REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

BARINAS EDO. BARINAS

PORTAFOLIO DE TRABAJO DEL CURSO INTRODUCTORIO

ALUMNO: JOSE CASTAEDA

CEDULA: V-24.790.111

INTRODUCCION
El mtodo de estudio, comnmente, se lleva a cabo de forma presencial, por lo
tanto, existe una constante interaccin alumno/docente. Este mtodo al
que nos habitamos desde educacin inicial. La Universidad Nacional
Abierta ( a la que conocemos de como UNA). La Educacin a Distancia no
requiere la asistencia regular del alumno al centro educativo por lo que la
interaccin con el docente se reduce al mnimo, lo cual representa una
alternativa para las personas que han visto obstaculizado su deseo de
desarrollarse profesionalmente por falta de tiempo para acudir diariamente
a las aulas de clase.
En esta modalidad cada alumno podr adaptar su horario de estudios de
acuerdo al tiempo libre del que dispone diariamente, es decir, el mtodo
se puede desarrollar con un horario de estudio rotativo y selectivo, cada
persona decide como estudiar y cuanto tiempo le dedica al estudio
pudiendo variar estos horarios de acuerdo a sus necesidades.
En el curso introductorio, se pretende habituar de forma gradual y progresiva al
alumno potencial a estudiar por su cuenta haciendo uso de la lectura
comprensiva e interpretativa como herramienta principal. El curso
introductorio est dividido en 4 etapas o unidades donde el alumno debe
aprender a conocerse asimismo y con cuales herramienta cuenta, conocer
la universidad y sus tcnicas, conocer la carrera seleccionada y los
recursos que se requiere para desarrollarla.

OBJETIVO 1 Identificacin de los requerimientos del rol del estudiante a distancia

y las reglas para la autogestin del aprendizaje.
Educacin a distancia
Se refiere una forma de estudiar donde los alumnos no necesariamente tienen que
asistir al aula y se encuentran separados fsicamente de los profesores y
de la universidad y solo se relacionan de manera presencial
ocasionalmente.
Caractersticas de la educacin a distancia que se aplican en la UNA
La UNA es una universidad a distancia ya que te permite formarte sin alterar
tus actividades laborales ni abandonar tu lugar de residencia
Entre las caractersticas de la educacin a distancia que se aplican en la UNA
tenemos,
1) Separacin fsica de profesores, se refiere a donde los estudiantes y profesores
se ven ocasionalmente.
2) Uso de medios tecnolgicos; es aquella donde los estudiantes usan los medios
de tecnologa y comunicacin para interactuar con los profesores sin
limitaciones.
3) La UNA tiene cobertura a nivel Nacional, brinda igualdad de oportunidades de
estudio a toda la poblacin.

Listado de las funciones acadmico-administrativas del Centro Local

Barinas
Las funciones del Centro Local ubicado en Barinas son las siguientes:
-Se programan y se disean todas las actividades acadmico-administrativas;
-Se desarrolla el proceso educativo, como procesos de control de estudios
(Inscripcin, equivalencias, revlidas);
-Se encargan de la distribucin del material instruccional, informativo y de
evaluacin;

-Planificacin de la administracin de las pruebas, acreditacin de los

aprendizajes;
-Planificacin y seguimiento del proceso de orientacin y administracin de los
programas de bienestar estudiantil.
Instrumento N 1: Autoevaluacin de Competencias
(Estrategia Instruccional N 3-a, Objetivo 1)
A. Competencias Generales o Bsicas S No
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las
actividades.
2. Fluidez en la comunicacin oral
3. Fluidez en la comunicacin escrita.
4. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de
la comunicacin.
5. Habilidad para buscar y procesar informaciones.
6. Capacidad para resolver problemas.
7. Autonoma en la toma de decisiones.
8. Habilidad para trabajar de manera autnoma.
B. Competencias del rea Cognoscitiva S No
1. Capacidad de anlisis.
2. Capacidad de sntesis.
3 Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de
aprendizaje.
4. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s)
C. Competencias del rea Personal-Social S No
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas.
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales.
3. Capacidad para la autoanalizarse.
4. Capacidad para recibir crticas de otros.
5. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos.
6. Capacidad para controlar emociones.

