
Positivo con condiciones. Entre dichas condiciones se inclua que cada Universidad realizara una adaptacin del
Programa a su contexto especfico, tanto en lo relativo a los fundamentos, objetivos y consecuencias, como en los
procedimientos especficos de aplicacin. Para cumplir con este requerimiento nace el presente programa de la
Universidad de Jan (DOCENTIA-Universidad de Jan).
La elaboracin de un modelo conjunto para las Universidades Andaluzas supone un valor aadido ya que, al
margen de las particularidades de cada Universidad, el programa DOCENTIA-ANDALUCA representa un esfuerzo de
integracin y colaboracin para adoptar un procedimiento comn para la evaluacin de la actividad docente del
profesorado.
El programa DOCENTIA-ANDALUCA naci, pues, con el propsito de servir de gua para que cada Universidad,
tomando ste como referencia dicho, desarrollara, segn sus caractersticas y su marco contextual, un procedimiento
propio de evaluacin de la actividad docente de su profesorado.
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Una vez enviado el primer documento del DOCENTIA-ANDALUCA, se vio la necesidad de llevar a cabo un plan
piloto que permitiera poner a prueba el procedimiento, perfilar las herramientas de recogida de informacin, analizar la
relevancia de las variables e indicadores objeto de estudio, perfeccionar el modelo y garantizar la viabilidad de su
implantacin en las distintas universidades. En este plan participaron ms de un centenar de profesores de las
Universidades Andaluzas firmantes del Convenio, seleccionados para que fueran representativos de las diferentes
situaciones del profesorado. La Universidad de Jan particip con un total de 10 profesores de distintas categoras
profesionales y ramas de conocimiento.
Por otro lado, con el objetivo de hacer partcipe a toda la comunidad universitaria fue habilitado un buzn de
sugerencias al programa DOCENTIA-ANDALUCA en la pgina Web de la AGAE, lo cual fue comunicado a todo el
profesorado de la Universidad de Jan a travs del correo electrnico, estando abierto el plazo hasta el 15 de junio. Una
vez consideradas las sugerencias aportadas desde las diferentes universidades se obtiene el documento final que se
considera como documento de partida para la adaptacin por parte de las diferentes universidades.
A partir de este documento se desarrollan los trabajos de elaboracin del Documento Marco Andaluz de
Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado Universitario, que es fruto del acuerdo de todas las universidades
andaluzas y que es aprobado en el pleno del Consejo Andaluz de Universidades en su sesin celebrada el 2 de febrero
de 2009, con el acuerdo de que el mismo deba ser sometido a una fase de recogida de sugerencias y modificaciones
por parte de los representantes sindicales de los trabajadores. El documento final se acuerda en la Mesa Sectorial del
Personal Docente e Investigador de las Universidades Andaluzas siendo suscrito por todas las partes el 10 de diciembre
de 2009, siendo las modificaciones aprobadas finalmente por el pleno del Consejo Andaluz de Universidades en su
sesin de 2 de febrero de 2010.
El documento DOCENTIA-Universidad de Jan se adapta a todo lo indicado en el citado Documento Marco.

A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DOCENTE


1. Finalidades de la evaluacin docente y vinculacin con la poltica de profesorado.
El programa DOCENTIA-JAN tiene como misin proporcionar un sistema de evaluacin de la actividad
docente del profesorado universitario y como visin dotar a la Universidad de Jan de un punto de referencia y de un
procedimiento integral de evaluacin vlido, fiable, til, viable y preciso.
El artculo 89 de la LOMLOU, en su apartado 5, establece que el Gobierno, las Comunidades Autnomas y las
Universidades impulsarn la realizacin de programas dirigidos a la renovacin metodolgica de la enseanza
universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educacin Superior.
En este sentido, el Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del profesorado propuesto en el Programa
DOCENTIA-Universidad de Jan tiene el propsito de contribuir a la revitalizacin de la actividad docente del
profesorado en nuestra Universidad, as como a la mejora continua de dicha actividad. Para ello se dispone de un
programa sustentado en un modelo de evaluacin integral que cumple con las premisas de relevancia, utilidad y
viabilidad.

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Dado que el objetivo de la evaluacin es la mejora y el perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con la
docencia, se promovern acciones que refuercen y estimulen las buenas prcticas continuadas, y que permitan
erradicar y evitar aqullas menos eficaces.
El programa DOCENTIA-Universidad de Jan posibilita la evaluacin formativa del docente, entendida como
aqulla que permite obtener informacin para la mejora y el perfeccionamiento de sus actuaciones; y, a la vez, facilita
una evaluacin aditiva orientada a proporcionar resultados finales sobre la labor docente, cumpliendo as con la
responsabilidad que la Universidad de Jan tiene con la sociedad. Igualmente, el programa permite obtener una serie
de indicadores sobre las actuaciones docentes que puedan servir de gua para la ulterior toma de decisiones en materia
docente. Por otro lado, los resultados obtenidos con la evaluacin podrn ser de utilidad para el profesorado inmerso en
procesos de acreditacin, facilitndosele datos objetivos de la docencia impartida.
El programa se basa en el reconocimiento de que la labor docente es algo ms que la demostracin, por parte
del profesor, de una serie de competencias ms o menos aceptadas por la mayora de los expertos en el tema; la
docencia consiste en un proceso de intervencin que debe atender tanto a la planificacin del proceso de enseanza,
como al desempeo o desarrollo, los resultados y las estrategias puestas en marcha en torno a la innovacin y la
mejora, como se muestra esquemticamente en la figura 1.
Planificacin

Fuentes/Tcnicas
Innovacin
y Mejora

Encuesta opinin
estudiantes

Auto-informe
profesor/a

Informe
responsables

Datos de
archivo

Desarrollo
de la docencia

Resultados
Figura 1. Marco conceptual y metodolgico para la evaluacin de la actividad docente

Todo ello acontece en un contexto especfico que debe ser tenido en cuenta en orden a no daar ni
minusvalorar otras actuaciones del profesor en materia de gestin e investigacin; la diversidad de tareas y roles
asumidos por el profesorado universitario hacen que la evaluacin de la actividad docente no pueda restringirse a los
tradicionales estudios de opinin de los estudiantes, sino que debe ir ms all considerando tambin la perspectiva del
docente as como la de los responsables institucionales.
Desde un punto de vista metodolgico, el programa presentado considera las distintas actividades del docente,
recoge informacin proveniente de distintas fuentes y todo ello es evaluado a partir de diferentes tcnicas de recogida
de informacin (perspectiva metodolgica de la triangulacin). Se asume, por tanto, un marco conceptual y
metodolgico integral que permitir obtener una considerable cantidad de informacin sobre la labor docente de un
profesor y con las mximas garantas de rigor.
La evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario se enmarca en el conjunto de actuaciones
destinadas a construir un escenario que favorezca los principios de calidad, movilidad, diversidad y competitividad entre
universidades europeas creando un EEES.

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El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del profesorado que aqu se presenta, as como las
posteriores revisiones del mismo ser, en todo caso, aprobadas por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Jan u
rgano en quien delegue.
2. Objetivos de la evaluacin docente
Los objetivos que se pretenden conseguir con este modelo de evaluacin son los que a continuacin se
detallan:
1. Mejorar la actividad docente del profesorado; mejora necesaria e imprescindible dentro del nuevo marco del
EEES para asegurar la calidad de las enseanzas de la nueva configuracin educativa. Este concepto va
orientado hacia el desarrollo de competencias y capacidades para desarrollar la actividad docente, por lo que
la formacin del profesorado y la innovacin docente, son los pilares fundamentales en este primer objetivo.
2. Aportar valores de referencia sobre la actividad docente a distintos niveles del sistema interno y externo.
3. Apoyar individualmente al profesorado proporcionndole evidencias contrastadas sobre su docencia, que
pudieran serle de utilidad bien para recibir una retroalimentacin de su actuacin para facilitarle la
introduccin de cambios para la mejora, bien para su posible uso en futuros procesos de acreditacin.
4. Contribuir a aportar evidencias para los Sistemas de Garanta Interna de Calidad (SGIC) de las titulaciones y de
los centros de la Universidad de Jan.
5. Servir de instrumento para introducir elementos de objetividad, equidad y transparencia en la definicin y la
ejecucin de las polticas de Personal Docente e Investigador.
6. Facilitar la toma de decisiones fundamentada de las autoridades acadmicas sobre la actividad docente.
7. Contribuir al necesario cambio cultural en las universidades que supone la revitalizacin de la actividad
docente, estableciendo un salto cualitativo de indudable valor, con respecto a las denominadas Encuestas de
opinin del alumnado sobre la actividad docente del profesorado universitario.

3. Consecuencias de la evaluacin de la actividad docente


Este Modelo, adaptado a la Universidad de Jan, plantea un sistema de evaluacin del profesorado coherente
con el Marco Andaluz de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado, cuyos resultados quedarn vinculados a
las siguientes consecuencias:

Para los profesores con calificacin desfavorable la Universidad de Jan en coordinacin con Centros y,
fundamentalmente, Departamentos establecer un plan de mejora personalizado para cada profesor.

En cualquier caso los resultados de la evaluacin podran ser vinculados a los siguientes aspectos:

Emisin de informes para la adaptacin de los Planes de Orientacin y/o Formacin para la mejora de la
calidad docente de cada profesor a las consideraciones emitidas por el Comit de Evaluacin.
Emisin de informes para la solicitud de Profesor Emrito.
Emisin de un informe para la acreditacin nacional de los cuerpos docentes de Universidad.
Asignacin de menciones de excelencia en la actividad docente de la Universidad de Jan.
Emisin de informes para la autorizacin de direccin, coordinacin o imparticin docencia en Ttulos
Propios y/o Cursos de Enseanza no Reglada.
Emisin de informes para establecer criterios de valoracin para la concesin de ayudas para la
innovacin, mejora de la docencia y/o investigacin educativa.

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Emisin de informes para la participacin en la direccin e imparticin de cursos de formacin para la


mejora de la calidad docente.

La evaluacin derivada de este procedimiento, tal y como establece el Marco Andaluz de Evaluacin de la
Actividad Docente del Profesorado Universitario, a salvo de lo que indique el Estatuto del Personal Docente e
Investigador, no tendr consecuencias sobre procedimientos, actualmente establecidos en cada universidad, de
concesin de componente por mritos docentes del complemento especfico del profesorado.

4. mbito de aplicacin, voluntariedad versus obligatoriedad y periodicidad de la evaluacin docente


Se trata de un modelo de evaluacin de la actividad docente nico para todo el profesorado universitario,
independientemente de su relacin contractual y categora profesional. Su alcance es, por tanto, universal, y tendr
carcter obligatorio una vez est totalmente implantado. Esta implantacin se har de forma progresiva pero, en todo
caso, no antes de tres cursos acadmicos.
La puesta en marcha del programa se llevar a cabo paulatinamente segn los siguientes criterios:
1. Se establecer, al menos, dos convocatorias anuales.
2. Hasta el curso acadmico 2013/14 se aplicar nicamente a profesorado voluntario y a aqul que desee
participar en la acreditacin nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.
3. Sera deseable que la muestra de profesores a evaluar durante el primer curso acadmico de su
implantacin no fuese superior a 50. Esto permitir ir ajustando el procedimiento cara a las siguientes
convocatorias. Progresivamente, en cursos sucesivos y en funcin de los recursos disponibles, se ir
incrementando el nmero de docentes que puedan concurrir a la convocatoria para ser evaluados
mediante el Procedimiento DOCENTIA-Universidad de Jan.
4. Tendrn prioridad aquellos docentes que participen en la acreditacin nacional para el acceso a los
cuerpos docentes universitarios, ya que el procedimiento provisional elaborado para tal fin por la
Universidad de Jan y acreditado por la AGAE, dejar de tener vigor una vez implantado el procedimiento
DOCENTIA-Universidad de Jan.
5. A partir del curso acadmico 2014/15, la actividad de todo el profesorado de la Universidad de Jan debe
ser evaluada de acuerdo al procedimiento DOCENTIA al ser el primer curso en el que no ser posible la
imparticin de los ttulos no ajustados al RD 1393/2007.
En caso de profesorado con docencia en otras Universidades, el solicitante se comprometer a documentar
personalmente todos los aspectos que de su docencia en la respectiva Universidad se requieran para completar su
expediente de evaluacin. En caso contrario, su solicitud quedar sin efecto.
El resultado de la evaluacin podr ser Desfavorable o Favorable. Para obtener la calificacin de Favorable
ser necesario alcanzar el 50% de la puntuacin total establecida en este procedimiento. La Comisin de Evaluacin
valorar las especiales circunstancias del profesorado con reduccin de docencia o situaciones anlogas como bajas
laborales producidas durante el periodo de evaluacin. En todo caso la calificacin de la evaluacin deber ir
acompaada de una nota numrica de puntuacin, referenciada al total absoluto. El profesorado que obtenga una
puntuacin igual o superior al 90% obtendr la mencin de Excelente.
Este modelo, una vez implantado, evaluar la docencia de los ltimos cinco cursos acadmicos, por lo que el
profesor no podr volver a solicitar la evaluacin hasta que no transcurra un periodo similar al de la docencia evaluada
(cinco aos), salvo en el caso de evaluacin desfavorable, en el que el profesor podr volver a solicitar dicha evaluacin
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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan


en la siguiente convocatoria. Sin embargo, en la primera evaluacin de un profesor se tendrn en cuenta todas las
aportaciones presentadas por el solictante a lo largo de su trayectoria profesional.

5. Plan de difusin del procedimiento de evaluacin de la actividad docente


La Universidad de Jan establecer un plan de difusin al inicio de cada convocatoria de evaluacin docente.
Para ello se habilitarn los medios necesarios que permitan que la informacin llegue a todos los destinatarios
potenciales, bien a travs de las pginas Web del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad de
la Universidad de Jan, bien mediante el envo masivo de correos electrnicos informativos a toda la comunidad
universitaria. En dicha difusin se fijarn las fechas claves y se comunicar el protocolo que se seguir en el proceso de
evaluacin de la actividad docente del profesorado.
Asimismo, se desarrollarn sesiones informativas que garanticen el adecuado conocimiento sobre el modelo y
el procedimiento a seguir en la evaluacin de la actividad docente.

