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DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
NDICE
INTRODUCCIN ..............................................................................................................................4
A. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIN DOCENTE .........................................6
1. FINALIDAD DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE Y VINCULACIN CON LA POLTICA DE
PROFESORADO DE LA UPO....................................................................................................................................................... 6
2. OBJETIVOS ................................................................................................................................................................................... 8
3. CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE ................................................................................ 9
4. CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA..................................................................................................................................... 10
5. PLAN DE DIFUSIN.................................................................................................................................................................... 11
6. AGENTES IMPLICADOS............................................................................................................................................................. 12
7. REVISIN DEL PROGRAMA DOCENTIA-A-UPO ..................................................................................................................... 12
Convocatoria ............................................................................................................................................................................................26
Presentacin de Solicitudes...................................................................................................................................................................26
Recopilacin de la informacin necesaria para la evaluacin ...........................................................................................................27
Anlisis de la informacin ......................................................................................................................................................................27
Informe de resultados..............................................................................................................................................................................27
4. PROCEDIMIENTOS DE REVISIN............................................................................................................................................. 28
4.1
4.2
4.3
4.4
Revisin de la valoracin........................................................................................................................................................................28
Resolucin de la revisin........................................................................................................................................................................28
Presentacin de recurso de alzada........................................................................................................................................................28
Resolucin del recurso de alzada..........................................................................................................................................................28
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DOCENTIA-A-UPO
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INTRODUCCIN
La docencia es una de las funciones bsicas de las instituciones universitarias, por tanto la
garanta de su calidad se convierte asimismo en uno de los objetivos fundamentales de las universidades.
La evaluacin de la calidad de las actividades docentes es una apuesta estratgica que debe coadyuvar
tanto a la adaptacin de nuestros modelos docentes al Espacio Europeo de Educacin Superior como a
la cualificacin y competencia del profesorado de cara a su desempeo docente. En coherencia con todo
ello, los nuevos sistemas de acreditacin para el acceso a los cuerpos docentes universitarios (RD
1312/2007) recogen de manera expresa la evaluacin de la actividad docente del profesorado como
mrito a valorar. Y por tanto, los procedimientos diseados al efecto del proceso de acreditacin
(programa ACADEMIA, ANECA) solicitan a los candidatos certificaciones tanto de la docencia impartida
como de la calidad de la actividad docente desempeada.
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FUENTES/TCNICAS
Encuesta
alumnos
Autoinforme
profesor
Informe
responsables
Datos de
archivo
Todo ello acontece en un contexto especfico que debe ser tenido en cuenta en orden a no
daar ni minusvalorar otras actuaciones del profesor/a en materia de gestin y/o investigacin; la
diversidad de tareas y roles asumidos por el profesorado universitario hacen que la evaluacin de la
actividad docente no pueda restringirse a los tradicionales estudios de opinin de los estudiantes, sino
que debe ir ms all considerando tambin la perspectiva del docente as como la de los responsables
institucionales.
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Asociado a esta declaracin poltica, el Manual de Procedimientos del SGIC determinaba uno
concreto, el PA05 Procedimiento de evaluacin, promocin y reconocimiento del personal acadmico y
PAS, que en lo relativo al PDI recoga como marco de su evaluacin los Procedimientos de evaluacin
dentro del Programa DOCENTIA.
Finalmente, en este contexto, y teniendo en cuenta igualmente el Sistema de Garanta Interna de
Calidad implantado en la UPO como apuesta estratgica para el seguimiento de la calidad, el nuevo Plan
Estratgico aprobado en 2009 apuesta en su eje I por Ofertar una docencia basada en la excelencia,
contemplando el mismo un conjunto de objetivos relativos a la evaluacin y seguimiento de la calidad
docente del profesorado, vinculada a su promocin y a la determinacin del modelo deseable de plantilla,
y su formacin en las nuevas metodologas de innovacin docente (Estrategias 1.1, 1.2. y 2.1.), as como
al efectivo cumplimiento del Sistema de Garanta Interna de Calidad de los Grados y Postgrados
verificados (Estrategias 2.1.), de los que forma parte la acreditacin de la calidad docente de su
profesorado mediante el DOCENTIA-A-UPO presentado a evaluacin.
El Modelo de Evaluacin de la Actividad Docente del profesorado que aqu se presenta (as
como las posteriores revisiones del mismo) ser, en todo caso, aprobado por el Consejo de Gobierno de
la Universidad Pablo de Olavide.
2. OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden conseguir con este modelo de evaluacin son los que a
continuacin se detallan, y que se enmarcan en los objetivos generales de la Universidad Pablo de
Olavide en cuanto a su profesorado y su misin docente:
1. Mejorar la actividad docente del profesorado.
2. Aportar valores de referencia sobre la actividad docente a distintos niveles del sistema (interno y
externo).
3. Apoyar individualmente al profesorado proporcionndole evidencias contrastadas sobre su
docencia, que pudieran serle de utilidad bien para recibir una retroalimentacin de su actuacin
que facilite la introduccin de cambios para la mejora, bien para su posible uso en futuros
procesos de acreditacin.
4. Reconocer y estimular la labor y dedicacin docente del profesorado, as como su implicacin en
tareas vinculadas con la mejora e innovacin docente.
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1 Estos aspectos tendrn vigor hasta la siguiente evaluacin. No obstante, slo en caso de evaluacin desfavorable, el/la
profesor/a podr volver a solicitar evaluacin en la siguiente convocatoria.
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Los Directores de Departamento que cumplimentarn un informe sobre el profesorado que haya
solicitado la evaluacin.
El rea de Recursos Humanos encargada de recopilar los datos institucionales necesarios para
la evaluacin de la actividad docente del profesorado as como de la custodia de los expedientes
de evaluacin.
que regir su actuacin antes, durante y despus de las evaluaciones en las que participen.
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distintos aspectos que en este documento contempla. Las posteriores revisiones de este programa sern,
en todo caso, aprobadas por el Consejo de Gobierno de esta Universidad.
Docentia-A-UPO parte de la premisa de principio evocador dado el considerable volumen de
informacin tenido en la evaluacin de la actividad docente, unido a la gran diversidad y heterogeneidad
de las fuentes que la proporcionan.
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compuestas por 18 variables distintas, cada una de las cuales lleva asociado un conjunto de indicadores
de medida, contrastables con evidencias recogidas en el expediente del profesor.