SI

NO

X
X
X
X
X
X
X
X
SI
X
X

NO

X
X
SI
X
X
X
X
X

NO

El primer instrumento consta de tres grupos, como son las competencias bsicas,
las competencias del rea cognoscitiva y las competencias del rea personal.
Con respecto a las competencias bsicas las respuestas en su totalidad fueron
seleccionadas en la casilla SI ya que son competencias que he ido adquiriendo
en mi lugar de trabajo. Del rea cognoscitiva, de las tres casillas dos estn
rellenas con SI y una con NO, las dos primeras que estn rellenas con SI son
la capacidad de anlisis y la capacidad de sntesis, estas dos van de la mano y
permiten procesar un cumulo de informacin y tomar lo ms relevante o lo que sea
de mayor provecho. La ltima es la capacidad para atender y concentrarse en una
actividad de aprendizaje. Esta se me dificulta, es una condicin que lleva a
cometer errores y a obviar detalles importantes en un proceso que se est
llevando a cabo o aprendiendo.
El ltimo grupo referido a las capacidades del rea personal tiene seis casillas
de las cuales las cinco primeras fueron rellenas con SI y la ltima con NO. Las
capacidades de rpida adaptacin, autoanlisis, recibir de manera positiva las
crticas de otros siempre y cuando sean constructivas y la adaptacin al trabajo
grupal, todas estn presentes en mi perfil. Mientras que la capacidad para
controlar emociones est ausente, mis reacciones estn vinculadas total y
automticamente con mis emociones.
Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

Instrumento N 2: Distribucin del Tiempo

(Estrategia Instruccional N 3-b, Objetivo 1)
Da seleccionado: LUNES, 13 DE JUNIO DEL 2016
Hora
Actividad(es)
Observacin
00:00-01:00
DORMIR
01:00-02:00
DORMIR
02:00-03:00
DORMIR
03:00-04:00
DORMIR
04:00-05:00
DORMIR
05:00-06:00
DORMIR
06:00-07:00
DORMIR
ASEO
07:00-08:00
PERSONAL/DESAYUNO
08:00-09:00
TRABAJO
09:00-10:00
TRABAJO
10:00-11:00
TRABAJO
11:00-12:00
TRABAJO
12:00-13:00
TRABAJO
13:00-14:00
ALMUERZO/DESCANSO
14:00-15:00
TRABAJO
15:00-16:00
TRABAJO
16:00-17:00
TRABAJO

17:00-18:00

18:00-19:00
19:00-20:00
20:00-21:00
21:00-22:00
22:00-23:00
23:00-24:00

DILIGENCIAS VARIAS

TIEMPO CON
FAMILIARES O AMIGOS
TIEMPO CON
FAMILIARES O AMIGOS
ESTUDIAR
ESTUDIAR
DORMIR
DORMIR

ESTA
HORA
PUDIERA
SER
UTILIZADA PARA COMPARTIR CON
MIS FAMILIARES Y AMIGOS EN
ALGUNAS OCASIONES PERO EN
REPETIDAS OCASIONES A LA
SEMANA
LA
UTILIZO
PARA
DILIGENCIAS QUE NO PUEDO
HACER COMO, RETIRAR DINERO,
TRAMITES PERSONALES, ENTRE
OTROS. YA QUE DURANTE EL DIA
ESTOY EN EL TRABAJO

El segundo instrumento sirve para darse cuenta de la distribucin del tiempo de un

da completo y para poder cumplir mi rutina diaria, en funcin de la necesidad de
agregar las actividades de estudio. Escog un lunes ya que es el primer da de la
semana y con el comienza mi rutina. Los horarios son muy estrictos; necesito
dormir bien para poder rendir en las actividades que llevo da a da. Mis horas de
sueo son de diez de la noche a siete de la maana del prximo da. Tomo una
hora aproximadamente para dedicarla a mi aseo personal y para desayunar, luego
me dirijo al trabajo que est cerca de mi casa. El horario de trabajo consta de 8
horas al da, divididos en dos turnos, uno que va desde las ocho de la maana a
una de la tarde para salir a una hora de descanso que utilizo para almorzar, y
luego seguir trabajando hasta las cinco de la tarde. Una vez que salgo de la oficina
utilizo la hora que me queda de cinco a seis de la tarde para poder resolver
problemas personales. Luego comparto con mi familia o con mis amigos hasta
que a las ocho de la noche me dirijo de nuevo a mi casa y una vez llego me
dispongo a estudiar aproximadamente dos horas diarias, para que a las diez de la
noche aproximadamente me disponga a dormir para repetir el ciclo.
Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