6. Agentes implicados en el procedimiento de evaluacin


El procedimiento a seguir requiere la participacin de diversos agentes implicados en la evaluacin de la
actividad docente del profesorado; stos son los siguientes:
Los estudiantes encargados de cumplimentar una encuesta de opinin sobre la actuacin docente del
profesorado que le imparte la docencia.
Los responsables acadmicos que cumplimentarn un informe sobre cada uno de los profesores que hayan
solicitado la evaluacin.
El propio profesorado que se acoja a la convocatoria, aportando la informacin que se le solicite y toda aqulla
relacionada con su docencia que considere de inters.
El Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad como garante del proceso y encargado de
abrir cada convocatoria, as como de realizar su seguimiento y asesorar en cuantas cuestiones tcnicas precise
la Comisin de Evaluacin. Asimismo ser el encargado de custodiar el expediente de evaluacin de la
actividad docente del profesorado.
El Servicio de Planificacin y Evaluacin, encargado de proporcionar los datos institucionales necesarios para
la evaluacin de la actividad docente del profesorado.
La Comisin de Garanta de la Calidad del DOCENTIA-Universidad de Jan. Esta Comisin de acuerdo con lo
establecido en el Marco Andaluz de la Actividad Docente del Profesorado ser paritaria entre representantes
del equipo de gobierno de la Universidad y representantes de las organizaciones sindicales y estar formada
por un mximo de 10 miembros. Los representantes de la Universidad sern nombrados por el Rector y los de
las organizaciones sindicales conforme a los criterios de representatividad que establece la Ley Orgnica de
Libertad Sindical, sern nombrados por las propias organizaciones sindicales. Esta Comisin acordar
propuestas sobre la adecuacin y adaptacin del Manual de Evaluacin al Marco Andaluz de Evaluacin de la
Actividad Docente del Profesorado, sobre la implantacin, el desarrollo y la revisin tanto del procedimiento
como del propio manual, del seguimiento del sistema de evaluacin y de las circunstancias que se sealan en
el punto 11 del Marco de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado y, sobre todos, aquellos asuntos
que dicho Marco deja a la competencia de las Universidades.
La Comisin de Calidad de la Universidad de Jan ser quien revise peridicamente el Modelo de Evaluacin
de la Actividad Docente teniendo en cuenta los resultados e incidencias aportadas por la Comisin de
Evaluacin, los acuerdos alcanzados en la Comisin de Garanta de Calidad del DOCENTIA-Universidad de
Jan, las directrices que marquen la AGAE y/o la ANECA, as como la incorporacin de nuevos mtodos de
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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

enseanza, especialmente en lo que respecta a la adaptacin de la docencia al Espacio Europeo de Educacin


Superior.
Una Comisin de Evaluacin que ser el rgano responsable de llevar a cabo la valoracin de cada una de las
variables en las que se concretan las dimensiones del presente modelo de evaluacin, contrastando las
evidencias aportadas por los distintos agentes implicados. La Comisin de Evaluacin estar compuesta por:
- Un presidente, que deber tener la condicin de personal docente, a propuesta del Rector y cuyo
nombramiento deber ser aprobado en Consejo de Gobierno.
- Un Secretario, con voz y sin voto, que ser el Jefe del Servicio de Planificacin y Evaluacin de la UJA,
y desarrollar funciones de asesoramiento y apoyo tcnico.
- Seis profesores, uno por cada rama de conocimiento, nombrados por Consejo de Gobierno, a
propuesta del Rector, con ms de diez aos de experiencia docente siempre que sea posible. Las
Ramas de conocimiento que se consideran son: a) Ingeniera, b) Ciencias Experimentales; c) Ciencias
Jurdicas y Sociales, d) Ciencias de la Educacin, e) Ciencias de la Salud, y f) Humanidades.
- En aras a fortalecer la objetividad del proceso, la Universidad de Jan invitar a formar parte de esta
Comisin a un agente externo propuesto por la AGAE con voz y sin voto.
- Un miembro por cada organizacin sindical que tenga la condicin de ms representativa, tal y como
establece el Ttulo III de la Ley Orgnica 11/85 de Libertad Sindical, que actuar con voz pero sin
voto.
- Un estudiante representante del Consejo Andaluz de Estudiantes que pertenezca al Consejo de
Alumnos de la Universidad, con voz pero sin voto.
Todos los miembros de esta Comisin estarn sometidos, en el ejercicio de sus funciones, al deber de
confidencialidad que establece la legislacin vigente. A estos efectos, se recuerda que no podrn utilizarse los
datos de que tengan conocimiento para fines distintos de los propios de la evaluacin.
La Comisin de Evaluacin permanecer constituida al menos hasta que se complete el proceso de
evaluacin de una convocatoria. La Universidad de Jan podr establecer, si as lo considera, el procedimiento
necesario para formar adecuadamente a las personas que participen en esta Comisin. Por otro lado, se
podrn constituir subcomisiones, dependientes de la Comisin de Evaluacin, cuya misin ser la de agilizar la
labor previa de evaluacin de la actividad aportada por los solicitantes.
La Comisin de Evaluacin se reunir con la periodicidad que establezca en la Universidad de Jan en
funcin de sus necesidades, que deber ser de al menos dos veces al ao.

Todos los agentes implicados en la evaluacin docente suscribirn un cdigo tico de conducta que regir su
actuacin antes, durante y despus de las evaluaciones en las que participen.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan


B. DIMENSIONES, CRITERIOS Y FUENTES PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN
1. Dimensiones para la evaluacin docente
El Modelo de Evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario considera las actuaciones que
realiza el profesor fuera y dentro del aula, los resultados que de ellas se derivan y su posterior revisin y mejora en
trminos de formacin e innovacin docente. El programa DOCENTIA de la Universidad de Jan proporciona un modelo
y unos procedimientos que permiten abordar la evaluacin de la actividad docente en todos los mbitos de actuacin de
su profesorado. Para ello, y teniendo presentes las fases que se suceden en un proceso o ciclo de mejora continua, se
han establecido cuatro dimensiones bsicas de anlisis:
1. Planificacin de la docencia.
2. Desarrollo de la enseanza.
3. Resultados.
4. Innovacin y mejora.
La propuesta asumida en este modelo entiende la tarea del docente desde una perspectiva integral que no se
circunscribe a las actividades llevadas a cabo dentro del aula. La evaluacin de la calidad docente implica asumir que el
trabajo del profesorado se desarrolla desde el momento mismo en el que planifica sus actuaciones ligadas al proceso
de enseanza-aprendizaje, las desarrolla tal y como han sido diseadas, comprueba en qu medida se alcanzan los
resultados previstos y, en funcin de esos resultados, pone en marcha acciones encaminadas a modificar sus
actividades docentes cara a corregir y perfeccionar los aspectos detectados como deficitarios.
Tal y como se expondr ms adelante, el procedimiento de evaluacin diseado presenta una diferencia con
respecto al modelo propuesto por ANECA, ajustndose al Marco Andaluz de Evaluacin de Actividad Docente del
Profesorado. Este cambio se refiere a la inclusin de una nueva dimensin referida a los procesos llevados a cabo por
el docente en materia de innovacin y mejora. En el modelo DOCENTIA-Universidad de Jan esta dimensin adquiere
una especial relevancia, lo que se traduce en el peso valorativo que se le otorga.
En pginas siguientes se exponen las cuatro dimensiones objeto de evaluacin; cada una de ellas ha sido, a su
vez, dividida en una serie de subdimensiones (que suman un total de ocho), compuestas por 18 variables distintas,
cada una de las cuales lleva asociado un conjunto de indicadores de medida, contrastables con evidencias recogidas de
las distintas fuentes de informacin.
Todas las dimensiones y las variables que las integran, as como las fuentes y los procedimientos de recogida
de informacin necesarios para su evaluacin se presentan en la tabla I.
La dimensin de Planificacin de la docencia, se refiere a las actividades desarrolladas por el profesor de
forma previa al proceso de enseanza-aprendizaje; en ella se engloban cuestiones ligadas a los criterios y mecanismos
de distribucin de asignaturas, la carga docente, su variedad, la elaboracin de los programas y/o guas docentes o,
por citar algn ejemplo ms, la coordinacin con otros profesores.
El Desarrollo de la docencia es una dimensin que est conformada, a su vez, por dos subdimensiones
relativas al desarrollo del proceso de enseanza y la evaluacin de los aprendizajes (refirindose en este caso a la
evaluacin continua). Las variables a evaluar en esta dimensin hacen referencia al cumplimiento de la planificacin, la
metodologa docente, las competencias o patrones de actuacin del docente y los sistemas de evaluacin utilizados.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan


La dimensin de Resultados abarca la informacin relativa al alumnado, el propio profesorado y otros agentes
internos y externos a la Universidad. Estos resultados se concretan en variables relativas al rendimiento de los
estudiantes, la eficacia en cuanto a la consecucin de los objetivos fijados en la gua docente y los niveles de
satisfaccin general de otros agentes (responsables acadmicos e instituciones u organismos externos).
Por ltimo, en la dimensin de Innovacin y Mejora se incluyen variables ligadas a los procesos de cambio
introducidos por el profesor con objeto de mejorar su actuacin docente as como aqullas acciones de
perfeccionamiento, proyectos de innovacin docente, actividades formativas, etc. que contribuyen a una mayor
cualificacin del profesorado.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Tabla I: VARIABLES OBJETO DE VALORACIN


DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Variables objeto de evaluacin
Subdimensin I.1: Encargo docente
ORGANIZACIN Y
COORDINACIN
DOCENTE

Coordinacin con
otros docentes
Subdimensin I.2: Diseo de
Guas docentes/
PLANIFICACIN
Programas
DE LA
de asignaturas
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Adecuacin de la
Gua docente/
Programa de
asignatura

Indicadores

Actividad docente (incluye el total de N total de crditos por curso acadmico


crditos que imparte el docente)
impartidos en el periodo a evaluar
(reconocidos en POD)
Otros factores de diversidad
Grado de diversidad docente de
asignaturas y n de alumnos en POD
Tutela de estudiantes (grado, - N de estudiantes de grado, doctorandos,
doctorado, prcticas en empresas, alumnos de msteres oficiales y de
etc)
prcticas profesionales no contemplados
en el POD. Se considerarn los alumnos
tutelados bajo el Plan de Accin Tutorial
de la Universidad de Jan.
Participacin en comisiones para la - Certificacin de participacin en
coordinacin acadmica entre las comisin (en su caso)
distintas materias de cursos y/o
titulaciones con otros docentes
Actualizacin,
relevancia
e Gua docente /Programa de la asignatura:
informacin incluida en la gua Accesibilidad, actualizacin, coordinacin
docente/programa de la asignatura en su elaboracin y cumplimiento de los
que imparte.
estndares establecidos para su
cumplimentacin

Conocimiento y comprensin de las - Puntuacin media en el tem 1 de la


guas docentes/programas por parte encuesta de opinin de los estudiantes
del alumnado

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Fuente

Sistemas de recogida de
informacin

- Vicerrectorado de
Ordenacin Acadmica,
Innovacin Docente y
Profesorado.
- Vicerrectorado de
Convergencia Europea,
Postgrado y Formacin
Permanente.
- Profesor.

- Profesor.

- Profesor.
- Vicerrectorado de
Ordenacin Acadmica,
Innovacin Docente y
Profesorado.
- Centros.
- Alumnado

- Datos de archivo: Plan de


Ordenacin Docente (POD) y
Docencia en Doctorado y en Masters
oficiales
-Expediente
tem1)

profesor

(Anexo

IV,

-Expediente profesor (Anexo IV, tem


2)
- Autoinforme del profesor (Anexo VI,
tems 1, 2, 3 y 4)
- Gua docente

- Encuesta al alumnado (Anexo V)

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DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA


Variables objeto de evaluacin
Subdimensin II. 1:
DESARROLLO DE LA
ENSEANZA

Cumplimiento de la
planificacin y el
encargo docente

Indicadores

Desarrollo del encargo docente:


- Se dan los contenidos y las actividades tal
y como se planificaron
- Se ha desarrollado la evaluacin tal y
como se ha planificado.
- La bibliografa y otras fuentes de
informacin se ajustan y son tiles para la
actividad docente
Accin tutorial:

Fuente

Grado de cumplimiento (puntuacin


- Alumnado
media de la dimensin cumplimiento
de la planificacin, tems 5, 7 y 8) de la
encuesta opinin de los estudiantes

Sistemas de recogida
de informacin
- Encuesta al alumnado
(Anexo V)

- Puntuacin media en el tem 4 de la


encuesta de opinin de los estudiantes

- Alumnado

- Encuesta al alumnado
(Anexo V)

Coordinacin de las actividades terico- Puntuacin media en el tem 6 de la


prcticas planificadas en la gua docente.
encuesta de opinin de los estudiantes

- Alumnado

- Encuesta al alumnado
(Anexo V)

Puntuacin media en el tem 9 de la


- Alumnado
encuesta de opinin de los estudiantes
(grado de satisfaccin con la
organizacin de las actividades
planificadas en la gua docente)
Puntuacin media en el tem 10 de la
- Alumnado
encuesta de opinin de los estudiantes
(grado de satisfaccin del alumnado con
la utilidad de recursos didcticos)

- Encuesta al alumnado
(Anexo V)

- Cumplimiento de las tutoras

Metodologa docente

Organizacin de las actividades docentes

- Utilidad de recursos didcticos

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- Encuesta al alumnado
(Anexo V)

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Subdimensin II.2:
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES

Variables objeto de evaluacin

Indicadores

Competencias docentes Capacidad de sntesis, claridad expositiva,


desarrolladas (patrones habilidades de comunicacin, resolucin de
de actuacin docente) dudas, habilidad para favorecer la
participacin, capacidad para motivar a los
estudiantes, inters/preocupacin por la
docencia, actitud cercana al alumnado,
dominio de la materia, habilidad para
relacionar teora y prctica
Satisfaccin personal
Valoracin de la enseanza por el profesor
con el desarrollo de la
enseanza

Puntuacin media en los tems 11 al 19


correspondientes de la encuesta de
opinin de los estudiantes

Sistemas de evaluacin Variedad de evaluacin:


- Nivel de variedad en cuanto a sistemas e
instrumentos utilizados

Fuente
- Alumnado

Cumplimiento de lo planificado (tutoras, Profesor


coordinacin de actividades,),
metodologa docente, utilidad de
recursos didcticos, tipo de evaluacin,
secuenciacin de actividades previstas,
etc.
- Diversidad de sistemas e instrumentos Profesor
de evaluacin (Expediente profesor)

- Conocimiento e informacin sobre


instrumentos de evaluacin y sistemas
adoptados

- Grado de conocimiento y satisfaccin


Alumnado
con la informacin sobre instrumentos y
sistemas de evaluacin (puntuacin
media tems 20 y 21 encuesta de
opinin)

- Revisin de las actividades realizadas por


los estudiantes (exmenes, pruebas,
trabajos, etc.)