La dimensin Planificacin de la docencia, se refiere a las actividades desarrolladas por el/la
profesor/a de forma previa al proceso de enseanza-aprendizaje; en ella se engloban cuestiones ligadas
a los criterios y mecanismos de distribucin de asignaturas, la carga docente, su variedad, la elaboracin
de los programas y/o guas docentes o, por citar algn ejemplo ms, la coordinacin con otros/as
profesores/as.
El Desarrollo de la docencia es una dimensin que est conformada, a su vez, por dos
subdimensiones relativas al desarrollo del proceso de enseanza y la evaluacin de los aprendizajes
(refirindose en este caso a la evaluacin continua). Las variables a evaluar en esta dimensin hacen
referencia al cumplimiento de la planificacin, la metodologa docente, las competencias o patrones de
actuacin del docente y los sistemas de evaluacin utilizados.
La dimensin Resultados abarca la informacin relativa a: el alumnado, el propio profesorado y
otros agentes internos y externos a la Universidad. Estos resultados se concretan en variables relativas al
rendimiento de los estudiantes, la eficacia en cuanto a la consecucin de los objetivos fijados en la gua
docente y los niveles de satisfaccin general de otros agentes (responsables acadmicos e instituciones
u organismos externos).
Por ltimo, en la dimensin Innovacin y Mejora se incluyen variables ligadas a los procesos de
cambio introducidos por el/la profesor/a con objeto de mejorar su actuacin docente as como aqullas
acciones de perfeccionamiento, proyectos de innovacin docente, actividades formativas, etc. que
contribuyen a una mayor cualificacin del profesorado.
Todas las dimensiones y las variables que las integran, as como las fuentes y los
procedimientos de recogida de informacin necesarios para su evaluacin se presentan en la tabla I.
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Encargo docente
Factores de diversidad
N de estudiantes de grado,
doctorandos, de trabajo de fin
msteres oficiales y/o de prcticas
externas profesionales
Participacin en comisiones de
coordinacin acadmica.
ORGANIZACIN Y
COORDINACIN DOCENTE
Subdimensin I.2:
PLANIFICACIN DE LA
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Diseo de guas
docentes/Programas de
asignaturas
Adecuacin de la Gua
docente/Programa de asignatura
Indicadores
Fuente
Sistemas de recogida de
informacin
- Vicerrectorado de Profesorado.
rea de Recursos Humanos.
Profesor.
-Certificado
aportado
por
el
profesorado. Expediente profesor/a
(Anexo IV, tem 3).
- Autoinforme del profesor/a (Anexo VI,
tems 1, 2, 3 y 4)
- Profesor/a
- Ordenacin Acadmica/Centros
- Gua docente
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Cumplimiento de la
planificacin y el encargo
docente
Metodologa docente
Cumplimiento de la planificacin en
opinin del alumno.
Sistemas de recogida de
informacin
- Alumnado. rea de Planificacin, - Encuesta al alumnado (Anexo V,
Anlisis y Calidad.
tems 5, 7 y 8).
Competencias docentes
desarrolladas (patrones de
actuacin docente)
Indicadores
Fuente
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Sistemas de evaluacin
Indicadores
Variedad de evaluacin:
- Nivel de variedad en cuanto a sistemas e
instrumentos utilizados
- Diversidad de sistemas e
instrumentos de evaluacin.
Fuente
- Profesor/a
Sistemas de recogida de
informacin
- Expediente del/la profesor/a (Anexo
IV, tem 4)
- Responsable Acadmico.
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Rendimiento acadmico en el
encargo docente
Indicadores
Tasa de xito.
RESULTADOS EN RELACIN AL
ALUMNADO
Tasa de rendimiento.
Rendimiento (aprobados-as/ matriculados-as)
Subdimensin III.2:
RESULTADOS EN RELACIN A
OTROS AGENTES INTERNOS Y
EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
Sistemas de recogida de
informacin
-Vicerrectorados de
Profesorado y Ordenacin
Acadmica. reas de Recursos
Humanos y Gestin de
Expedientes Acadmicos,
respectivamente.
- Alumnado. rea de
Planificacin, Anlisis y
Calidad.
Eficacia
Opinin del alumnado sobre la actividad docente Satisfaccin con la docencia recibida
en opinin del alumno.
- Alumnado. rea de
Planificacin, Anlisis y
Calidad.
Resultados del
aprendizaje
- Profesor/a.
- Profesor/a.
proceso
de
Fuente
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Subdimensin IV.2:
INNOVACIN Y MEJORA PARA
LA CUALIFICACIN DEL
PROFESOR/A
Indicadores
Fuente
Sistemas de recogida de
informacin
Profesor/a
Participacin en proyectos de
innovacin docente
Participacin o direccin/coordinacin en
experiencias de mejora e innovacin docente
(incluidas experiencias piloto relacionadas con el
EEES)
Participacin o coordinacin en
experiencias de mejora e innovacin
docente.
Profesor/a
Innovacin en metodologa
docente
Profesor/a.
Profesor/a.
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2. CRITERIOS DE EVALUACIN
Las dimensiones, subdimensiones y variables referidas en pginas anteriores se describen de forma
pormenorizada en las fichas de indicadores del anexo I y se valoran segn la tabla de puntuaciones globales referidas
en el anexo II. En cada una de las fichas de indicadores aparece, adems de la descripcin de las variables, los
indicadores de medida y/o evidencias, el sistema de recogida de informacin as como los intervalos de puntuacin. La
puesta en prctica del programa Docentia-A-UPO permitir concretar y perfilar el sistema de valoracin de los distintos
indicadores utilizados en la evaluacin de cada variable de estudio. El sistema global de valoracin se sustenta, a su
vez, en los criterios generales establecidos por la ANECA en el programa DOCENTIA: adecuacin, satisfaccin,
eficiencia y orientacin a la innovacin docente. A continuacin se describe cada uno de dichos criterios.
1. Adecuacin. La actividad docente debe responder a los requerimientos establecidos por la universidad y el
centro en que se desarrolle el programa con relacin a la planificacin, desarrollo de la enseanza, resultados
del aprendizaje de los estudiantes, e innovacin y mejora. Estos requerimientos deben estar alineados con los
objetivos formativos y competencias recogidos en el Plan de Estudios, y con los objetivos de la institucin.
2. Satisfaccin. La labor docente debe generar una opinin favorable de los dems agentes implicados en el
proceso de enseanza, en especial, de estudiantes, grupo de iguales, responsables acadmicos y otros
agentes.
