Pca-Química 2016 1° Año

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
COLEGIO DE BACHILLERATO ISMAEL PREZ

PAZMIO
AO LECTIVO
2016 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
CIENCIAS NATURALES
rea:
Docente(s):
Grado/curso:
Asignatura:
QUMICA
Dra. Carmen Reyes Cevallos, Dra. Fireley Criollo Fernndez; Bioq. Tatiana Ramos Jadn
PRIMER AO: APLICACIONES INFORMTICAS;
Nivel
COMERCIALIZACIN Y VENTAS; CONTABILIDAD Y
BACHILLERATO TCNICO
Educativo:
ADMINISTRACIN; ORGANIZACIN DE LA SECRETARA.
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
No. Semanas de trabajo
Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos
Total de semanas clases
Total de periodos
40 Semanas.
4 Semanas
36 semanas
144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
Objetivos del grado/curso
1.
Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como

un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para
redescubrir el medio que los rodea.
2.
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del

Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a
la igualdad de oportunidades para todas las personas.
3.
Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas,

que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de
la persona en la sociedad.
4.
5.
Conocer los elementos terico-conceptuales y metodologa de las

ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad
natural de su entorno.
Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los
fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la
evolucin del conocimiento.
1.
2.
3.
4.
5.
Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y

submltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con
otros sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones problmicas
relacionadas con el entorno, mediante el uso de la Matemtica, respetando fuentes
y criterios ajenos.
Mostrar aptitud en el manejo de la tabla peridica, analizando sus partes ms
importantes y buscando informaciones especficas, para establecer precauciones
necesarias en trabajos expuestos a elementos que ofrecen riesgos para la salud.
Discriminar las diferencias y semejanzas de las fases de la materia a partir del
anlisis de una experiencia de laboratorio para comprender los estados de
agregacin de esta.
Comprender la estructura del tomo por medio del estudio de los diferentes
modelos atmicos propuestos a travs de la historia, para valorar que el
conocimiento cientfico es un proceso de construccin cooperativo.
Reconocer, estructurar y nominar compuestos qumicos, permitiendo determinar su
importancia en campos como los de medicina, agricultura, ganadera, industrias
metalrgicas, entre otros.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

6.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en

temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del
ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la
humanidad y la naturaleza
7.
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin

del universo (macro y micro).
8.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de

diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de
otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
9.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el

proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
6.
Reconocer los diferentes tipos de reacciones qumicas, a partir de la resolucin de

situaciones problmicas cualitativas y cuantitativas relacionadas con estas
transformaciones para comprender que la corrosin de los materiales metlicos
genera desgaste, contaminacin, prdidas econmicas.
7.
Establecer las caractersticas bsicas de la radioactividad a travs del estudio de

elementos radioactivos para generar conciencia de las consecuencias biolgicas de
la radiacin, y argumentar los efectos positivos de su utilizacin y su influencia en
el ambiente.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin.
La educacin sexual en los jvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N.
Nombre de
la Unidad
DISCIPLINAS
AUXILIARES
DE LA
QUMICA
Objetivos especficos
Contenidos
dominio 1. Disciplinas
Demostrar
cualitativo
cuantitativo
en
el
manejo de unidades,
mltiplos
submltiplos
del
Sistema
Internacional
Unidades
de
y
sus
auxiliares
de
la
qumica.
1.1 Medicin y cifras
significativas.
1.2 Notacin cientfica
1.3 Sistema
internacional
de
medidas. (SI)
1.4 Mediciones de:
1.4.1 Masa
1.4.2 Volumen
1.4.3 Temperatura
Orientaciones metodolgicas
Evaluacin
ANTICIPACIN
Relatar a la clase las formas de medicin

en tiempos antiguos
COEVALUACIN
Solicitar
que
formen
grupos
de
tres
integrantes, que lean
informacin sobre Alfred
Bernard Nobel y que
organicen un foro sobre
los aspectos positivos y
negativos de los aportes
hechos por este cientfico
a la humanidad.
AUTOEVALUACIN
Pedir que identifiquen
Pedir que se inventen una manera de

medir imaginando que no tienen los
instrumentos que utilizamos en la
actualidad.
Observa un video referente a la