- Cumplimiento de obligaciones en lo
relativo a la revisin de actividades de
evaluacin

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Responsable
Acadmico

Sistemas de recogida
de informacin
Encuesta al alumnado
(Anexo V)

Autoinforme del
profesor
(Anexo VI, tems 5, 6, 7, 8,
9, 10 y 11).
Expediente del profesor
(Anexo IV, tem 3)
Encuesta al alumnado
(Anexo V)

Informe del Responsable


acadmico
(Anexo VII, tem 1)

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

DIMENSIN III: RESULTADOS


Variables objeto de evaluacin
Subdimensin III.1:

Rendimiento acadmico
en el encargo docente

RESULTADOS EN
RELACIN AL
ALUMNADO

Eficacia

Satisfaccin de los
estudiantes
Resultados en opinin
del profesor
Subdimensin III.2:
RESULTADOS EN
RELACIN A OTROS
AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS A LA
UNIVERSIDAD

Satisfaccin agentes
internos y externos

Indicadores

Tasa de xito (aprobados/


presentados)/ Tasa de xito
media del curso
Tasa de rendimiento
Rendimiento
(aprobados/ matriculados)
/Tasa de rendimiento media
Del curso
Consecucin de competencias y/o Grado de consecucin (tem
objetivos
fijados
en
gua 22 encuesta)
docente/Programa de la asignatura
Tasa de xito

Fuente

Sistemas de recogida de
informacin
Universidad (Informacin Datos de archivo (Servicio de
aportada por el Servicio Planificacin y Evaluacin)
de Planificacin y
Evaluacin)

Alumnado

Encuesta al alumnado (Anexo V)

la Puntuacin media en el tem


23 de la encuesta de opinin
de los estudiantes
Valoracin de los resultados segn el Resultados del proceso de
profesor
enseanza-aprendizaje

Alumnado

Encuesta al alumnado (Anexo V)

Profesor

Autoinforme del profesor (Anexo


VI, tems 12, 13 y 14 )

Reconocimiento interno y externo a la Tipo y nmero de


labor docente individual
reconocimientos de agentes
internos, externos,
responsables,

Profesor

Expediente del profesor (Anexo


IV, tem 4)

Opinin del alumnado


actividad docente

sobre

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

DIMENSIN IV: INNOVACIN Y MEJORA


Variables objeto de evaluacin
Subdimensin IV.1:
Desarrollo de material
INNOVACIN Y MEJORA docente
DE LA ACTIVIDAD
DOCENTE
Participacin en
proyectos de innovacin
docente

Desarrollo de material docente


aplicable

N de materiales docentes
(volmenes, libros, soporte
audiovisual,) elaborados
expresamente para clases tericas o
prcticas, y debidamente acreditado
con reconocimiento oficial
Participacin o direccin/coordinacin N de proyectos de innovacin
en experiencias de mejora e innovacin docente acreditados en los que ha
docente (incluidas experiencias piloto
participado o dirigido/coordinado
relacionadas con el EEES)

Fuente
Profesor

Sistemas de recogida de
informacin
Expediente del profesor (Anexo
IV, tem 5) (documentacin
acreditativa)

Profesor

Expediente del profesor (Anexo


IV, tem 6 y 7) (certificacin
acreditativa)

Utilizacin de nuevas tecnologas


como apoyo y soporte a la docencia,
diseo o puesta en marcha de equipos
de prcticas innovadores, y otros.

N de distintas metodologas
Profesor
utilizadas/equipos innovadores
diseados
(acreditado con reconocimiento oficial)

Expediente del profesor (Anexo


IV, tem 8)
(acreditado con reconocimiento
oficial)

Actividades formativas
Cursos, seminarios, talleres,
para la mejora de la
congresos, foros, jornadas de carcter
cualificacin docente del docente impartidos o recibidos
profesorado

N de Cursos, Seminarios, talleres


Profesor
(incluidos los relacionados con EEES),
congresos, foros, jornadas de carcter
docente impartidos o recibidos

Expediente del profesor (Anexo


IV, tems 9, 10 y 11)
(certificacin acreditativa)

Innovacin en
metodologa docente

Subdimensin IV.2:
INNOVACIN Y MEJORA
PARA LA
CUALIFICACIN DEL
PROFESORADO

Indicadores

Tutela de profesores noveles

N de profesores noveles tutelados


(acreditado con reconocimiento oficial)

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

2. Criterios de evaluacin
Las dimensiones, subdimensiones y variables referidas en pginas anteriores se describen de forma
pormenorizada en las fichas de indicadores del anexo I y se valoran segn la tabla de puntuaciones globales referidas
en el anexo II. En cada una de las fichas de indicadores aparece, adems de la descripcin de las variables, los
indicadores de medida y/o evidencias, el sistema de recogida de informacin as como los intervalos de puntuacin.
La puesta en prctica del Modelo DOCENTIA-JAN permitir concretar y perfilar el sistema de valoracin de los
distintos indicadores utilizados en la evaluacin de cada variable de estudio.
El sistema global de valoracin se sustenta, a su vez, en los criterios generales establecidos por ANECA en el
programa DOCENTIA: adecuacin, satisfaccin, eficiencia y orientacin a la innovacin docente. A continuacin se
describe cada uno de dichos criterios.
1. Adecuacin. La actividad docente debe responder a los requerimientos establecidos por la universidad y el
centro en que se desarrolle el programa con relacin a la planificacin, desarrollo de la enseanza, resultados
del aprendizaje de los estudiantes, e innovacin y mejora. Estos requerimientos deben estar alineados con los
objetivos formativos y competencias recogidos en el Plan de Estudios, y con los objetivos de la institucin.
2. Satisfaccin. La labor docente debe generar una opinin favorable de los dems agentes implicados en el
proceso de enseanza, en especial, de estudiantes, grupo de iguales, responsables acadmicos y otros
agentes.
3. Eficiencia. La actividad docente, considerando los recursos que se ponen a disposicin del profesorado, debe
propiciar en el alumnado la consecucin de los resultados previstos, en cuanto a los objetivos formativos y
competencias explicitadas en el Plan de Estudios.
4. Orientacin a la innovacin docente. La labor del profesorado debe abordarse desde una reflexin sobre la
actividad desarrollada que favorezca su propio aprendizaje, a travs de la autoformacin o de la formacin
regulada por otras instancias, y debe desarrollarse desde una predisposicin a introducir cambios que afecten
a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.

3. Fuentes y procedimientos de recogida de informacin


Siguiendo las directrices marcadas por ANECA en el Documento Modelo de evaluacin del programa
DOCENTIA, y con la finalidad de obtener informacin con las suficientes garantas cientficas de fiabilidad y validez, los
datos sobre la actuacin docente se extraern a partir de tres fuentes complementarias: los estudiantes, el profesor y
los responsables acadmicos.
Se establecen tres instrumentos de recogida de informacin que permitirn obtener una visin integral y
cruzada de las distintas variables incluidas en el modelo:

Encuesta de Opinin de los Estudiantes (ver Anexo V),

Autoinforme del Profesor (ver Anexo VI)

Informes de los Responsables Acadmicos (Anexo VII).

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Todo ello se complementa con los datos de archivo facilitados por la Universidad y recogidos en el denominado
Expediente del Profesor (Anexo IV).
La Encuesta de opinin de los estudiantes sobre la labor docente que se incorpora en este manual ha sido
elaborada siguiendo un procedimiento de trabajo conjunto entre las universidades andaluzas. Tras la revisin pertinente
y el anlisis de las encuestas utilizadas hasta la fecha en las universidades espaolas, se procedi a su diseo teniendo
presente no slo los factores tradicionalmente considerados sino tambin tres de las cuatro dimensiones incorporadas
en este modelo; esto es, planificacin de la enseanza-aprendizaje, desarrollo de la enseanza (incluida la evaluacin
de los aprendizajes) y resultados (eficacia y satisfaccin de los estudiantes). La forma final de la encuesta est integrada
por un conjunto de preguntas con una escala de respuesta tipo Likert de 5 puntos. Con ella se indaga acerca de la
opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables implicadas en la calidad docente. Al margen de stas, se
incluyen otra serie de cuestiones que recaban informacin personal y acadmica del estudiante; entre stas se recoge
la edad, el gnero, el curso ms alto y el ms bajo en el que el alumno est matriculado, las veces que se ha
examinado, el uso de las tutoras o la asistencia a clase, por citar algunas.
El Autoinforme del Profesor (ANEXO VI) pretende obtener informacin sobre las cuatro dimensiones y las
variables en las que se diversifican dentro del modelo DOCENTIA-Universidad de Jan. Algunas de estas variables son
coincidentes con la informacin recabada a partir de la encuesta de opinin de los estudiantes, lo que permitir cruzar
la informacin proveniente de ambas fuentes. El autoinforme est constituido por un conjunto de preguntas, tanto
cerradas como abiertas, a las que se les aade un apartado reservado para que el profesor anote, en cada dimensin,
aquellos aspectos que considere como puntos fuertes, puntos dbiles y acciones de mejora.
Por ltimo, el Informe del Responsable Acadmico (ANEXO VII) pretende obtener informacin que pueda
ayudar a contrastar los datos proporcionados por el profesor en su autoinforme, y a evidenciar otros datos difcilmente
extrables desde otras fuentes. El informe versar sobre aspectos de la actividad docente del profesor evaluado de los
aspectos que se tenga constancia objetiva y comprobable. Este tipo de informes estn dirigidos a los Directores y
Decanos de Centros, y Directores de Departamento o figuras similares. Estos informes tendrn un carcter informativo
para la Comisin de Evaluacin. En base a los mismos y el resto de la documentacin disponible dicha Comisin
realizar la evaluacin.
Al margen de la informacin recabada por las fuentes y procedimientos anteriores, el profesor dispondr de
una serie de indicadores y datos de archivo recogidos en el denominado Expediente del profesor (ANEXO IV).

4. Especificaciones respecto al modelo DOCENTIA


El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado que se propone en este documento pretende
ajustarse a la realidad del conjunto de las universidades andaluzas y, en particular, a la Universidad de Jan. Teniendo
en cuenta esto, cabe sealar la existencia de algunas diferencias entre el programa DOCENTIA propuesto por la ANECA
y el modelo de evaluacin que se presenta en este documento. A continuacin se indican una serie de caractersticas
distintivas del programa DOCENTIA-Universidad de Jan.
El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesorado propuesto contempla cuatro dimensiones
objeto de evaluacin: Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza, Resultados, e Innovacin y Mejora. Se ha
considerado oportuno separar la dimensin propuesta por la ANECA de Resultados en dos dimensiones independientes:
Resultados, por una parte, e Innovacin y Mejora, por otra.
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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Aunque siguen siendo tres las herramientas que este modelo propone para la recogida de informacin, se ha
considerado oportuno elaborar instrumentos propios teniendo en cuenta en todo momento los criterios propuestos por
DOCENTIA. Consecuencia de esto es que, tanto la encuesta al alumnado, el autoinforme del profesor, as como el
informe de los responsables acadmicos presentan ciertas diferencias a los sugeridos por la ANECA.
Como ya se ha hecho referencia con anterioridad, estamos ante un modelo de evaluacin nico para todo el
profesorado, que contempla igualmente un nico tipo de Informe de Autovaloracin del mismo, con independencia del
tiempo que lleve el docente realizando su actividad en la Universidad.

C. PROCEDIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DE JAN PARA REALIZAR LA EVALUACIN DE LA


ACTIVIDAD DOCENTE
1. Comisin de Evaluacin
La Comisin es el rgano responsable de llevar a cabo la valoracin de cada una de las variables en las que se
concretan las dimensiones del presente modelo de evaluacin, contrastando las evidencias aportadas por los distintos
agentes implicados.
En caso de considerarse oportuno se podrn nombran Subcomisiones, dependientes de la Comisin de
Evaluacin, cuya misin ser la de agilizar las tareas responsabilidad de sta. Su composicin y el modo de eleccin de
sus miembros se han indicado en el apartado A de este manual.
La Comisin de Evaluacin permanecer constituida al menos hasta que se complete el proceso de evaluacin
de una convocatoria, reunindose, como mnimo, dos veces al ao. La Universidad de Jan establecer el
procedimiento necesario para formar adecuadamente a los miembros de dicha Comisin. Los docentes que formen
parte de la misma no podrn solicitar ser evaluados durante el tiempo en el que pertenezcan a dicha Comisin.
La Comisin de Evaluacin elaborar, en cada convocatoria, un informe acerca de los resultados relevantes del
proceso de evaluacin, incorporando, en su caso, recomendaciones de mejora.
2. Protocolo de actuacin
El Protocolo de actuacin de la Comisin de Evaluacin, recogido en este manual de procedimiento, es una
herramienta diseada para facilitar la labor de los evaluadores y se ha estructurado conforme a los criterios
contemplados en el modelo de evaluacin de la actividad docente. Para realizar sus valoraciones, los miembros de la
Comisin de Evaluacin deben tener en cuenta toda la informacin recogida acerca de la docencia desarrollada por el
profesor en un periodo de cinco aos o inferior si fuese necesario. Las herramientas elaboradas para tal fin son: el
informe de autoevaluacin del profesorado, el informe de los responsables acadmicos y las encuestas de opinin del
alumnado; por otra parte, la Comisin de Evaluacin podr solicitar cuantas evidencias consideren necesarias.
Una vez analizada la informacin relativa al profesor, la Comisin se pronunciar sobre todas y cada una de las
dimensiones y subdimensiones a valorar segn el modelo presentado, ratificando o variando, si as lo considerase
oportuno, las puntuaciones directas y valorando aquellos aspectos que no hayan sido objeto de puntuacin directa para
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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

completar la puntuacin total alcanzada por el docente en cada una de las variables objeto de evaluacin. En el
supuesto de que decida variar alguna de las puntuaciones directas, tendr que realizar un informe razonado que lo
justifique. Cuando considere que no existan evidencias suficientes para la valoracin de alguna de las variables, lo
indicar en el apartado correspondiente.
La Comisin de Evaluacin, llevar a cabo una valoracin global de las actividades docentes del profesor en
trminos de Desfavorable o Favorable, basndose en las puntuaciones que cada profesor haya obtenido aplicando el
modelo de evaluacin.
La Comisin de Evaluacin, especialmente en los casos en los que la valoracin sea desfavorable, completar
el Informe con una exposicin razonada sobre sus valoraciones, y realizar propuestas al profesor para mejorar su
actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovacin. Igualmente, se
especificarn los aspectos positivos en la evaluacin del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada.
De igual modo, esta Comisin podr realizar recomendaciones a los responsables acadmicos para favorecer
el diseo de planes de innovacin y mejora docente, considerando los resultados de las evaluaciones de los profesores
que integran una misma rea, departamento, centro u otra unidad de agregacin similar.
A continuacin se incluye un modelo de protocolo de evaluacin estructurado segn las dimensiones y
subdimensiones contempladas en el modelo de evaluacin de la actividad docente.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

