I.E.

N 144 Los Alamos

UGEL 05
SESION DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE

: Jackeline Polin Matos

DIRECTORA

: Carmen Rosa Sanchez Villar

GRADO

: 6TO

FECHA
TEMA

: de Julio
: Dialogamos para organizar nuestro trabajo al elaborar
una revista

II INTENCIO DEL APRENDIZAJE :

Usamos el lenguaje oral para intercambiar ideas, recibir aportes y organizar
nuestras tareas y actividades antes de elaborar una revista.
MATERIALES A TRABAJAR
Libro de Comunicacin 6 MINEDU Lista de cotejo (Anexo 1) Papelgrafos

Plumones Cinta masking tape Fotos o lminas de portadas de revistas

III COMPETENCIAS(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA
SESION

COMUNICACION

AREA

COMPETENCIAS
Comprende textos
orales.

CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos textos
orales.

INDICADORES
Toma
apuntes
mientras escucha de
acuerdo
con
su
propsito y utilizando
algunos
organizadores
grficos
bsicos,
segn la situacin

IV DESARROLLO DE LA SESION

MOMENT
OS

ESTRATEGIAS

INICIO
Expresa a los estudiantes un saludo afectuoso
Comnto que en esta unidad se va a hablar del Per.
Presntales un mapa del Per y pregntales lo siguiente: qu es lo
que ms les gusta del Per?; qu lugares del Per conocen?, qu
lugares del Per les gustara conocer?; cmo es el Per?, por

qu?; a qu lugares del Per vienen los turistas?, por qu?; cmo
ellos saben de estos lugares?
Presento en la pizarra un organizador visual, pega las preguntas y
escribe las respuestas de los estudiantes, mencionndoles que
todas sus respuestas son muy importantes

Dialoga sobre las respuestas y pregunta: quisieran que se conozca

ms sobre el Per?, de qu forma lo haran? Escribe sus respuestas
en la pizarra.
Anoto las ideas de los nios y las nias en la pizarra y aprovchalas
para comentar las ventajas de cada una de esas formas. Si alguno
de ellos mencion que se podran difundir las maravillas y la
realidad de nuestro pas a travs de revistas, aprovecha esta
respuesta para plantear que en esta unidad se van a elaborar

revistas sobre el Per (en caso de que la idea de la difusin a

travs de revistas no haya salido del comentario de los
estudiantes, mustrales las revistas y pregunta: tambin se podra
difundir a travs de la publicacin de revistas?).
Comunica el propsito de la sesin: hoy dialogaremos y tomaremos
apuntes escuchando lo que plantean nuestros compaeros sobre la
elaboracin de la revista. Adems, organizaremos las ideas. Pide
que mencionen las normas de convivencia que se tendrn en cuenta
durante el desarrollo de la sesin. Antalas o resltalas.

DESARROL
LO

ANTES DEL DIALOGO

Recurdales que van a dialogar sobre cmo harn para elaborar sus
revistas y pregunta: para planificar este trabajo necesitaremos
antes saber cmo son las revistas? Comntales que seguramente
ellos han ledo muchas revistas. Pregntales: recuerdan cmo es
una revista?; qu encontramos en la portada?; detrs de la
portada qu informacin hay?; cmo se organiza la informacin en
las pginas interiores?; cmo se acompaan las imgenes?; qu
tipo de informacin hay?
Pide que comenten sus respuestas levantando la mano. Dales el
turno para el uso de la palabra y toma nota de las ideas que

manifiestan. Si ya tienes equipos organizados, trabaja con esos

mismos equipos. En caso contrario, utiliza alguna estrategia o
dinmica para la recomposicin de los equipos.
En grupos pequeos
Entrego a cada equipo una revista y pdeles que observen y
dialoguen entre ellos respondiendo a las siguientes preguntas: qu
observan?; de qu tratar?; cmo est organizada?; qu hay en
la portada?; qu hay detrs de la portada?

Indica que escriban con plumones en una tira de papelgrafo las

respuestas de su equipo para luego compartirlas con sus
compaeros.

En grupo clase
Pido que compartan las respuestas de los equipos: podemos hacer
una revista sobre nuestro pas?; qu quisiramos dar a conocer de

nuestro pas?
Pregunta si en algunos de los libros que tienen habr informacin
sobre las caractersticas de nuestro pas. Dales un pequeo tiempo
para que saquen su libro y lo muestren.
Indico que en esta unidad van a conocer las caractersticas y las
costumbres que tiene nuestro pas en sus distintas regiones, y que
esa informacin ser utilizada para elaborar los textos (artculos) o
la informacin que tendr nuestra revista. Seala que a partir de
ese momento van a dialogar sobre cmo organizarn sus revistas y
que es importante ser buenos oyentes para poder tomar nota de lo
que digan y planteen nuestros compaeros de equipo, para
organizar las ideas. Indica que deben organizarse en cada equipo,
eligiendo a un coordinador, quien dar el turno y determinar los
tiempos para que cada integrante participe.
DURANTE EL DILOGO
EN GRUPOS PEQUEOS
Entrega a cada grupo las preguntas que se formularon al inicio en el
organizador visual para que dialoguen sobre cmo harn su revista,
teniendo en cuenta estas preguntas:
Qu necesitan revisar?; cmo estar organizada su
revista?; qu secciones tendr?; podemos aprovechar
informacin que trabajemos en Personal Social o Ciencia y