contaminacin ambiental y relacionarlo
con la qumica y otras ciencias.
CONSTRUCCIN
Explicar el Sistema Internacional y

clarificar los trminos: medir, magnitud,
unidad,
smbolo,
mltiplos
y

Duraci
n en
semana
s
5
Semanas

equivalencias
otros
sistemas
unidades,
en
resolucin
1.4.4 Densidad
1.5 Relacin
de
la
de
Qumica con otras
ciencias.
la
de
situaciones
problemticas
relacionadas con el
entorno, mediante el
uso
submltiplos.
con
de
la
matemtica,
respetando fuentes y
criterios ajenos.
Realizar ejercicios demostrativos y de

aplicacin sobre la notacin exponencial
siguiendo las reglas establecidas.
Ejemplificar ejercicios de conversin entre

el S. I y el sistema ingls.
Aplicar
las
reglas
de
las
cifras
significativas y el redondeo a travs de
ejercicios relacionados con los datos de
temperatura y precipitacin del Ecuador.
Elaborar un cuadro comparativo que

incluya semejanzas y diferencias entre
masa y peso.
Pedir que definan calor y temperatura.

CONSOLIDACIN
Resolver ejercicios de aplicacin en la vida

cotidiana sobre masa y peso y sus
conversiones en el sistema internacional e
ingls.
Comparar las escalas de temperatura a

travs de ejercicios de aplicacin con
casos relacionados con la vida cotidiana.
Elaborar un cuadro comparativo sobre

calor y temperatura.
dos
dificultades
que
tuvieron para el buen
desarrollo del aprendizaje
as como un rea de
conocimiento que hayan
desarrollado.
HETEROEVALUACIN
Proponer que elaboren
un prrafo sobre la
relacin de la qumica
con otras ciencias
LOS
CUERPOS Y
LA MATERIA
1.
Aplicar las propiedades

de los estados de la
2. Los cuerpos y la
materia.
materia y mostrar
2.1 Estados fsicos de la
aptitud en el manejo de
materia.
2.2 Sustancias y
la tabla peridica,
comentando sus partes
ms importantes y
buscando informaciones
especficas; adems,
mezclas
2.3 Ley peridica
2.4 Disposicin de la
tabla peridica
Resolver un taller de aplicacin en

equipos
con
problemas
sobre
temperatura, densidad y longitud.
ANTICIPACIN
Traer al aula varios compuestos y

sustancias del laboratorio en diferentes
estados, de ser posible.
Organizar grupos de trabajo y repartir las

muestras, pedir a los estudiantes que las
describan en forma detallada.
Reflexionar: Cmo las describieron? Qu

criterios utilizaron? Sern suficientes
estos criterios para identificarlas?
CONSTRUCCIN
Realizar una lectura comentada sobre las

propiedades fsicas y qumicas de la

COEVALUACIN
Se solicita que en grupos
diseen una campaa
publicitaria
que
promueva el uso de
bioelementos en la dieta
diaria de los estudiantes
del colegio.
AUTOEVALUACIN
Pedir que respondan las
siguientes preguntas:
Adquirieron
nuevos
5
Semanas

materia.
Elaborar un mapa mental sobre las
propiedades de la materia.
Ejemplificar las propiedades qumicas de

la materia.
Diferenciar las propiedades fsicas y

qumicas de la materia a travs de un
mapa conceptual.
Escribir
en la pizarra la palabra
transformacin y pedir, a travs de la
tcnica Lluvia de ideas, que indiquen los
sinnimos de esta palabra.
Explicar
las
primeras
formas
de
clasificacin de los elementos qumicos, y
construir un cuadro comparativo de cada
sistema de clasificacin.
Explicar
las
propiedades
peridicas
utilizando ejemplos tipo.
CONSOLIDACIN
Pedir que expliquen las diferencias entre

un cambio qumico y uno fsico.
Reflexionar sobre la siguiente pregunta:

Cambia el punto de fusin y de ebullicin
del agua pura s se le agrega otra
sustancia como la sal? Por qu?
Aplicar los mtodos de separacin de

mezclas a travs de una prctica de
laboratorio.
Resolver ejercicios de aplicacin mediante

un taller.
Solicitar que elaboren un organizador

grfico para resumir las propiedades
peridicas.
ANTICIPACIN
Utilizar una rueda de atributos con el

trmino tomo en el centro y pedir a los
estudiantes que lo definan desde su
propia concepcin.
Presentar a los estudiantes una fotografa

sobre un microscopio electrnico y
realizar una lluvia de ideas sobre lo que
saben del mismo.
identificar aquellos
elementos que nos
2.5 Prediccin de
ofrecen riesgos para la
frmulas mediante
salud si trabajamos
el uso de la tabla
expuestos a ellos y
peridica.
establecer las
precauciones necesarias.
AMPLIACIN
DE NUESTRO
1.
Valorar el trajinar
CONOCIMIEN
histrico por el que ha
TO SOBRE LA
recorrido la ciencia para
ESTRUCTURA
llegar al estado de
DE LA
conocimiento actual de
la estructura de la
3. El tomo
3.1 Teora atmica de
Dalton
3.2 Composicin de las
sustancias.
3.2.1 Naturaleza de la
carga elctrica
3.2.2 Descubrimiento de

conocimientos en el
desarrollo de este
bloque?
Tuvieron
alguna
dificultad durante el
aprendizaje?
HETEROEVALUACIN
Proponer que realicen un
mapa conceptual sobre
la clasificacin de la
materia y sus mtodos
de separacin
Solicitar que grafiquen
un
modelo
para
representar
los
electrones de valencia.
COEVALUACIN
Plantear un debate sobre
los beneficios de las
sustancias
radiactivas
para la salud y su costo
ambiental
por
los
residuos generados.
AUTOEVALUACIN
10
Semanas

materia, diferenciar unos

modelos atmicos de
otros y establecer los
tipos de enlaces entre
MATERIA.
tomos y las
caractersticas que
proporcionan a los
compuestos.
PRINCIPIOS
QUE RIGEN
1.
Reconocer compuestos
qumicos, estructurarlos,
los iones
3.2.3 El tomo nucleario
3.2.4 Nmeros atmicos
de los elementos.
3.2.5 Istopos de los
elementos.
3.2.6 Masa atmica.
3.3 El tomo de Bohr
3.3.1Niveles
de
energa
de
los
electrones.
3.3.2Teora
atmica
moderna de Erwin
Schrdinger
3.4 El
tomo
de
hidrgeno
3.5 Estructuras
electrnicas de los
elementos.
3.6 Diagramado
de
estructuras
atmicas
3.7 Representacin
puntual de Lewis
para las electrones
3.8 Regla del Octeto
3.9 Energa
de
ionizacin y afinidad
electrnica.
3.10 Electrones
de
valencia
3.11 Enlace qumico
3.12 Propiedades
de
los
compuestos
inicos, covalente y
metlicos.
3.13 Fuerzas
de
atraccin
intermolecular.
4.
Nmeros
de
Relacionar el microscopio con el estudio

de los modelos atmicos.
Realizar una lluvia de ideas acerca del

cloruro de sodio o sal de mesa. Es lo
mismo enlaces qumicos que fuerzas de
atraccin intermolecular?
CONSTRUCCIN
Presentar una lnea de tiempo sobre la

concepcin del tomo y la estructura de la
materia.
Representar grficamente los primeros

modelos
atmicos
junto
con
los
experimentos que se realizaron para
sustentar sus teoras.
Explicar sobre la importancia de A y Z

para caracterizar el tomo y as
establecer el nmero de protones,
electrones y neutrones.
Elaborar un mapa conceptual sobre

nmeros
cunticos,
distribucin
electrnica y enlaces qumicos
CONSOLIDACIN
Ejemplificar los valores de A y Z a travs

de ejercicios demostrativos.
Resolver un taller de aplicacin sobre

nmeros atmicos, nmeros de masa,
istopos e isobaros.
Ejemplificar cada una de las reglas y

principios para la distribucin electrnica.
Demostrar la configuracin electrnica y

los valores de los nmeros cunticos de
varias clases de elementos pertenecientes
a los distintos grupos de elementos.
Conformar grupos de trabajo y realizar

ejercicios tipo taller sobre configuracin
electrnica y nmeros cunticos.
Resolver un taller de aplicacin en el que

los estudiantes reconozcan y diferencien
enlaces inicos, covalentes y metlicos.
ANTICIPACIN
Preguntar: Qu formas de comunicacin