PROTOCOLO DE EVALUACIN
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PROFESOR
Apellidos:
Nombre: .
NIF: .
rea de Conocimiento:
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin:
Puntuacin
total obtenida
DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Subdimensin I.1: ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
Subdimensin I.2: PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE
DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA

Puntuacin
mxima
posible
15
10
10
25

Subdimensin II. 1: DESARROLLO DE LA ENSEANZA


Subdimensin II.2: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
DIMENSIN III: RESULTADOS

20
10
35

Subdimensin III.1: RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO


Subdimensin III.2: RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
DIMENSIN IV: INNOVACIN Y MEJORA

34

Subdimensin IV.1: INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE


Subdimensin IV.2: INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN DEL
PROFESOR
TOTAL

6
25
20
10
100

INSTRUCCIONES
Valore las actividades docentes del Profesor en el periodo objeto de evaluacin a partir de los elementos recogidos en
este protocolo. Otorgue las puntuaciones correspondientes a cada elemento, en funcin de las evidencias presentadas y
la informacin proporcionada por otros instrumentos. En caso de no disponer de informacin o considerar que sta es
insuficiente para emitir un juicio de valor, seleccione la columna Sin evidencias.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

3. Procedimiento para la evaluacin


3.1. Apertura de la convocatoria
Tal y como se detalla en el apartado relativo a los fundamentos y objetivos de la evaluacin docente, la
Universidad de Jan, por las vas que considere adecuadas, establecer un plan de difusin previo a la apertura del
procedimiento de evaluacin de la actividad docente a travs del cual se darn a conocer las fechas claves y se
comunicar el protocolo que se seguir en el proceso.
El Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad abrir el periodo de solicitud de
evaluacin una vez realizado el plan de difusin.
El Servicio de Planificacin y Evaluacin recabar aquellos datos institucionales que estn disponibles para
facilitrselos al profesor que solicite entrar en el proceso de evaluacin, ponindolos a su disposicin.
3.2. Presentacin de solicitudes
El profesor presentar la siguiente documentacin para participar en la convocatoria:

Una solicitud de acceso a la convocatoria donde el profesor sealar el periodo para el que solicita la
evaluacin (Anexo III).

Un Expediente del profesor en el que se aportarn por parte de la institucin una serie de datos a
corroborar por el profesorado, y se le demandar informacin complementaria relacionada con la
docencia impartida en el periodo evaluado (ver Anexo IV).

El Autoinforme de valoracin en el que el profesor se pronunciar sobre la actividad docente asignada,


segn las variables y dimensiones establecidas para ello en el modelo de evaluacin. Est diseado de
forma que permite al profesor aportar informacin sobre su actividad docente, y reflejar sus valoraciones y
reflexiones para la mejora de su prctica docente y para la organizacin de la docencia que se realiza en
la Universidad (Anexo VI).

Evidencias (documentacin adicional), relacionadas con su actividad docente y que el profesor considere
de inters para la valoracin de su actividad docente.

Para ello, cada profesor descargar de la pgina web del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin
de la Calidad los impresos para solicitar la evaluacin y el modelo de Autoinforme del Profesor. Una vez debidamente
cumplimentados los enviar por correo electrnico y en formato papel.
La solicitud, avalada con la firma del profesor, supone la aceptacin de los procedimientos, las actuaciones de
evaluacin y de los recursos previstos en este manual y en la propia convocatoria. Los solicitantes debern presentar la
documentacin debidamente cumplimentada en la fecha convenida para ello, pasando a ser incorporados al Expediente
de Evaluacin que ser custodiado por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad.

4. Informe de evaluacin
Una vez concluido el plazo de presentacin de solicitudes, se proceder a recabar los informes oportunos de
los distintos responsables acadmicos relacionados con la actividad docente del profesor, as como cuantos datos
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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

institucionales sean necesarios para la evaluacin de su actividad docente segn recoge el modelo y que aportar el
Servicio de Planificacin y Evaluacin.
4.1. Remisin de informes
Los Responsables Acadmicos vinculados con los solicitantes remitirn los correspondientes informes,
debidamente cumplimentados, en el plazo de quince das naturales, al Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y
Gestin de la Calidad. Este informe, junto con la documentacin presentada por el profesor pasar a formar parte del
Expediente de Evaluacin del profesor, respetando en todo momento la confidencialidad de los datos.
4.2. Anlisis de la informacin
Una vez que la Comisin de Evaluacin disponga de todos los datos, se proceder al anlisis de los mismos
segn los criterios establecidos en este Modelo. La Comisin de Evaluacin, con la documentacin recabada del
profesor, analizar su labor docente de acuerdo con los criterios establecidos y valorar las cuatro dimensiones objeto
de evaluacin. La Comisin de Evaluacin se reserva la posibilidad de contrastar la veracidad de los datos aportados
por el profesor.
4.3. Informe confidencial de resultados
La conclusin de la evaluacin se resolver y ser notificada a los interesados mediante un Informe Individual
de Evaluacin de la Actividad Docente (ver Anexo VIII), garantizando la confidencialidad de los resultados, prestando
especial cuidado al facilitar la informacin de asignaturas compartidas entre varios profesores. Este informe ser
enviado por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad a cada uno de los interesados.
Asimismo, se harn llegar a los responsables acadmicos correspondientes que se comprometern a mantener la
confidencialidad de los mismos.

5. Procedimiento para la presentacin de alegaciones por parte del evaluado


5.1. Solicitud de revisin
Ante la notificacin de la Comisin de Evaluacin, el profesor podr presentar alegaciones en caso de no estar
de acuerdo con la evaluacin, para lo cual deber cumplimentar una solicitud de revisin y enviarla al Vicerrectorado de
Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad en el plazo de 30 das hbiles a contar desde el da siguiente a la
notificacin de la evaluacin.
5.2. Resolucin de revisin
La Comisin de Evaluacin analizar las solicitudes de revisin presentadas as como toda la documentacin
previa y resolver las reclamaciones en el plazo de 30 das; posteriormente emitir un informe con la resolucin
alcanzada que ser remitido al Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad para su incorporacin
al Expediente de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesor, as como al propio interesado.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

5.3. Presentacin de recursos de alzada


Los profesores podrn presentar recurso de alzada al Rector contra la resolucin de la Comisin de Evaluacin
en un plazo de 1 mes a contar desde el da siguiente a la notificacin de la resolucin de dichas alegaciones.
5.4. Resolucin de recursos
Con el fin de garantizar la objetividad del proceso, evitar conflictos de intereses y asegurar la independencia de
la Comisin de Evaluacin, no debe producirse coincidencia alguna entre los miembros de sta y los del rgano que
resuelva los recursos. La Universidad de Jan determinar, a travs del Consejo de Gobierno la Comisin responsable
de resolver los recursos y con qu plazos debe actuar. La resolucin de dicha comisin, de la que se debe informar al
interesado y a la Comisin de Evaluacin, pondr fin al procedimiento interno. En los casos en que corresponda, se
modificar la resolucin de evaluacin, incorporndose dicha modificacin al Expediente de Evaluacin de la Actividad
Docente del Profesor.
5.5. Difusin de resultados
La Universidad de Jan, a travs del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad,
respetando la confidencialidad de los resultados individuales, elaborar la informacin estadstica general y agregada de
la convocatoria de evaluacin destinada al Equipo de Gobierno, Directores de Centro y Departamentos, y Comunidad
Universitaria en general.
Todo el proceso tendr que estar resuelto en doce meses desde la apertura del proceso; igualmente la
Universidad de Jan podr establecer un sistema de auditora interna y metaevaluacin cuya finalidad ser la mejora
del proceso.

D. PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE DECISIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIN DE LA


ACTIVIDAD DOCENTE
1. Procedimiento para la toma de decisiones derivadas de la evaluacin docente.
De acuerdo con el marco general establecido con anterioridad para la evaluacin de la actividad docente del
profesorado universitario, la Universidad de Jan determinar, antes de poner en marcha el modelo de evaluacin, las
decisiones derivadas de la misma, las cuales debern estar directamente vinculadas con las consecuencias de esta
evaluacin apuntadas anteriormente en el documento.
Los resultados a nivel global, por reas de conocimiento, Departamentos, Centros y Universidad, permitirn
detectar necesidades de mejora y obtener orientaciones para el diseo de acciones formativas adecuadas que
posibiliten la mejora de la actividad docente del profesorado. De cualquier manera, la Comisin de Evaluacin
trasladar al Rector o Rectora aquellas propuestas de mejora que considere oportunas en funcin de los resultados
globales de cada evaluacin. El Rector delegar en los rganos que considere competentes la ejecucin de las acciones
derivadas de cada evaluacin.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Es importante tener presente el carcter evolutivo de la evaluacin; entendiendo que debe prevalecer la
tendencia de la misma, sobre el dato puntual de un curso acadmico.
2. Procedimiento para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluacin docente
La Universidad de Jan, en base a las consecuencias derivadas de la evaluacin docente que haya establecido,
determinar los responsables u rganos encargados del seguimiento de la ejecucin de las acciones establecidas.
En cualquier caso, y dado que el objetivo de la evaluacin es la mejora y el perfeccionamiento de las
actuaciones ligadas con la docencia, se promovern acciones que refuercen y estimulen las buenas prcticas
continuadas y que permitan erradicar y/o evitar aqullas menos eficaces.
La sistemtica establecida para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluacin docente debe
recoger, al menos, los aspectos sealados en la siguiente tabla:
Acciones propuestas

Responsable/s del
seguimiento

Valoracin del grado de


cumplimiento(1-5)*

Tiempo de ejecucin
(largo, medio o corto plazo)

1.
2.

*1: Incumplimiento absoluto; 3: Cumplimiento medio; 5: Cumplimiento total.

E. DIFUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DOCENTE


1. Procedimiento para la difusin de los resultados de la evaluacin docente
El modelo de evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario que se presenta se caracteriza
por generar dos tipos de resultados: individuales y globales; esto dar lugar a distintos tipos de informes cuya difusin,
dentro de la universidad vendr marcada por dicho carcter.
2. Tipos de informes para la difusin de los resultados de la evaluacin docente
2.1. Informe Individual de Evaluacin de la Actividad Docente
Los resultados individuales se plasmarn en el Informe Individual de Evaluacin de la Actividad Docente.
Cada profesor evaluado recibir un informe individualizado junto al protocolo de evaluacin de su actividad
docente elaborado por la Comisin de Evaluacin que incluye las valoraciones obtenidas para cada una de las
dimensiones y subdimensiones del modelo presentado.
Los informes individuales sern elaborados por la Comisin de Evaluacin y remitidos, de manera confidencial,
desde el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad, a cada uno de los profesores evaluados as
como a los responsables acadmicos, a travs de aquellos procedimientos que la Universidad de Jan considere
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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

oportunos, siempre y cuando garanticen la privacidad de los mismos. Se adjuntar al expediente de cada profesor una
copia de dicho informe.
2.2. Informe global de la Evaluacin de la Actividad Docente
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluacin de la Actividad Docente se reflejarn en el Informe
Global de la Evaluacin de la Actividad Docente.
Dicho informe contendr las valoraciones en cada una de las dimensiones y subdimensiones del modelo por
rea, Departamento y Centro, as como una comparativa con la media de la Universidad; igualmente se incluir en este
informe el porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables, favorables, muy favorables y excelentes, y un anlisis
de las actividades de mejora e innovacin docente realizadas por la totalidad de los profesores en el periodo evaluado.
Los informes sern elaborados por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad y se
remitirn al Consejo de Gobierno de la Universidad y al rgano delegado del Consejo de Gobierno en materia de
Calidad; as mismo ser puesto a disposicin de toda la comunidad universitaria a travs de la pgina web del
Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad, previo envo de un correo electrnico informativo.
2.3. Informes agregados de cada uno de los departamentos y centros
Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluacin de la Actividad Docente por rea, Departamento y
Centro (Facultad o Escuela) se reflejarn en los denominados Informes Globales de la Evaluacin de la Actividad
Docente del profesorado por Centros.
Cada informe contendr las valoraciones medias en cada una de las dimensiones y subdimensiones del
modelo por rea/Departamento/Centro, as como una comparativa con la media de la Universidad; igualmente se
incluirn en estos informes el porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables y favorables del
rea/Departamento/Centro, y un anlisis de las actividades de mejora e innovacin docente realizadas por los
profesores del Centro en el periodo evaluado.
Los informes sern elaborados por el Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad y se
remitirn a los Directores de Departamento y a los Directores y Decanos de cada Centro.
2.4. Informe de resultados excelentes
En este informe se reflejarn, previo consentimiento de los interesados, aquellos profesores que hayan
obtenido un mencin de excelente en la Evaluacin de la Actividad Docente. Dicho informe se har pblico a travs de
la pgina web institucional del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Gestin de la Calidad y su labor ser
reconocida pblicamente.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO I.
FICHAS DE INDICADORES PARA LA MEDIDA DE VARIABLES

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

NOTA ACLARATORIA:

En este anexo se incluyen las tablas de todos los indicadores contemplados en el Manual de DocentiaUniversidad de Jan.
Cada indicador se punta en la escala 0-1. Para su valoracin se multiplica la puntuacin alcanzada por el
peso asignado a cada uno de ellos dentro del modelo.

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

INDICADORES DE LA DIMENSIN I
CDIGO DEL INDICADOR
I.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

I.

SUBDIMENSIN

I.1.

VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN

CLCULO

I.1.1.

