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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIN SUCRE-UBV
Barquisimeto/Aldea Coto Paul

PROPUESTA DE PLAN DE EVALUACIN


PROGRAMA DE CURSO
UNIDAD CURRICULAR:

TEORA DE LA COMUNICACIN

CDIGO:
UNIDADES DE CRDITO:
HORAS SEMANALES:

02 (Dos)

PERODO ACADMICO:

2016-II (del 19 de Junio al 15 de Diciembre 2016)

FACILITADOR:

LCDO. DENNIS HEREDIA

PROGRAMA ELABORADO POR: LCDO. DENNIS HEREDIA

Lapso II - 2016

DESCRIPCIN
El curso teora de la comunicacin tiene como propsito proporcionar al participante las bases tericas de la filosofa
que lleven a interpretar y comprender los procesos de comunicacin de masas. As mismo pretende comprender al
participante en la construccin de su pensamiento que le permita criticar las teoras filosficas a partir de su propia
prctica, afianzando en la reflexin filosfica universal.
Asimismo, la Unidad Teora de la Comunicacin, ofrece un primer acercamiento al estudiante con lo que han sido y
son, en la actualidad, las discusiones centrales, problemticas y tradiciones tericas que han abordado la comunicacin
como objeto de estudio, de forma que se familiarice con el uso de conceptos clave y desarrolle su capacidad reflexiva y
crtica con relacin a la comunicacin social.

JUSTIFICACIN
A partir del conocimiento general de las corrientes clsicas y de los nuevos enfoques que constituyen el estudio de la
comunicacin de masas realizado en la Unidad Curricular Epistemologa de la Comunicacin, la presente U.C. se
propone abordar su estudio en profundidad, enmarcando stos en el modelo comunicacional emisor-mensaje-receptor, en
vista de que histricamente las distintas teoras y corrientes que han abordado el tema de la comunicacin meditica lo
han hecho a partir del nfasis en cada uno de estos elementos.
El estudio en profundidad de cada una de las teoras y corrientes antes mencionadas se realiza con el propsito de que
los estudiantes efecten un anlisis crtico de las mismas debido a que se desea que el futuro comunicador social de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, una vez culminada su formacin acadmica, est capacitado para: comprender y
evaluar con sentido crtico la funcin que la profesin de comunicador (a) social tiene en todas las condiciones sociales y
culturales tanto a nivel nacional como universal (Universidad Bolivariana de Venezuela, Programas de Formacin de
Grado, pg. 12).
El conocimiento y manejo de las distintas teoras de la comunicacin de masas permitir a los estudiantes de la
Universidad no slo tener un mejor desempeo en la realizacin de las actividades de la Unidad Curricular Proyecto, sino
tener las bases tericas que le permitan enmarcar su prctica profesional.
OBJETIVO GENERAL:
Analizar desde una perspectiva crtica los paradigmas tradicionales y los nuevos enfoques tericos de la comunicacin,
tomando en cuenta el modelo comunicacional emisor-mensaje-receptor.

MODULO I: nfasis en el Emisor.


OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LAS BASES TERICAS DEL PROCESO COMUNICACIONAL A PARTIR DE LOS
FUNDAMENTOS FILOSFICOS QUE LO SUSTENTAN, ESTABLECIENDO LAS TEORAS DE LA COMUNICACIN
QUE HAN HECHO NFASIS EN EL EMISOR.
SEMAN
A

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Tema
1.Mass
Comunication Research: Diagnostico.

Programacin

EVALUACIN

Diagnostica

Concertar respecto al plan de didctica.


Formativa
1.1.- Harol Laswell, Paul
y
plan
de Material
biblio desarrollo
Lazarsfeld,
Robert encuentros
Merton y Charles Wright. evaluacin.
-hemerogrfico.
actividades.
Taller ejecutado por
1.2.- Teora Matemtica
1, 2, 3, 4 de
la
Informacin: facilitador.
Shannon
y
Weaver. Dialogicidad espontanea.
, 5 y 6.

el Diapositivas.
Papel

en

el

de

Asesoras

las
(extra

bond, encuentros).

marcadores y tirro.

Sumativa:

sujeta

Reportar
conclusiones
Tema 2.- Teora del
individuales.
Medio:
2.1.- Escuela de Toronto:
Marshall McLuhan
Confrontacin de ideas.

negociacin individual.

Tema 3.- Teora Crtica


de
la
Escuela
de
Frankfurt:
3.1.Industrias
Culturales.

Valor 10%.

Resumen: 10%
Informe

escrito

estructurada.

no

Tema
4.Economa
Poltica de los Medios.

MODULO II: nfasis en el Mensaje.


OBJETIVO: Identificar las disciplinas y supuestos tericos que han explicado las dimensiones del mensaje.
SEMAN
A

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Tema 1.- Introduccin al Lectura


concepto

de

anlisis

Semitica: material

RECURSOS

de Material

biblio Formativa: Revisin de

biblio- -hemerogrfico.

Ferdinand de Saussure y hemerogrfico (de forma Diapositivas.


Charles
Tema
7 y 8.

S.
2.-

Peirce. individual y en pequeos Papel

Estructuralismo grupos.