3. Eficiencia. La actividad docente, considerando los recursos que se ponen a disposicin del profesorado, debe
propiciar en el alumnado la consecucin de los resultados previstos, en cuanto a los objetivos formativos y
competencias explicitadas en el Plan de Estudios.
4. Orientacin a la innovacin docente. La labor del profesorado debe abordarse desde una reflexin sobre la
actividad desarrollada que favorezca su propio aprendizaje, a travs de la autoformacin o de la formacin
regulada por otras instancias, y debe desarrollarse desde una predisposicin a introducir cambios que afecten
a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.
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Todo ello se complementa con los datos de archivo facilitados por la Universidad, as como por el propio
profesorado, recogidos en el denominado Expediente del profesor/a (Anexo IV).
La Encuesta de opinin de los estudiantes sobre la labor docente se elabor siguiendo un procedimiento de
trabajo conjunto entre las universidades andaluzas. Tras la revisin pertinente y el anlisis de las encuestas utilizadas
hasta la fecha en las universidades espaolas, se procedi a su diseo teniendo presente no slo los factores
tradicionalmente considerados sino tambin tres de las cuatro dimensiones incorporadas en el modelo DOCENTIAANDALUCA; esto es, planificacin de la enseanza-aprendizaje, desarrollo de la enseanza (incluida la evaluacin de
los aprendizajes) y resultados (eficacia y satisfaccin de los estudiantes). La forma final de la encuesta est integrada
por un conjunto de preguntas con una escala de respuesta tipo Likert de 5 puntos. Con ella se indaga acerca de la
opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables implicadas en la calidad docente. Al margen de stas, se
incluyen otra serie de cuestiones que recaban informacin personal y acadmica del alumno; entre stas se recoge la
edad, el gnero, el curso ms alto y el ms bajo en el que el/la alumno/a est matriculado/a, las veces que se ha
examinado, el uso de las tutoras o la asistencia a clase, por citar algunas.
El Autoinforme del Profesor (ANEXO VI) pretende obtener informacin sobre las cuatro dimensiones y las
variables en las que se diversifican dentro del modelo DOCENTIA-ANDALUCA. Algunas de estas variables son
coincidentes con la informacin recabada a partir de la encuesta de opinin de los/las estudiantes, lo que permitir
cruzar la informacin proveniente de ambas fuentes. El autoinforme est constituido por un conjunto de preguntas, tanto
cerradas como abiertas, a las que se les aade un apartado reservado para que el/la profesor/a anote, en cada
dimensin, aquellos aspectos que considere como puntos fuertes, puntos dbiles y acciones de mejora.
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Por ltimo, el Informe del/la Responsable Acadmico (ANEXO VII) pretende obtener informacin que pueda
ayudar a contrastar los datos proporcionados por el/la profesor/a en su autoinforme, y a evidenciar otros datos
difcilmente extrables desde otras fuentes. Se trata de un informe constituido por un cuestionario de incidencias
relacionadas con las dimensiones anteriormente descritas sobre la actividad docente de un/a profesor/a durante el
periodo sometido a evaluacin. Este tipo de informes estn dirigidos a los/as Directores/as de Departamento. Estos
informes tendrn un carcter informativo para la Comisin de Evaluacin. En base a los mismos y el resto de la
documentacin disponible dicha Comisin realizar la evaluacin.
Al margen de la informacin recabada por las fuentes y procedimientos anteriores, el/la profesor/a dispondr
de una serie de indicadores y datos de archivo recogidos en el denominado expediente del profesor/a (ANEXO IV).
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Cinco catedrticos/as nombrados por el Consejo de Gobierno, considerando las distintas ramas de
conocimiento representadas en la universidad, de entre quienes tengan reconocido al menos tres
tramos del componente por mritos docentes.
Miembro del rea de Recursos Humanos, a propuesta del Presidente de la Comisin, que
desarrollar las funciones de secretara y apoyo tcnico.
La Comisin de Evaluacin permanecer constituida al menos hasta que se complete el proceso de evaluacin
de una convocatoria, reunindose, al menos, una vez al ao, y elaborar, en cada convocatoria, un informe acerca de
los resultados relevantes del proceso de evaluacin, incorporando, en su caso, recomendaciones de mejora.
2. PROTOCOLO DE ACTUACIN
Para realizar sus valoraciones, los miembros de la Comisin de Evaluacin deben tener en cuenta toda la
informacin recogida acerca de la docencia desarrollada por el profesor en un periodo de cinco aos. Las herramientas
elaboradas para tal fin son: el informe de autoevaluacin del profesorado, el informe de los responsables acadmicos y
las encuestas de opinin del alumnado; por otra parte, la Comisin de Evaluacin podr solicitar cuantas evidencias
consideren necesarias.
Una vez analizada la informacin relativa al profesor, la Comisin se pronunciar sobre todas y cada una de
las dimensiones y subdimensiones a valorar segn el modelo presentado, ratificando o variando, si as lo considerase
oportuno, las puntuaciones directas y valorando aquellos aspectos que no hayan sido objeto de puntuacin directa para
completar la puntuacin total alcanzada por el docente en cada una de las variables objeto de evaluacin. En el
supuesto de que decida variar alguna de las puntuaciones directas, tendr que realizar un informe razonado que lo
justifique. Cuando considere que no existen evidencias suficientes para la valoracin de alguna de las variables, lo
indicar en el apartado correspondiente.
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En funcin del intervalo en el que se site la puntuacin alcanzada por el solicitante, la calidad de la actividad
docente ser calificada por la Comisin de Evaluacin como Desfavorable, Favorable, Muy Favorable o Excelente
segn se muestra en la siguiente tabla:
0 < 50 DESFAVORABLE
50 < 70 FAVORABLE
70 < 85 MUY FAVORABLE
85 100 EXCELENTE
La Comisin de Evaluacin, especialmente en los casos en los que la valoracin sea desfavorable, completar
el Informe con una exposicin razonada sobre sus valoraciones, y realizar propuestas al profesor para mejorar su
actividad docente, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovacin. Igualmente, se
especificarn los aspectos positivos en la evaluacin del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada. De igual
modo, esta Comisin podr realizar recomendaciones a los responsables acadmicos para favorecer el diseo de
planes de innovacin y mejora docente, considerando los resultados de las evaluaciones de los profesores que integran
una misma rea, departamento, centro u otra unidad de agregacin similar.
A continuacin se incluye un modelo de protocolo de evaluacin estructurado segn las dimensiones y
subdimensiones contempladas en el modelo de evaluacin de la actividad docente.