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
ENCARGO DOCENTE

ACTIVIDAD DOCENTE
x= N de crditos impartidos/potencial docente reconocido en POD*:
Cantidad de docencia
< 0,25
0,25 x 0,50
0,50 < x 0,75
> 0,75

Puntuacin
1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos

PuntuacinObtenida / 4
* Se considera potencial docente reconocido como el potencial docente del profesor
menos las minoracioes docentes reconocidas por la UJA.
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0-1] (puntuaciones absolutas) x 4

DEFINICIN

N total de crditos por curso acadmico impartidos y reconocidos oficialmente en el


POD dividido por el potencial docente del profesor, en el periodo a evaluar.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, Innovacin Docente y Profesorado.


Servicio de Planificacin y Evaluacin.
Datos de archivo (POD). Expediente Profesor (validacin y aportacin de datos.
Tabla de informacin inicial). Anexo IV, tem 1
Cuatrimestral
X
Curso acadmico

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


I.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

I.

SUBDIMENSIN

I.1.

VARIABLE DE EVALUACIN I.1.1.


DENOMINACIN

CLCULO

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
ENCARGO DOCENTE

FACTORES DE DIVERSIDAD
Grado de diversidad de asignaturas y n de alumnos en el POD: Partiendo
de las sumas de las asignaturas impartidas* en los cinco aos y de la suma de
alumnos matriculados en el conjunto de las mismas se obtendr, dividiendo por
cinco, la media anual de las asignaturas impartidas y alumnos matriculados en el
periodo. Para obtener la puntuacin se aplicarn las siguientes tablas:
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos

Criterio
1 asignatura
2 asignaturas
3 asignaturas
4 asignaturas
>4 asignaturas

Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos

Criterio
menos de 15 alumnos
de 16 a 30 alumnos
de 31 a 45 alumnos
de 45 a 60 alumnos
> 60 alumnos

Puntuacin total: Suma de ambos criterios / 8


Se considern nicamente asignaturas en las que el profesor ha impartido un
nmero crditos superior a 1 durante un curso acadmico.
INTERVALOS Y VALORES A
[0-1] (puntuaciones absolutas) x 3
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Factores de diversidad que pueden afectar a la docencia, como el n de


asignaturas, y n de alumnos matriculados en las asignaturas en las que el
profesor participa.
Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, Innovacin Docente y Profesorado.
Servicio de Planificacin y Evaluacin.
Datos de archivo (POD, datos de matrculas). Expediente Profesor (validacin y
aportacin de datos. Tabla de informacin inicial). Anexo IV, tem 1
Cuatrimestral
Curso acadmico
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 33 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


I.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

I.

SUBDIMENSIN

I.1.

VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN

CLCULO

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

DEFINICIN

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

I.1.1.

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
ENCARGO DOCENTE

ESTUDIANTES TUTELADOS POR EL DOCENTE


Tutela de estudiantes de grado, doctorandos, alumnos de msteres oficiales y de
prcticas profesionales no incluidos en apartados anteriores (no reconocidos en
POD).
Media de alumnos tutelados =Suma del nmero de puntos por alumnos
tutelados al ao dividido entre 5.
N al ao
1 alumno
2 alumnos
3 alumnos
4 alumnos
5 alumnos o ms

Puntuacin
0,2 puntos
0,4 puntos
0,6 puntos
0,8 puntos
1 punto

[0, 1] x 1
Tutela de alumnos de grado (por ejemplo, de programas de orientacin acadmica),
de estudiantes de doctorado, de trabajos de fin de msteres oficiales y/o de
alumnos de prcticas externas profesionales en instituciones o empresas no
reconocidos en POD. Se considerarn en este indicador los alumnos tutelados bajo
el Plan de Accin Tutelar de la Universidad de Jan.
Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, Innovacin Docente y Profesorado,
Vicerrectorado de Convergencia Europea, Postgrado y Formacin Permanente.
Profesor.
Datos de archivo. Expediente Profesor (validacin y aportacin de datos). Anexo IV,
tem 2.
Cuatrimestral
X
Curso acadmico

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 34 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


I.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

I.

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN

I.1.

ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE

I.1.2.

COORDINACIN CON OTROS DOCENTES

PARTICIPACIN EN COMISIONES PARA COORDINACIN ACADMICA


Media de comisiones anuales = Suma del nmero de puntos por
comisiones en que ha participado dividido entre 5.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participacin en
reuniones de coordinacin entre materias, cursos y/o titulaciones.
Se asignar una puntuacin en funcin de la siguiente tabla.

CLCULO

Criterio
1 comisin
2 comisiones
3 comisiones
4 comisiones
5 comisiones

Puntuacin
0,2 puntos
0,4 puntos
0,6 puntos
0,8 puntos
1 punto

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 2

DEFINICIN

A travs de este indicador se puede conocer si el docente participa en las


comisiones de coordinacin acadmica.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Profesor
Certificado aportado por el profesor. Anexo IV, tem 3.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participacin en
reuniones de coordinacin entre materias, cursos y/o titulaciones.
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 35 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


I.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

I.

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN

I.2.

PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

VARIABLE DE EVALUACIN

I.2.1.

DISEO DE GUIA DOCENTE

DENOMINACIN

ELABORACIN DE GUAS DOCENTES


La puntuacin correspondiente a este indicador ser determinada por la
Comisin de Evaluacin, a partir del anlisis de los tems 1, 2, 3 y 4 del
Autoinforme del Profesor (Anexo VI). Se contrastar esta informacin con una
gua docente de las utilizadas por el profesor en alguna de las asignaturas
impartidas durante el periodo evaluado.

CLCULO

La Comisin podr reclamar del profesor evaluado la informacin


complementaria que estime conveniente.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 5

DEFINICIN

Este indicador reflejar la calidad de la informacin aportada en la gua docente


y por tanto de la planificacin del profesor evaluado.

FUENTES (informantes)

Profesor, Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, Innovacin Docente y


Profesorado. Centros.

SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN

Autoinforme del Profesor (Anexo VI, tems 1, 2, 3 y 4) y gua docente.

TEMPORALIDAD

Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 36 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


I.2.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

I.

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN

I.2.

PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

VARIABLE DE EVALUACIN

I.2.2.
ADECUACIN DE LA GUA DOCENTE
VALORACIN DE LAS GUAS ACADMICAS POR PARTE DE LOS
ALUMNOS
Suma de las puntuaciones obtenidas en el tem 1 de las encuestas realizadas en
las asignaturas impartidas por el profesor en el periodo evaluado, dividido por el
nmero de asignaturas.

DENOMINACIN

CLCULO

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos4,00 < media 5.00 = 1,00 puntos.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

[0, 1] (puntuaciones absolutas) x 5

DEFINICIN

A travs de este indicador, se puede conocer el grado de definicin de la gua


docente, en opinin del alumnado.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

INDICADORES DE LA DIMENSIN II
CDIGO DEL INDICADOR
II.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

SUBDIMENSIN

II.1.

VARIABLE DE
EVALUACIN

II.1.1.

DENOMINACIN

CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN

DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN

MEDIA DE LOS TEMS 5, 7 Y 8 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO


CLCULO

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

DEFINICIN

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos
[0-1] x 2,0
A travs de los resultados de la opinin del alumnado respecto al cumplimiento de la
planificacin: grado de cumplimiento de contenidos y actividades, evaluacin
planificada y bibliografa y otras fuentes de informacin, ajustadas y tiles para la
actividad acadmica, se puede conocer la satisfaccin con el desarrollo del encargo
docente.
Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tems 5, 7 y 8)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 38 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.1.

DESARROLLO DE LA ENSEANZA

II.1.1.

CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN

DENOMINACIN

CUMPLIMIENTO DE LAS TUTORAS EN OPININ DEL ALUMNADO


MEDIA DEL TEM 4 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO

CLCULO

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0-1] x 3

DEFINICIN

A travs de los resultados de la opinin de los estudiantes respecto al cumplimiento


de las tutoras, se puede conocer el nivel de cumplimiento de las mismas.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 4)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 39 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.1.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.1.

DESARROLLO DE LA ENSEANZA

II.1.1.

CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN

DENOMINACIN

CLCULO

COORDINACIN DE LAS ACTIVIDADES TERICAS Y PRCTICAS


PREVISTAS EN OPININ DEL ALUMNADO
MEDIA TEM 6 DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES
media < 3,00 = 0 puntos
3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,50 < media 5,00 = 1,00 puntos

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0-1] x 1,0

DEFINICIN

La opinin de los estudiantes sobre el grado de coordinacin de las actividades


tericas y prcticas mide la satisfaccin con la coordinacin de las actividades
docentes planificadas.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 6)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 40 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.1.

DESARROLLO DE LA ENSEANZA

II.1.2.

METODOLOGA DOCENTE

DENOMINACIN

CLCULO

GRADO DE SATISFACCIN DEL ALUMNADO CON LA ORGANIZACIN DE


ACTIVIDADES PLANIFICADAS EN GUA DOCENTE
MEDIA DEL TEM 9 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO
media < 3,00 = 0 puntos
3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0-1] x 3

DEFINICIN

La opinin de los estudiantes sobre la organizacin de actividades planificadas en


gua docente.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 9)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 41 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.1.2.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN

II.1.

DESARROLLO DE LA ENSEANZA

VARIABLE DE EVALUACIN

II.1.2.
METODOLOGA DOCENTE
GRADO DE SATISFACCIN DEL ALUMNADO CON LA UTILIDAD DE
RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS POR EL PROFESOR
MEDIA DEL TEM 10 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO

DENOMINACIN

CLCULO

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos

INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

[0-1] x 2,0

DEFINICIN

La opinin de los estudiantes sobre la utilizacin de recursos didcticos que faciliten


el aprendizaje por parte del profesor mide la utilidad de los mismos y el uso efectivo.

FUENTES (informantes)
Estudiantes
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tem 10)
INFORMACIN
Cuatrimestral
TEMPORALIDAD
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 42 de 88

X
X

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.1.

DESARROLLO DE LA ENSEANZA

II.1.3.

COMPETENCIAS DOCENTES DESARROLLADAS

DENOMINACIN

CLCULO

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

DEFINICIN

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

GRADO DE SATISFACCIN DEL ALUMNADO CON LAS COMPETENCIAS


DOCENTES DESARROLLADAS POR EL PROFESOR
MEDIA TEMS 11 AL 19 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO
media < 3,00 = 0 puntos
3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos
[0-1] x 7,0
Con este indicador se mide la satisfaccin de los alumnos con las habilidades,
destrezas y, en general, los patrones de actuacin desarrollados en el aula por el
profesor; entre ellas estn la capacidad de sntesis, claridad expositiva, habilidades
de comunicacin, resolucin de dudas, habilidad para favorecer la participacin,
para motivar y generar inters por la asignatura; explica los contenidos con
seguridad, habilidad para relacionar teora y prctica, actitud cercana al alumnado.
La media de satisfaccin sobre la actuacin docente del profesor comienza a tomar
valor cuando se sita en los valores medios de la escala de puntuacin de la
encuesta del alumnado, la mxima puntuacin de esta variable se alcanzar cuando
la media se site en el valor mximo de la misma.
Estudiantes
Encuesta a estudiantes (Anexo V, tems del 11 al 19)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 43 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.1.4.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN
DENOMINACIN

II.1.

CLCULO

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SATISFACCIN PERSONAL CON EL DESARROLLO DE LA
II.1.4.
ENSEANZA
VALORACIN DE LA ENSEANZA POR EL PROFESORADO
La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin de
Evaluacin, a partir de la reflexin realizada por el profesor en el autoinforme sobre
el grado de cumplimiento de la planificacin (tutoras, coordinacin de
actividades,), metodologa docente, utilidad de recursos didcticos, etc.
La Comisin podr valorar en una escala de 0 a 1, utilizndose despus
un factor corrector de 7,5.

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0-1 ] x 5,0

DEFINICIN

Este indicador reflejar el cumplimiento de lo planificado, la metodologa docente y


la idoneidad de los recursos didcticos utilizados por el profesor evaluado en opinin
del propio docente.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Profesor
Autoinforme del profesor (Anexo VI, tems 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11).
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 44 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.2.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

II.2.1.

SISTEMAS DE EVALUACIN

DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

DIVERSIDAD DE SISTEMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


La Comisin valorar en una escala de 0 a 1 los sistemas de evaluacin diferentes
indicados en el expediente del profesor recogido en el Anexo IV, item 4.
[0-1] x 2,0
Se trata de contabilizar el nivel de variedad en cuanto a los sistemas que el profesor
utiliza para evaluar los resultados de los alumnos en sus asignaturas.
Profesor
Expediente profesor (Anexo IV, tem 4)
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 45 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.2.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.2.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

II.2.1.

SISTEMAS DE EVALUACIN

DENOMINACIN

GRADO DE CONOCIMIENTO Y SATISFACCIN DEL ALUMNADO CON LA


INFORMACIN SOBRE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y LOS
SISTEMAS ADOPTADOS
MEDIA DE LOS TEMS 20 Y 21 DE LA ENCUESTA A ALUMNADO

CLCULO

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos
[0-1] x 4,0
La opinin del alumnado sobre el sistema de evaluacin que va a seguir el profesor
para evaluar la asignatura y del conocimiento previo que tiene sobre ello mide
indirectamente la calidad del sistema.
Alumnado
Encuesta de opinin a estudiantes (Anexo V, tems 20 y 21)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 46 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


II.2.1.3
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

II.

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

II.2.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

II.2.1.

SISTEMAS DE EVALUACIN

DENOMINACIN

CLCULO

GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL PROFESOR EN LO RELATIVO A


REVISIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN
RESULTADO TEM 1 (*) INFORME RESPONSABLE ACADMICO:
Respuesta ninguna=1
Respuesta una reclamacin=0,5
Respuesta dos reclamaciones=0,25
Respuesta ms de dos reclamaciones=0
(*) TEM 1 del Informe del Responsable Acadmico (Anexo VII), indicando la
existencia o no de reclamaciones por parte de los alumnos falladas a su favor , y, en
su caso el nmero.

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

[0 -1] x 4,0
La opinin de los responsables acadmicos sobre el grado de cumplimiento de las
obligaciones del profesor en cuanto a revisin de pruebas de evaluacin mide su
grado de cumplimiento.
Responsable
Informe del responsable acadmico (Anexo VII, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 47 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

INDICADORES DE LA DIMENSIN III


CDIGO DEL INDICADOR
III.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

III.

RESULTADOS

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

III.1.

RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO

III.1.1.