Instrumento N 3: Establecimiento del Horario de Estudio (Estrategia

Instruccional N 3-b, Objetivo 1)
HORA

DOMINGO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SABADO

2 HORAS
DE
ESTUDIO

2 HORAS
DE
ESTUDIO

2 HORAS DE
ESTUDIO

2 HORAS
DE
ESTUDIO

2 HORAS
DE
ESTUDIO

2 HORAS
DE
ESTUDIO

00:0004:00
04:0008:00
08:0012:00
12:0016:00
16:0020:00
20:0024-00

2 HORAS DE
ESTUDIO

El tercer instrumento es un horario de estudio establecido en funcin de mis

necesidades y posibilidades reales de ejecucin.
Durante la semana dedique dos horas diarias a mis estudios, lo que me
permiti ir haciendo un instrumento por da y poder llevar a cabo mi rutina
normalmente, lo nico que fue afectado fue el tiempo que empleaba para ver
televisin o cualquier otra actividad de ese tipo. Pero la pude distribuir entre horas.
Y la elaboracin del portafolio se hizo bastante cmoda llevndola a cabo de esta
manera.
Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

Instrumento N 4: Optimizacin del Espacio de Estudio (Estrategia

Instruccional N 3-c, Objetivo 1)
Ubicacin del Espacio de Estudio: Urb. Don Samuel Vda 1 Casa N 5 Sector E
Primera Etapa
Elementos que perturban
el momento de estudio

Acciones para mejorar

EL TELEVISOR

TENER AUTOCONTROL Y
RESPETAR EL HORARIO
QUE ESTABLECI PARA
ESTUDIAR

EL CELULAR

PONERLO EN MODO
SILENCIO Y DEDICAR EL
TIEMPO NECESARIO PARA
EL ESTUDIO

MIS PADRES

CONVERSAR CON ELLOS Y

COMUNICARLES QUE
ESTOY ESTUDIANDO

EL TRABAJO

NO ATENDER EL TELEFONO
A LLAMADAS DEL TRABAJO
MIENTRAS ESTOY
ESTUDIANDO

Observaciones

EL TELEFONO ES MUY
IMPORTANTE
EN
MI
TRABAJO POR LO QUE LO
REVISO CONSTANTEMENTE
Y DEPENDIENDO DE LA
PERSONA
QUE
PUEDA
ESTAR
INTENTANDO
COMUNICARSE
CONMIGO,
TENGO QUE RESPONDER O
NO.
DEPENDIENDO
DE
LA
CIRCUNSTANCIA, PUEDO A
ESTAR OBLIGADO A HACER
UNA
EXCEPCION
Y
POSTERGAR EL ESTUDIO.
SI LA LLAMADA ES MUY
INSISTENTE,
DEBO
CONTESTAR
YA
QUE
TRABAJO EN UNA OFICINA
CONTABLE Y EN VARIAS
OCASIONES NECESITAN DE
MI
PARA
SOLUCIONAR
INCONVENIENTES QUE SE
ESTEN PRESENTANDO.