Ambiente para trabajar sobre danzas tpicas, lugares

tursticos, regiones naturales o agricultura? Acrcate a cada
equipo y recurdales que deben estar tomando nota de los que sus
compaeros manifiestan. Ten a la mano papel para tomar nota de lo
que manifiestan los nios y nias en cada equipo y, mientras los
acompaas, escucha las opiniones de cada uno de los integrantes,
toma nota de lo que manifiestan y, de acuerdo con las ideas que
han manifestado, aydalos a organizar tentativamente sus
propuestas. Indcales que terminen de organizar sus ideas para que
las presenten a toda la clase.
EN PEQUEOS GRUPOS
DESPUES DEL DIALOGO
Entrega a cada grupo las preguntas que se formularon al inicio en el
organizador visual para que dialoguen sobre cmo harn su revista,
teniendo en cuenta estas preguntas: qu necesitan revisar?; cmo
estar organizada su revista?; qu secciones tendr?; podemos
aprovechar informacin que trabajemos en Personal Social o Ciencia
y Ambiente para trabajar sobre danzas tpicas, lugares tursticos,
regiones naturales o agricultura? Acrcate a cada equipo y
recurdales que deben estar tomando nota de los que sus
compaeros manifiestan.

Ten a la mano papel para tomar nota de lo que manifiestan los nios
y nias en cada equipo y, mientras los acompaas, escucha las
opiniones de cada uno de los integrantes, toma nota de lo que
manifiestan y, de acuerdo con las ideas que han manifestado,
aydalos a organizar tentativamente sus propuestas. Indcales que
terminen de organizar sus ideas para que las presenten a toda la
clase
EN GRUPO CLASE
DESPUS DEL DILOGO
Menciona que cada equipo har la presentacin de su trabajo en un
organizador. Recurdales las normas de convivencia que acordaron
al inicio para el desarrollo de la sesin.

CIERRE

Realiza el recuento de la sesin y pregunta si las

actividades que han realizado tienen relacin con el ttulo
de la unidad, qu acciones tendran que hacer para lograrlo
y cmo lo haran. Recuerda el propsito de la sesin y
pregntales si se ha cumplido.

Tarea para la casa

Pide que piensen en cmo sera su revista y qu nombre le daran.

Regner Maldonado Sayas

Coordinador

Jackeline Polin Matos

Docente de aula

Nombre y Apellidos

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Milagros Rocio Dominguez Alanya

Daniel Alexander Ayala Sanchez
Jose Julian Borja Garay
Andrea Nicole Cerna Palomino
Miriam Edith de la Cruz Ayala
Cristofer Garcia Cabanillas
Isabel Yanella Huaman ahuirima
Kenny Nicolle Mautino Taco
Juan Jesus Mesones Tavara

Escucha
activamente
diversos textos
orales.
Toma apuntes
mientras escucha
de acuerdo con su
propsito y
utilizando algunos
organizadores
grficos bsicos,
segn la situacin
comunicativa.

OBSERVACIONE
S

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2

Sachi Lidzan Morales Lucana

Abby Estanislao Roberto Requena Llanto
Jonathan Requena Reynosa
Saori Nicole Rios Huaycama
Jhordan Alejandro Rodriguez Guibbus
Fabian Eduardo Rojas Ramos
Yoan Yony Ruiz Ocrospoma
Linda Jimena Cielo Saavedra Ramos
Brissa Isabel Sachez Carrasco
Michael Manuel Sanchez Chavez
Naomi Aracely Sheen Soto
Rocio Elva Solis Arostegui
Marcela Anjaly Sotelo Ricra

2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8

Michael Gary Sumari Collantes

Neftali Saul Tinco Quispe
Jimena Maribel Tuesta Ramirez
Katherine Lizeth Vargas Conca
Flor de Rosario Yarasca Duarte
Ruth Olenka Zurita Cordova

I.E.N 144 Los lamos

UGEL 05

SESION DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE

: Jackeline Polin Matos

DIRECTORA

: Carmen Rosa Sanchez Villar

GRADO

: 6TO

FECHA

de Julio

TEMA

: La clonacin

II COMPETENCIAS ,CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO

Ciencia y Ambiente

AREA

COMPETENCIAS
Relaciona
el
funcionamiento de
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente
valorando
la
practica de higiene
,
prevencin
y

III DESARROLLO DE LA SESION

CAPACIDADES
Busca
y
analiza
informacin sobre los
avances
cientficos
relacionado con la
gentica y clonacin.