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PROTOCOLO DE EVALUACIN
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL PROFESOR
Apellidos:
Nombre: .
NIF: .
rea de Conocimiento:
Departamento: ..
Periodo objeto de evaluacin:
INSTRUCCIONES
Valore las actividades docentes del Profesor en el periodo objeto de evaluacin a partir de los elementos recogidos
en este protocolo. Otorgue las puntuaciones correspondientes a cada elemento, en funcin de las evidencias
presentadas y la informacin proporcionada por otros instrumentos. En caso de no disponer de informacin o considerar
que sta es insuficiente para emitir un juicio de valor, indique en la respectiva columna Sin evidencias.
Puntuacin
total
obtenida
Puntuacin
mxima
posible
20
10
10
25
15
10
25
25
30
25
15
TOTAL
100
26
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Una solicitud de acceso a la convocatoria donde el profesor sealar el periodo, o los cursos de su
eleccin durante el periodo transitorio, para el que solicita la evaluacin (Anexo III).
Un Expediente del profesor en el que se aportarn por parte de la institucin los datos que en cada
momento puedan obtenerse de las bases de datos institucionales, a corroborar por el profesor.
Asimismo se le demandar el resto de la informacin necesaria relacionada con la docencia impartida
en el periodo evaluado (ver Anexo IV).
Para ello, cada profesor descargar de la Web del Vicerrectorado de Profesorado o del rea de Recursos
Humanos los impresos para solicitar la evaluacin y el modelo de Autoinforme del Profesor. Una vez debidamente
cumplimentados los enviar por correo electrnico en la fecha establecida en la convocatoria, pasando a ser
incorporados al Expediente de Evaluacin que ser custodiado por el rea de Recursos Humanos.
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4. PROCEDIMIENTOS DE REVISIN
Revisin de la valoracin
Ante el informe efectuado por la Comisin de Evaluacin, el profesor podr realizar alegaciones en caso de no
estar de acuerdo con el mismo, para lo cual deber cumplimentar una solicitud de revisin y enviarla al rea de
Recursos Humanos, en el plazo improrrogable de 15 das hbiles contados a partir del da siguiente al de la notificacin.
Resolucin de la revisin
La Comisin de Evaluacin analizar las solicitudes de revisin presentadas as como toda la documentacin
previa y resolver las reclamaciones en el plazo de dos meses contados desde la recepcin de la solicitud de revisin.
Posteriormente la Comisin emitir un informe con la resolucin alcanzada que ser remitido al rea de Recursos
Humanos para su incorporacin al Expediente de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesor, as como al propio
interesado.
Presentacin de recurso de alzada
Contra la resolucin efectuada por la Comisin de Evaluacin los interesados podrn interponer recurso de
alzada ante el Rector en el plazo de un mes, conforme a lo dispuesto en el artculo 115.1 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn (BOE
27/11/1992).
Resolucin del recurso de alzada
La Comisin de Garanta ser el rgano responsable de informar los recursos de alzada interpuestos contra las
resoluciones de la Comisin de Evaluacin. Esta comisin estar compuesta por cinco catedrticos, nombrados al
efecto por el Rector, considerando las distintas ramas del conocimiento representadas en la Universidad. Con el fin de
garantizar la objetividad del proceso, evitar conflictos de intereses y asegurar la independencia de la Comisin de
Garanta, en ningn caso podr producirse coincidencia alguna entre los miembros de esta Comisin y la Comisin de
Evaluacin.
El informe emitido por la Comisin de Garanta ser vinculante para el Rector en la resolucin que dicte sobre
los recursos de alzada interpuestos. Esta resolucin, que se notificar al interesado y a la Comisin de Evaluacin,
pondr fin a la va administrativa. El plazo mximo para dictar y notificar la resolucin del recurso ser de tres meses.
En los casos en que corresponda, se modificar la resolucin de evaluacin, incorporndose dicha modificacin al
Expediente de Evaluacin de la Actividad Docente del Profesor.
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DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
Responsable/s
del seguimiento
Tiempo de
ejecucin
(largo, medio
o corto plazo)
1.
2.
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DOCENTIA-A-UPO
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DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
NOTA ACLARATORIA: En este anexo se incluyen las tablas de los indicadores contemplados en el modelo Docentia-Andaluca. Cada indicador se punta en la
escala 0-1. Para su valoracin se multiplica la puntuacin alcanzada por el peso asignado a cada uno de ellos dentro del modelo.
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I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.1.1.
DENOMINACIN
CARGA DOCENTE
N de crditos impartidos/capacidad docente real segn POD:
ENCARGO DOCENTE
Cantidad de docencia
< 0,25
0,25 x 0,50
0,50 < x 0,75
> 0,75
CLCULO
Puntuacin
1 punto
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Puntuacin Obtenida / 4
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
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DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.1.1.
DENOMINACIN
FACTORES DE DIVERSIDAD
Grado de diversidad de asignaturas y n de alumnos en el POD: Partiendo de las
sumas de las asignaturas impartidas en los cinco aos y de la suma de alumnos
matriculados en el conjunto de las mismas se obtendr, dividiendo por cinco, la media
anual de las asignaturas impartidas y alumnos matriculados en el periodo.
ENCARGO DOCENTE
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Criterio
1 asignatura
2 asignaturas
3 asignaturas
4 asignaturas
5 asignaturas o ms
Puntuacin
0 puntos
1 puntos
2 puntos
3 puntos
4 puntos
Criterio
menos de 25 alumnos
de 26 a 50 alumnos
de 51 a 150 alumnos
de 151 a 250 alumnos
ms de 250 alumnos
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
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VICERRECTORADO DE PROFESORADO
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
ORGANIZACIN Y COORDINACIN DOCENTE
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.1.1.
DENOMINACIN
ESTUDIANTES TUTELADOS
ENCARGO DOCENTE
CLCULO
Media de alumnos tutelados = Suma del nmero de puntos por alumnos tutelados al
ao dividido entre 5.
N al ao
Puntuacin
1 alumno
0,20 puntos
2 alumnos
0,40 puntos
3 alumnos
0,60 puntos
4 alumnos
0,80 puntos
5 alumnos o ms
1,00 punto
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0, 1] x 2
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
Datos de archivo. Expediente Profesor (validacin y aportacin de datos). Anexo IV, tem 2.
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
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VICERRECTORADO DE PROFESORADO
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
I.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.1.2.