RENDIMIENTO ACADMICO EN EL ENCARGO DOCENTE

DENOMINACIN

TASA DE XITO NORMALIZADA

CLCULO

Definiendo la Tasa de xito de una asignatura como la relacin entre el nmero de


estudiantes aprobados y presentados en dicha asignatura, se determinar la tasa de
xito normalizada como la tasa de xito de la asignatura dividida por la tasa de xito
media de las asignaturas de la titulacin a la que pertenece. La tasa de xito se
presentar para cada una de las asignaturas impartidas durante el periodo evaluado.
Igualmente se aportar el dato agregado para cada curso acadmico y el global del
periodo. Para obtener el dato agregado se sumarn los alumnos aprobados en el
conjunto de asignaturas consideradas dividindolo por la suma de alumnos
presentados. En la tabla de presentacin de resultados al comit evaluador deber
incluirse el carcter de la asignatura.
Si x= tasa de xito normalizada
Criterio
0,25 < x 0,50
0,50 < x 0,75
0,75 < x 1,00
x > 1,00

Puntuacin
0,25 puntos
0,50 puntos
0,75 puntos
1 punto

INTERVALOS Y
VALORES A ALCANZAR

[0-1] x 5,0

DEFINICIN

A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre el total
de alumnos presentados a las convocatorias de las diferentes asignaturas que imparte
un profesor, se conoce la tasa de xito de la unidad de anlisis determinada.

FUENTES (informantes) Servicio de Planificacin y Evaluacin.


SIST. DE RECOGIDA DE
Base de Datos, Universitas XXI, Actas de notas y Datawarehouse.
INFORMACIN
Cuatrimestral
TEMPORALIDAD
Curso acadmico
RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE
LA COMISIN

Pg. 48 de 88

X
X

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


III.1.1.2
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

III.

RESULTADOS

SUBDIMENSIN

III.1.

RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO

VARIABLE DE EVALUACIN

III.1.1.

RENDIMIENTO ACADMICO EN EL ENCARGO DOCENTE

DENOMINACIN

TASA DE RENDIMIENTO NORMALIZADA

CLCULO

Definiendo la Tasa de Rendimiento de una asignatura como la relacin entre el


nmero de estudiantes aprobados y matriculados en dicha asignatura, se
determinar la tasa de rendimiento normalizada como la tasa de rendimiento de
la asignatura dividida por la media de las asignaturas de la titulacin en la que
est adscrita. La tasa de rendimiento se presentar para cada una de las
asignaturas impartidas durante el periodo evaluado. Igualmente se aportar el
dato agregado para cada curso acadmico y el global del periodo. Para obtener
el dato agregado se sumarn los alumnos aprobados en el conjunto de
asignaturas consideradas dividindolo por la suma de alumnos matriculados. En
la tabla de presentacin de resultados al comit evaluador deber incluirse el
carcter de la asignatura.
Si x= tasa de rendimiento normalizada
Criterio
0,25 < x 0,50
0,50 < x 0,75
0,75 < x 1,00
x > 1,00

Puntuacin
0,25 puntos
0,50 puntos
0,75 puntos
1 punto

INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

[0-1] x 4,0

DEFINICIN

A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre


el total de alumnos matriculados en las convocatorias de las diferentes
asignaturas que imparte un profesor, se conoce la tasa de rendimiento de la
unidad de anlisis determinada.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Servicio de Planificacin y Evaluacin


Base de Datos, Universitas XXI, Actas de notas y Datawarehouse.
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 49 de 88

X
X

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


III.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

III.

RESULTADOS

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

III.1.

RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO

III.1.2.

EFICACIA

DENOMINACIN

EFICACIA EN OPININ DEL ALUMNADO


Puntuacin media tem 22 encuesta alumnos:

CLCULO

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos
La media de los tems se obtendr sumando las puntuaciones obtenidas en cada
una de las asignaturas encuestadas durante el periodo evaluado dividindolo por el
nmero de asignaturas. En la documentacin se aportar una copia de los
resultados obtenidos en las encuestas de opinin cada una de las asignaturas
evaluadas.

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

[0-1] x 5,0

DEFINICIN

A travs de este indicador se conoce el grado de cumplimiento de los objetivos


fijados en la gua docente /programa de la asignatura en opinin de los alumnos.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Alumnos
Encuesta de alumnos (Anexo V, tem 22)
Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 50 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


III.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

III.

RESULTADOS

SUBDIMENSIN

III.1.

RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO

VARIABLE DE EVALUACIN

III.1.3.

SATISFACCIN DE ESTUDIANTES

DENOMINACIN

SATISFACCIN CON LA DOCENCIA RECIBIDA


Puntuacin media tem 23 encuesta alumnos (Anexo V):

CLCULO

media < 3,00 = 0 puntos


3,00 media 3,50 = 0,50 puntos
3,50 < media 4,00 = 0,75 puntos
4,00 < media 5,00 = 1,00 puntos
La media de los tems se obtendr sumando las puntuaciones obtenidas en
cada una de las asignaturas encuestadas durante el periodo evaluado
dividindolo por el nmero de asignaturas.
En la documentacin se aportar una copia de los resultados obtenidos en las
encuestas de opinin cada una de las asignaturas evaluadas.

INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

[0-1] x 8,0

DEFINICIN

A travs de este indicador se conoce el grado de satisfaccin del alumnado con


el desempeo docente del profesor.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Alumnado
Encuesta de Alumnado (Anexo V, tem 23)
Cuatrimestral
Curso acadmico

RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 51 de 88

X
X

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


III.1.4.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

III.

RESULTADOS

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

III.1.

RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO

III.1.4

RESULTADOS EN OPININ DEL PROFESOR

DENOMINACIN

VALORACIN DE LOS RESULTADOS EN OPININ DEL PROFESOR


La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin de
Evaluacin, a partir del anlisis de la reflexin personal del profesor sobre los
resultados del proceso enseanza aprendizaje, realizada en el Autoinforme (Anexo
VI).

CLCULO

INTERVALOS Y VALORES
A ALCANZAR

Para esta valoracin la Comisin considerar el carcter troncal, obligatorio u


optativo de las asignaturas impartidas, el porcentaje y carcter de las asignaturas a
las que se le han realizado encuestas de satisfaccin del alumnado, la tendencia en
los resultados, los resultados en relacin con el nmero de alumnos, tasa de
rendimiento, tasa de xito
[0-1] x 12,0

DEFINICIN

A travs de este indicador se obtiene la valoracin que la Comisin realiza sobre el


grado de eficacia obtenido en la labor docente por el profesor evaluado.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN

Profesor

TEMPORALIDAD

Autoinforme del profesor (Anexo VI, tems 12, 13 y 14)


Cuatrimestral
Curso acadmico

X
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 52 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


III.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

III.

SUBDIMENSIN

III.2.

VARIABLE DE EVALUACIN

III.2.1.

DENOMINACIN

RECONOCIMIENTO INTERNO Y EXTERNO A LA LABOR DOCENTE


INDIVIDUAL

RESULTADOS
RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES
INTERNOS Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
SATISFACCIN DE AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS

La puntuacin correspondiente a este indicador ser valorada por la Comisin


de Evaluacin, a partir del tem 4 del Expediente del Profesor (Anexo IV) y los
certificados o documentos aportados por el profesor.
CLCULO

La comisin valorar el carcter local, nacional o internacional del


reconocimiento. Igualmente tambin deber tener en cuenta el carcter
individual o colectivo, el impacto en relacin con el motivo del reconocimiento
(trabajo puntual, reconocimiento a una trayectoria docente, ...), etc.

INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

[0-1] x 6,0

DEFINICIN

A travs de este indicador se conoce el grado de satisfaccin y reconocimiento


de agentes internos, externos, responsables, etc., acerca del desempeo
docente del profesorado.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Profesor
Expediente Profesor (Anexo IV, tem 5), Copia de certificacin y documentacin
acreditativa
Cuatrimestral
X
Curso acadmico
X

RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 53 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

INDICADORES DE LA DIMENSIN IV
CDIGO DEL INDICADOR
IV.1.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

IV.

INNOVACIN Y MEJORA

SUBDIMENSIN

IV.1.

INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE

VARIABLE DE EVALUACIN

IV.1.1.

DESARROLLO DE MATERIAL DOCENTE

DENOMINACIN

ELABORACIN DE MATERIAL DOCENTE

CLCULO

El nmero de materiales docentes elaborados y acreditados en el periodo


evaluado sern valorados por la Comisin, para lo que se podra seguir la
siguiente recomendacin:
1 material en 5 aos = 0,5 puntos
2 o ms materiales en 5 aos = 1 punto

INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

[0-1] x 10,0
A travs de este indicador se valora el material docente (volmenes, libros,
soporte audiovisual, etc) elaborado para las clases de teora y/o prcticas
debidamente acreditados con un reconocimiento oficial.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 6). Acompaado de documentacin
acreditativa. Autoinforme del profesor.
Cuatrimestral
Curso acadmico
X

RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 54 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


IV.1.2.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

IV.

SUBDIMENSIN
VARIABLE DE
EVALUACIN

IV.1.

DENOMINACIN

CLCULO

INNOVACIN Y MEJORA

INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE


PARTICIPACIN EN PROYECTOS DE INNOVACIN
IV.1.2.
DOCENTE
PARTICIPACIN O COORDINACIN EN EXPERIENCIAS DE MEJORA E
INNOVACIN DOCENTE
N de proyectos de innovacin docente acreditados en los que ha participado o
dirigido/ coordinado.
En este indicador estar incluida la participacin en las experiencias piloto
relacionadas con el E.E.E.S. La direccin/coordinacin se valorar con el doble de
puntos que la participacin.
A valorar por la Comisin en un intervalo [0-1].
Se sugiere dar el mximo de puntuacin al profesor que presente de media una
participacin por ao.

INTERVALOS Y VALORES A
[0- 1] x 8,0
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA
DE INFORMACIN
TEMPORALIDAD

A travs de este indicador se mide la direccin/coordinacin o participacin del


profesor de proyectos de mejora e innovacin docente.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 7 y 8). Acompaado de documentacin
acreditativa. Autoinforme del profesor.
Cuatrimestral
Curso acadmico
X

RESULTADO
(PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 55 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


IV.1.3.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN

IV.

SUBDIMENSIN

IV.1.

VARIABLE DE EVALUACIN

IV.1.3

DENOMINACIN

UTILIZACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS Y OTROS RECURSOS


El material presentado deber estar acreditado con un reconocimiento oficial.

CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

DEFINICIN

INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD
DOCENTE
INNOVACIN EN METODOLOGA DOCENTE

A valorar por la Comisin en un intervalo [0-1].


[0- 1] x 5,0
Existencia de pgina Web personal, programas de apoyo a la docencia basados
en nuevas tecnologas, plataforma virtual, virtualizacin de asignaturas u otras
metodologas docentes innovadoras (diseo y/o puesta a punto de equipos de
prcticas o similares).
A travs de este indicador se mide el uso de las nuevas tecnologas que el
profesor realiza como apoyo y soporte a la docencia y el diseo o puesta en
marcha de equipos para prcticas.

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 9). (Material acreditado com
reconocimiento oficial) acreditativa. Autoinforme del profesor (Anexo VI, tem
15).
Cuatrimestral
Curso acadmico
X

RESULTADO (PUNTUACIN)

OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 56 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

CDIGO DEL INDICADOR


IV.2.1.1
DATOS DEL INDICADOR
DIMENSIN
SUBDIMENSIN
VARIABLE DE EVALUACIN
DENOMINACIN

CLCULO

IV.

INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN
IV.2.
DEL PROFESOR
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA
IV.2.1
CUALIFICACIN DOCENTE DEL PROFESORADO.
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA CUALIFICACIN
DOCENTE DEL PROFESORADO.
N de cursos, seminarios, talleres o jornadas recibidos o impartidos
debidamente acreditados. Se tendr en cuenta la entidad acreditadora de la
actividad formativa.
Se valorar en este indicador la tutela de profesores noveles en programas
oficiales reconocidos en el intervalo.
A valorar por la Comisin [0-1]
Se sugiere otorgar la mxima puntuacin a aquellos profesores que acrediten 50
o ms horas en actividades formativas durante el periodo evaluado. Asimismo,
se sugiere otorgar la mxima puntuacin cuando se hayan tutelado dos o ms
profesores noveles en el mismo periodo

INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR

DEFINICIN

FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD

[0- 1] x 10,0
A travs de este indicador se mide la participacin del profesor en actividades
formativas para la mejora de la cualificacin docente del profesorado (cursos,
seminarios, talleres, congresos, foros o jornadas de carcter docente que el
profesor ha recibido). Asimismo se tendrn en cuenta las tutelas de profesores
noveles en programas oficiales reconocidos por la Universidad. Todo ello
debidamente acreditado.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 10, 11 y 12). Acompaado de
certificacin acreditativa. Autoinforme del profesor (Anexo VI, tem 15).
Cuatrimestral
Curso acadmico
X

RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN

Pg. 57 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO II.
PUNTUACIONES GLOBALES POR DIMENSIN Y SUB-DIMENSIONES

Pg. 58 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Tabla II: PUNTUACIONES TOTALES MXIMAS PARA CADA DIMENSIN,


SUBDIMENSIN, VARIABLES E INDICADORES

Puntuacin total

100

DIMENSIN I: PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

15,0

SUBDIMENSIN I.1: ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE

10,0

Variable I.1.1. Encargo docente

8,0

Indicador I.1.1.1. Actividad docente


Indicador I.1.1.2. Otros factores de diversidad

4,0
3,0

Indicador I.1.1.3. N estudiantes tutelados

1,0

Variable I.1.2. Coordinacin con docentes

2,0

Indicador I.1.2.1. Participacin en comisiones para la Coordinacin


SUBDIMENSIN I.2: PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Variables I.2.1. Diseo de guas docentes

Acadmica

Indicador I.2.1.1. Elaboracin de las guas docentes

2,0
10,0
5,0
5,0

Variable I.2.2. Adecuacin de la gua docente

5,0

Indicador I.2.2.1. Valoracin de las guas docentes

5,0

DIMENSIN II: DESARROLLO DE LA DOCENCIA

25,0

SUBDIMENSIN II.1: DESARROLLO DE LA ENSEANZA

20,0

Variable II.1.1. Cumplimiento de la planificacin en opinin del alumnado

6,0

Indicador II.1.1.1. Cumplimiento de la planificacin

2,0

Indicador II.1.1.2. Cumplimiento de las tutoras

3,0

Indicador II.1.1.3. Coordinacin de actividades terico y prcticas

1,0

Variable II.1.2. Metodologa docente en opinin del alumnado

5,0

Indicador II.1.2.1. Organizacin de las actividades docente

3,0

Indicador II.1.2.2. Utilidad de recursos didcticos

2,0

Variable II.1.3. Competencias docentes desarrolladas en opinin del alumnado


Indicador II.1.3.1. Grado de satisfaccin del alumnado con las competencias docentes
desarrolladas por el profesor
Variable II.1.4. Satisfaccin personal con el desarrollo de la enseanza
Indicador II.1.4.1. Valoracin de la enseanza por el profesor