Proponer que respondan

la siguiente pregunta:
Mostraron
inters
sobre
los
temas
tratados
en
este
bloque?
HETEROEVALUACIN
Motivar a que expliquen
el fundamento terico
para que cada orbital
pueda
albergar
un
nmero
mximo
de
electrones.
Determinar
semejanzas
y
diferencias sobre las
distintas clases de
enlaces qumicos.
Representar
grficamente
cmo
se cumple la regla del
octeto,
propiedades
de
electronegatividad,
energa de ionizacin
y afinidad electrnica.
Representar a travs
de
modelos
las
formas geomtricas
ms comunes de las
molculas.
COEVALUACIN
Formar
grupos
para
7
Semanas

Oxidacin.
4.1.1 Empleo
para
de
iones
escribir
frmulas
las
de
los
compuestos.
4.2 Compuestos
Qumicos.
4.2.1 Compuestos
binarios
4.2.2 Compuestos
nominarlos de acuerdo a
LA
las normas
formacin
internacionales vigentes
compuestos
y determinar su
NOMICACIN
importancia en campos
DE LOS
como los de medicina,
COMPUESTO
agricultura y ganadera,
S QUMICOS.
ternarios
4.2.3 Introduccin
industrias metalrgicas,
etc.
de
la
los
cuaternarios
4.2.4 Composicin
cuantitativa
de
las
sustancias
4.3 El Mol
4.3.1 Masa molar
4.3.2 Composicin
porcentual
de
las
sustancias.
4.4 Tipos de frmulas
4.4.1 Frmula emprica y
frmula molecular
4.4.2 Clculo
de
la
frmula emprica.
4.4.3 Clculo
de
la
frmula molecular a
partir de la frmula
emprica.
REACCIONES
QUMICAS:
TRANSFORMA
1.
Definir
una
reaccin 5. Ecuaciones
qumicasqumica, reconocer sus
existen? Ser importante utilizar un

lenguaje qumico? Por qu? Por qu es
importante utilizar cantidades exactas?
Se
puede
determinar
la
relacin
porcentual de cada elemento en un
compuesto?
Observar varios elementos qumicos,

como el hierro, azufre y fsforo; y, relatar
brevemente el origen de sus nombres.
CONSTRUCCIN
Elaborar un mapa conceptual sobre las

clases de nomenclatura qumica vigentes.
Explicar qu es una funcin qumica y un

grupo
funcional;
para
establecer
semejanzas y diferencias entre estos
trminos.
Ejemplificar las principales reglas de la

nomenclatura inorgnica.
Explicar el concepto de mol y nmero

de Avogadro.
Ejemplificar cmo se determina la

frmula mnima y molecular de un
compuesto.
CONSOLIDACIN
Elaborar un cuadro de resumen sobre la

nominacin y formulacin de los xidos.
Realizar una prctica de laboratorio sobre

la formacin de diferentes tipos de
compuestos siguiendo las normativas y
precauciones en la manipulacin de
ciertas sustancias.
Organizar
grupos
de trabajo
para
determinar la relacin porcentual de los
elementos dentro de un compuesto
qumico.
Elaborar un cuadro comparativo entre

frmula mnima y molecular, frmula
estructural y electrnica para establecer
semejanzas y diferencias.
ANTICIPACIN
Preguntar: Qu es una reaccin qumica?

En una reaccin qumica se mantienen
los
compuestos
originales
o
se

disear un sistema para

nombrar los compuestos,
diferente
al
sistema
Stock,
tradicional
y
sistemtico.
AUTOEVALUACIN
Preguntar si a lo largo de
este bloque han logrado
reconocer la importancia
de la Qumica como parte
del desarrollo humano,
as como del uso de un
lenguaje universal para
facilitar la comunicacin
entre personas.
HETEROEVALUACIN
Solicitar que diferencien
entre mol y nmero de
Avogadro.
Ejercicios sobre la
relacin
porcentual
de los elementos en
un compuesto.
Ejercicios
de
aplicacin
sobre
frmula estructural y
frmula electrnica.
COEVALUACIN
Formar grupos de trabajo
para que, teniendo en
6
Semanas