DENOMINACIN
CLCULO
Criterio
1 comisin
2 comisiones
3 comisiones
4 comisiones
5 comisiones
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Puntuacin
0,20 puntos
0,40 puntos
0,60 puntos
0,80 puntos
1,00 punto
[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 3
A travs de este indicador se puede conocer si el docente participa en las comisiones de
coordinacin acadmica.
Profesor
Certificado aportado por el profesor. Anexo IV, tem 3.
Verificar o evidenciar la existencia de certificado o similar de participacin en reuniones de
coordinacin entre materias, cursos y/o titulaciones.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
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VICERRECTORADO DE PROFESORADO
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
I.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.2.1.
DISEO DE GUIA DOCENTE/PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
GUA DOCENTE: ACCESIBILIDAD, ACTUALIZACIN, COORDINACIN EN SU
ELABORACIN Y CUMPLIMIENTO DE LOS ESTNDARES ESTABLECIDOS PARA
SU CUMPLIMENTACIN
La puntuacin correspondiente a este indicador ser determinada por la Comisin de
Evaluacin, a partir del anlisis de los tems 1, 2, 3 y 4 del Autoinforme del Profesor
(Anexo VI). Se contrastar esta informacin con una gua docente de las utilizadas por
el profesor en alguna de las asignaturas impartidas durante el periodo evaluado.
DENOMINACIN
CLCULO
[0 - 1] (puntuaciones absolutas) x 8
Este indicador reflejar la calidad de la informacin aportada en la gua docente y por
tanto de la planificacin del profesor evaluado.
Profesor, Centros.
Autoinforme del Profesor (Anexo VI, tems 1, 2, 3 y 4) y gua docente.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
37
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
I.
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
SUBDIMENSIN
I.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
I.2.2.
ADECUACIN DE LA GUA DOCENTE
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN DE LAS GUAS DOCENTES POR PARTE DEL
ALUMNO
DENOMINACIN
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
38
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.1.
DENOMINACIN
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x1,5
A travs de los resultados de la opinin de los alumnos respecto al cumplimiento de la
planificacin: grado de cumplimiento de contenidos y actividades, evaluacin planificada y
bibliografa y otras fuentes de informacin ajustadas y tiles para la actividad acadmica, se
puede conocer la satisfaccin con el desarrollo del encargo docente.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta a alumnos (Anexo V, tems 5, 7 y 8)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
39
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.1.
DENOMINACIN
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 3
A travs de los resultados de la opinin de los alumnos respecto al cumplimiento de las
tutoras, se puede conocer el nivel de cumplimiento de las mismas.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta a alumnos (Anexo V, tem 4)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
40
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.1.
DENOMINACIN
CLCULO
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACIN
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 1,5
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
41
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.2.
DENOMINACIN
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
METODOLOGA DOCENTE
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 3
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
42
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.2.
DENOMINACIN
METODOLOGA DOCENTE
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x1,5
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
43
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.3.
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 4,5
Con este indicador se mide la satisfaccin de los alumnos con las habilidades, destrezas y,
en general, los patrones de actuacin desarrollados en el aula por el profesor; entre ellas
estn la capacidad de sntesis, claridad expositiva, habilidades de comunicacin, resolucin
de dudas, habilidad para favorecer la participacin, para motivar y generar inters por la
asignatura; explica los contenidos con seguridad, habilidad para relacionar teora y prctica,
actitud cercana al alumnado. La media de satisfaccin sobre la actuacin docente del
profesor comienza a tomar valor cuando se sita en los valores medios de la escala de
puntuacin de la encuesta del alumnado, la mxima puntuacin de esta variable se
alcanzar cuando la media se site en el valor mximo de la misma.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta a alumnos (Anexo V, tems del 11 al 19)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
44
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
SUBDIMENSIN
II.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.1.4.
DENOMINACIN
CLCULO
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1 ] x 7,5
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
45
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
SUBDIMENSIN
II.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.2.1.
DENOMINACIN
SISTEMAS DE EVALUACIN
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 2
Se trata de contabilizar el nivel de variedad en cuanto a los sistemas que el profesor utiliza
para evaluar los resultados de los alumnos en sus asignaturas.
Profesor
Expediente profesor (Anexo IV, tem 4)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
46
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
SUBDIMENSIN
II.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.2.1.
SISTEMAS DE EVALUACIN
CONOCIMIENTO Y ADECUACIN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIN EN OPININ
DEL ALUMNO
MEDIA DE LOS TEMS 20 Y 21 DE LA ENCUESTA A ALUMNOS
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
[0-1] x 4
La opinin del alumno sobre el sistema de evaluacin que va a seguir el profesor para
evaluar la asignatura y del conocimiento previo que tiene sobre ello mide indirectamente la
calidad del sistema.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta de opinin a alumnos (Anexo V, tems 20 y 21)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
47
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
II.
SUBDIMENSIN
II.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
II.2.1.
DENOMINACIN
CLCULO
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
SISTEMAS DE EVALUACIN
Respuesta ninguno=1,00
Respuesta 1 incumplimiento=0,5,
Respuesta 2 incumplimientos=0,25
Respuesta ms de 2 incumplimientos=0
(*) TEM 1 del Informe del Responsable Acadmico (Anexo VII), indicando la existencia o no
de incumplimientos del/la profesor/a en lo relativo a la revisin de las actividades de
evaluacin.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0 -1] x 4
La opinin de los responsables acadmicos sobre el grado de cumplimiento de las
obligaciones del profesor en cuanto a revisin de pruebas de evaluacin mide su grado de
cumplimiento.
Responsable
Informe del responsable acadmico (Anexo VII, tem 1)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
48
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.1.
DENOMINACIN
TASA DE XITO
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 3
DEFINICIN
A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre el total de
alumnos presentados a las convocatorias de las diferentes asignaturas que imparte un
profesor (segn POD), se conoce la tasa de xito de la unidad de anlisis determinada.
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
49
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.1.
DENOMINACIN
TASA DE RENDIMIENTO
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 2
DEFINICIN
A travs de este indicador, que mide la proporcin de alumnos aprobados sobre el total
de alumnos matriculados en las convocatorias de las diferentes asignaturas que
imparte un profesor (segn POD), se conoce la tasa de rendimiento de la unidad de
anlisis determinada.
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
50
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.2.
EFICACIA
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 5
A travs de este indicador se conoce el grado de cumplimiento de los objetivos fijados en la
gua docente /programa de la asignatura en opinin de los alumnos.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta de alumnos (Anexo V, tem 22)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
51
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.3.