Francs: Roland Barthes.

Realizacin de Taller.
Discusin

en

producciones

escritas

durante

el

bond, desarrollo del proceso.

marcadores y tirro.

Asesora

Hojas tamao carta.

grupal.
Sumativa:

Elaboracin

de

conclusiones

presentacin en plenaria.
comparativo.

las

individual

pequeos

grupos.

Elaboracin

EVALUACIN

de

cuadro

sujeta

negociacin individual.
Sinopsis: 10% ( 5 c/u)

MODULO III: nfasis en los Efectos de los Medios.


OBJETIVO: REFLEXIONAR Y CRITICAR LAS CORRIENTES PEDAGGICAS QUE FUNDAMENTAN EL PROCESO
EDUCATIVO.
SEMAN
A

CONTENIDOS

Tema 1.- Teora de


Espiral del Silencio.

ACTIVIDADES

la Lectura

anlisis

RECURSOS

de Material

material bibliogrfico.

Tema 2.- Teora d la Agenda Asesoras grupales.


Setting.

mentales,

biblio

-hemerogrfico.

Formativa:

Diapositivas.

Asesora

Exposicin por parte de los Proyeccin


Tema 3.- Teora de los
9, 10 y Indicadores Culturales y participantes.
multimedia
Anlisis del Cultivo.
12.
Elaboracin y uso de
3.1.- Estudio de la violencia
didcticos
en
los
medios
de recursos
comunicacin.
( mapas conceptuales,

EVALUACIN

individual

grupal.
de
Sumativa:
Ejecucin:
Dominio de contenido
10% individual.
Recursos 10%

ideogramas,

mndalas y otros).

Informe

escrito

no

estructurada.
Elaboracin de guas y
resumen

para

Valor 5%.

los

participantes.

Interaccin 5%.

MODULO IV: Comunicacin en Venezuela.


OBJETIVO: Explicar los supuestos tericos que hacen nfasis en las audiencias.
SEMAN
A

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Tema 1.- Perspectiva de


Los Usos y Gratificaciones Dinmicas expositivas del
(renovacin de la Mass facilitador y trabajo de
Comunication Research).
reflexin en el encuentro
Anlisis
en
grupos,
Tema
2.Estudios seminarios, debates y
13,
14, Culturales Europeos.
lectura
crtica
15 y 16.
Lectura
sistemtica,
Tema 3.- Estudios Crticos elaboracin de fichas,
Latinoamericanos sobre la resmenes, ensayos, entre
comunicacin.
otros.
3.1.La
Comunicacin
Alternativa:
Armand
Mattelart.
3.2.- Teora de la Recepcin

RECURSOS

Uso
general
de
recursos
instruccionales
(audiovisuales,
impresos, dinmicas,
exposiciones,
entre
otros.).

EVALUACIN

Elaboracin de mapas
conceptuales
o
mentales,
cuadros
comparativos), en las
cuales se valorar el
grado de apropiacin de
herramientas
tericoconceptuales
del
estudiante
en
su
anlisis de la realidad
comunicacional.
Ponderacin : 20%

Crtica:
Jess
MartnBarbero, Nestor Garca
Canclini, Guillermo Orozco,
Renato Ortz, Mario Kapln.

MODULO V: Comunicacin en Venezuela.


OBJETIVO: Debatir con base en las reflexiones emanadas del estudio y crtica del asunto comunicacional.
SEMAN
A

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Tema 1.- Perspectiva de


Los Usos y Gratificaciones Panel Foro con invitados
(renovacin de la Mass especiales.
Comunication Research).
Estudios de Casos.
Tema
2.Estudios
13,
14, Culturales Europeos.
Conversacin socializada.
15 y 16.
Tema 3.- Estudios Crticos Nombrar comisiones
Latinoamericanos sobre la
comunicacin.
Vinculacin
con
la
propuesta de trabajo 2016
3.1.La
Comunicacin Proyecto.
Alternativa:
Armand
Mattelart.
3.2.- Teora de la Recepcin
Crtica:
Jess
MartnBarbero, Nestor Garca
Canclini, Guillermo Orozco,
Renato Ortz, Mario Kapln.

RECURSOS

EVALUACIN

Material
biblio
-hemerogrfico.
Formativa:
Diapositivas.
Elaborar proyecto para
el foro.
Proyeccin
de
multimedia
Sumativa:
Biblioteca Comunitaria Ejecucin del foro
Mahatma Gandhi
10%
Informe final: 5%.
Autoevaluacin: 5%

BIBLIOGRAFA

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Vattimo, G. (1996). La sociedad transparente. Barcelona: Paids.
Wolf, M. (1987). La investigacin de la comunicacin de masas. Barcelona: Paids.
NOTA: Este programa fue diseado a partir de los Programas Teoras de la Comunicacin y Epistemologa de la
informacin, la comunicacin y la cultura. La reestructuracin responde a la necesidad de separar los contenidos en dos
unidades curriculares distintas: Teoras de la Comunicacin I y II, con el objeto de atender a los grados de complejidad y
extensin de los mismos y as garantizar el proceso de aprendizaje y evaluacin tomando en cuenta las prelaciones.