Este instrumento sirve para ordenar el lugar que determine para estudiar y
aprovecharlo al mximo. Los nicos elementos que determine que perturbaban mi
horas de estudio, son el televisor, el celular, mis padres, y el trabajo pero a pesar
de que son cuatro todos engloban una gran variedad de circunstancias que me
pueden terminar perturbando al momento de estudiar, hasta los momentos no me
he visto en la necesidad de postergar las horas de estudio. De todas maneras ya
he determinado las acciones a tomar para evitar en lo posible las distracciones.
Como es, dejarle saber a mis allegados que durante ese periodo de tiempo estoy
estudiando y que a menos de que sea muy importante no me interrumpan.
Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

Instrumento N 5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio

(Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1)
DOMINGO
HC:

LUNES
HC:

MARTES
HC:

MIRCOLES
HC:

JUEVES
HC:

VIERNES
HC:

SBADO
HC:

_____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____ _____2_____

HI:

HI:

HI:

HI:

HI:

HI:

HI:

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

Observaciones:
__________________________________________________________________
Todas las horas se cumplieron satisfactoriamente y no hubo necesidad de aplazar
ninguna ya que durante la semana no se presentaron eventualidades que me
obligaran a postergar mis horas de estudio, por lo que la aplicacin de la segunda
parte del instrumento no aplica a esta cisrcunstancia.

Instrumento N 5: B. Reprogramacin de Horas de Estudio

(Estrategia Instruccional N 3-d, Objetivo 1)
DIA

FECHA

NUMERO DE
HOJAS

Nombre y Apellido: JOSE DARIO CASTAEDA OLIVEROS

OBSERVACIONES

OBJETIVO 2 Internalizar las motivaciones, e intereses propios en relacin con la

carrera seleccionada de la oferta acadmica de la Institucin.

El objetivo dos sirve para la auto-orientacin en cuanto a la decisin de la

eleccin de la carrera, para lo que primero tiene que definir porque se est
estudiando en este momento. Una vez determinada la razn proseguir a
desarrollar porque se est eligiendo la carrera y en base a que se est
tomando esa decisin. Despus, determinar que competencias y aptitudes
se tienen para estudiar dicha carrera y de igual manera las limitaciones
que se presenten al momento de estudiarla.
Por mi parte yo he decidido continuar mis estudios en estos momentos porque
estoy recin egresado del Instituto Universitario de Tecnologa Coronel
Agustn Codazzi como TSU en Contadura Pblica y tengo como meta
obtener mi ttulo como licenciado lo ms pronto posible para poder ejercer
la carrera plenamente, bien sea como contador pblico llevando la
contabilidad de empresas privadas o bien como empleado de una
empresa privada o del gobierno, pero devengando el sueldo como un
licenciado lo que incrementa las remuneraciones, a recibir el sueldo de un
TSU.
Tengo experiencia en el campo laboral desde hace cuatro aos, gracias a este
tiempo desenvolvindome en el medio he desarrollado un conjunto de
habilidades como la capacidad del trabajo bajo presin, la rpida
adaptacin a cambios que se puedan ir dando a medida de que se va
desarrollando el trabajo, dominio de la parte fiscal de la contabilidad de
una empresa, compaerismo, entre otros. Lo que me permite seguirme
desenvolviendo en este mbito. En cuanto a las limitaciones, est el
limitado tiempo que tengo gracias a que trabajo para poder costearme mis
estudios y para colaborar con los gastos de la casa. Lo que no me permite
movilizarme cmodamente como un estudiante ordinario y tengo que
disponer de este tipo no convencional de educacin para sacar la carrera.
La educacin bajo modalidad a distancia es bastante cmoda y flexible ya que
uno personalmente adapta su itinerario a su conveniencia, y tiene la
posibilidad de utilizar variados medios para llevar a cabo la tarea
designada lo que facilita mucho el aprendizaje. Es de gran ayuda siempre
y cuando el estudiante este orientado a la auto-superacin y sepa
aprovechar la autonoma que se brinda al estudiar de esta manera. Con
este mtodo de aprendizaje se desarrolla la capacidad de anlisis y
sntesis de informacin y la primera orientacin que te brinda el mtodo en
cuanto a organizacin de tus horarios es de vital importancia no solo para
el estudio sino tambin para internalizarlo y hacer que forme parte de
nuestro da a da. Como no se me es fcil trasladarme hacia la sede de la
universidad siento que podran hacer un poco ms explcito el material de
manera que no quede lugar a dudas al momento de la elaboracin de las

tareas designadas. De todas maneras los profesores que se encuentran

en la sede de la universidad son muy atentos y de gran ayuda.