SATISFACCIN DE ESTUDIANTES
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 8
A travs de este indicador se conoce el grado de satisfaccin del alumnado con el
desempeo docente del profesor.
Alumnos. rea de Planificacin, Anlisis y Calidad.
Encuesta de Alumnos (Anexo V, tem 23)
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
52
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
III.
RESULTADOS
SUBDIMENSIN
III.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.1.4
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
[0-1] x 12
DEFINICIN
A travs de este indicador se obtiene la valoracin que la Comisin realiza sobre el grado
de eficacia obtenido en la labor docente por el profesor evaluado.
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
Profesor
TEMPORALIDAD
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
53
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
III.
RESULTADOS
RESULTADOS EN RELACIN A OTROS AGENTES INTERNOS
Y EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD
SATISFACCIN DE AGENTES INTERNOS Y EXTERNOS
SUBDIMENSIN
III.2.
VARIABLE DE EVALUACIN
III.2.1.
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 5
A travs de este indicador se conoce el grado de satisfaccin y reconocimiento de
agentes internos, externos, responsables, etc., acerca del desempeo docente del
profesorado.
Profesor
Expediente Profesor (Anexo IV, tem 5), Copia de certificacin y documentacin
acreditativa
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
54
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
IV.
INNOVACIN Y MEJORA
SUBDIMENSIN
IV.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
IV.1.1.
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0-1] x 15
A travs de este indicador se valora el material docente elaborado para las clases de
teora y/o prcticas.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 6). Acompaado de documentacin
acreditativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
55
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
IV.
SUBDIMENSIN
IV.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
DENOMINACIN
INNOVACIN Y MEJORA
CLCULO
A valorar por la Comisin en un intervalo [0-1].
Se sugiere dar el mximo de puntuacin al profesor que presente de media una
participacin por ao.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0- 1] x 17
A travs de este indicador se mide la direccin/coordinacin o participacin del profesor de
proyectos de mejora e innovacin docente.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 7 y 8). Acompaado de documentacin
acreditativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
56
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
IV.
SUBDIMENSIN
IV.1.
VARIABLE DE EVALUACIN
IV.1.1
DENOMINACIN
CLCULO
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA ACTIVIDAD
DOCENTE
INNOVACIN EN METODOLOGA DOCENTE
[0- 1] x 10
A travs de este indicador se mide el uso de las nuevas tecnologas que el profesor
emplea como apoyo y soporte a la docencia (Existencia de pgina web personal,
programas de apoyo a la docencia basados en nuevas tecnologas, plataforma virtual,
virtualizacin de asignaturas u otras metodologas docentes innovadoras). El material
presentado deber estar acreditado con un reconocimiento oficial.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tem 9). Material acreditado con reconocimiento
oficial, documentacin justificativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
57
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
IV.
INNOVACIN Y MEJORA
INNOVACIN Y MEJORA PARA LA CUALIFICACIN
IV.2.
DEL PROFESOR
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA
IV.2.1
CUALIFICACIN DOCENTE DEL PROFESOR
ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA MEJORA DE LA CUALIFICACIN
DOCENTE DEL PROFESOR
N de cursos, seminarios, talleres o jornadas recibidos o impartidos debidamente
acreditados. Se tendr en cuenta la entidad acreditadora de la actividad formativa.
CLCULO
A valorar por la Comisin
Se otorgar la mxima puntuacin a aquellos profesores que acrediten 50 o ms horas
en actividades formativas durante el periodo evaluado.
INTERVALOS Y VALORES A
ALCANZAR
DEFINICIN
FUENTES (informantes)
SISTEMAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
TEMPORALIDAD
[0- 1] x 15
A travs de este indicador se mide la participacin del profesor en actividades formativas
para la mejora de la cualificacin docente del profesorado (cursos, seminarios, talleres,
congresos, foros o jornadas de carcter docente que el profesor ha impartido o recibido).
Todo ello debidamente acreditado.
Profesor
Expediente del profesor (Anexo IV, tems 10 y 11). Acompaado de certificacin
acreditativa.
Cuatrimestral
Curso acadmico
RESULTADO (PUNTUACIN)
OBSERVACIONES DE LA
COMISIN
58
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
Mx.
Mx.
Mx.
Puntuacin total
100
20,0
10,0
7,0
2,0
3,0
2,0
3,0
3,0
10,0
8,0
8,0
5,0
5,0
25,0
6,0
1,5
3,0
1,5
Metodologa docente
4,5
3,0
1,5
4,5
4,5
7,5
7,5
10,0
10,0
2,0
4,0
4,0
59
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
Mx.
Mx.
Mx.
5,0
3,0
2,0
Eficacia
Eficacia en opinin del alumno (0-1)
5,0
5,0
Satisfaccin
Satisfaccin de la docencia recibida en opinin del alumno (0-1)
8,0
8,0
12,0
12,0
5,0
5,0
5,0
30,0
15,0
15,0
17,0
17,0
10,0
10,0
15,0
Mx.
25,0
15,0
15,0
La valoracin realizada por la Comisin de Evaluacin, basndose en los criterios y puntuaciones establecidos en
la tabla anterior, permitir establecer cuatro niveles de calidad docente: desfavorable, favorable, muy favorable y
excelente.
0 < 50 DESFAVORABLE
50 < 70 FAVORABLE
70 < 85 MUY FAVORABLE
85 100 EXCELENTE
60
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:
EXPONE:
Que de conformidad con los criterios y el procedimiento establecidos en el Programa Docentia-Andaluca de
evaluacin de la actividad docente del profesorado, en la convocatoria de 2008,
SOLICITA:
Se evale la actividad docente por m desarrollada durante el siguiente periodo
-Curso inicial:.
-Curso final:
-Curso 1:.
-Curso 2:.
-Curso 3:.
-Curso 4:.
-Curso 5:.
*Slo se podr hacer uso de este cuadro durante el periodo transitorio establecido
Con el fin de contribuir a fijar un modelo de garanta de la calidad de la actividad docente del profesorado de la
Universidad de Pablo de Olavide, de Sevilla.
En.a.dede 2008
Nombre y firma
..