tipos, determinar que no

es
solamente
transformacin
de
materia, sino, adems,

transformacin
energa;
CIN DE
de
resolver
situaciones
problmicas
cualitativas
cuantitativas
MATERIA Y
relacionadas con estas
ENERGA.
transformaciones,
analizar
algunas
reacciones qumicas de
importancia
para
los
seres vivos.
LA QUMICA Y
1.
Establecer los
SU
componentes y las
INFLUENCIA
consecuencias biolgicas
EN EL
COMPORTAMIE
NTO DE LAS
PARTCULAS
5.1 Escritura y balanceo

de
ecuaciones
(simple inspeccin)
5.1.1 Tipos
de
reacciones
qumicas.
5.1.2 El calor en las
reacciones
qumicas.
5.2 Introduccin a la
Estequiometria
5.2.1 Mtodo
de
la
relacin molar.
5.3 Clculos mol mol
5.4
Clculos mol
masa.
5.5 Clculos
masa
masa.
5.6 Clculos de reactivo
limitante,
rendimiento
y
pureza
5.7 Clculos de entalpa
de reaccin.
de la radiacin,
diferenciar la
radiactividad natural de
DE LOS
la artificial, y argumentar
NCLEOS
los efectos positivos y
ATMICOS.
negativos de su
6. Descubrimiento de
la Radiactividad.
6.1 Radiactividad
natural
6.2 Propiedades de las
partculas
alfa
y
beta, y de los rayos
gamma.
6.3 Series
de
desintegracin
radiactiva.
6.3.1 Transmutacin de
transforman?
Realizar una demostracin sobre la ley de
la conservacin de la masa.
Lluvia de ideas sobre Cmo saber la

cantidad de un determinado reactivo en
un una reaccin qumica sin que esta se
desperdicie?
CONSTRUCCIN
Realizar un mapa semntico para explicar

qu es una reaccin qumica y una
ecuacin qumica.
Escribir en la pizarra algunas ecuaciones

qumicas y pedir que reconozcan sus
partes.
Explicar los diferentes mtodos para

igualar ecuaciones qumicas.
Elaborar un mentefacto con la palabra

estequiometra.
Explicar mediante ejercicios qu es

reactivo limitante, reactivo en exceso
y rendimiento de las reacciones
qumicas.
CONSOLIDACIN
Ejemplificar
la importancia de las
reacciones qumicas en la vida diaria a
travs de un collage.
Escribir ecuaciones termoqumicas a partir

de ejemplos de reacciones qumicas
comunes.
ANTICIPACIN
Empezar con una lectura corta sobre la

biografa de Marie Curie y preguntar:
Cmo contribuy Marie Curie a la
Qumica moderna?
Preguntar
acerca
de
explosiones
nucleares: Cmo afecta a la humanidad
el lanzamiento de bombas nucleares?
Aspectos positivos y negativos de la

radiacin.
CONSTRUCCIN
Realizar un Sol didctico con la palabra

radiactividad
Explicar sobre la vida media y fechado de

cuenta las reacciones

qumicas, los estudiantes
elaboren
un
folleto
explicando la razn por la
que
ocurren
las
reacciones qumicas.
AUTOEVALUACIN
Solicitar que respondan
las siguientes preguntas:
Resuelven
problemas
de
reacciones
estequiomtricas?
Pueden
explicar
cmo interviene la
energa
en
las
reacciones qumicas?
HETEROEVALUACIN
Pedir que escriban en un
prrafo
por
qu
es
importante balancear las
ecuaciones qumicas que
intervienen
en
un
proceso industrial.
COEVALUACIN
Solicitar que en grupos
elaboren una campaa
informativa para proteger
al
ambiente
de
la
contaminacin causada
por desechos nucleares.
AUTOEVALUACIN
Formular
preguntas:
Reconocen la utilizacin
de la energa nuclear
3
Semanas