INDICADORES
Explica
sobre
los
avances cientficos en
gentica y clonacin
de animales y de las
humanas.

MOMENTOS
INICIO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exploro sus nociones sobre el tema :
En qu consiste la clonacin ?, Qu es un clon?como se
hace posible la clonacin?, cmo se clono la oveja Dolly?
Menciono el propsito de la sesin de hoy : Conoceremos
los avances cientficos en gentica y clonacion.

DESARROLLO

El docente proyecta un video referente a los buenos modales

una culminado el video enuncia las preguntas:
Dnde se desarrollo la clonacion ?
Cmo se llamo el doctor que hizo esta investigacin ?
Por qu se fijo en la oveja ?
Solamente se clonaba animales ?
Se les entrega una hoja de la clase de hoy.

CIERRE

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades

desarrolladas durante la sesin:
Qu aprendieron hoy?, fue sencillo?, qu dificultades
tuvieron?
Actividad : De acuerdo a lo visto en el video
Por qu es importante estudiar la clonacin?

Regner Maldonado Sayas

Coordinador

Jackeline Polin Matos

Docente de aula

I.E.N 144 Los lamos

UGEL 05
SESION DE APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE

: Jackeline Polin Matos

DIRECTORA

: Carmen Rosa Sanchez Villar

GRADO

: 6TO

FECHA

8 de Julio

TEMA

: Multiplicacion de nmeros decimales

I INTENCION DEL APRENDIZAJE

Observan , analizan ,calculan y resuelven la multiplicacin como nmeros
naturales.
II COMPETENCIAS , CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGRO
REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

MATEMATICAS

Actua y piensa
matemticament
e situaciones en
cantidades.

Comunica y
representa ideas
matemticas .

III SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Elabora
representacione
s
concretas,pictri
cas ,graficas y
simblicas de
los significados
de la

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

INICIO

DESARROLLO

Saludos
cordiales
a
los
estudiantes , recordamos la clase
anterior .
Utilizo estrategias diversas para
resolver las multiplicaciones con
nmeros decimales.
Leen una situacin matemtica y
analizan un vucher de compra.
Responden
Cmo
se
multiplican
los
nmeros decimales?
Como se multiplican nmeros
decimales por 10 ,100,1000?
Dnde se coloca la coma
decimal ?
Cmo utilizas la multiplicacin
en la vida?
Observan la tcnica operativa
para
multiplicar
nmeros
decimales.
Explico
que
al
multiplicar
nmeros decimales , el numero
de cifras que hay en la parte
decimal de los factores debe ser
igual en el producto,

MATERIALES Y
RECURSOS
Voucher
Papelografo

Plumones
Fichas
Cuadernos
cinta

Actividad o tarea: Resuelven taller de ejercicios de problemas .

Regner Maldonado Sayas

Coordinador

Jackeline Polin Matos

Docente de aula

REFUERZO LO APRENDIDO
1. Resuelve en tu cuaderno las siguientes multiplicaciones con
mucho orden.
36,04 x 2,5 =

3, 72 x 2 ,06

13, 42 x 0,85 =

10,3 x 2,25

=
7,59 x 10,32 =

2. Calcula
213,018 x 10 =
100=

87, 9123 x

75 ,62 x 1000=
0,1 =

93, 27 x

13,42 x100=
6,75 x 10 =
=

4,99 x 10 =
6,75 x 10

3. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas :

a. Andrea compr 9 pelotas a s/. 35,50 cada una. Cunto
gasto en total?
b. Un edificio tiene 12 pisos y cada piso mide 2,35 m. de
altura. si la azotea tiene un muro que mide 1,29m.
Cul es la altura del edificio?
c. Csar compra 5 polos y 3 pares de sandalias .Si paga
con 2 billetes de s/.100 , Cunto recibe de vuelto?

REFUERZO LO APRENDIDO
4. Resuelve en tu cuaderno las siguientes multiplicaciones con
mucho orden.
36,04 x 2,5 =

3, 72 x 2 ,06

13, 42 x 0,85 =

10,3 x 2,25

=
7,59 x 10,32 =

5. Calcula
213,018 x 10 =
100=

87, 9123 x

75 ,62 x 1000=
0,1 =

93, 27 x

13,42 x100=
6,75 x 10 =
=

4,99 x 10 =
6,75 x 10

6. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas :

d. Andrea compr 9 pelotas a s/. 35,50 cada una. Cunto
gasto en total?
e. Un edificio tiene 12 pisos y cada piso mide 2,35 m. de
altura. si la azotea tiene un muro que mide 1,29m.
Cul es la altura del edificio?

f.

Csar compra 5 polos y 3 pares de sandalias .Si paga

con 2 billetes de s/.100 , Cunto recibe de vuelto?