61
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
Curso
Denominacin de la asignatura
Nivel educativo
1er C=primer ciclo
2 C= segundo ciclo
D= doctorado
PO= postgrados oficial
Denominacin de la titulacin
o programa
Curso de la
Numero de crditos impartidos
asignatura (slo en por grupo
ttulos de 1er y 2
ciclo)
Curso
Categora docente ocupada durante ms tiempo en el citado curso (incluir denominacin Dedicacin
completa)
(C= completa,
P= parcial)
Curso
Cargo acadmico desempeado durante al menos 6 meses en el citado curso (incluir denominacin completa)
Alegaciones a los cuadros anteriores de actividad docente desempeada en los ltimos cinco cursos o durante los tres cursos de su
eleccin durante el periodo transitorio (CUMPLIMENTAR POR EL PROFESOR, EN CASO DE NO COINCIDENCIA O CARENCIA
DE LA INFORMACIN PROPORCIONADA POR LA UNIVERSIDAD).
2. Tutela de alumnos/as*
Curso Acadmico
Grado
Mster
Doctorado
(*)Tutela de alumnos/as (por ejemplo, participacin en programas de orientacin acadmica o planes de accin tutorial). No se incluyen las tutoras
convencionales que son de obligado cumplimiento.
Una vez realizada la solicitud de acceso a la convocatoria (Anexo III), se demandar del profesor que cumplimente los datos contenidos en el presente documento,
validando la informacin aportada por la Universidad y proporcionando aquellos otros datos que se detallan y de los que la Universidad no tiene constancia en sus
bases de datos.
3 En este apartado se proporcionar al profesor los datos referidos a la ordenacin docente de los ltimos cinco cursos acadmicos, de forma que compruebe la
veracidad de la misma y, en caso de ser incorrecta, haga las aportaciones o alegaciones que estime oportunas.
2
62
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
3. Participacin en comisiones para la coordinacin acadmica entre las distintas materias de cursos y/o titulaciones con
otros docentes (resolucin de problemas de solapamiento de contenidos, organizacin/temporalizacin de tareas de los
estudiantes,). ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA.
Curso Acadmico
Comisin
4. Seale la diversidad de sistemas o instrumentos de evaluacin utilizados en sus asignaturas (MARCAR CON UNA X):
SI
NO
a. Ejercicios de autoevaluacin
b. Informes de trabajos grupales
c. Presentaciones de trabajos grupales o individuales
d. Discusiones y coloquios en el aula
e. Informes o resultados de experimentos
f. Exmenes escritos u orales
g. Presentacin de resolucin de casos
h. Informes de seminarios, talleres, conferencias, etc.
i. Otros: ..
5. Enumere los premios o menciones de reconocimiento, internos y/o externos, a la labor docente individual recibidos.
ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA.
Descripcin del reconocimiento
Entidad que lo
concede
Tipo de acreditacin
(certificado, diploma, etc.)
Fecha
6. Indique los volmenes, material y/o libros docentes elaborados, tanto de contenido terico como prctico, para el
desarrollo de sus asignaturas. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA.
Asignatura
Ttulo
Teora/prcticas
Curso acadmico
63
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
7. Relacione los proyectos de innovacin docente que ha dirigido o coordinado y aqullos en los que ha participado.
ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso acadmico
Denominacin
Direccin o
Coordinacin/Participacin
8. Indique las asignaturas de experiencia piloto relacionadas con el EEES en las que participa y/o coordina. ADJUNTAR
DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS DATOS APORTADOS.
Curso acadmico
Asignatura
Titulacin
9. Seale en la siguiente tabla qu recursos metodolgicos relacionados con las tecnologas de la informacin y la
comunicacin utiliza en su actividad como docente. ADJUNTAR DOCUMENTACIN ACREDITATIVA DE LOS NUEVOS
DATOS APORTADOS.
Tecnologa
Asignatura
10. Seale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el EEES), congresos, foros, jornadas, de
carcter docente, recibidos (SE ACOMPAAR COPIA DE CERTIFICACIONES ACREDITATIVAS DE LA INFORMACIN NO
FACILITADA POR LA UNIVERSIDAD)
Curso
acadmico
Denominacin
mbito (local,
nacional,)
Tipo (curso,
seminario,)
Duracin
64
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
11. Seale los cursos, seminarios, talleres (incluidos los relacionados con el EEES), congresos, foros, jornadas, de
carcter docente, impartidos (SE ACOMPAAR COPIA DE CERTIFICACIONES ACREDITATIVAS):
Curso
acadmico
Denominacin
mbito (local,
nacional,)
Tipo (curso,
seminario,)
Duracin
65
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
Muy alto
M.H.
NS/NC
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
NS/NC
NS/NC
NS/NC
NS/NC
66
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:
Declaro que son ciertos los datos consignados en este autoinforme de valoracin, en el periodo sealado
a continuacin:
-Curso inicial:.
-Curso final:
-Curso 1:.
-Curso 2:.
-Curso 3:.
-Curso 4:.
-Curso 5:.
*Slo se podr hacer uso de este cuadro durante el periodo transitorio establecido
Nombre y firma
67
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
DOCENTIA-A-UPO
1.
Accesibilidad por parte del alumnado a las guas docentes/ programas (medio de difusin: pgina Web
del Centro, Ttulo, o Departamento; en formato papel; etc.).
VALORACIN
2.
VALORACIN
3.
Coordinacin con otros profesores para la elaboracin de las guas en caso de compartir la docencia de
una misma asignatura (cmo se gestiona dicha coordinacin).
VALORACIN
68
DOCENTIA-A-UPO
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
4.
NO
a. Objetivos
b. Competencias
c. Contenidos
d. Metodologa
e. Referencias bibliogrficas
f. Sistemas de evaluacin
g. Secuenciacin/distribucin temporal de actividades
VALORACIN
VALORACIN
69
VICERRECTORADO DE PROFESORADO
6.
DOCENTIA-A-UPO
VALORACIN
7.
Nivel de coordinacin existente entre las actividades tericas y prcticas previstas en las guas
docentes o programas de sus asignaturas.
VALORACIN
8.
Utilidad y disponibilidad de los recursos didcticos que utiliza para facilitar el aprendizaje de los
alumnos (pizarra, transparencias, medios audiovisuales, nuevas tecnologas,)
VALORACIN
9.
Las distintas actividades diseadas para realizar con grupos pequeos o trabajo individual (estudios de
casos, casos prcticos, trabajos de laboratorio, ejercicios o problemas, trabajos grupales, ensayos, etc.) y
aqullas especficas para grupos grandes (clases magistrales, seminarios, talleres, conferencias, etc.).
VALORACIN
70
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10. Los sistemas de evaluacin. Detalle y justifique los sistemas de evaluacin descritos en la gua y que
utiliza habitualmente en sus asignaturas (evaluacin inicial, evaluacin formativa, ): exmenes parciales,
ejercicios de revisin y/o de autoevaluacin, o cualquier otro medio que ayude al alumno/a a conocer la
evolucin de su aprendizaje.