7,0
7,0
5,0
5,0

SUBDIMENSIN II.2: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

10,0

Variable II.2.1. Sistemas de Evaluacin

10,0

Indicador II.2.1.1. Diversidad de sistemas e Instrumentos de evaluacin


Indicador II.2.1.2. Conocimiento y satisfaccin del alumno con la informacin sobre
instrumentos de evaluacin y sistemas adoptados
Indicador II.2.1.3. Grado de cumplimiento del profesor relativo a revisin de actividades
de evaluacin

Pg. 59 de 88

2,0
4,0
4,0

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

DIMENSIN III: RESULTADOS

35,0

SUBDIMENSIN III.1: RESULTADOS EN RELACIN AL ALUMNADO

34,0

Variable III.1.1. Rendimiento acadmico en el encargo docente

9,0

Indicador III.1.1.1. Tasa de xito normalizado

5,0

Indicador III.1.1.2.Tasa de rendimiento normalizado

4,0

Variable III.1.2. Eficacia

5,0

Indicador III.1.2.1. Eficacia en opinin del alumnado

5,0

Variable III.1.3. Satisfaccin del alumnado

8,0

Indicador III.1.3.1 Satisfaccin con la docencia recibida

8,0

Variable III.1.4.Valoracin del profesor de los resultados

12,0

Indicador III.1.4.1. Valoracin de los resultados por parte del profesor


12,0
SUBDIMENSIN III.2: RESULTADOS EN RELACIN A OTRO AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS A LA
UNIVERSIDAD
Variable III.2.1. Satisfaccin de agentes internos y externos
Indicador III.2.1.1. Reconocimiento a la labor docente individual

6,0
6,0

6,0

DIMENSIN IV: INNOVACIN Y MEJORA

25,0

SUBDIMENSIN IV.1: INNOVACIN Y MEJORA DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

20,0

Variable IV.1.1. Desarrollo de Material Docente

10,0

Indicador IV.1.1.1. Elaboracin de material docente para asignaturas


Variable IV.1.2. Participacin en proyectos de innovacin docente
Indicador IV.1.2.1. Participacin o Coordinacin en experiencias de mejora e
innovacin docente
Variable IV.1.3. Innovacin en metodologa docente
Indicadoe IV.1.3.1. Utilizacin de nuevas tecnologas y otros recursos
SUBDIMENSIN IV.2: INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN DEL PROFESOR
Variable IV.2.1. Actividades formativas para la mejora de la cualificacin docente del
profesor
Indicador IV.2.1.1. Actividades formativas para la mejora de la cualificacin docente
del profesor

10,0
8,0
8,0
5,0
5,0
10,0
10,0
10,0

En funcin de la puntuacin alcanzada, de acuerdo con los criterios y puntuaciones establecidos en la tabla
anterior, la Comisin de Evaluacin asignar dos calificaciones cualitativas, Desfavorable cuando la puntuacin sea
inferior a 50 puntos y Favorable cuando su puntuacin sea mayor o igual a 50 puntos. A esta calificacin se le
acompaar el valor numrico por el cual es adoptada.

Pg. 60 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO III.
SOLICITUD DE ACCESO A LA CONVOCATORIA

Pg. 61 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

SOLICITUD DOCENTIA-Universidad de Jan1


Evaluacin de la actividad docente del profesorado

Apellidos y nombre:

DNI:

Categora/cuerpo/escala:

Departamento:

rea:

Centro:

EXPONE:
Que de conformidad con los criterios y el procedimiento establecidos en el Programa Docentia-Universidad de
Jan, aprobados en Consejo de Gobierno de la Universidad de Jan en sesin ** de ** de ***** de 2010 y verificados
positivamente por la AGAE.
SOLICITA:
Se evale la actividad docente por m desarrollada durante el periodo
Curso inicial:______________________
Curso final:______________________
Con el fin de contribuir a fijar un modelo de garanta de la calidad de la actividad docente del profesorado de la
Universidad de Jan.
En Jan, a.dede 20.

Nombre y firma
1

Modelo de solicitud a cumplimentar por el profesor para acceder a la Convocatoria.


Pg. 62 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO IV.
EXPEDIENTE DEL PROFESOR (VALIDACIN Y APORTACIN DE DATOS)

Pg. 63 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

VALIDACIN Y APORTACIN DE LOS DATOS AL EXPEDIENTE2

1. Actividad docente universitaria desarrollada en el periodo para el que se solicita evaluacin3 (incluye
docencia impartida en 1er ciclo, 2 ciclo, Estudios de Doctorado y Posgrados oficiales). A cumplimentar por la
Universidad.
Denominacin de la
asignatura

Curso

Curso

Nivel educativo
1er C=primer ciclo
2 C= segundo ciclo
D= doctorado
PO= postgrados
oficial

Denominacin de la
titulacin
o programa

Curso de la
Nmero de
asignatura
crditos
(slo en ttulos de impartidos
1er y 2 ciclo)

Categora docente ocupada durante ms tiempo en el Dedicacin


citado curso (incluir denominacin completa)
(C= completa, P= parcial)

Cargo acadmico desempeado durante al menos 6 meses en el citado curso


(incluir denominacin completa)

Alegaciones a los cuadros anteriores de actividad docente desempeada en los ltimos cinco aos (CUMPLIMENTAR
POR EL PROFESOR, EN CASO DE NO COINCIDENCIA CON LA INFORMACIN PROPORCIONADA POR LA
UNIVERSIDAD).

Una vez realizada la solicitud de acceso a la convocatoria (Anexo III), se demandar del profesor que cumplimente los datos contenidos en el presente documento,
validando la informacin aportada por la Universidad y proporcionando aquellos otros datos que se detallan y de los que la institucin no tiene constancia en sus
bases de datos.
En este apartado se proporcionar al profesor los datos referidos a la ordenacin docente de los ltimos cinco cursos acadmicos, de forma que compruebe la
veracidad de la misma y, en caso de ser incorrecta, haga las aportaciones o alegaciones que estime oportunas.
2

Pg. 64 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

2. Tutela de alumnos*
Curso Acadmico

Grado

Mster

Doctorado

(*)Tutela de alumnos (por ejemplo, participacin en programas de orientacin acadmica o planes de accin tutorial) no reconocidos en POD; no
se incluyen, por tanto, las tutoras convencionales que son de obligado cumplimiento.

3. Participacin en comisiones para la coordinacin acadmica entre las distintas materias de cursos
y/o titulaciones con otros docentes (resolucin de problemas de solapamiento de contenidos,
organizacin/temporalizacin de tareas de los estudiantes,). ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA

DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.


Curso Acadmico

Comisin

4. Seale la diversidad de sistemas o instrumentos de evaluacin utilizados en sus asignaturas (MARCAR

CON UNA X):


SI

NO

a. Ejercicios de autoevaluacin
b. Informes de trabajos grupales
c. Presentaciones de trabajos grupales o individuales
d. Discusiones y coloquios en el aula
e. Informes o resultados de experimentos
f. Exmenes escritos u orales
g. Presentacin de resolucin de casos
h. Informes de seminarios, talleres, conferencias, etc.
i. Otros: ..
5. Enumere los premios o menciones de reconocimiento, internos y/o externos, a la labor docente
individual recibidos. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Descripcin del
reconocimiento

Entidad que lo
concede

Alcance o mbito (local,


regional, nacional,)

Pg. 65 de 88

Tipo de acreditacin
(certificado, diploma, etc.)

Fecha

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

6. Indique los volmenes, material y/o libros docentes elaborados, tanto de contenido terico como
prctico, para el desarrollo de sus asignaturas. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS

DATOS APORTADOS.
Asignatura

Ttulo

Teora/prcticas

Curso acadmico

7. Relacione los proyectos de innovacin docente que ha dirigido o coordinado y aqullos en los que ha
participado. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso
acadmico

Denominacin

Alcance o mbito (local,


regional, nacional,)

Direccin o
Coordinacin/Participacin

8. Indique las asignaturas de experiencia piloto relacionadas con el EEES en las que participa y/o
coordina. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso
acadmico

Asignatura

Titulacin

Coordinacin (*)
/Participacin

(*) Especifique en caso de coordinacin si sta ha sido de asignatura, de curso o de titulacin

9. Seale en la siguiente tabla qu recursos metodolgicos relacionados con las tecnologas de la


informacin y la comunicacin utiliza en su actividad como docente. ADJUNTAR DOCUMENTACIN

ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.


Tecnologa

Asignatura

Pgina WEB personal

Virtualizacin de asignaturas a travs de la


plataforma virtual educativa de su
universidad
Uso de Plataforma virtual educativa de su
universidad como apoyo a la docencia
Otras (especificar):

Pg. 66 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

10. Seale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el EEES), congresos, foros,
jornadas, de carcter docente, recibidos (SE ACOMPAAR COPIA DE CERTIFICACIONES ACREDITATIVAS)
Curso
acadmico

Denominacin

mbito (local,
nacional,)

Tipo (curso,
seminario,)

Duracin

11. Indique el nmero de profesores noveles que ha tutelado en los ltimos cinco cursos acadmicos

(para aquellas Universidades en las que exista un programa oficial reconocido de tutela de profesores noveles).
ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso Acadmico
Curso Acadmico 1
Curso Acadmico 2
Curso Acadmico 3
Curso Acadmico 4
Curso Acadmico 5

N profesores noveles

Pg. 67 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO V.
ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
LA LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO

Pg. 68 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

Encuesta de opinin de los estudiantes sobre la labor docente del profesorado

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Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO VI.
AUTOINFORME DEL PROFESOR

Pg. 70 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

AUTOINFORME DEL PROFESOR

Evaluacin de la actividad docente del profesorado


Segn queda establecido en el modelo marco de evaluacin DOCENTIA-Universidad de Jan una serie de
aspectos que se tendrn en cuenta en la valoracin de la actividad docente del profesorado emanan de la informacin
proporcionada por el profesorado.
El autoinforme que va a completar no est referido a una actividad docente en concreto, por lo que sus
valoraciones y reflexiones deben referirse al conjunto de la docencia que ha impartido en los ltimos
cinco aos. Las actividades de gestin, investigacin y de transferencia de resultados a la sociedad NO son objeto de
evaluacin en este momento.
La estructura del autoinforme responde a las cuatro dimensiones recogidas en el Marco Andaluz de Evaluacin
de la Actividad Docente del Profesorado, cada una de las cuales supone un porcentaje en la puntuacin global. Estas
dimensiones son las siguientes:

Planificacin de la docencia
Desarrollo de la docencia
Resultados
Innovacin y mejora

Las actividades docentes objeto de evaluacin estn referidas a aqullas de carcter reglado recogidas en
forma de asignaturas (o denominacin similar) e impartidas por usted en ttulos oficiales de Grado y Postgrado en la
Universidad de Jan o en otras universidades.

Pg. 71 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

DATOS DEL PROFESOR:


Apellidos y nombre:
DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:

Declaro que son ciertos los datos consignados en este autoinforme de valoracin, en el periodo sealado a
continuacin:
Curso inicial:__________________________

Curso final:___________________________

Durante el proceso de resolucin de mi expediente de evaluacin, me comprometo a aportar las pruebas


necesarias para contrastar la veracidad de los datos aqu consignados, si la Comisin de Evaluacin as lo considerase
necesario. En caso contrario, quedarn sin efectos los datos no acreditados.

En Jan, a.de de 20

Nombre y firma

Pg. 72 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

AUTOINFORME DEL PROFESORADO DE ASPECTOS RECOGIDOS EN EL MODELO

DIMENSIN I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA


Realice una valoracin de los diferentes aspectos contemplados en las guas docentes / programas de
asignaturas que ha impartido en el periodo a evaluar. A modo de recomendacin sera conveniente que reflexionara
acerca de:
1. Accesibilidad por parte del alumnado a las guas docentes/ programas (medio de difusin: pgina Web del

Centro, Ttulo, o Departamento; en formato papel; etc.).


VALORACIN

2. Actualizacin de las guas/programas: periodicidad, cambios introducidos, etc.


VALORACIN

3. Coordinacin con otros profesores para la elaboracin de las guas en caso de compartir la docencia de una
misma asignatura (cmo se gestiona dicha coordinacin).
VALORACIN

Pg. 73 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

4. Diseo de las guas docentes/programas de asignaturas. Indique en la siguiente tabla si contemplan algunos
de los siguientes apartados, e incorpore a continuacin todas aquellas aportaciones o comentarios que
considere de inters.
SI
NO
a. Objetivos
b. Competencias
c. Contenidos
d. Metodologa
e. Referencias bibliogrficas
f. Sistemas de evaluacin
g. Secuenciacin/distribucin temporal de actividades

VALORACIN

DIMENSIN II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA


Realice una valoracin de los diferentes aspectos relacionados con el desarrollo de su docencia. A modo de
recomendacin sera conveniente que reflexionara acerca de:
5. El grado de cumplimiento de lo planificado: nivel de imparticin de contenidos, cumplimiento de las

actividades previstas (incluida la temporalizacin), etc.