utilizacin y su influencia
con el ambiente.
los elementos.
6.4 Radiactividad
artificial
6.4.1 Medicin de la
radiactividad.
6.5 Fisin nuclear
6.5.1 Energa nuclear
6.5.2 La
bomba
atmica.
6.6 Fusin nuclear
6.7 Relaciones
entre
masa y energa en
las
reacciones
nucleares
6.8 Elementos
transurnicos.
los
radioistopos
de
un
elemento
radiactivo.
Construir un mapa conceptual para

aclarar
trminos
como:
reaccin
nuclear, fisin y fusin nuclear.
Elaborar un mapa conceptual de resumen

sobre los usos de la radiacin.
CONSOLIDACIN
Ejemplificar
el
fechado
de
los
radioistopos con el uso del carbono 14.
Analizar
la
importancia
de
la
radioactividad natural y artificial a travs
de un cuadro comparativo.
Realizar ejercicios de aplicacin sobre la

energa que se obtiene a partir de las
reacciones nucleares por fisin y fusin
nuclear.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular

Lineamientos Curriculares para BGU.
Precisiones metodolgicas
FREIRE, Hugo (2005). Qumica Orgnica. Quito, Ecuador: Holos editorial.
HEIN, M (1992), Qumica. Mxico D.F.: Grupo Editorial Iberoamrica, 1ra. Edicin.
HERRERA, S y otros (1995). Coleccin la Ciencia al Da, Qumica 1 y 2. Colombia,
EDINORMA S.A, 2da. Edicin.
HOLGUN, (2012), Qumica del I ao de Bachillerato, Editorial Holgun, Guayaquil.
MINISTERIO DE EDUCACIN, (2013), Qumica de I de bachillerato. BGU.
NEUSS, G (2007). Chemistry. Great Britain, Bell and Blain Ltd., Glasgow1st.
Editorial.
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE(S):
Dra.
Carmen
Reyes NOMBRE: Mgs. Edwin Jimnez Ramn
Cevallos
Dra. Fireley Criollo
Fernndez
para el beneficio de la
humanidad?
HETEROEVALUACIN
Pedir que resuman cul
ha sido la importancia
del descubrimiento de la
radiactividad
para
mejorar la calidad de
vida del ser humano.
7. OBSERVACIONES
Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

APROBADO
NOMBRE: Mgs. Yaneth Blacio Paladines

Bioq. Tatiana Ramos Jadn

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Firma:
Firma:
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Fecha:
Fecha:


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DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

COLEGIO DE BACHILLERATO ISMAEL PREZ

PLAN CURRICULAR ANUAL

No. Semanas de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e

Total de semanas clases

Objetivos del grado/curso

Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como

Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del

Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas,

Conocer los elementos terico-conceptuales y metodologa de las

Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, mltiplos y

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en

Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin

Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de

Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el

Reconocer los diferentes tipos de reacciones qumicas, a partir de la resolucin de

Establecer las caractersticas bsicas de la radioactividad a travs del estudio de

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

Relatar a la clase las formas de medicin

Pedir que se inventen una manera de

Observa un video referente a la

Explicar el Sistema Internacional y

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Realizar ejercicios demostrativos y de

Ejemplificar ejercicios de conversin entre

Elaborar un cuadro comparativo que

Pedir que definan calor y temperatura.

Resolver ejercicios de aplicacin en la vida

Comparar las escalas de temperatura a

Elaborar un cuadro comparativo sobre

Aplicar las propiedades

2.1 Estados fsicos de la

Resolver un taller de aplicacin en

Traer al aula varios compuestos y

Organizar grupos de trabajo y repartir las

Reflexionar: Cmo las describieron? Qu

Realizar una lectura comentada sobre las

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

Ejemplificar las propiedades qumicas de

Diferenciar las propiedades fsicas y

Pedir que expliquen las diferencias entre

Reflexionar sobre la siguiente pregunta:

Aplicar los mtodos de separacin de

Resolver ejercicios de aplicacin mediante

Solicitar que elaboren un organizador

Utilizar una rueda de atributos con el

Presentar a los estudiantes una fotografa

ofrecen riesgos para la

histrico por el que ha

recorrido la ciencia para

Educamos para tener Patria

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

materia, diferenciar unos

Relacionar el microscopio con el estudio

Realizar una lluvia de ideas acerca del

Presentar una lnea de tiempo sobre la

Representar grficamente los primeros