VALORACIN
71
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13. El nivel de xito alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN
14. El nivel de rendimiento alcanzado por sus alumnos: motivos, causas, etc.
VALORACIN
VALORACIN
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VALORACIONES GLOBALES
Por ltimo, utilice la tabla que se muestra a continuacin para sealar los aspectos que considere relevantes para su
actividad docente (recursos y condicionantes de su docencia, mejoras a implantar, necesidad de formacin,) y
aquellos otros a mejorar:
ASPECTOS DESTACABLES
ASPECTOS A MEJORAR
DIMENSIN I: Planificacin de la
docencia
OTROS
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DNI:
Categora/cuerpo/escala:
Departamento:
rea:
Centro:
Declaro que son ciertos los datos consignados en este informe de valoracin, en el periodo sealado a
continuacin:
-Curso inicial:.
-Curso final:
-Curso 1:.
-Curso 2:.
-Curso 3:.
-Curso 4:.
-Curso 5:.
*Slo se podr hacer uso de este cuadro durante el periodo transitorio establecido
Nombre y firma
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0,5
0,25
Ninguno
1 incumplimiento
2 incumplimientos
Ms de 2
incumplimientos
SIN
INCIDENCIA
ALGUNA
ALGUNA
INCIDENCIA
GRAVES
INCIDENCIAS
NECESIDAD DE
OBTENER INFORME
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, carga docente, diversidad docente,
tutela de alumnos, participacin en Comisiones de
coordinacin docente, accesibilidad, actualizacin y
cumplimiento de estndares en la elaboracin de
las guas docentes o programas de asignaturas,
etc.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Por ejemplo, cumplimiento de la planificacin,
actividades de tutora (presencial o virtual),
metodologas utilizadas, recursos didcticos
utilizados, sistemas y tipos de evaluacin, criterios
para superar la asignatura, revisin de exmenes,
entrega de actas, etc.
RESULTADOS
Por ejemplo, tasas de xito de los/as estudiantes
matriculados en las asignaturas impartidas por el
docente, tasa de rendimiento, consecucin de
objetivos y/o competencias por parte del alumnado,
satisfaccin con la labor del docente, etc.
OTRAS INCIDENCIAS
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VICERRECTORADO DE PROFESORADO
ESPACIO RESERVADO PARA DETALLAR LAS INCIDENCIAS (Incluya la incidencia en la dimensin correspondiente y explquela
con la mayor claridad posible)
PLANIFICACIN:
DESARROLLO:
RESULTADOS:
OTRAS INCIDENCIAS:
Por ltimo, es importante que seale los aspectos positivos que considere destacables de la labor
docente del/la profesor/a que est siendo evaluado/a.
DIMENSIONES
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
RESULTADOS
OTROS ASPECTOS
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Estas dos aportaciones sern usadas tan slo como factores de correccin
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VALORACIONES OBTENIDAS
Dimensiones y subdimensiones
Puntuacin
I. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
I.1. Organizacin y coordinacin docente
I.2. Planificacin de la enseanza y aprendizaje
II. DESARROLLO DE LA DOCENCIA
II.1. Desarrollo de las enseanzas
II.2. Evaluacin de los aprendizajes
III. RESULTADOS
III.1. Resultados en relacin al alumnado
III.2. Resultados en relacin a otros agentes internos y externos a la universidad
V. INNOVACIN Y MEJORA
IV.1. Innovacin y mejora para la actividad docente
IV.2. Innovacin y mejora para la cualificacin del profesor/a
TOTAL
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DOCENTIA-A-UPO
Contra este informe, podr solicitar revisin ante la Comisin de Evaluacin de esta Universidad
en el plazo de quince das hbiles, contando a partir de la recepcin del presente informe.
En _____________, a _____de_____________ de ________
El/La Presidente/a de la Comisin de Evaluacin
Fdo.:
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Dado en Sevilla, a
Fdo.: D./Doa
Vicerrector/a de Profesorado
80
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GLOSARIO DE TRMINOS
AUTOINFORME DEL PROFESOR/A:
A cumplimentar por el/la profesor/a, aportando su valoracin sobre los distintos aspectos
contemplados en cada una de las Dimensiones objeto de evaluacin. Las valoraciones
realizadas estarn referidas al conjunto de las asignaturas impartidas en titulaciones oficiales
durante el periodo evaluado.
CICLO DE MEJORA CONTNUA
Tambin denominado PDCA (Plan, Do, Check, Act) consiste en Planificar acciones,
Desarrollarlas, Conocer/verificar sus efectos y Actuar en consecuencia. Esencia de la calidad
total: aplicacin reiterada del ciclo PDCA hasta lograr el objetivo propuesto.
COMISIN DE EVALUACIN
Grupo de personas que la Universidad nombra para evaluar la actividad docente de su
profesorado segn el diseo que le ha sido verificado.
DIMENSIONES PARA LA EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Cada uno de los ejes o aspectos de la actividad docente del profesorado sometidos a valoracin
por parte del Comit de Evaluacin..
ENCUESTA DE OPININ DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL
PROFESORADO
Es el cuestionario que el estudiante debe responder en relacin a la actividad docente
desarrollada por el profesorado en las asignaturas en las que tal alumno/a est matriculado. Con
ella se indaga acerca de la opinin que tienen los estudiantes sobre las distintas variables
implicadas en la calidad docente.
EVALUACIN FORMATIVA
Se refiere a la evaluacin docente cuyo propsito es el proporcionar informacin cara al
perfeccionamiento o la mejora continua.
EVALUACIN SUMATIVA
Se trata de la evaluacin llevada a cabo con el propsito de proporcionar informacin sobre los
resultados y cumplir as con la responsabilidad con la institucin y/o sociedad.
EXPEDIENTE DEL PROFESOR
Documento que recoge un conjunto o acopio de datos correspondientes a la actividad docente
del profesor que haya solicitado su evaluacin. Es una fuente de informacin necesaria para
llegar al conocimiento exacto de un hecho o para deducir sus consecuencias. Por ello, se
demanda del profesor la cumplimentacin de datos, la validacin de la informacin aportada por
la Universidad y la aportacin de nuevos datos desconocidos por la Institucin.
.
INFORME DE RESPONSABLE ACADMICO
Documento que complementa la informacin obtenida, por otras fuentes, acerca de la labor
docente desarrolladas por el profesor que solicita su evaluacin
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