VALORACIN

Pg. 74 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

6. Grado de cumplimiento y utilizacin de las actividades de tutora.


VALORACIN

7. Nivel de coordinacin existente entre las actividades tericas y prcticas previstas en las guas
docentes o programas de sus asignaturas.
VALORACIN

8. Utilidad y disponibilidad de los recursos didcticos que utiliza para facilitar el aprendizaje de los
alumnos (pizarra, transparencias, medios audiovisuales, nuevas tecnologas,)
VALORACIN

9. Las distintas actividades diseadas para realizar con grupos pequeos o trabajo individual (estudios de

casos, casos prcticos, trabajos de laboratorio, ejercicios o problemas, trabajos grupales, ensayos, etc.) y
aqullas especficas para grupos grandes (clases magistrales, seminarios, talleres, conferencias, etc.).
VALORACIN

Pg. 75 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

10. Los sistemas de evaluacin. Detalle y justifique los sistemas de evaluacin descritos en la gua y que utiliza
habitualmente en sus asignaturas (evaluacin inicial, evaluacin formativa, ): exmenes parciales, ejercicios de
revisin y/o de autoevaluacin, o cualquier otro medio que ayude al alumno a conocer la evolucin de su
aprendizaje.
VALORACIN

11. El cronograma o secuenciacin de actividades: su temporalizacin, ajuste al tiempo previsto, etc.


VALORACIN

DIMENSIN III: RESULTADOS


Valore en qu medida se han alcanzado los objetivos y competencias fijados en las guas docentes y/o programas
de asignaturas desarrolladas en el perodo evaluado. Tngase en cuenta las tasas de xito y rendimiento. A modo
de recomendacin sera conveniente que reflexionara acerca de:
12. El nivel en que los alumnos han alcanzado las competencias previstas o se han cumplido los objetivos de la
asignatura.
VALORACIN

Pg. 76 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

13. El nivel de xito alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN

14. El nivel de rendimiento alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN

DIMENSIN IV: INNOVACIN Y MEJORA


Valore y justifique en qu medida participa en actividades de innovacin y mejora de la calidad docente
(elaboracin de materiales, participacin y/o coordinacin de experiencias de mejora e innovacin, utilizacin de
nuevas tecnologas, realizacin de actividades formativas para la mejora de su cualificacin docente, etc.).
VALORACIN

Pg. 77 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

VALORACIONES GLOBALES
Por ltimo, utilice la tabla que se muestra a continuacin para sealar los aspectos que considere relevantes para su
actividad docente (recursos y condicionantes de su docencia, mejoras a implantar, necesidad de formacin,) y
aquellos otros a mejorar:
ASPECTOS DESTACABLES
DIMENSIN I:
Planificacin de la
docencia

DIMENSIN II: Desarrollo


de la enseanza

DIMENSIN III:
Resultados

DIMENSIN IV:
Innovacin y mejora

OTROS: (carga docente,


diversidad docente, tutela
de alumnos, coordinacin
con otros docentes, etc.).

Pg. 78 de 88

ASPECTOS A MEJORAR

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO VII.
INFORME DE LOS RESPONSABLES ACADMICOS

Pg. 79 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

INFORME DE LOS RESPONSABLES ACADMICOS


Evaluacin de la actividad docente del profesorado
Convocatoria 20.

Segn queda establecido en el modelo de evaluacin de la actividad docente del profesorado de la Universidad de Jan,
entre las evidencias que se tendrn en cuenta para valorar dicha actividad est el Informe de los Decanos o Directores del Centro
en los que el profesorado ha impartido docencia en alguna de sus titulaciones, as como de los Directores de Departamento.
Se trata de un informe global, por lo que sus valoraciones y reflexiones deben referirse al conjunto de la docencia que ha
impartido el profesor en los ltimos cinco aos o en su defecto en una fraccin de tiempo inferior. Las actividades de gestin,
investigacin y de transferencia de resultados a la sociedad NO son objeto de evaluacin en este momento.
DATOS DEL PROFESOR:
Apellidos y nombre:
DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:

Declaro que son ciertos los datos consignados en este informe de valoracin, en el periodo sealado a continuacin:
Curso inicial:__________________________

Curso final:___________________________

Durante el proceso de resolucin de mi expediente de evaluacin, me comprometo a aportar las pruebas necesarias para
contrastar la veracidad de los datos aqu consignados, si la Comisin de Evaluacin as lo considerase necesario. En caso contrario,
quedarn sin efectos los datos no acreditados.
En Jan, a.de de 20

Nombre y firma

Pg. 80 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

VALORACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO


POR PARTE DE LOS RESPONSABLES ACADMICOS

La opinin de los responsables acadmicos acerca de la labor docente desarrollada por el profesor ayuda a
complementar la informacin obtenida por otras fuentes. Por ese motivo, rogamos nos de respuesta al siguiente
informe.
Tiene conocimiento de la existencia de reclamaciones de carcter oficial por parte de alumnos sobre
el incumplimiento del profesor en lo relativo a la revisin de las actividades de evaluacin?
1
Ninguna

0,5
1 reclamacin

0,25
2 reclamaciones

0
Ms de 2
reclamaciones

A continuacin, siguiendo la estructura del Modelo de Evaluacin del Programa Docentia-Universidad de Jan, le
rogamos seale con una X en la siguiente tabla si existen o ha existido algn tipo de incidencia reseable (en los
ltimos cinco aos, o durante el periodo en el que usted es responsable) en alguna de las dimensiones que se exponen
a continuacin.
DIMENSIONES

SIN
INCIDENCIA
ALGUNA

ALGUNA
INCIDENCIA

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, carga docente, diversidad docente,
tutela de alumnos, participacin en Comisiones
de
coordinacin
docente,
accesibilidad,
actualizacin y cumplimiento de estndares en la
elaboracin de las guas docentes o programas
de asignaturas, etc.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, cumplimiento de la planificacin,
actividades de tutora (presencial o virtual),
metodologas utilizadas, recursos didcticos
utilizados, sistemas y tipos de evaluacin,
criterios para superar la asignatura, revisin de
exmenes, entrega de actas, etc.
RESULTADOS
Por ejemplo, tasas de xito de los estudiantes
matriculados en las asignaturas impartidas por el
docente, tasa de rendimiento, consecucin de
objetivos y/o competencias por parte del
alumnado, satisfaccin con la labor del docente,
etc.
INNOVACIN Y MEJORA

En caso de incidencia grave, ser necesario recabar informacin directa desde el profesor implicado.

Pg. 81 de 88

GRAVES
INCIDENCIAS

NECESIDAD
DE OBTENER
INFORME
4

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ESPACIO RESERVADO PARA DETALLAR LAS INCIDENCIAS (Incluya la incidencia en la dimensin


correspondiente y explquela con la mayor claridad posible)
PLANIFICACIN:

DESARROLLO:

RESULTADOS:

OTRAS INCIDENCIAS:

Por ltimo, es importante que seale los aspectos positivos que considere destacables de la labor docente
del profesor que est siendo evaluado.
DIMENSIONES

ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA

DESARROLLO DE LA DOCENCIA

RESULTADOS

OTROS ASPECTOS

Pg. 82 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

ANEXO VIII.
INFORME DE LA COMISIN DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

Pg. 83 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

INFORME DE EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE


DOCENTIA-Universidad de Jan. Convocatoria 2010
(A cumplimentar por la Comisin de Evaluacin)

Se cumplimentar tomando como referencia las valoraciones recogidas en el Protocolo de Evaluacin, as como los cuadros
resumen que se detallan a continuacin.
DATOS RELATIVOS AL PROFESOR Y SU ACTIVIDAD DOCENTE
Apellidos y Nombre:
DNI:
rea de Conocimiento: ..
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin: .

Material aportado a la Comisin:


Cuadro I
Actividad docente anual segn la dedicacin reconocida del profesor menos las reducciones acadmicas reconocidas
oficialmente. Suma global en el periodo.
Nmero de crditos anuales impartidos reconocidos en el POD y la suma global en el periodo evaluado
Cuadro II:
Lista de asignaturas impartidas por el profesor en cada uno de los aos del periodo evaluado. Para cada asignatura se deber
indicar: titulacin, carcter, nmero de crditos, nmero de alumnos matriculados, alumnos aprobados y presentados, tasa de
xito y de rendimiento.
Datos medios de los valores anteriores para cada curso y global al periodo.
Enlace o documento con los datos de rendimiento comparados de la Universidad.
Cuadro III:
Resultados de las distintas encuestas realizadas al profesor en las distintas asignaturas impartidas en el periodo evaluado.
Cuadro global con las medias anuales y globales al periodo evaluado de cada uno de los tems de la encuesta.
Enlace o documento con los datos de satisfaccin comparados de la Universidad.
Cuadro IV:
Datos existentes en bases de datos institucionales relacionados con la Dimensin IV (Innovacin y Formacin)
Cuadro Puntuacin:
Cuadro con los puntos directos alcanzados por el profesor evaluado en cada una de las variables del modelo (pgina Excel final
puntuacin).
Informe del responsable:
- Resultado numrico de la respuesta a la pregunta sobre existencia de reclamaciones.
- Incidencias docentes recogidas y aspectos positivos reseados sobre la labor docente .
5

Estas dos aportaciones sern usadas tan slo como factores de correccin
Pg. 84 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

VALORACIN DE LA DOCENCIA EN EL PERIODO EVALUADO


La Comisin de Evaluacin, teniendo en cuenta la informacin que obra en su poder acerca de las
dimensiones de la actividad docente del Profesor, con relacin al periodo evaluado, emite una valoracin
(desfavorable, favorable, muy favorable o excelente) de su actividad docente de:

Desfavorable/Favorable
Con una puntuacin sobre el mximo establecido de 100 puntos igual a:

. Puntos
ASPECTOS POSITIVOS MS DESTACABLES DEL PROFESOR EVALUADO

VALORACIONES OBTENIDAS
Dimensiones y subdimensiones
I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
I.1. Organizacin y coordinacin docente
I.2. Planificacin de la enseanza y aprendizaje
II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA
II.1. Desarrollo de las enseanzas
II.2. Evaluacin de los aprendizajes
III. RESULTADOS
III.1. Resultados en relacin al alumnado
III.2. Resultados en relacin a otros agentes internos y externos a la universidad
V. INNOVACIN Y MEJORA
IV.1. Innovacin y mejora para la actividad docente
IV.2. Innovacin y mejora para la cualificacin del profesor
TOTAL

Pg. 85 de 88

Puntuacin

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan

RECOMENDACIONES PARA EL PROFESOR

Contra este informe, podr presentarse reclamacin ante la Comisin de Evaluacin de esta Universidad en el
plazo estipulado en la Convocatoria, contando a partir de la recepcin del presente informe.

En Jan, a _____de_____________ de 20___

El Presidente de la Comisin de Evaluacin

Fdo.:

Pg. 86 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan


GLOSARIO DE TRMINOS

AUTOINFORME DEL PROFESOR:


A cumplimentar por el profesor, aportando su valoracin sobre los distintos aspectos contemplados en
cada una de las Dimensiones objeto de evaluacin. Las valoraciones realizadas estarn referidas al
conjunto de las asignaturas impartidas en titulaciones oficiales durante el periodo evaluado.

CICLO DE MEJORA CONTNUA


Tambin denominado PDCA (Plan, Do, Check, Act) consiste en Planificar acciones, Desarrollarlas,
Conocer/verificar sus efectos y Actuar en consecuencia. Esencia de la calidad total: aplicacin reiterada
del ciclo PDCA hasta lograr el objetivo propuesto.

COMISIN DE EVALUACIN
Grupo de personas que la Universidad nombra para evaluar la actividad docente de su profesorado segn
el diseo que le ha sido verificado.

DIMENSIONES PARA LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE


Cada uno de los ejes o aspectos de la actividad docente del profesorado sometidos a valoracin por parte
del Comit de Evaluacin de cada universidad.

ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO


Es el cuestionario que el estudiante debe responder en relacin a la actividad docente desarrollada por los
profesores en las asignaturas en las que tal alumno est matriculado. Con ella se indaga acerca de la
opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables implicadas en la calidad docente.

EVALUACIN FORMATIVA
Se refiere a la evaluacin docente cuyo propsito es el proporcionar informacin cara al perfeccionamiento
o la mejora continua.

EVALUACIN ADITIVA
Se trata de la evaluacin llevada a cabo con el propsito de proporcionar informacin sobre los resultados
y cumplir as con la responsabilidad con la institucin y/o sociedad.

EXPEDIENTE DEL PROFESOR


Documento que recoge un conjunto o acopio de datos correspondientes a la actividad docente de el
profesor que haya solicitado su evaluacin. Es una fuente de informacin necesaria para llegar al
conocimiento exacto de un hecho o para deducir sus consecuencias. Por ello, se demanda de el profesor
la cumplimentacin de datos, la validacin de la informacin aportada por la Universidad y la aportacin
de nuevos datos desconocidos por la Institucin.

INFORME DE RESPONSABLE ACADMICO


Documento que complementa la informacin obtenida, por otras fuentes, acerca de la labor docente
desarrolladas por el profesor que solicita su evaluacin

INFORME INDIVIDUAL DE EVALUACIN


A cumplimentar por la Comisin de Evaluacin de la Docencia, a partir de los datos procedentes del
protocolo de evaluacin y de acuerdo con los criterios establecidos. En l se expresa el resultado de la
evaluacin docente del profesor durante el periodo evaluado.

INFORME GLOBAL
Elaborado por las Unidades o Servicios competentes, contendr las valoraciones en cada una de las
dimensiones y subdimensiones del modelo por rea, Departamento y Centro, as como una comparativa
con la media de la Universidad; igualmente se incluir en este informe el porcentaje de docentes con

Pg. 87 de 88

Programa DOCENTIA de la Universidad de Jan


valoraciones desfavorables, favorables, muy favorables y excelentes, y un anlisis de las actividades de
mejora e innovacin docente realizadas por la totalidad de los profesores en el periodo evaluado.

MISIN
Declaracin que describe el propsito o razn de ser del modelo de la evaluacin docente presentado.

MODELO MULTIPLISTA y MULTIMTODO


Pretende integrar las distintas perspectivas de recogida y anlisis de la informacin sobre diversas
variables, proporcionada por distintas fuentes y desde mltiples sistemas de recogida de informacin.

PROTOCOLO DE EVALUACIN
Herramienta a cumplimentar por la Comisin de Evaluacin de acuerdo con los criterios establecidos y a
partir de los datos procedentes las distintas fuentes, indicadores e instrumentos utilizados para la recogida
de informacin.

PUNTOS DBILES
Aspectos que reducen o limitan la capacidad de desarrollo eficaz y eficiente de la actividad docente.

PUNTOS FUERTES
Son capacidades, recursos, posiciones alcanzadas y ventajas para el desarrollo de la actividad docente.

SISTEMAS DE GARANTA INTERNA DE CALIDAD (SGIC)


Conjunto de acciones internas sistemticas, continuas y deliberadas, dirigidas a evitar, prevenir o resolver
oportunamente situaciones que puedan afectar negativamente a la obtencin de los mayores beneficios
posibles para los grupos de inters con los menores riesgos.

VISIN
Declaracin en la que se establece cmo debe ser en el futuro la evaluacin docente.

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