SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

SANDRA MILENA PINEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
2016

MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA

Despus de analizar los documentos anexos correspondientes a modelos de gestin educativa, se
lleva a cabo la realizacin de un cuadro comparativo entre los dos modelos actuales de gestin
educativa: el modelo normativo y el modelo estratgico-participativo, pero, antes de la
comparacin se identifican algunas caractersticas fundamentales para determinar las ventajas y
las desventajas de cada modelo.
CARACTERSTICAS DE LA GESTIN EDUCATIVA
TRADICIONAL Y/O NORMATIVO
ESTRATGICO PARTICIPATIVO
Centrada en la administracin
Centrada en la transformacin
Estricto e inflexible
Flexible
Resistente al cambio
Dinmico
Comunicacin vertical
Comunicacin horizontal
Baja presencia en lo pedaggico
Fuerte presencia en lo pedaggico
Trabajos aislados y fragmentados
Trabajo colaborativo
Siempre son los jefes los que deciden
Los actores participan en la toma de
Relaciones jerrquicas
decisiones
MODELO
TRADICIONAL
Y/O
NORMATIVO

Actitud

VENTAJAS
legalista,

cumplimiento

los

que

DESVENTAJAS
da Fuerte rigidez, que dificulta

mandatos

constitucionales y legales sobre la

la

adaptacin

cuantitativo

las

cambiantes condiciones del

prestacin del servicio educativo

entorno.
Planificacin
orientada
al No
se
crecimiento

promueve

la

del

participacin de los actores

sistema, ya que expresa una visin

involucrados en la realidad

lineal del futuro

educativa.
Proyecta lo que se trabajar a largo Instituciones cerradas, poco
plazo, pues desde el presente se

permeables

con

escasos

puede mejorar el maana.

vnculos con el medio.
Acciones enfocadas estrictamente Genera
burocracia
en la visin institucional

actitudes
percibiendo

autoritarias,
imposiciones

de la direccin y de los

coordinadores

que

desmotivan a los docentes.

Mnima integracin y poca
flexibilidad
Moviliza

recursos:

(QUINTERO,

2014)
Personas, Carcter tctico manifiesta

Tiempo, Dinero y Materiales.

Planifica actuaciones, distribuye

una perspectiva competitiva

en la cual hay aliados y

tareas y responsabilidades.
Apertura
hacia
todos

enemigos.
los Los actores pueden ubicar
componentes de la comunidad
la diversidad de intereses a
educativa en el proceso de
su
conveniencia
y

ESTRATGICO
PARTICIPATIVO

gestin.
Se hace visible la identidad de la
institucin.
Promueve la intervencin activa y

orientarse egostamente.
Propone el inicio de

voluntaria de los miembros con

compromiso y la exigencia

libertad de accin para llevar a

de

cabo iniciativas consensuadas.

Innovacin
mitolgica,

acciones a corto plazo.

Demanda un mayor poder,
los

actores

institucionales.

involucrando a otras reas en

proyectos interdisciplinarios, que
no sobrecarga con actividades
institucionales a los docentes.

MODELO DE GESTIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA LA CABAA DEL

MUNICIPIO DE SALADOBLANCO HUILA
La IE La Cabaa, es una institucin ubicada en el municipio de Saladoblanco al sur del
departamento del Huila, de carcter oficial y rural, por lo tanto se rige por los lineamientos
emanados por la secretaria de educacin departamental y el Ministerio de Educacin Nacional

(MEN). La poltica de calidad de la IE es ofrecer una educacin con altos niveles de calidad,
acorde con los avances cientfico-tecnolgicos y los lineamientos normativos que apliquen al
sector; contando con un equipo humano cualificado, comprometido con el mejoramiento
continuo y la prestacin de un servicio educativo integral, para satisfacer las necesidades de la
sociedad, de nuestros estudiantes, padres de familia y/o acudientes, mediante la implementacin
de sus principios institucionales. La IE consolida su filosofa en los principios constitucionales
que exigen la tolerancia, el respeto, la identidad, el convivir en la diferencia, el pluralismo y
todos los valores del ser humano.. De acuerdo a lo anterior, se puede afirmar que el modelo de
gestin educativo implementado en nuestra IE, es el estratgico-participativo, porque se ejerce
un liderazgo participativo y cada integrante de la comunidad educativa est comprometido para
alcanzar los propsitos institucionales establecidos en el PEI (Proyecto Educativo Institucional),
cada participante de la comunidad son considerados factores determinantes para el xito del
proceso.
El proceso participativo en la IE es continuo, un ejemplo es el esquema organizacional para la
toma de decisiones, as:
Consejo Directivo (conformado por el Rector, 2 docentes, 2 padres de familia, 1
estudiante, 1 egresado, 1 representante del sector productivo)
Consejo Acadmico (Rector, coordinadores, 1 docente de cada rea)
Comit de convivencia (Rector, personero estudiantil, representante consejo estudiantil,
docente orientador, coordinadores, representante consejo de padres, 2 docentes)
Personero estudiantil
Consejo estudiantil (integrado por un vocero de cada uno de los grados)
Consejo de padres de familia (3 padres por cada grado)
Cabe resaltar que tambin se han conformado equipos de trabajo especficos (comit de reas,
proyectos transversales, etc.). Todo esto en aras de fortalecer los procesos.
Referencias bibliogrficas
Crdenas Duarte, Jelys Carolina. (2015). Modelos de gestin educativa. Recuperado de
http://myslide.es/documents/cuadro-actividad12-566832547f773.html#

Delgado, Patricia M. Modelos de Gestin Educativa en las prcticas de supervisores de EGB

chaqueas.

Recuperado

de

http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-

Educacion/D-002.pdf
Gil Alzate, Jose Manuel & Betancur Garcia, Pablo Nelson. (junio 8 de 2015). Cuadro
comparativo

modelos

de

gestin

educativa.

Recuperado

de

http://myslide.es/documents/cuadro-actividad12.html
PEI de la Institucin Educativa La Cabaa. (2016).
Sander, Benno. Nuevas tendencias en la gestin educativa: Democracia y calidad. Recuperado de
http://www.educando.edu.do/files/4313/4643/1519/NUEVAS_TENDENCIAS_EN_LA_
GESTIN_EDUCATIVA.pdf
Universidad de Santander. (s.f.). Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para
Educacin,

Mediados

por

TIC.

Disponible

en

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capi
tulo_Completo.pdf